2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期12月月考語文試題（解析版）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期12月月考語文試題本試卷共8頁。總分120分，考試時(shí)間120分鐘一、積累與運(yùn)用（1～8題25分）1.下列詞語中，加著重號(hào)的字讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.殉（xùn）職慈（cí）善粗獷（guǎng）癱（tān）瘓B.取決（jué）姊（zǐ）妹盔（kuī）甲拼湊（còu）C.中傷（zhōng）鄙（bǐ）薄溜達(dá)（da）嘲（cháo）笑D.哭泣（qì）暮（mù）色慫（sǒng）恿禁（jìn）錮【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。C.中傷（zhōng）——zhòng；故選C。2.選出依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）有趣的人，對(duì)生活抱有大愛。有時(shí)，即便身處______，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們______總能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。蘇軾就是一個(gè)十足有趣的人，被貶官后，他沒有______，______發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。A.逆境也愁腸百結(jié)而是 B.逆境還百無聊賴而是C.困難也愁腸百結(jié)只是 D.困難還百無聊賴只是【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語辨析。一空，逆境：不順利的境遇。困難：事情復(fù)雜，阻礙很多，不容易解決。與“身處”搭配，用“逆境”恰當(dāng)；二空，也：用在轉(zhuǎn)折或讓步的句子里（常跟上文的“雖然、即使、即便”等呼應(yīng)）。還：表示現(xiàn)象繼續(xù)存在或動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行。與“即便”搭配，用“也”；三空，愁腸百結(jié)：憂愁苦悶的心腸好像凝結(jié)成了許多的疙瘩。形容愁緒郁結(jié)，難于排遣。百無聊賴：生活空虛，精神沒有寄托。句中形容蘇軾并未因貶官而愁緒郁結(jié)，用“愁腸百結(jié)”恰當(dāng)；四空，而是：連詞，通常與“不是”連用，構(gòu)成“不是……而是”的關(guān)聯(lián)詞，表示并列關(guān)系。只是：僅僅是；不過是。句中形容蘇軾并未因貶官而愁緒郁結(jié)，卻能發(fā)生生活的真和趣，用“而是”恰當(dāng)；故選A。3.下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“天氣很暖和，藤蘿又開花了。”句中“暖和”是形容詞，“藤蘿”是名詞。B.“我好像把那把紅色雨傘弄丟了。”這句話中第二個(gè)“把”是量詞，“丟”是動(dòng)詞。C.“他那天曾經(jīng)告訴過我這個(gè)名字的來歷?！边@句話中“告訴”“來歷”都是動(dòng)詞。D.“在他們的眼中，世界不是多彩的，而是黑白的?！本渲小八麄儭笔谴~，“世界”是名詞?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞性。C.有誤，“來歷”是名詞，不是動(dòng)詞；故選C。4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.在如何提高效率的問題上，老師聽取了同學(xué)們廣泛的意見。（刪掉“如何”）B.為了避免感染甲流病毒，我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并要增強(qiáng)體育鍛煉。（將“增強(qiáng)”改為“加強(qiáng)”）C.省教育信息化推進(jìn)辦公室號(hào)召IT企業(yè)多開展走進(jìn)校園、服務(wù)教育。（在句末加“的活動(dòng)”）D.為了防止疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。（去掉“不再”）【答案】A【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“老師廣泛聽取了同學(xué)們的意見”；故選A。5.下面說法有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是一本以記錄春秋末期思想家兼教育家孔子和其弟子及再傳弟子言行為主匯編，是儒家重要的經(jīng)典，為“四書”之一。B.魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。C.《狼》選自《聊齋志異》，作者是清代文學(xué)家蒲松齡。D.