第二中學2022年中考語文4月模擬考試試卷

第二中學2022年中考語文4月模擬考試試卷河北省衡水市景縣第二中學2022年中考語文4月模擬考試試卷

一、(20分)

1．（2022·景縣模擬）"閱讀下面的文字，回答后面的問題。

[甲]璀璨的歷史文化、秀美的山光水色、絢麗的(mínsú)風情，構成了河北特色鮮明、美不勝收的旅游大觀園。待到春暖花開，一起來領略多彩河北吧！

[乙]“努力向前奔跑”，是習近平總書記對華溪村村民的(吩咐、囑咐)，更是村民們在脫貧攻堅中的共同行動準則。

[丙]連日來，石家莊市的醫(yī)護、醫(yī)療用品生產(chǎn)企業(yè)在嚴格落實好疫情防控措施的前提下，調配力量加緊生產(chǎn)，保障防疫用品供應。

[丁]從平凡到(zhuóyuè)的人生，需要才華，需要拼搏，也離不開身邊好友的時時(告誡、勸誡)和幫助。

（1）根據(jù)上面[甲][丁]兩段文字中的拼音寫出相應的詞語。

①(mínsú)_

②(zhuó

yuè)

（2）給上面[甲][丙]兩段文字中加點的詞語注音。

①領略()②調配()

（3）從[乙][丁]兩段文字中的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入[乙][丁]兩段文字的空缺處。

【答案】（1）①民俗；②卓越

（2）①lǐnɡlüè；②diàopèi

（3）囑咐；勸誡

【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；近義詞

【解析】【分析】⑴“mínsú”寫作“民俗"；“zhuóyuè”寫作“卓越"。

⑵“領略”讀作“l(fā)ǐnɡlüè"；“調配”讀作“diàopèi”，不要誤讀為“tiáo”

⑶囑咐：叮囑吩咐。吩咐：口頭命令或指示。這句說的是習近平主席叮囑村民“努力向前奔跑”，所以用“囑咐”比較合適。告誡：指警告勸誡。勸誡：勸告人改正缺點錯誤，警惕未來。這句說的是一個人要成就卓越的人生離不開好友的警告、勸誡，所以這里用“告誡"比較合適。

【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑶本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

2．（2022·景縣模擬）在下列橫線上填寫出相應的句子。

（1）___，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)

（2）傷心秦漢經(jīng)行處，___。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》)

（3），天山共色。(吳均《與朱元思書》)

（4）在《白雪歌送武判官歸京》中，岑參用“將軍角弓不得控，___“__________________，不僅寫出了邊關將士戍邊生活的艱苦，更從側面烘托了邊塞天氣的酷寒。

（5）范仲淹在《岳陽樓記》中用“，“兩句來贊揚滕子京的政績。

【答案】（1）晴川歷歷漢陽樹

（2）宮闕萬間都做了土

（3）風煙俱凈

（4）都護鐵衣冷難著

（5）政通人和；百廢具興

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“歷、闕、俱、廢"

故答案為：晴川歷歷漢陽樹；

宮闕萬間都做了土；

風煙俱凈；

都護鐵衣冷難著；

政通人和，百廢具興

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

3．（2022·景縣模擬）下面這則應用文有三處不當，請按照提示，提出修改意見。

通知

為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，①引導中學生樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，②校團委決定于6月29日14：00舉行以“追憶紅色故事弘揚紅色精神”為主題的演講比賽。請各班認真準備，按時參賽。

2021年6月21日

（1）這則通知中的①處有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲________。

（2）這則通知中的②處在內容上不完整，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲________。

（3）這則通知在格式上有一處錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲___________。

【答案】（1）在“奮斗"后加“的理想”

（2）在“14：00"后加上比賽地點

（3）在正文右下角日期的正上方加上署名

【知識點】應用文；成分殘缺

【解析】【分析】⑴成分殘缺，在句末加“的理想”或刪去“樹立"。

⑵依據(jù)要求看，此處句子表述不完整；缺少比賽的地點。

⑶“通知”“啟事"等一般要在末尾右下角寫上署名和日期。

【點評】本題考查應用文有關知識。解答此題，可結合平時有關知識的積累，結合具體內容理解辨析。

4．（2022·景縣模擬）學校開展以“我愛運動”為主題的綜合性學習活動，請你按照要求完成下列任務。

（1）校學生會調查全校學生課余運動情況，下面是調查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖表。請你結合表格內容，用簡潔的語言寫出探究結果。

課余活動情況

以閱讀為主的人數(shù)以娛樂為主的人數(shù)以運動為主的人數(shù)其他

30%40%20%10%

每天課余運動時間

40分鐘以上20~40分鐘20分鐘以內不運動

10%25%45%20%

（2）你的班級將出一期以“運動心得"為主題的黑板報，請你結合自己的運動體驗，依照下面的示例，寫一則心得。要求生動形象，至少使用一種修辭手法。

[示例]

同學一：我愛踢球，如穿針引線般的傳球，讓我享受到默契配合的快樂。

同學二：我愛跑步，用汗水征服跑道，用毅力超越自我，用腳步丈量人生。

【答案】（1）示例：全校學生在課余活動中以運動為主的占少數(shù)，半數(shù)以上學生每天課余運動時間不足20分鐘。

（2）示例：我愛運動，運動釋放熱情，運動聯(lián)結友誼，運動點綴人生，運動推動歷史。

【知識點】圖表信息；銜接仿寫

【解析】【分析】⑴本題考查圖文轉換。根據(jù)第一個表格中的數(shù)據(jù)和文字可知，學生的課余活動以運動為主很少。根據(jù)第二個表格中的數(shù)據(jù)和文字可知，將近一半的學生運動時間不足20分鐘或不運動。

⑵本題考查語句的仿寫。解答時必須至少有一種修辭，語言要優(yōu)美，同時也要有自己的感悟就好。

【點評】⑴本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

⑵仿寫句式指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干提供的句式，另造一個或多個結構相似、修辭相同、內容銜接的句子。以主觀題的形式出現(xiàn)，比較突出對結構和修辭手法的考查。其基本原則為：話題一致、結構一致、修辭一致、格調一致。

二、(50分)

（2022·景縣模擬）閱讀下面這首詩，回答各題。

茅屋為秋風所破歌

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

5．這首詩的作者是唐代詩人(人名)。

6．“八月秋高風怒號”中的“怒"字有怎樣的表達效果？

7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項（)

A．這首詩層次井然，作者按照秋風卷茅、長夜難眠、群童搶茅、暢想廣廈的順序先敘事，后抒情。

B．“歸來倚杖自嘆息"中“自嘆息”有自嘆風破茅屋，生活無依；也有嘆群童為窮困所逼，公然抱茅。嘆息聲聲傳達出困窘之狀，無奈之情。

C．“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕"一句寫出了雨的連綿、密集，是屋漏又逢連夜雨的苦況，是自身不幸的哀嘆。

D．這是一首歌行體詩歌，七言為主，間以二言九言。

【答案】5．杜甫

6．“怒”字將秋風擬人化，生動形象地寫出了秋風的猛烈無情和其對茅屋的破壞之大。

7．A

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；作家作品

【解析】【點評】⑴本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

⑵本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

⑶本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

5．本題考查文學常識。這首詩的作者是唐代詩人杜甫。

6．本題考查詩歌的煉字。詩句的意思是：詩人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風卻怒吼而來，卷起層層茅草?！芭保須鈶?。憤怒為人之情感，可判斷運用了擬人的修辭手法。賦予秋風以人性，狂風咆哮若人之憤怒，生動形象地寫出了秋風的猛烈無情及其對茅屋的破壞之大。

