閩江口協(xié)作校高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語文試題(含答案)_第1頁
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文檔簡介

閩江口協(xié)作校高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語文試題(含答案)福建省福州市閩侯縣閩江口協(xié)作校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語文試題

全卷滿分150分,考試時間150分鐘。

注意事項(xiàng):

1.答題前,先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上,并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑;非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答;字體工整,筆跡清楚。

4.考試結(jié)束后,請將試卷和答題卡一并上交。

5.本卷主要考查內(nèi)容:選擇性必修中冊;選擇性必修下冊第一、三單元。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成小題。

材料一:

中國古代優(yōu)良的船舶技術(shù)、先進(jìn)的航海水平和一流的出口商品,造就了“海上絲綢之路"的歷史輝煌。其中,造船和航海技術(shù)是使海上貿(mào)易之路成為可能的先決條件,而“海上絲綢之路”的拓展又為造船和航海技術(shù)的進(jìn)步注入了動力。

20世紀(jì)70年代,余姚河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了六支木槳和一具黑陶獨(dú)木舟模型,證明7000年前的先民已掌握了原始的造船技術(shù)。漢代時,船帆已得到廣泛使用,槳、櫓、碇(相當(dāng)于錨)等屬具也已有完備的配置。三國時期的船不僅體型大,且已開始使用多桅多帆。至宋元時期,船舶技術(shù)已高度完善,不單有了升降舵和多副舵的運(yùn)用,還以游碇穩(wěn)定船身。泉州后港渚出土的南宋木船,是方艄、高尾、尖底的福船類型的海船,其多重板船殼結(jié)構(gòu)也凸顯了造船工藝的先進(jìn)。

明永樂三年(1405年),歷時28年的“鄭和下西洋"揭開了序幕。寶船是鄭和船隊(duì)中最大的海船,“長四十四丈四尺(約151.8米),闊一十八丈(約61.6米)”,船體長寬比控制在2.46左右,以避免因船身過長而在印度洋的驚濤駭浪中發(fā)生斷裂;船舵采用升降式,可以根據(jù)需要調(diào)整舵葉入水深度。不僅如此,船舵既是宋代流傳下來的平衡舵,又是明代新發(fā)明的開孔舵,這樣既能夠保持舵效,又使得操舵更加輕便。船的兩舷和艇部設(shè)有長櫓,使之便于在狹窄水域航行。同時,船隊(duì)還普遍使用了帶爪木桿石碇與帶橫棒多爪鐵錨等,更制作了特大型鐵錨,這在世界造船歷史上都是領(lǐng)先的??梢哉f,很長時間內(nèi),中國的造船技術(shù)都保持在世界頂峰水平,直至清代實(shí)行海禁政策,對外海上貿(mào)易受到極大壓制時,才逐步落后于西方。

(摘編自何國衛(wèi)《行舟致遠(yuǎn)揚(yáng)帆絲路》)

材料二:

為什么鄭和下西洋時期,中國航海技術(shù)的精確度會出現(xiàn)飛躍式進(jìn)步這與下西洋船隊(duì)的任務(wù)有關(guān)。有重要影響的琉球國航海文獻(xiàn)《指南廣義》里提到,鄭和船隊(duì)“納貢累累”,要帶著貢品平安地穿過烏礁眾多的海域,就必須提高航行技術(shù)的精確度。

精確度的提升反映在了航海文獻(xiàn)中。經(jīng)過鄭和下西洋船隊(duì)中航海者的整理,中國航海文獻(xiàn)形成了一種相對固定的格式,并在明清時期的航海指南中廣泛使用。如鄭和船隊(duì)第六次下西洋后編繪的《鄭和航海圖》記載:茶山在東北邊過,用巽巳針,四更,船見大小七山,打水六七托。在華蓋星五指內(nèi)去,到北辰星四指,坐斗上山勢,坐癸丑針,六十五更,船收葛兒得風(fēng),哈甫兒雨。

其中,“針”代表指向,“巽巳"癸丑”是羅盤上通過八卦、天干和地支標(biāo)示的不同方位?!案?是計(jì)程單位,代表2.4小時的航程,比傳統(tǒng)的“晝夜”單位在精準(zhǔn)度上提升了一個數(shù)量級?!巴?是測深單位,明代的技術(shù)可以測出水的深度,進(jìn)而確定能否下碇停泊及辨別船舶所處的海域?!爸浮笔恰斑^洋牽星"時所使用的單位。所謂“過洋牽星”,就是通過手指度量星星高度,以此計(jì)算與陸地的距離遠(yuǎn)近和方向,進(jìn)而確定船舶的位置和航向。在這幾項(xiàng)技術(shù)中,羅盤在宋代已廣泛使用;計(jì)更法來自印度洋地區(qū);測水深的鉛錘來自地中海地區(qū);而過洋牽星術(shù)則來自阿拉伯地區(qū),是通過鄭和下西洋的船隊(duì)直接引入中國的。