《誡子書》是三國(guó)時(shí)蜀漢政治家和軍事家諸葛亮寫給子侄輩的一封家書，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。D．《誡子書》是三國(guó)時(shí)期政治家和軍事家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。選項(xiàng)中“《誡子書》是三國(guó)時(shí)蜀漢政治家和軍事家諸葛亮寫給子侄輩的一封家書”表述有誤；故選D。6.下列關(guān)于《朝花夕拾》這部名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判：既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。B.在《狗·貓·鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為吃了“我”的隱鼠。C.《二十四孝圖》寫的是魯迅從最早得到的畫圖本子中，知道了“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的。D.《無?！酚浭隽藘簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲臺(tái)上所見到的“無?！毙蜗螅r(shí)不時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)中所謂“正人君子”予以嘲諷?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解C.有誤，“以此告誡讀者‘孝’是需要真心付出的”錯(cuò)誤?！抖男D》中，作者寫出兒時(shí)最不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判；故選C。7.閱讀名著選段，回答問題。還請(qǐng)一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然地開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。這段文字出自《朝花夕拾》中的《______》，通過寫這些所謂的“名醫(yī)”為父親開藥治病的情節(jié)，作者表達(dá)了______【答案】①.父親的?、?諷刺庸醫(yī)誤人，故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的丑惡本質(zhì)，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)父親的不舍與愧疚之情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的識(shí)記。由“陳蓮河”這一人物判斷選文出自《朝花夕拾》中的《父親的病》這篇散文?！陡赣H的病》詳細(xì)內(nèi)容如下：魯迅年輕的時(shí)候待在故鄉(xiāng)紹興城，魯迅父親生了重病，患了很長(zhǎng)時(shí)間的水腫，難以治愈。家人聘請(qǐng)兩位診金和名譽(yù)一樣高的“神醫(yī)”治病救人。第一位“神醫(yī)”醫(yī)治了父親兩年，開了很多的藥方，用了不少奇特的藥引。但是這些藥對(duì)魯迅父親的水腫沒有絲毫效果，拖延了兩年的治病時(shí)間后，神醫(yī)終于放棄，介紹第二個(gè)同僚神醫(yī)，但也因此嚴(yán)重地耽誤了父親的病。而第二個(gè)“名醫(yī)”認(rèn)為“醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命”，用了更奇怪的藥引，對(duì)病情仍是沒什么幫助。父親的病越來越嚴(yán)重，家人們請(qǐng)來了巫師，也沒有效果。最后聽從衍太太在床邊喊父親，企圖留住父親的靈魂，無果，父親還是去世了?！陡赣H的病》講的是魯迅為病重的父親求尋神醫(yī)，卻都是庸醫(yī)治病害人，結(jié)果還是沒有救回父親的經(jīng)歷。以父親的病為線索貫穿全文，描述了幾位“名”醫(yī)治病的過程，高昂的診金，坑蒙拐騙的治病救人的態(tài)度和故弄玄虛的藥引，害死父親的事，批評(píng)了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)，也反映了封建社會(huì)的迷信和對(duì)科學(xué)知識(shí)的不接受；同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)父親的不舍與愧疚之情。8.學(xué)校組織“我與文學(xué)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）下面是活動(dòng)中展出的來自網(wǎng)絡(luò)的發(fā)言，你認(rèn)同這位網(wǎng)友的做法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。日常生活中，我比較喜歡閱讀簡(jiǎn)短、搞笑的網(wǎng)絡(luò)小說，名人的文學(xué)作品太枯燥了，我?guī)缀醪蛔x。（2）在校園中，我們可以舉辦哪些活動(dòng)用來拉近同學(xué)們與文學(xué)之間的距離？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種活動(dòng)形式。【答案】（1）不認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)小說能夠緩解我們緊張的情緒，帶給我們快樂，文學(xué)作品能夠提升我們的認(rèn)知水平，增加我們的智慧。我們?cè)陂喿x網(wǎng)絡(luò)小說的同時(shí)也應(yīng)增加文學(xué)作品的閱讀量。