7．本題考查詩歌內容的理解。

BCD.正確。

A項“作者按照秋風卷茅、長夜難眠、群童搶茅、暢想廣廈的順序先敘事，后抒情"有誤，應為“本詩故事敘述的內容先后順序是：秋風卷茅、群童搶茅、長夜難眠、暢想廠廈”。

（2022·景縣模擬）閱讀下面文言文，回答各題。

宋王偃①惡楚威王，好言楚之非，旦日視朝，必詆楚以為笑，且曰：“楚之不能若是，甚矣，吾其得楚乎！"群臣和之，如出一口。于是行旅之自楚適宋者，必構楚短以為容②。國人大夫傳以達于朝，狃③而揚，遂以楚為果不如宋，而先為其言者亦惑焉。于是謀伐楚，大夫華隼諫曰：“宋之非楚敵也舊矣，猶鹱牛之于鼢鼠也④。使誠如王言，楚之力猶足以十宋，宋一楚十，十勝不足以直一敗，其可以國試乎？”弗聽。遂起兵，敗楚師于潁上，王益逞。華犨復諫曰：“臣聞小之勝大也，幸其不吾虞⑤也。幸不可常，勝不可恃，兵不可玩，敵不可侮，侮小人且不可，況大國乎？今楚懼矣，而王益盈。大懼小盈，禍其至矣！"王怒，華華出奔齊。明年宋復伐楚，楚人伐敗之，遂滅宋。

(選自劉基《郁離子》)

①宋王偃：即宋康王，戰(zhàn)國時宋國國君，名偃。下文中的“華舉(chōu)"也是人名。②構楚短以為容：以虛構、編造楚國的不足，來作為被容留的條件。③狃(niǔ)：習慣，習以為常。④猶犍(kuí)牛之于鼢(fěn)鼠也：這里把楚比作力大無窮的輳牛，把宋比作力氣微小的鼢鼠，意思是宋楚力量相差懸殊。⑤虞：戒備、防備。

8．解釋下列句子中加點的詞語。

于是謀伐楚伐：

使誠如王言誠：

王益逞益：

明年宋復伐楚明年：

9．下列句子中，加點詞的意義或用法相同的一項（)

A．①必詆楚以為笑②策之不以其道(《馬說》)

B．①國人大夫傳以達于朝，②三顧臣于草廬之中(《出師表》)

C．①狃而揚②足膚皸裂而不知(《送東陽馬生序》)

D．①楚人伐敗之②公將鼓之(《曹劌論戰(zhàn)》)

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①遂以楚為果不如宋。

②臣聞小之勝大也，幸其不吾虞也。

11．請你用自己的話說說，宋王偃最終伐楚失敗的原因是什么。

【答案】8．進攻，攻打；確實，的確；更加；第二年

9．B

10．①于是就認為楚國果然是不如宋國的。

②臣聽說小國戰(zhàn)勝大國，幸運的是對方?jīng)]有防備我們。

11．因個人好惡而輕視楚國，沒有認識到兩國力量懸殊；自滿；不聽取忠臣的勸告。

【知識點】根據(jù)文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

宋王偃討厭楚威王，喜歡講楚國不好的事情，白天上朝，一定會詆毀楚國當作笑料，并且說：“楚國無能到如此地步，我大概能得到楚國了！”大臣們都附和他，像出自同一口中。于是有從楚國來到宋國的人，必定以虛構、編造楚國的不足，來作為被容留的條件。宋國臣民把這些話傳播到朝廷，大家習以為常并且反復宣揚，于是就認為楚國果然是不如宋國的，就連之前傳話的人也迷惑了。于是就謀劃要攻打楚國，大夫華犨進諫說：“宋國不是楚國的對手由來已久，就好比犪牛和鼢鼠一樣。假如確實像大王說的那樣，楚國的力量還是足以比得上十個宋國，宋國是一，楚國是十，十次勝利比不上一次失敗，難道可以拿整個國家來做試驗嗎？"宋王不聽。于是發(fā)兵攻打楚國，在潁上打敗了楚國，宋王更加逞強。華犨又進諫說：“臣聽說小國戰(zhàn)勝大國，幸運的是對方?jīng)]有防備我們。幸運不能常常有，勝了不可自恃，用兵不是游戲，敵人不能侮辱，侮辱小人尚且不可以，何況是大國呢？現(xiàn)在，楚國已經(jīng)警懼我們了，然而您更加自滿。實力強大的國家警懼，實力弱小的國家自滿，大概禍患就要來了吧！”宋王很生氣，華犨逃到齊國。第二年宋又攻打楚，楚國人反過來打敗了宋國，于是就滅掉了宋國。

8．本題考查文言實詞的翻譯。

①句意為：于是就謀劃要攻打楚國。

②句意為：假如確實像大王說的那樣。

③句意為：宋王更加逞強。

④句意為：第二年宋又攻打楚。

9．本題考查一詞多義。

A.不同，表目的/表原因

B.相同，至、到

C.不同，表承接/表轉折

D.不同，代詞/助詞

10．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：遂，于是；果，果然；聞，聽說；幸，僥幸。

11．本題考查文章內容的理解。依據(jù)原文語句“宋王偃①惡楚威王"與“遂以楚為果不如宋，而先為其言者亦惑焉。于是謀伐楚”可知。

（2022·景縣模擬）閱讀下面文字，回答各題。

百年蠶織畫卷的“芳容"

①我國的委桑養(yǎng)殖歷史悠久，在戰(zhàn)國時期就有了“農(nóng)桑為本”的觀念。到了宋代，蠶桑紡織發(fā)生了很大變化，我們可從宋代的畫卷中一窺究竟。

②現(xiàn)存的《蠶織圖》為南宋翰林圖畫院畫家對于潛縣縣令所進畫卷中《織圖》的摹本，題簽為《宋人蠶織圖》。每段畫面下都有宋高宗吳皇后楷書題寫的標題，內容涉及節(jié)氣和生產(chǎn)周期。有的標題下注以小字，補充或闡釋畫面內容。整幅畫卷描繪了南宋初年浙東一帶蠶織戶由“臘月浴蠶"開始到“下機入箱”為止，共二十四段的“蠶織’過程。

③《蠶織圖》所繪的當時的蠶桑絲綢生產(chǎn)工藝完善，設備先進，說明古代蠶桑絲綢生產(chǎn)技術至此已定型，后來也并無大變。譬如，《蠶織圖》“生繅"段中，描繪了一位婦女坐在矮凳上，正在操作繅車。這位婦女不斷地以腳踏動踏桿做上下往復運動，驅動與絲桿的曲柄連桿的傳動裝置，通過連桿使絲桿曲柄做回轉運動，利用絲桿回轉時的慣性，使其能連續(xù)回轉，帶動整臺繅車運動?？壾嚨囊粋蓉Q桿上橫挑一桿子，上裝有兩個鎖星，如此一來，絲可以被連續(xù)地纏繞在線軸上。圖中所繪的這種腳踏繅車較為低矮，操作簡便。在秦漢時期，手搖繅車已逐步普及，而《蠶織圖》中的腳踏繅車就是在手搖繅車的基礎上發(fā)展起來的，比傳統(tǒng)的手搖繅車更先進，操作者可騰出手來進行理緒和添緒，有利于提高蠶絲品質，也提高了繅絲的產(chǎn)量。將腳踏機構應用于繅車，是手工繅絲機械方面的重大進步。