下西洋活動不但促進(jìn)了上述技術(shù)及其計(jì)量單位的傳播與普及,還以此勘定了通往西太平洋和印度洋的各條航路數(shù)據(jù)。這些航路信息代表著船員們共同的技術(shù)成果,并因其屬于國家組織行為,具有實(shí)地勘測的權(quán)威意義,更能促成相關(guān)技術(shù)與數(shù)據(jù)的廣泛流傳,因此大幅度提高了中國定量航海技術(shù)的準(zhǔn)確度和安全性,也形成了此后幾個世紀(jì)里中國實(shí)用航海指南和航行技術(shù)的基本形態(tài)。這一過程體現(xiàn)了鄭和下西洋對中國航??萍嫉闹匾绊懀诧@示了古代航?;顒又惺澜绺鞯丶夹g(shù)與文化廣泛交流的情形。

(摘編自陳曉珊《長風(fēng)破浪——鄭和下西洋航海技術(shù)研究》)

材料三:

為了使遠(yuǎn)航順利進(jìn)行,鄭和根據(jù)船隊(duì)航行需要,全方位選拔水手、醫(yī)生、翻譯等人才,并根據(jù)專業(yè)分工進(jìn)行培訓(xùn)。

資料顯示,鄭和下西洋隨行人員有2萬多人,主要官校和水手、通事、醫(yī)生等各得其所、各盡所能,其中就有與鄭和同為正使的王景弘、反映航海的紀(jì)行著作《瀛涯勝覽》的作者馬歡、《西洋番國志》的作者鞏珍、《星槎勝覽》的作者費(fèi)信、《華夷勝覽》的作者匡愚等,他們以文字、圖冊形式將自己親歷的航海見聞和西洋風(fēng)情記錄下來,為后人留下了珍貴的資料。此外,船隊(duì)里還有“番火長”,即雇傭來的外國領(lǐng)航員,他們與來自浙江、福建、廣東的中國領(lǐng)航員一起工作,為鄭和七下西洋貢獻(xiàn)了才智。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是航行的重要保障。下西洋期間,鄭和船隊(duì)重視紀(jì)律,每個成員都嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,以確保航行過程中的安全和秩序。鄭和也注重激勵船隊(duì)成員,以此提高士氣,增強(qiáng)凝聚力。

如此,鄭和船隊(duì)才能克服重重困難,順利完成遠(yuǎn)航。

(摘編自楊權(quán)斌《鄭和航海國際貿(mào)易合作及其歷史地位》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()

A.古代中國造船和航海技術(shù)的發(fā)展是海上貿(mào)易之路成立的前提條件。沒有這些技術(shù),海上絲綢之路很難形成。

B.宋元時期,船舶開始使用多桅多帆、升降舵和多副舵,并以游碇穩(wěn)定船身,這說明此時船舶技術(shù)已高度完善。

C.鄭和的船隊(duì)在航行中運(yùn)用了來自阿拉伯地區(qū)的“過洋牽星”術(shù),為的是確定船舶的位置和航向,防范惡劣天氣。

D.鄭和下西洋的隨行人員留下了不少記錄航海見聞和西洋風(fēng)情的著作,如《瀛涯勝覽》《西洋番國志》《指南廣義》。

2.下列對三則材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價,正確的一項(xiàng)是()

A.從材料一第一段來看,作者認(rèn)為我國造船技術(shù)和航海技術(shù)水平,與海上貿(mào)易的發(fā)展相互促進(jìn)。

B.為了避免船身在海浪中斷裂,降低觸礁的風(fēng)險,鄭和船隊(duì)中寶船船體長寬比控制在2.46左右。

C.鄭和寶船上的船舵能調(diào)整舵葉入水深度,而且操作更加輕便,這樣便于寶船在狹窄水域航行。

D.鄭和船隊(duì)中的“番火長"既有雇傭來的外國領(lǐng)航員,也有來自浙江、福建、廣東的中國領(lǐng)航員。

3.根據(jù)材料二中計(jì)量單位的使用,下列記述最有可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前的一項(xiàng)是()

A.自三角去雙門用癸字二更,自雙門去斷節(jié)用乙卯二更,自斷節(jié)去牛車英用乙字二更。

B.望南挑西一字行駛,好風(fēng)一日,點(diǎn)竿累戳二丈,漸漸減作一丈五尺,水下有亂泥。

C.由烏沙門開洋,七日即到日本。若由陳錢山,用艮寅針,海程四十八更船至日本。

D.單辛七十更,看北斗七指三角,燈籠星七指三角,取祖法兒碼頭,水六托,泊船是也。

4.請根據(jù)材料二、材料三,簡要概括鄭和下西洋取得的成果。

5.閱讀上面三則材料時,有同學(xué)對“鄭和下西洋成功的原因及條件”進(jìn)行了梳理,畫了下面的思維導(dǎo)圖。請你填寫①②③處,幫他補(bǔ)充完整。要求:語言簡明。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成小題。

絕墨

談歌

民國三年冬月,保定下了第一場大雪。漫天雪花飄舞,寒風(fēng)沿街掃蕩,猶稀少了人跡,大雪竟然不歇?dú)?,兇兇地下了三天,東關(guān)“飛云酒樓"也沒有了平日的熱鬧,只有零星散座。老板侯洪志讓伙計(jì)去請城內(nèi)幾位丹青高手,來酒樓品酒論畫。