（2）示例：文學(xué)作品朗讀比賽，創(chuàng)意文學(xué)作品征稿活動(dòng)。（設(shè)計(jì)活動(dòng)形式符合活動(dòng)主題，切實(shí)可行即可）

【解析】【小問1詳解】本題考查觀點(diǎn)和看法。首先要針對(duì)同學(xué)的帖子表明自己的觀點(diǎn)。很顯然，應(yīng)明確：要閱讀名人的文學(xué)作品，少讀或不讀網(wǎng)絡(luò)小說。然后從閱讀文學(xué)經(jīng)典的好處、只一味閱讀簡(jiǎn)短、搞笑的網(wǎng)絡(luò)小說的壞處的角度言簡(jiǎn)意賅地闡述理由。言之成理即可。示例：我不認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)小說雖然搞笑，能起到娛樂的作用，但是，名人的作品蘊(yùn)含著更多的知識(shí)，可以豐富我們的頭腦，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，多讀名人作品，才能有所成長(zhǎng)?！拘?詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“我與文學(xué)”的主題設(shè)計(jì)即可。注意活動(dòng)的可操作性。示例：文學(xué)作品讀后感比賽；名家作品欣賞會(huì)。9.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）______，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（2）夕陽西下，______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3）潮平兩岸闊，______。（王灣《次北固山下》）（4）就是一個(gè)高尚的人，______，一個(gè)有道德的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）（5）______，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）“志”在古人心中，占有不可取代的地位。如《誡子書》中諸葛亮用“______”指出了明確志向的方法；《〈論語〉十二章》中孔子用“______，______”態(tài)度鮮明地強(qiáng)調(diào)了志向?qū)σ粋€(gè)人的重要性?！敬鸢浮竣?峨眉山月半輪秋②.斷腸人在天涯③.風(fēng)正一帆懸④.一個(gè)純粹的人⑤.秋風(fēng)蕭瑟⑥.非淡泊無以明志⑦.三軍可奪帥也⑧.匹夫不可奪志也【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“峨眉、腸、懸、純粹、蕭瑟、帥”等字詞容易寫錯(cuò)。二、古詩(shī)文閱讀（9～13題17分）一、（3分）10.閱讀下面兩首詩(shī)，完成下題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。聞樂天左降江州司馬元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江①。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。注釋：①“謫九江”指白居易被貶為江州司馬一事。對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.兩首詩(shī)都采用了寓情于景的寫法。落盡的“楊花”，悲啼的“子規(guī)”和元詩(shī)無焰的“殘燈”“影幢幢”都渲染了凄清悲涼的氣氛。B.“驚坐起”是詩(shī)人“垂死病中”，聽聞“君謫九江”之訊，心魄被驚動(dòng)，陡然坐起，形神兼具意味深長(zhǎng)地表達(dá)詩(shī)人的關(guān)切憤激之情。C.兩詩(shī)都是詩(shī)人寫給被貶友人的，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切同情，不同的是，元詩(shī)中“暗風(fēng)吹雨入寒窗”哀景寫哀情，還暗含了詩(shī)人病痛中的羈旅之愁。D.李詩(shī)將明月人格化，將它看成友好的使者，構(gòu)思奇巧，想象豐富，月照中天，千里可共，詩(shī)人要將自己的愁心寄與明月，以此傳情抒懷?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法和評(píng)價(jià)思想感情的能力?