④在距離南宋三百五十多年之后的明崇禎十年，宋應星著成了一部全面系統(tǒng)總結明代以及此前歷代農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)技術的巨著《天工開物》。其中作為插圖的腳踏繅車圖更為直觀地描繪了明代爆車的造型。與結構，其中的腳踏傳動裝置以及操作工的手腳并用模式延續(xù)了末代腳路式繅豐的特征，與《蠶織圖》中的操車在操作原理上是一致的。書中另外幾種繅車圖，結構均大致相仿?，F(xiàn)今中國絲綢博物館所藏的清代繅車實物，其結構形狀與《天工開物》中描繪的繅車較為接近。

⑤《蠶織圖》中的“挽花”段所繪的提花機，結構十分清晰完整，甚至各個部件至今都能標出名稱來，可見當年的畫家是如何深入生活和現(xiàn)實的。在《蠶織圖》“挽花"段中，提花機有雙經(jīng)軸和十片綜，可以織出具有復雜花紋的高級織物。這種提花機在進行織造工作時，需要兩人上下配合操作，一人為提花工，坐在近人高的花樓上挽花提綜，另一人為織花工，在下面踏桿引緯織造?？胺Q“纖纖靜女。經(jīng)之絡之”，動搖多容，俯仰生姿"。

⑥這件描繪了八百年前蠶織景象的《蠶織圖》，對于我國蠶織技術更具有彌足珍貴的意義。此畫卷為了解、研究我國南宋時期社會經(jīng)濟、手工藝技術、風俗習尚及我國繪畫的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)手法等方面，提供了半富多彩、生動形象的火料。

12．簡要概括選文圍繞說明對象介紹了哪些內容。

13．選文第④段介紹《天工開物》的內容，有什么作用？

14．《蠶織圖》所繪當時蠶桑絲綢生產(chǎn)設備的先進，體現(xiàn)在哪些方面？

【答案】12．《蠶織圖》的畫面內容；《蠶織圖》中展現(xiàn)的生產(chǎn)工藝和織造設備；《蠶織圖》的歷史意義和藝術價值。

13．介紹《天工開物》的內容，說明了明代繅車的腳踏傳動裝置和操作模式延續(xù)了宋代腳踏式繅車的特征，與《蠶織圖》中的繅車在操作原理上是一致的，是對“古代蠶桑絲綢生產(chǎn)技術至此已定型，后來也并無大變”的補充說明，豐富了文章的內容，增強了文章的說服力。

14．出現(xiàn)了腳踏繅車與提花機。

【知識點】把握說明對象；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

⑶本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

12．本題考查概括說明文的內容。第②~④段通過《蠶織圖》《蠶書》介紹宋代的蠶桑紡織技術；第⑤⑥段說明蠶桑紡織是宋代的熱門]產(chǎn)業(yè)。把這些要點總結起來就是問題的答案。

13．本題考查語段的作用。依據(jù)原文的內容“其中作為插圖的腳踏繅車圖更為直觀地描繪了明代爆車的造型。與結構，其中的腳踏傳動裝置以及操作工的手腳并用模式延續(xù)了末代腳路式繅豐的特征，與《蠶織圖》中的操車在操作原理上是一致的"可知。同時介紹《天工開物》的內容又屬于引用的說明方法。

14．本題考查文章內容的概括。依據(jù)原文“《蠶織圖》中的腳踏繅車就是在手搖繅車的基礎上發(fā)展起來的，比傳統(tǒng)的手搖繅車更先進，操作者可騰出手來進行理緒和添緒，有利于提高蠶絲品質，也提高了繅絲的產(chǎn)量。將腳踏機構應用于繅車，是手工繅絲機械方面的重大進步”與“《蠶織圖》中的“挽花"段所繪的提花機”概括可知。

（2022·景縣模擬）閱讀下面文字，回答各題。

草是與眾不同的花

①她的額頭上有一小片紅，母親說是花。

②長大一點兒后，她知道那片紅叫胎記，從此她再也不看花。

③春姑娘卻毫不顧及她的喜好和情緒，旮旮旯旯都撒滿花，香氣漫溢。她瞇起眼睛，捏緊鼻子，去教室，去餐廳，去宿舍，像躲瘟神一樣躲著花。

④一朵花開到窗臺上，同桌一眼一眼地看，一遍一遍地說，真美呀。她噌地伸出手去，把花薅下來，扔出去。同桌正要發(fā)作，看見她眼睛里蓄滿淚水，火氣被澆滅。

⑤第二天作文課，老師讓以“花"為題寫一篇文章。她在作文本上寫下一句話，就交了上去。

⑥老師把她叫進辦公室。她低著頭，繃著嘴，準備用沉默迎接狂風暴雨般的訓斥，耳邊卻響起一個柔和的聲音：是不是心里有委屈？她鼻子一酸，眼淚掉下來，她多想把媽媽騙她額頭的胎記是花，醫(yī)生說胎記會越長越大的事情說出來，也好讓老師勸慰她幾句。老師卻說，回去準備上課吧。

⑦她心里更加郁結、頹墮，心想：就像我在作文本里寫的，我是一棵沒有香味的草，老師也這么認為。

⑧最后一節(jié)是自習課，教室里亂哄哄的。幾個女生擠到窗戶邊，望著樓下的花園，嘰嘰喳喳，并不時吸起鼻子，一副陶醉的樣子。花仿佛聽到她們的夸贊似的，更加賣力地散發(fā)香氣，一股一股，從窗子里涌進來，一起譏笑她額頭的那片紅。她真想把窗子關上，她卻從位子，上站起來，往教室外走去。

⑨“想什么呢？”她正坐在教學樓后面的草地上發(fā)呆，被這突如其來的聲音嚇了一跳，抬頭，語文老師站在面前，臉上的笑容一如他手里那束紫瑩瑩的花。她心里一亮，又猛地黯下去，把目光移向腳邊的小草。

⑩老師在她旁邊坐下來，仿佛自言自語地說土年暑假，我去承德草原游玩，到處都是這種花，香得很呢。我問花農(nóng)這是什么花，他說不是花，是草，它有好幾個名字，薰衣草、香草、靈香草等。我問他草怎么會這么香，他呵呵地笑起來，說，很多人都這么問他，我是他的第幾千幾萬個聽眾了，但他仍然講得津津有味。

他說，薰衣草原本是沒有香味的，長成后，也就是收荻的時候，將薰衣草連根拔起，扎成小束，熏以煙火慢慢烘焙，烘干后，再堆積起來，蓋上青樹葉，灑點兒清水，幾天后葉色褐黃，醇正的草香撲鼻而來，越干燥，香味越濃，而且香味恒久，可長達三十多年。

聽了老農(nóng)的述說，我對靈香草更加喜愛，買了很多很多帶回來，你喜歡的話，這一束迸給你。

她伸手接過來，捧到鼻間，一股濃郁的香味涌進鼻孔，沁心沁肺。

謝過老師，她快步走向牧室，她想重新寫一篇關于花的作文，題目為“草是與眾不同的花"。

15．選文以“草是與眾不同的花”為題目，有什么妙處？

16．從修辭角度，賞析選文第⑧段中加線的句子。

17．選文第⑨段中的加點詞語“一亮"和“黯下去"應怎樣理解？

18．選文中的“她"從躲花扔花到嗅花寫花，表現(xiàn)了“她”怎樣的心理變化？

19．選文中的語文老師具有怎樣的品質？

【答案】15．激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示選文的主旨。

16．運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出樓下花園里的花散發(fā)香氣的情狀，也表現(xiàn)出了“她"對花的厭煩之情。

17．“一亮”指“她"見到老師面帶笑容地站在面前時的驚喜；“黯下去”指“她"看見老師手里那束紫瑩瑩的花時產(chǎn)生的自卑心理。

18．從躲花、扔花到嗅花、寫花，表現(xiàn)了“她”在老師的開導下，從自卑走向自信的心理變化。

19．認真負責，體貼善良，育人有方。

【知識點】文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點

【解析】【點評】⑴本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：①理清思路，揣摩概括義。②聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。③瞻前顧后，揣摩特殊意義。④把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑷本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑸本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

15．本題考查標題的意義與作用。依據(jù)題目可知，標題使用了暗喻的修辭手法，揭示了選文的主旨，同時可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

16．本題考查語句的賞析?！案淤u力地散發(fā)香氣"一起譏笑她額頭的那片紅”，畫線句把花人格化，運用了擬人的修辭，生動形象地描繪了樓下花園里的花被風吹動、散發(fā)香氣的情態(tài)，流露出“她"對花的厭煩之情。

17．本題考查詞語含義的理解。當“她正坐在教學樓后面的草地上發(fā)呆”時，她沒想到“語文老師面帶笑容站在面前”，這里的“一亮”指“她"見到老師面帶笑容地站在“她”面前時的驚喜?！镑?本義指深黑色，引申指陰暗陰沉，又指人的心神沮喪?！镑鱿氯ァ笔且驗槔蠋煹摹笆掷锬鞘犀摤摰幕ā?，讓“她”想到自己臉.上的胎記，引發(fā)“她"的自卑心理。

18．本題考查人物心理活動的分析。依據(jù)“她再也不看花”“像躲瘟神一樣躲著花"‘“把花薅下來，扔出去。同桌正要發(fā)作，看見她眼睛里蓄滿淚水，火氣被澆滅”可知，她躲花、扔花，是因為她由花想到自己臉.上的胎記，心理沮喪自卑。老師來到身邊講起薰衣草，并送給她一束薰衣草，她“伸手接過來，捧到鼻間，一股濃郁的香味涌進鼻孔，沁心沁肺”，“她想重新寫一篇關于花的作文”，表現(xiàn)了“她"在老師的開導下，從自卑走向自信的心理變化。

19．本題考查人物性格特點的分析。依據(jù)原文的第⑥⑨⑩段分析概括可知，老師是一位認真負責，體貼善良，育人有方的人。

（2022·景縣模擬）根據(jù)你對文學名著的閱讀，回答各題

20．閱讀下面從名著中摘錄的文字，回答后面的問題。

保爾把馬鞍搬到火堆跟前，坐了上去，然后打開一本厚厚的小書，放在膝蓋上。“同志們，這本書叫《

》，我是從營部政委那兒借來的。這本書深深打動了我。只要大伙兒靜靜地坐著，我就念?！?/p>

①上面摘錄的文字中，這本“深深打動"保爾的書是《

》。

②在原著中，這本書多次伴隨保爾出現(xiàn)，請結合原著中的一處情節(jié)分析它對保爾革命成長的影響。

21．《駱駝祥子》的主人公是人力車夫祥子，除此之外，小說還塑造了老馬和二強子兩個車夫的形象，他們對祥子命運的最終歸宿都起到了不可替代的影響作用。請你聯(lián)系原著內容，進行簡要分析。

【答案】20．①牛虻②示例：炮彈爆炸，飛濺的鐵片灼傷了保爾的腦袋，他與死神斗爭，昏迷了整整十三天，然而保爾疼痛的時候沒有哼一聲，他告訴醫(yī)生，這種堅定信念的動力來源正是《牛虻》，使他表現(xiàn)出面對疼痛時的驚人毅力和不屈壯舉。

21．示例：老馬的死亡使祥子第一次認識到社會的冷酷、生命的脆弱，他從老馬身上看到了自己的未來。祥子最終重蹈了讓他厭惡、不肯面對的車夫二強子的人生，淪落為無賴（或：二強子把車賣給祥子，祥子又因為虎妞難產(chǎn)去世賣車，最后一次擁有車的希望破滅；二強子的逼迫也導致了小福子賣身，后來自殺，祥子失去最后的精神支柱，最終活成了二強子）。老馬和二強子的命運正是祥子命運的寫照，在那個年代，祥子無論怎樣努力，怎樣掙扎，都逃脫不了這樣的結局。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容

【解析】【點評】⑴考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。

⑵本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識.記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

20．本題考查名著內容的掌握。依據(jù)原主內容可知，“深深打動"保爾的書是《牛虻》。書中牛虻是一個堅定的革命者，在他的影響下.保爾逐漸成長為一個時代英雄。他對保爾堅強的革命意志，堅韌不拔的頑強精神起到了潛移默化的影響。

21．本題考查名著人物形象的分析。結合小說的時代背景，從人物之間的關系入手進行分析即可。

三、(50分)

22．（2022·景縣模擬）閱讀下面文字，按要求作文。

成長路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無形，都是我們成長的印跡。也許其中就有自己心中最好的作品，也許最好的作品還在追尋的路上。

請根據(jù)你對上面材料的理解和感悟，以“最好的作品“為話題，自選一個角度，寫一篇文章。

要求：①內容積極向上；②自擬題目；③聯(lián)系生活，有真情實感；④除詩歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

【答案】我最好的作品稚嫩的童年里，剛剛有了“自我"這個概念，常常會將它無限放大，用朦朧的雙眼仰望星空，都會覺得自己是被選中的孩子，任何一道流星都為我而來。時間轉瞬即逝，長大后的人們固然會覺得那是個單純而又荒唐，只屬于孩童的幻想。但我卻覺得：我們都是被浩瀚無垠的宇宙選中的孩子，繁星閃爍著，我們終將會完成自己“最好的作品”，完成讓自己滿意的“作品"。我們不是為了他人的眼光而活著，而是為了自己。

我在回憶，在思考。我為了做最好的自己，有付出努力嗎有得到想要的結果嗎答案是：沒有。在十四年的時光中，我并沒有做到讓自己滿意的事情。腦海中的畫面，細細碎碎，像一地蹦跳的珍珠，線已經(jīng)斷得不成樣，也不值得一提了。

我希望，在以后的時光中，我要一直向最初的夢想奮進，做最好的自己。

我會堅持繪畫。在畫室中認真地畫下每一幅作品，即使效果不滿意，也不能半途而廢，不能放棄最初作品，不能放棄每一個希望。要懂得思考，再畫出最好的作品。

我會在每一節(jié)課堂上都集中精神聽課，即使不喜歡某個科目或者某節(jié)課的老師，也不能放縱自己，要認真做好筆記，要讓每節(jié)課成為最好的課堂。

我會在每一次的考試前，認真復習，即使是臨時抱佛腳，也要做好充分的準備，不要懶惰，抱佛腳也要抱得牢牢的。

我一定要說到做到。對積累作文素材，做讀書筆記的癡想，還不如“實戰(zhàn)”，并且堅持下去。每天都會有成就感，而且過得很充實。我們在宇宙中顯得無比渺小。我們的愿望、夢想與誓言都微弱到可以忽略不計，即使真的可以傳達到星空，也是一輩子后的事了。但是，我們每個人仍然努力地發(fā)著微弱的光，度過那對與宇宙來講渺小的一生；努力地抵達“最好的自己"努力地，去完成屬于自己的“最好的作品”.....