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情?！堵剺诽焓诮菟抉R》這首詩(shī)創(chuàng)作于作者得知白居易遭貶之后。此詩(shī)以景襯情，以景寫情，敘事抒情，表現(xiàn)作者對(duì)白居易的一片殷殷之情。首句描寫了自己所處之陰暗的背景，襯托出被貶謫又處于病中的作者心境的凄涼和痛苦；次句點(diǎn)明題意；第三句寫當(dāng)聽說白居易被貶的消息時(shí)的情景，表現(xiàn)了諸多的意味；末句，凄涼的景色與凄涼的心境融恰為一，情調(diào)悲愴。全詩(shī)表達(dá)了作者知道好友被貶后極度震驚和心中的悲涼。C.“暗風(fēng)吹雨入寒窗”一句，既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融匯一體。該句沒有暗含了詩(shī)人病痛中的羈旅之愁；故選C。二、（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（乙）胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前為所吞，弟初駭欲奔。見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首傷而吞不已。然頭雖已沒，幸肩際不能下。弟急極無計(jì)乃兩手持兄足與蟒爭(zhēng)竟曳兄出。蟒亦負(fù)痛去。視兄，則鼻耳俱化，奄將氣盡。肩負(fù)以行，途中凡十余息始至家。醫(yī)養(yǎng)半年方愈。噫！農(nóng)人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不為害，乃德義所感?！毙湃唬。ㄟx自《聊齋志異》）11.寫出下列句子中加點(diǎn)字的意思。（1）乃悟前狼假寐（）（2）蓋以誘敵（）（3）蟒亦負(fù)痛去（）（4）途中凡十余息始至家（）12.用“/”給文中劃波浪線語句斷句（標(biāo)兩處）。弟急極無計(jì)乃兩手持兄足與蟒爭(zhēng)竟曳兄出13.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃?rùn)M線的句子。（1）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（2）見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。14.結(jié)合選段內(nèi)容，具體分析“屠戶”與“弟弟”兩人形象的異同點(diǎn)。【答案】11.①.才

②.大概，原來是③.也④.到12.弟急極無計(jì)/乃兩手持兄足與蟒爭(zhēng)/竟曳兄出13.（1）禽獸的詭詐手段能有多少啊，只是增加笑料罷了。（2）（弟弟）看到哥哥被蛇咬，于是憤怒地拿出砍柴的斧頭砍蟒蛇的頭。

14.同：屠戶和弟弟都非常勇敢，屠戶面對(duì)狼抓住時(shí)機(jī)砍殺狼，弟弟砍了蛇頭后又把哥哥從蛇口中拽出來。異：屠戶還非常機(jī)智，識(shí)破了兩只狼的詭計(jì)。弟弟重情義（敬愛兄長(zhǎng)），本來很害怕想要逃走，但是仍然留下來幫助哥哥脫險(xiǎn)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：才明白前面的那只狼假裝睡覺。乃：才。（2）句意：原來是用這種方式來誘惑敵方。蓋：大概，原來是。（3）句意：大蟒也因受傷負(fù)痛走了。亦：也。（4）句意：一路上歇息了十幾次，才背回家。至：到?！?2題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意為：弟弟在緊急中沒有別的辦法可施，就用兩只手攥住兄的兩只腳用力與蟒爭(zhēng)奪，竟然把兄從蟒的口中拖了出來?！暗芗睒O無計(jì)”是原因，“乃兩手持兄足與蟒爭(zhēng)”是弟的行動(dòng)，“竟曳兄出”是結(jié)果。故斷為：弟急極無計(jì)/乃兩手持兄足與蟒爭(zhēng)/竟曳兄出?！?3題詳解】本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：變?cè)p，巧變?cè)幵p；幾何，能有多少。（2）重點(diǎn)詞：遂，于是、就；出，抽出；斫，砍?！?4題詳解】本題考查人物形象分析。理解文章大意，找出人物的言行表現(xiàn)，進(jìn)行分析。甲文中，屠戶面對(duì)兇惡的兩只狼，勇敢機(jī)智地戰(zhàn)勝了他們。從“屠大窘，恐前后受其敵”“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”，可見屠戶的機(jī)智，借助草垛防備狼的襲擊；從“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可知，屠戶抓住時(shí)機(jī)把狼殺死，顯說明他是一個(gè)勇敢的人。乙文中的弟弟，“見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首”“乃兩手持兄足力與蟒爭(zhēng)，竟曳兄出”等，表現(xiàn)出他的英勇無畏；“遇巨蟒，兄在前為所吞，弟初駭欲奔”，弟弟看到哥哥被巨蟒咬往，最初非常害怕，幾欲逃走，但立刻又上前奮不顧身地與巨蟒搏斗，從蟒口中救出了哥哥，可見他重情重義，舍命也要救兄長(zhǎng)。