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】

【題目分析】依據(jù)導語中的一句話“這些作品或是有形的，或是無形的"可知，“作品”既可以是“有形的"也可以是“無形的”，虛實結合相映相生，有著廣袤的可供挖掘的素材。“最好的作品"它一定是成長路.上的重要“路標”，在學生走向成熟的路上有著彌足珍貴的影響。

【提取立意】一場文體活動可以是你最好的作品，從中你學會良性的溝通，凝聚成長道路上的力量一次旅行攻略可以是你最好的作品，從中你學會選擇，讓世界之大和生活之美融為一體。相反，你也可立意“最好的作品還在追尋的路上"無論如何你都會應對挑戰(zhàn)，最終完成“最好的作品”。從導語給出的“成長的路上"成長的痕跡”，建議大家應盡量結合自身成長經(jīng)歷選材敘事，要努力貼近生活，避免“假大空”，把文章寫真、寫小、寫實。

參考例文：

我最好的作品

稚嫩的童年里，剛剛有了“自我”這個概念，常常會將它無限放大，用朦朧的雙眼仰望星空，都會覺得自己是被選中的孩子，任何一道流星都為我而來。時間轉瞬即逝，長大后的人們固然會覺得那是個單純而又荒唐，只屬于孩童的幻想。但我卻覺得：我們都是被浩瀚無垠的宇宙選中的孩子，繁星閃爍著，我們終將會完成自己“最好的作品”，完成讓自己滿意的“作品”。我們不是為了他人的眼光而活著，而是為了自己。

我在回憶，在思考。我為了做最好的自己，有付出努力嗎有得到想要的結果嗎答案是：沒有。在十四年的時光中，我并沒有做到讓自己滿意的事情。腦海中的畫面，細細碎碎，像一地蹦跳的珍珠，線已經(jīng)斷得不成樣，也不值得一提了。

我希望，在以后的時光中，我要一直向最初的夢想奮進，做最好的自己。

我會堅持繪畫。在畫室中認真地畫下每一幅作品，即使效果不滿意，也不能半途而廢，不能放棄最初作品，不能放棄每一個希望。要懂得思考，再畫出最好的作品。

我會在每一節(jié)課堂上都集中精神聽課，即使不喜歡某個科目或者某節(jié)課的老師，也不能放縱自己，要認真做好筆記，要讓每節(jié)課成為最好的課堂。

我會在每一次的考試前，認真復習，即使是臨時抱佛腳，也要做好充分的準備，不要懶惰，抱佛腳也要抱得牢牢的。

我一定要說到做到。對積累作文素材，做讀書筆記的癡想，還不如“實戰(zhàn)”，并且堅持下去。每天都會有成就感，而且過得很充實。我們在宇宙中顯得無比渺小。我們的愿望、夢想與誓言都微弱到可以忽略不計，即使真的可以傳達到星空，也是一輩子后的事了。但是，我們每個人仍然努力地發(fā)著微弱的光，度過那對與宇宙來講渺小的一生；努力地抵達“最好的自己”努力地，去完成屬于自己的“最好的作品".....

【點評】寫好一篇考場作文需要做好四個方面：審題、立意、選材、布局。審題應從辨析作文側重點、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準確審題；立意要求深刻、有格調、有時代感。選材應做到緊扣主題、真實典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風格且容易掌握的技巧。當然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個關鍵的因素。

1/1河北省衡水市景縣第二中學2022年中考語文4月模擬考試試卷

一、(20分)

1．（2022·景縣模擬）"閱讀下面的文字，回答后面的問題。

[甲]璀璨的歷史文化、秀美的山光水色、絢麗的(mínsú)風情，構成了河北特色鮮明、美不勝收的旅游大觀園。待到春暖花開，一起來領略多彩河北吧！

[乙]“努力向前奔跑”，是習近平總書記對華溪村村民的(吩咐、囑咐)，更是村民們在脫貧攻堅中的共同行動準則。

[丙]連日來，石家莊市的醫(yī)護、醫(yī)療用品生產(chǎn)企業(yè)在嚴格落實好疫情防控措施的前提下，調配力量加緊生產(chǎn)，保障防疫用品供應。

[丁]從平凡到(zhuóyuè)的人生，需要才華，需要拼搏，也離不開身邊好友的時時(告誡、勸誡)和幫助。

（1）根據(jù)上面[甲][丁]兩段文字中的拼音寫出相應的詞語。

①(mínsú)_

②(zhuó

yuè)

（2）給上面[甲][丙]兩段文字中加點的詞語注音。

①領略()②調配()

（3）從[乙][丁]兩段文字中的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入[乙][丁]兩段文字的空缺處。

2．（2022·景縣模擬）在下列橫線上填寫出相應的句子。

（1）___，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)

（2）傷心秦漢經(jīng)行處，___。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》)

（3），天山共色。(吳均《與朱元思書》)

（4）在《白雪歌送武判官歸京》中，岑參用“將軍角弓不得控，___“__________________，不僅寫出了邊關將士戍邊生活的艱苦，更從側面烘托了邊塞天氣的酷寒。

（5）范仲淹在《岳陽樓記》中用“，“兩句來贊揚滕子京的政績。

3．（2022·景縣模擬）下面這則應用文有三處不當，請按照提示，提出修改意見。

通知

為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，①引導中學生樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，②校團委決定于6月29日14：00舉行以“追憶紅色故事弘揚紅色精神"為主題的演講比賽。請各班認真準備，按時參賽。

2021年6月21日

（1）這則通知中的①處有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲________。

（2）這則通知中的②處在內容上不完整，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲________。

（3）這則通知在格式上有一處錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲___________。

4．（2022·景縣模擬）學校開展以“我愛運動”為主題的綜合性學習活動，請你按照要求完成下列任務。

（1）校學生會調查全校學生課余運動情況，下面是調查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖表。請你結合表格內容，用簡潔的語言寫出探究結果。

課余活動情況

以閱讀為主的人數(shù)以娛樂為主的人數(shù)以運動為主的人數(shù)其他

30%40%20%10%

每天課余運動時間

40分鐘以上20~40分鐘20分鐘以內不運動

10%25%45%20%

（2）你的班級將出一期以“運動心得"為主題的黑板報，請你結合自己的運動體驗，依照下面的示例，寫一則心得。要求生動形象，至少使用一種修辭手法。

[示例]

同學一：我愛踢球，如穿針引線般的傳球，讓我享受到默契配合的快樂。

同學二：我愛跑步，用汗水征服跑道，用毅力超越自我，用腳步丈量人生。

二、(50分)

（2022·景縣模擬）閱讀下面這首詩，回答各題。

茅屋為秋風所破歌

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

5．這首詩的作者是唐代詩人(人名)。

6．“八月秋高風怒號”中的“怒"字有怎樣的表達效果？

7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項（)

A．這首詩層次井然，作者按照秋風卷茅、長夜難眠、群童搶茅、暢想廣廈的順序先敘事，后抒情。

B．“歸來倚杖自嘆息"中“自嘆息”有自嘆風破茅屋，生活無依；也有嘆群童為窮困所逼，公然抱茅。嘆息聲聲傳達出困窘之狀，無奈之情。

C．“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕"一句寫出了雨的連綿、密集，是屋漏又逢連夜雨的苦況，是自身不幸的哀嘆。

D．這是一首歌行體詩歌，七言為主，間以二言九言。

（2022·景縣模擬）閱讀下面文言文，回答各題。

宋王偃①惡楚威王，好言楚之非，旦日視朝，必詆楚以為笑，且曰：“楚之不能若是，甚矣，吾其得楚乎！”群臣和之，如出一口。于是行旅之自楚適宋者，必構楚短以為容②。國人大夫傳以達于朝，狃③而揚，遂以楚為果不如宋，而先為其言者亦惑焉。于是謀伐楚，大夫華隼諫曰：“宋之非楚敵也舊矣，猶鹱牛之于鼢鼠也④。使誠如王言，楚之力猶足以十宋，宋一楚十，十勝不足以直一敗，其可以國試乎？"弗聽。遂起兵，敗楚師于潁上，王益逞。華犨復諫曰：“臣聞小之勝大也，幸其不吾虞⑤也。幸不可常，勝不可恃，兵不可玩，敵不可侮，侮小人且不可，況大國乎？今楚懼矣，而王益盈。大懼小盈，禍其至矣！”王怒，華華出奔齊。明年宋復伐楚，楚人伐敗之，遂滅宋。

(選自劉基《郁離子》)

①宋王偃：即宋康王，戰(zhàn)國時宋國國君，名偃。下文中的“華舉(chōu)"也是人名。②構楚短以為容：以虛構、編造楚國的不足，來作為被容留的條件。③狃(niǔ)：習慣，習以為常。④猶犍(kuí)牛之于鼢(fěn)鼠也：這里把楚比作力大無窮的輳牛，把宋比作力氣微小的鼢鼠，意思是宋楚力量相差懸殊。⑤虞：戒備、防備。

8．解釋下列句子中加點的詞語。

于是謀伐楚伐：

使誠如王言誠：

王益逞益：

明年宋復伐楚明年：

9．下列句子中，加點詞的意義或用法相同的一項（)

A．①必詆楚以為笑②策之不以其道(《馬說》)

B．①國人大夫傳以達于朝，②三顧臣于草廬之中(《出師表》)

C．①狃而揚②足膚皸裂而不知(《送東陽馬生序》)

D．①楚人伐敗之②公將鼓之(《曹劌論戰(zhàn)》)

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①遂以楚為果不如宋。

②臣聞小之勝大也，幸其不吾虞也。

11．請你用自己的話說說，宋王偃最終伐楚失敗的原因是什么。

（2022·景縣模擬）閱讀下面文字，回答各題。

百年蠶織畫卷的“芳容"

①我國的委桑養(yǎng)殖歷史悠久，在戰(zhàn)國時期就有了“農(nóng)桑為本”的觀念。到了宋代，蠶桑紡織發(fā)生了很大變化，我們可從宋代的畫卷中一窺究竟。

②現(xiàn)存的《蠶織圖》為南宋翰林圖畫院畫家對于潛縣縣令所進畫卷中《織圖》的摹本，題簽為《宋人蠶織圖》。每段畫面下都有宋高宗吳皇后楷書題寫的標題，內容涉及節(jié)氣和生產(chǎn)周期。有的標題下注以小字，補充或闡釋畫面內容。整幅畫卷描繪了南宋初年浙東一帶蠶織戶由“臘月浴蠶"開始到“下機入箱”為止，共二十四段的“蠶織’過程。

③《蠶織圖》所繪的當時的蠶桑絲綢生產(chǎn)工藝完善，設備先進，說明古代蠶桑絲綢生產(chǎn)技術至此已定型，后來也并無大變。譬如，《蠶織圖》“生繅"段中，描繪了一位婦女坐在矮凳上，正在操作繅車。這位婦女不斷地以腳踏動踏桿做上下往復運動，驅動與絲桿的曲柄連桿的傳動裝置，通過連桿使絲桿曲柄做回轉運動，利用絲桿回轉時的慣性，使其能連續(xù)回轉，帶動整臺繅車運動?？壾嚨囊粋蓉Q桿上橫挑一桿子，上裝有兩個鎖星，如此一來，絲可以被連續(xù)地纏繞在線軸上。圖中所繪的這種腳踏繅車較為低矮，操作簡便。在秦漢時期，手搖繅車已逐步普及，而《蠶織圖》中的腳踏繅車就是在手搖繅車的基礎上發(fā)展起來的，比傳統(tǒng)的手搖繅車更先進，操作者可騰出手來進行理緒和添緒，有利于提高蠶絲品質，也提高了繅絲的產(chǎn)量。將腳踏機構應用于繅車，是手工繅絲機械方面的重大進步。

④在距離南宋三百五十多年之后的明崇禎十年，宋應星著成了一部全面系統(tǒng)總結明代以及此前歷代農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)技術的巨著《天工開物》。其中作為插圖的腳踏繅車圖更為直觀地描繪了明代爆車的造型。與結構，其中的腳踏傳動裝置以及操作工的手腳并用模式延續(xù)了末代腳路式繅豐的特征，與《蠶織圖》中的操車在操作原理上是一致的。書中另外幾種繅車圖，結構均大致相仿?，F(xiàn)今中國絲綢博物館所藏的清代繅車實物，其結構形狀與《天工開物》中描繪的繅車較為接近。

⑤《蠶織圖》中的“挽花”段所繪的提花機，結構十分清晰完整，甚至各個部件至今都能標出名稱來，可見當年的畫家是如何深入生活和現(xiàn)實的。在《蠶織圖》“挽花"段中，提花機有雙經(jīng)軸和十片綜，可以織出具有復雜花紋的高級織物。這種提花機在進行織造工作時，需要兩人上下配合操作，一人為提花工，坐在近人高的花樓上挽花提綜，另一人為織花工，在下面踏桿引緯織造?？胺Q“纖纖靜女。經(jīng)之絡之”，動搖多容，俯仰生姿"。

⑥這件描繪了八百年前蠶織景象的《蠶織圖》，對于我國蠶織技術更具有彌足珍貴的意義。此畫卷為了解、研究我國南宋時期社會經(jīng)濟、手工藝技術、風俗習尚及我國繪畫的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)手法等方面，提供了半富多彩、生動形象的火料。

12．簡要概括選文圍繞說明對象介紹了哪些內容。

13．選文第④段介紹《天工開物》的內容，有什么作用？

14．《蠶織圖》所繪當時蠶桑絲綢生產(chǎn)設備的先進，體現(xiàn)在哪些方面？

（2022·景縣模擬）閱讀下面文字，回答各題。

草是與眾不同的花

①她的額頭上有一小片紅，母親說是花。

②長大一點兒后，她知道那片紅叫胎記，從此她再也不看花。

③春姑娘卻毫不顧及她的喜好和情緒，旮旮旯旯都撒滿花，香氣漫溢。她瞇起眼睛，捏緊鼻子，去教室，去餐廳，去宿舍，像躲瘟神一樣躲著花。

④一朵花開到窗臺上，同桌一眼一眼地看，一遍一遍地說，真美呀。她噌地伸出手去，把花薅下來，扔出去。同桌正要發(fā)作，看見她眼睛里蓄滿淚水，火氣被澆滅。

⑤第二天作文課，老師讓以“花”為題寫一篇文章。她在作文本上寫下一句話，就交了上去。

⑥老師把她叫進辦公室。她低著頭，繃著嘴，準備用沉默迎接狂風暴雨般的訓斥，耳邊卻響起一個柔和的聲音：是不是心里有委屈？她鼻子一酸，眼淚掉下來，她多想把媽媽騙她額頭的胎記是花，醫(yī)生說胎記會越長越大的事情說出來，也好讓老師勸慰她幾句。老師卻說，回去準備上課吧。