根據(jù)以上分析，概括二人形象的異同點(diǎn)即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似地蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。（乙）胡田村有家姓胡的，兄弟二人到山上砍柴，無意中走到深山峽谷中。突然遇到一條大蟒，長(zhǎng)兄走在前邊，被大蟒咬住。弟弟在后面見了，最初驚嚇得想逃跑，見到哥哥被蟒咬住向下吞，就奮不顧身地抽出砍柴的斧頭，向大蟒的頭砍去。大蟒頭部雖然受了傷，但仍然咬住不放。長(zhǎng)兄的頭雖說被吞進(jìn)去，幸而肩膀吞不下去。弟弟在緊急中，沒有別的辦法可施，就用兩只手攥住兄的兩只腳，用力與蟒爭(zhēng)奪，竟然把兄從蟒的口中拖了出來。大蟒也因受傷負(fù)痛走了。細(xì)細(xì)一看長(zhǎng)兄，鼻子耳朵都已經(jīng)化掉，氣息奄奄，很是危險(xiǎn)。他用肩扛起長(zhǎng)兄往回走，一路上歇息了十幾次，才背回家。請(qǐng)醫(yī)生給醫(yī)治，在家養(yǎng)了半年才好。唉！在農(nóng)人中，竟有這樣的弟弟！有的說：“大蟒沒有殺死他的長(zhǎng)兄，那是被他弟弟的德行與義氣所感化?！钡拇_是這樣！三、現(xiàn)代文閱讀（14～22題28分）（一）（14～18題15分）①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻。卻從來沒有見過一塊像人樣的。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠(yuǎn)。……②冬天的百草園比較無味；雪一下可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，等鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁養(yǎng)不過夜的。15.①段描繪百草園的生活主要寫了哪兩方面？體現(xiàn)出“我”什么天性？16.閱讀第①段，請(qǐng)寫出“我”在百草園里的趣事。17.第②文字畫橫線句運(yùn)用了哪種描寫方法，有什么作用？18.作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？19.請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析①段畫線句中加點(diǎn)詞語的作用輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！敬鸢浮?5.突出植物、動(dòng)物兩方面，體現(xiàn)了“我”調(diào)皮、貪玩的天性。16.抓蟲子（捉蜈蚣）；按斑蝥；拔何首烏；摘覆盆子。17.動(dòng)作描寫，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出雪地捕鳥的全部過程，透露出兒童捕鳥的興奮、喜悅之情。18.欲揚(yáng)先抑；以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。19.“竄”字顯示速度快，又來得突然。簡(jiǎn)潔形象地表現(xiàn)了云雀地輕捷迅疾，表現(xiàn)出“我”好奇的心理，又表現(xiàn)出百草園富有神秘感，富有吸引力?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第①段“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻。卻從來沒有見過一塊像人樣的。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子”可知，第①段主要描寫百草園中的景物，表現(xiàn)童年生活的快樂。從描寫的“油蛉”“蟋蟀”“斑蝥”“何首烏藤和木蓮藤”“覆盆子”等景物可以看出孩子的快樂主要來自于園中的植物與動(dòng)物；而通過“按斑蝥”“拔何首烏”等所做的事情，可以看出“我”童年時(shí)頑皮與貪玩的天性?！?6題詳解】本題考查事件的概括。根據(jù)第①段“翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可知，“我”會(huì)在百草園中捉蜈蚣、按斑蝥；根據(jù)“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻”可知，“我”會(huì)拔起何首烏臃腫的根；根據(jù)“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠(yuǎn)”可知，“我”會(huì)摘美味的覆盆子來品嘗?！?7題詳解】本題考查描寫方法。