⑦她心里更加郁結、頹墮，心想：就像我在作文本里寫的，我是一棵沒有香味的草，老師也這么認為。

⑧最后一節(jié)是自習課，教室里亂哄哄的。幾個女生擠到窗戶邊，望著樓下的花園，嘰嘰喳喳，并不時吸起鼻子，一副陶醉的樣子。花仿佛聽到她們的夸贊似的，更加賣力地散發(fā)香氣，一股一股，從窗子里涌進來，一起譏笑她額頭的那片紅。她真想把窗子關上，她卻從位子，上站起來，往教室外走去。

⑨“想什么呢？"她正坐在教學樓后面的草地上發(fā)呆，被這突如其來的聲音嚇了一跳，抬頭，語文老師站在面前，臉上的笑容一如他手里那束紫瑩瑩的花。她心里一亮，又猛地黯下去，把目光移向腳邊的小草。

⑩老師在她旁邊坐下來，仿佛自言自語地說土年暑假，我去承德草原游玩，到處都是這種花，香得很呢。我問花農(nóng)這是什么花，他說不是花，是草，它有好幾個名字，薰衣草、香草、靈香草等。我問他草怎么會這么香，他呵呵地笑起來，說，很多人都這么問他，我是他的第幾千幾萬個聽眾了，但他仍然講得津津有味。

他說，薰衣草原本是沒有香味的，長成后，也就是收荻的時候，將薰衣草連根拔起，扎成小束，熏以煙火慢慢烘焙，烘干后，再堆積起來，蓋上青樹葉，灑點兒清水，幾天后葉色褐黃，醇正的草香撲鼻而來，越干燥，香味越濃，而且香味恒久，可長達三十多年。

聽了老農(nóng)的述說，我對靈香草更加喜愛，買了很多很多帶回來，你喜歡的話，這一束迸給你。

她伸手接過來，捧到鼻間，一股濃郁的香味涌進鼻孔，沁心沁肺。

謝過老師，她快步走向牧室，她想重新寫一篇關于花的作文，題目為“草是與眾不同的花”。

15．選文以“草是與眾不同的花"為題目，有什么妙處？

16．從修辭角度，賞析選文第⑧段中加線的句子。

17．選文第⑨段中的加點詞語“一亮”和“黯下去"應怎樣理解？

18．選文中的“她"從躲花扔花到嗅花寫花，表現(xiàn)了“她"怎樣的心理變化？

19．選文中的語文老師具有怎樣的品質？

（2022·景縣模擬）根據(jù)你對文學名著的閱讀，回答各題

20．閱讀下面從名著中摘錄的文字，回答后面的問題。

保爾把馬鞍搬到火堆跟前，坐了上去，然后打開一本厚厚的小書，放在膝蓋上?！巴緜?，這本書叫《

》，我是從營部政委那兒借來的。這本書深深打動了我。只要大伙兒靜靜地坐著，我就念?！?/p>

①上面摘錄的文字中，這本“深深打動"保爾的書是《

》。

②在原著中，這本書多次伴隨保爾出現(xiàn)，請結合原著中的一處情節(jié)分析它對保爾革命成長的影響。

21．《駱駝祥子》的主人公是人力車夫祥子，除此之外，小說還塑造了老馬和二強子兩個車夫的形象，他們對祥子命運的最終歸宿都起到了不可替代的影響作用。請你聯(lián)系原著內容，進行簡要分析。

三、(50分)

22．（2022·景縣模擬）閱讀下面文字，按要求作文。

成長路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無形，都是我們成長的印跡。也許其中就有自己心中最好的作品，也許最好的作品還在追尋的路上。

請根據(jù)你對上面材料的理解和感悟，以“最好的作品“為話題，自選一個角度，寫一篇文章。

要求：①內容積極向上；②自擬題目；③聯(lián)系生活，有真情實感；④除詩歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）①民俗；②卓越

（2）①lǐnɡlüè；②diàopèi

（3）囑咐；勸誡

【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；近義詞

【解析】【分析】⑴“mínsú"寫作“民俗”；“zhuóyuè"寫作“卓越”。

⑵“領略"讀作“l(fā)ǐnɡlüè”；“調配"讀作“diàopèi”，不要誤讀為“tiáo"

⑶囑咐：叮囑吩咐。吩咐：口頭命令或指示。這句說的是習近平主席叮囑村民“努力向前奔跑”，所以用“囑咐"比較合適。告誡：指警告勸誡。勸誡：勸告人改正缺點錯誤，警惕未來。這句說的是一個人要成就卓越的人生離不開好友的警告、勸誡，所以這里用“告誡”比較合適。

【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑶本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

2．【答案】（1）晴川歷歷漢陽樹

（2）宮闕萬間都做了土

（3）風煙俱凈

（4）都護鐵衣冷難著

（5）政通人和；百廢具興

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“歷、闕、俱、廢”

故答案為：晴川歷歷漢陽樹；

宮闕萬間都做了土；

風煙俱凈；

都護鐵衣冷難著；

政通人和，百廢具興

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

3．【答案】（1）在“奮斗"后加“的理想”

（2）在“14：00"后加上比賽地點

（3）在正文右下角日期的正上方加上署名

【知識點】應用文；成分殘缺

【解析】【分析】⑴成分殘缺，在句末加“的理想”或刪去“樹立"。

⑵依據(jù)要求看，此處句子表述不完整；缺少比賽的地點。

⑶“通知”“啟事"等一般要在末尾右下角寫上署名和日期。

【點評】本題考查應用文有關知識。解答此題，可結合平時有關知識的積累，結合具體內容理解辨析。

4．【答案】（1）示例：全校學生在課余活動中以運動為主的占少數(shù)，半數(shù)以上學生每天課余運動時間不足20分鐘。

（2）示例：我愛運動，運動釋放熱情，運動聯(lián)結友誼，運動點綴人生，運動推動歷史。

【知識點】圖表信息；銜接仿寫

【解析】【分析】⑴本題考查圖文轉換。根據(jù)第一個表格中的數(shù)據(jù)和文字可知，學生的課余活動以運動為主很少。根據(jù)第二個表格中的數(shù)據(jù)和文字可知，將近一半的學生運動時間不足20分鐘或不運動。

⑵本題考查語句的仿寫。解答時必須至少有一種修辭，語言要優(yōu)美，同時也要有自己的感悟就好。

【點評】⑴本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

⑵仿寫句式指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干提供的句式，另造一個或多個結構相似、修辭相同、內容銜接的句子。以主觀題的形式出現(xiàn)，比較突出對結構和修辭手法的考查。其基本原則為：話題一致、結構一致、修辭一致、格調一致。