通過閱讀畫線句并結(jié)合第②段“用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，等鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉便罩住了”可知，畫線句中的“掃、牽”是對(duì)捕鳥時(shí)的動(dòng)作的描寫，作者通過描繪出具體的動(dòng)詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們?cè)谘┑夭而B的過程，表現(xiàn)了孩子們捕鳥時(shí)的興奮與驚喜，突出冬天的百草園依然樂趣無窮，依然是“我”的樂園，從而表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的留戀。【18題詳解】本題考查寫作手法。根據(jù)第②段“冬天的百草園比較無味；雪一下可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至所以不相宜，只好來捕鳥”可知，作者寫百草園的冬天，先以無趣作陪襯，而后寫下雪帶來的樂趣，這是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，文章本意是想突出百草園的樂趣，但作者卻先寫出百草園的無味，而后再通過描寫捕鳥體現(xiàn)出雪后百草園的無限樂趣，這樣更能突出雪后的樂趣?！?9題詳解】本題考查重點(diǎn)詞語賞析。通過閱讀句子可知，句中“竄”字本意為亂跑，句中指云雀突然飛向天空時(shí)的輕捷迅疾；結(jié)合“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上”可以看出，百草園很豐富，不僅有著多種多樣的植物，這里的動(dòng)物也是充滿活力的，所以句中所描繪的這一極富動(dòng)態(tài)的畫面，又表現(xiàn)出百草園的神秘，豐富了其作為兒童樂園的情趣。（二）（19～22題13分）閱讀下面文字，完成下面小題。我的第一支毛筆①記憶里的夏夜常有小動(dòng)物發(fā)出咂咂聲，余音繞梁，蘆葦循節(jié)令葳蕤，氤氳著馨香，時(shí)光宛如母親那紡紗機(jī)般轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一眨眼就到了上小學(xué)的年紀(jì)，那時(shí)上學(xué)都用鉛筆，但我對(duì)另一種筆更感興趣。②放學(xué)在岸邊折了蘆葦芯，撕掉外層翠綠如翡翠的新葉，擠出尖尖毛，跟毛筆有異曲同工之妙。于是，捎回家拿一個(gè)碗舀了井水，在地上作畫，這幾天總是拿著帶絨毛的蘆葦筆寫字，那一晚，父親說要給我看神秘的東西。③晚飯過后，父親引我到門前庭院，依偎短墻的枇杷樹上找亮點(diǎn)，我探了探頭，月光下密密的樹葉參差不齊，作對(duì)似的把亮點(diǎn)掩蓋起來，我急得臉紅，問父親是不是鳥巢，父親告訴我，再仔細(xì)地找，我嘆了口氣，左瞧瞧，右看看，終于在一枝長(zhǎng)得像龍爪的樹梢上，瞧見吊著一捆小毛，像新生玉米的流蘇線條，我一蹦高，樹上叮當(dāng)響，我把樹枝抓在手里，拉低高度耐心解下。④進(jìn)屋后，父親告訴我這兩團(tuán)毛發(fā)已經(jīng)浸泡過石灰水，跟手指般大小，是羊毛和兔子毛，提前一晚掛在樹上吸收露水，我問父親為什么要掛一晚上，父親說為了讓毛發(fā)變得柔軟。⑤父親拿著家里的木刷子，仔細(xì)刷著毛發(fā)，我上前幫忙，梳理整齊，父親拿起剪刀修剪，剪刀清脆的聲響，猶如母親裁縫衣服的咔咔聲，清脆而動(dòng)聽，我也抓了一簇毛，跟父親一樣剪齊，梳理整齊。⑥父親把彎曲的雜毛挑出——挑披毫，我上前幫忙，油燈下，晃呀晃，毛發(fā)很難看得清。跟父親說我已挑好了，父親看著我的眼睛，我害羞地低下頭，變得更有耐心了。父親拿著一捆細(xì)毛整齊的一頭，在油燈上一烘，微燙，快速讓毛發(fā)凝固在一起，備好一根圓形筆株，筆株一端掏空了三厘米，像一個(gè)小洞口，刷上白粘漿，把毛發(fā)粘在筆株上，再輕輕按進(jìn)去，我也重復(fù)父親剛才的動(dòng)作。⑦我剛想去舀一碗井水來寫字，父親從布袋里變戲法般地掏出一瓶墨水，我樂得咧開嘴。隨后，父親教我寫字，我一上來就書寫自己的名字，但歪歪斜斜的，父親說，學(xué)什么東西，一步一個(gè)腳印，先從筆畫開始練習(xí)，我害羞地低頭，父親手把手教我，忽覺得油燈的光用力汲取燈芯周圍的柴油，好像要讓房間更亮似的。父親的手很暖，他不知道，那一刻，燈下的橫折豎勾，便是孩子眼里的星星，這一顆顆星星，將照亮孩子一生無數(shù)漆黑的夜。⑧那個(gè)冬天，常用墨水寫字，樂趣多。父親用清水想在墻上寫字，我問父親裂縫的墻面不影響寫字嗎？父親寫完后，指著墻笑了笑，那一刻，那流動(dòng)的水滴，像珍珠一樣掛滿裂縫墻面，父親書寫時(shí)的享受，豐盈生活的情趣，陶冶情操，油燈的光倒映在墻上的漢字水珠上，像無數(shù)螢火蟲眨著眼睛，那時(shí)，我才知道，這就是漢字的美，父親的字和筆亦是如此神奇。⑨字如其人，人如毛筆，筆如人生。父親常說扣好人生中第一粒紐扣，做著像筆一樣正直的人，我想把這支筆，傳給我的學(xué)生，讓他們寫好人生中每一個(gè)字。20.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上，將選文中父親制作毛筆的步驟填寫完整。收集羊毛和兔子毛寅浸泡石灰水，提前一晚掛在樹上吸收露水→____________→___________→將毛發(fā)粘在筆株上并按進(jìn)去→毛筆制作完成21.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文第⑦段中加橫線的句子。22.你在選文中看到了一位怎樣的父親？23.選文第⑨段作用是什么？【答案】20.①.梳理修剪毛發(fā)②.挑披毫21.選文加線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將燈下的橫折豎勾比作孩子眼里的一顆顆星星，形象地寫出了父親手把手教“我”寫字對(duì)“我”產(chǎn)生的深刻影響。22.有耐心、關(guān)愛兒童、循循善誘的父親形象。23.內(nèi)容上，卒章顯志，發(fā)人深思；結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)前文，收束全文。【解析】【20題詳解】本題考查梳理文章內(nèi)容。①空：根據(jù)本文第⑤段“父親拿著家里的木刷子，仔細(xì)刷著毛發(fā)，我上前幫忙，梳理整齊，父親拿起剪刀修剪，剪刀清脆的聲響，猶如母親裁縫衣服的咔咔聲，清脆而動(dòng)聽，我也抓了一簇毛，跟父親一樣剪齊，梳理整齊”可知，這里講述了“我”和父親梳理修剪毛發(fā)；②空：根據(jù)本文第⑥段“父親把彎曲的雜毛挑出——挑披毫，我上前幫忙，油燈下，晃呀晃，毛發(fā)很難看得清。跟父親說我已挑好了，父親看著我的眼睛，我害羞地低下頭，變得更有耐心了。父親拿著一捆細(xì)毛整齊的一頭，在油燈上一烘，微燙，快速讓毛發(fā)凝固在一起，備好一根圓形筆株，筆株一端掏空了三厘米，像一個(gè)小洞口，刷上白粘漿，把毛發(fā)粘在筆株上，再輕輕按進(jìn)去，我也重復(fù)父親剛才的動(dòng)作”可知，“我”和父親梳理修剪毛發(fā)后，緊接著是挑披毫?！?1題詳解】本題考查賞析句子。作答時(shí)可參考答題方法：手法+內(nèi)容+情感。結(jié)合第⑦段劃線句“父親的手很暖，他不知道，那一刻，燈下的橫折豎勾，便是孩子眼里的星星，這一顆顆星星，將照亮孩子一生無數(shù)漆黑的夜”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“燈下的橫折豎勾”比作“孩子眼里的一顆顆星星”，結(jié)合“隨后，父親教我寫字，我一上來就書寫自己的名字，但歪歪斜斜的，父親說，學(xué)什么東西，一步一個(gè)腳印，先從筆畫開始練習(xí)，我害羞地低頭，父親手把手教我，忽覺得油燈的光用力汲取燈芯周圍的柴油，好像要讓房間更亮似的”可知，這里生動(dòng)形象地寫出了父親手把手教“我”寫字，我感受到了父親的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和對(duì)“我”的愛，體現(xiàn)出“我”對(duì)父親的敬佩之前?！?2題詳解】本題考查分析人物形象。通過本文父親為“我”制作毛筆的過程，以及本文第⑦段“父親從布袋里變戲法般地掏出一瓶墨水，我樂得咧開嘴。隨后，父親教我寫字，我一上來就書寫自己的名字，但歪歪斜斜的，父親說，學(xué)什么東西，一步一個(gè)腳印，先從筆畫開始練習(xí)，我害羞地低頭，父親手把手教我”可知，父親幫“我”制作毛筆和教導(dǎo)“我”學(xué)習(xí)時(shí)非常的有耐心，且包含了他對(duì)“我”的愛，由此可知父親是一位有的關(guān)愛兒童人；根據(jù)本文第⑥段“父親把彎曲的雜毛挑出——挑披毫，我上前幫忙，油燈下，晃呀晃，毛發(fā)很難看得清。跟父親說我已挑好了，父親看著我的眼睛，我害羞地低下頭，變得更有耐心了”，第⑧段“父親用清水想在墻上寫字，我問父親裂縫的墻面不影響寫字嗎？父親寫完后，指著墻笑了笑，那一刻，那流動(dòng)的水滴，像珍珠一樣掛滿裂縫墻面，父親書寫時(shí)的享受，豐盈生活的情趣，陶冶情操，油燈的光倒映在墻上的漢字水珠上，像無數(shù)螢火蟲眨著眼睛，那時(shí)，我才知道，這就是漢字的美，父親的字和筆亦是如此神奇”，第⑨段“父親常說扣好人生中第一粒紐扣，做著像筆一樣正直的人，我想把這支筆，傳給我的學(xué)生，讓他們寫好人生中每一個(gè)字”可知，父親用自己的眼神告訴“我”做事要有耐心，通過教“我“寫字，讓我明白為人處世的道理，由此可看出父親對(duì)孩子的教育循循善誘?！?3題詳解】本題考查句段作用。作答時(shí)可從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來分析。內(nèi)容上：結(jié)合第⑨段“字如其人，人如毛筆，筆如人生。父親常說扣好人生中第一粒紐扣，做著像筆一樣正直的人，我想把這支筆，傳給我的學(xué)生，讓他們寫好人生中每一個(gè)字”可知，這里以父親對(duì)“我”講的話給“我”帶來的影響為結(jié)尾，體現(xiàn)出了父親為人正直的形象，表達(dá)了“我”對(duì)父親的敬佩和贊美之情，揭示了文章的主旨，同時(shí)結(jié)尾段“字如其人，人如毛筆，筆如人生”的語言充滿哲理，發(fā)人深思；結(jié)構(gòu)上：本文通過描述父親為“我”做毛筆以及教“我”寫字并教“我”做人的道理，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩和贊美之情。因而結(jié)尾段“字如其人，人如毛筆，筆如人生。