【答案】5．杜甫

6．“怒”字將秋風擬人化，生動形象地寫出了秋風的猛烈無情和其對茅屋的破壞之大。

7．A

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；作家作品

【解析】【點評】⑴本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

⑵本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

⑶本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

5．本題考查文學常識。這首詩的作者是唐代詩人杜甫。

6．本題考查詩歌的煉字。詩句的意思是：詩人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風卻怒吼而來，卷起層層茅草。“怒”，表氣憤。憤怒為人之情感，可判斷運用了擬人的修辭手法。賦予秋風以人性，狂風咆哮若人之憤怒，生動形象地寫出了秋風的猛烈無情及其對茅屋的破壞之大。

7．本題考查詩歌內容的理解。

BCD.正確。

A項“作者按照秋風卷茅、長夜難眠、群童搶茅、暢想廣廈的順序先敘事，后抒情"有誤，應為“本詩故事敘述的內容先后順序是：秋風卷茅、群童搶茅、長夜難眠、暢想廠廈”。

【答案】8．進攻，攻打；確實，的確；更加；第二年

9．B

10．①于是就認為楚國果然是不如宋國的。

②臣聽說小國戰(zhàn)勝大國，幸運的是對方?jīng)]有防備我們。

11．因個人好惡而輕視楚國，沒有認識到兩國力量懸殊；自滿；不聽取忠臣的勸告。

【知識點】根據(jù)文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

宋王偃討厭楚威王，喜歡講楚國不好的事情，白天上朝，一定會詆毀楚國當作笑料，并且說：“楚國無能到如此地步，我大概能得到楚國了！"大臣們都附和他，像出自同一口中。于是有從楚國來到宋國的人，必定以虛構、編造楚國的不足，來作為被容留的條件。宋國臣民把這些話傳播到朝廷，大家習以為常并且反復宣揚，于是就認為楚國果然是不如宋國的，就連之前傳話的人也迷惑了。于是就謀劃要攻打楚國，大夫華犨進諫說：“宋國不是楚國的對手由來已久，就好比犪牛和鼢鼠一樣。假如確實像大王說的那樣，楚國的力量還是足以比得上十個宋國，宋國是一，楚國是十，十次勝利比不上一次失敗，難道可以拿整個國家來做試驗嗎？”宋王不聽。于是發(fā)兵攻打楚國，在潁上打敗了楚國，宋王更加逞強。華犨又進諫說：“臣聽說小國戰(zhàn)勝大國，幸運的是對方?jīng)]有防備我們。幸運不能常常有，勝了不可自恃，用兵不是游戲，敵人不能侮辱，侮辱小人尚且不可以，何況是大國呢？現(xiàn)在，楚國已經(jīng)警懼我們了，然而您更加自滿。實力強大的國家警懼，實力弱小的國家自滿，大概禍患就要來了吧！"宋王很生氣，華犨逃到齊國。第二年宋又攻打楚，楚國人反過來打敗了宋國，于是就滅掉了宋國。

8．本題考查文言實詞的翻譯。

①句意為：于是就謀劃要攻打楚國。

②句意為：假如確實像大王說的那樣。

③句意為：宋王更加逞強。

④句意為：第二年宋又攻打楚。

9．本題考查一詞多義。

A.不同，表目的/表原因

B.相同，至、到

C.不同，表承接/表轉折

D.不同，代詞/助詞

10．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：遂，于是；果，果然；聞，聽說；幸，僥幸。

11．本題考查文章內容的理解。依據(jù)原文語句“宋王偃①惡楚威王”與“遂以楚為果不如宋，而先為其言者亦惑焉。于是謀伐楚"可知。

【答案】12．《蠶織圖》的畫面內容；《蠶織圖》中展現(xiàn)的生產(chǎn)工藝和織造設備；《蠶織圖》的歷史意義和藝術價值。

13．介紹《天工開物》的內容，說明了明代繅車的腳踏傳動裝置和操作模式延續(xù)了宋代腳踏式繅車的特征，與《蠶織圖》中的繅車在操作原理上是一致的，是對“古代蠶桑絲綢生產(chǎn)技術至此已定型，后來也并無大變”的補充說明，豐富了文章的內容，增強了文章的說服力。

14．出現(xiàn)了腳踏繅車與提花機。

【知識點】把握說明對象；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

⑶本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

12．本題考查概括說明文的內容。第②~④段通過《蠶織圖》《蠶書》介紹宋代的蠶桑紡織技術；第⑤⑥段說明蠶桑紡織是宋代的熱門]產(chǎn)業(yè)。把這些要點總結起來就是問題的答案。

13．本題考查語段的作用。依據(jù)原文的內容“其中作為插圖的腳踏繅車圖更為直觀地描繪了明代爆車的造型。與結構，其中的腳踏傳動裝置以及操作工的手腳并用模式延續(xù)了末代腳路式繅豐的特征，與《蠶織圖》中的操車在操作原理上是一致的"可知。同時介紹《天工開物》的內容又屬于引用的說明方法。

14．本題考查文章內容的概括。依據(jù)原文“《蠶織圖》中的腳踏繅車就是在手搖繅車的基礎上發(fā)展起來的，比傳統(tǒng)的手搖繅車更先進，操作者可騰出手來進行理緒和添緒，有利于提高蠶絲品質，也提高了繅絲的產(chǎn)量。將腳踏機構應用于繅車，是手工繅絲機械方面的重大進步”與“《蠶織圖》中的“挽花"段所繪的提花機”概括可知。

【答案】15．激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示選文的主旨。

16．運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出樓下花園里的花散發(fā)香氣的情狀，也表現(xiàn)出了“她"對花的厭煩之情。

17．“一亮”指“她"見到老師面帶笑容地站在面前時的驚喜；“黯下去”指“她"看見老師手里那束紫瑩瑩的花時產(chǎn)生的自卑心理。

18．從躲花、扔花到嗅花、寫花，表現(xiàn)了“她”在老師的開導下，從自卑走向自信的心理變化。

19．認真負責，體貼善良，育人有方。

【知識點】文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點

【解析】【點評】⑴本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：①理清思路，揣摩概括義。②聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。③瞻前顧后，揣摩特殊意義。④把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑷本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑸本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

15．本題考查標題的意義與作用。依據(jù)題目可知，標題使用了暗喻的修辭手法，揭示了選文的主旨，同時可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

16．本題考查語句的賞析。“更加賣力地散發(fā)香氣"一起譏笑她額頭的那片紅”，畫線句把花人格化，運用了擬人的修辭，生動形象地描繪了樓下花園里的花被風吹動、散發(fā)香氣的情態(tài)，流露出“她"對花的厭煩之情。

17．本題考查詞語含義的理解。當“她正坐在教學樓后面的草地上發(fā)呆”時，她沒想到“語文老師面帶笑容站在面前”，這里的“一亮”指“她"見到老師面帶笑容地站在“她”面前時的驚喜?！镑?本義指深黑色，引申指陰暗陰沉，又指人的心神沮喪?！镑鱿氯ァ笔且驗槔蠋煹摹笆掷锬鞘犀摤摰幕ā保尅八毕氲阶约耗?上的胎記，引發(fā)“她"的自卑心理。

18．本題考查人物心理活動的分析。依據(jù)“她再也不看花”“像躲瘟神一樣躲著花"‘“把花薅下來，扔出去。同桌正要發(fā)作，看見她眼睛里蓄滿淚水，火氣被澆滅”可知，她躲花、扔花，是