父親常說扣好人生中第一粒紐扣，做著像筆一樣正直的人”照應(yīng)并總結(jié)全文。四、寫作（23題50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。24.題目：生活中，難免會(huì)發(fā)生一些讓我們憂傷或難過的事，如被忽視，被誤解，被傷害。但也有一些人，一些事，讓你覺得相遇一場(chǎng)，是生活饋贈(zèng)給你的幸運(yùn)。是的，人生總會(huì)有不期而遇的溫暖。請(qǐng)以“不期而遇的溫暖”為題目，寫一篇文章。要求：（1）立意、文體自定（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等?！敬鸢浮坷模翰黄诙龅臏嘏瘻嘏呛谝怪械囊槐K指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；溫暖是雪地里的一個(gè)火堆，讓寒冷的人們感到撲面的熱氣；溫暖是沙漠中的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜。寒冬來臨，漫天的雪花飛舞著，給大地鋪上一層厚厚的棉被。我漫步在大街上，感覺格外的冷，不時(shí)地用手捂住嘴，好暖和一些。無意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾經(jīng)宣傳單之類的紙，此時(shí)一位看上去四五十歲的老清潔工用沾過水的刷子在紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心的撕。雖然是在對(duì)面，但還是可以清楚地看到，她的手被凍得通紅，那紅色，好似火一般。當(dāng)她認(rèn)真的消除了好幾張廣告紙之后，又繼續(xù)走到另一張面前。但是，我看到，此時(shí)她右手舉起來，卻停在了空中，似乎定格了。又見她往墻面靠近了些，接著她微微搖了搖頭，便離開了。怎么回事？她為什么不清除它？她是在偷懶嗎？我連串的疑問在腦海中浮起。我剛想去看個(gè)究竟，卻又見一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。我原以為她會(huì)把那張紙清除，卻沒想到她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣，舉起右手，定格在空中，微微搖搖頭，轉(zhuǎn)身離開了。這次，我更加疑惑了，便下定決心去看一看。過了馬路，來到那堵墻前面。映入眼簾的是一張“尋人啟事”。上面寫著：趙杰，16歲，男……疑惑冰釋，我在這瞬間明白了一切。此時(shí)，一股暖流涌上心頭，雪花仍如鵝毛般飛舞著，而我不再覺得冷了，而是感覺格外的溫暖。冬天是寒冷的，但有些事也會(huì)讓人感到溫暖，正如那兩位清潔工一般。此時(shí)這世間的濃濃的暖意，是源自于那火一般炙熱的心。正是這種“神圣”的火，點(diǎn)燃了我心中的那一瓣瓣心香。此時(shí)我想，它的溫暖足夠縈繞我一生。【解析】【詳解】本題考查命題作文。第一，審題。題目是“不期而遇的溫暖”?！安黄诙觥敝笡]有約定而意外地相遇?！安黄诙龅臏嘏鳖}目意思是：所溫暖的人、事、物在某個(gè)不確定的時(shí)間和地點(diǎn)突然到來。結(jié)合材料“有一些人，一些事，讓你覺得相遇一場(chǎng)，是生活饋贈(zèng)給你的幸運(yùn)。是的，人生總會(huì)有不期而遇的溫暖”可知，這種溫暖可以是多種多樣的類型，只要我們善于觀察。只要常懷一顆感恩之心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界有太多的溫暖在等待著你，也才能遇到美好。第二，立意?？蓮陌l(fā)現(xiàn)身邊令自己感動(dòng)或珍惜的某個(gè)事物的過程作為寫作立意點(diǎn)，說明仔細(xì)觀察，深入體會(huì)對(duì)我們的作用和影響；當(dāng)然，也可從題目“不期而遇”作為立意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在不經(jīng)意間，某個(gè)人或某件事帶給自己的觸動(dòng)，從而點(diǎn)明生活之中無處不充滿溫情或溫暖的道理。第三，思路。文體適合寫成記敘文。如記述難忘的校園生活，開篇以贊美友情，歌頌友誼的句子作為文章切入，令文章充滿韻味；正文部分可采用小標(biāo)題的形式，分條敘述校園生活中的溫暖片段，比如：摔倒時(shí)的攙扶、悲傷時(shí)的安慰、即將放棄時(shí)的鼓勵(lì)等，將校園生活中令自己感到溫暖的片段，通過細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行刻畫，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)，抒發(fā)這種“溫暖”帶給自己的積極影響；最后，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)美好純真友情的贊美，深化文章中心。25.題目：走進(jìn)七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆和感激，比如有家真好，那里充滿濃濃的親情；有朋友