十幾個丹青高手先后踏雪趕來,眾人就在樓上飲酒論畫。洪志乘興涂抹出幾枝梅花,眾人齊聲唱彩。洪志得意,唱了一段二黃原板,高亢響亮。一曲唱罷,樓下有人喝彩。洪志探頭一看,是個黃臉漢子,就請他上樓敘話。

黃臉漢子朝洪志一拱手:“老板果然好唱家,可否乘興再唱一曲”洪志笑道:“侯某今日就為客官助興。"就又唱了一段西皮。黃臉漢子擊掌贊嘆,走到桌案前,捉起筆,飽蘸了墨,就在紙上涂抹了一張畫。洪志和眾人不覺屏住了氣,就見漢子筆墨雄渾,氣勢磅礴,一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手:“侯老板,今日就以此畫相贈吧。"洪志苦笑道:“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手筆,方知天高地厚。明日,我就關(guān)閉酒樓,專意丹青。”

第二天,“飛云酒樓"果然改了字號,掛出“洪志畫坊”牌匾。洪志從此終日躲在樓內(nèi)作畫,如此過了兩年,“洪志畫坊"在保定畫壇聲名大噪。

那天,洪志正在作畫,忽聽有人哈哈大笑:“侯老板果然長進(jìn)?!闭钱?dāng)年那個黃臉漢子。洪志起身拱手:“請多指教。"漢子四壁看看,失笑道:“侯老板果然生意人。”洪志一怔:“此話怎講"

漢子哈哈笑道:“我看到四壁皆是濃濃的商賈氣?!焙橹揪桶琢四槪驹诹四抢?。漢子笑道:“不日我也開一畫坊,還請侯老板多多照應(yīng)。"說罷,唱一個喏,轉(zhuǎn)身走了。過了幾天,洪志畫坊對面,果然開了一座畫坊,字號“山月畫店”。門前一副對聯(lián):筆責(zé)丹心一寸,墨崇碧血千秋。

起初兩店不分高下。后來,洪志的生意就淡下來,眼睜睜看著漢子那邊的生意火爆起來。那漢子似乎成心與洪志作梗。洪志畫梅,他便也畫梅。洪志畫花鳥,他便也畫花鳥……洪志開始還忍讓,到后來就找到那漢子店中。

洪志惡笑道:“你逼得我無路可走,就不怕我殺了你"漢子笑道:“自古作丹青者,都是斯文中人,侯老板怎會用屠夫手段侯老板心靈聰慧,一味爭強(qiáng)斗狠,筆下自然呆滯,難脫俗氣?!焙詈橹疽汇?,臉就紅了。

漢子道:“善畫者,以山為居,以云為所,仗筆走天涯。積一世心血,積勞,積思,積墨,積石成山,積情為畫。意到物我兩忘,忘喜忘憂忘夢忘醒,忘乎忘耶,不忘猶忘。"洪志朗聲而笑,拱手道:“多謝指教。”

那一日,來了一客商,自言河南畫販,姓李。張口要買洪志“梅花圖”,講好要十種梅花姿態(tài)。并說只要畫得好,每張按一百大洋收購。當(dāng)場放下五百定金,洪志點(diǎn)頭應(yīng)下,寫了收據(jù)。洪志至此閉門謝客,畫了兩個月。姓李的客商前來取畫,細(xì)細(xì)看過,微微皺眉道:“恕我直言不諱,侯老板是認(rèn)真用了心力,只是仍舊呆滯了些,少了靈氣。”

洪志冷笑一聲:“但請指教。"李客商從懷中取出一張畫來,竟是一張“紅梅圖”。畫中大雪紛飛,梅花爭奇斗艷,一朵朵迎風(fēng)欲動。兩下比較,洪志那些梅花確有些呆傻了。洪志臉漲紅了,朝客商拱手道:“此畫讓我大開眼界,若兄臺再寬限兩月,十張畫我可重新畫過。"

李客商道:“只要畫得精湛,再等兩月,并無妨礙?!?/p>

轉(zhuǎn)眼兩月過去,十張梅花圖畫畢,卻不見李客商來取貨,這一天,洪志聽到有人叩門,竟是那個黃臉漢子:“聽說候老板近來筆下功夫精進(jìn),也讓我一開眼界。"

漢子四壁觀看,笑道:“今日與侯老板切磋畫藝,該弄些酒菜才對?!焙橹菊苏?,便到樓上搬下酒菜,漢子坐下獨(dú)飲。洪志笑道:“你不怕侯某酒中下毒"漢子笑道:“你四壁畫中已然全無殺氣,莫再饒舌,一同坐下飲上幾杯?!倍司吐耦^吃酒。漢子自斟自飲,漸漸面色潮紅,飲盡最后一杯,一張口,一口血噴出來。洪志驚了臉:“先生怎么了"

漢子慘笑:“我將不久人世,日后不會再逼你了。今日來是要看看你那十張梅花圖畫得怎樣了”洪志一時呆住,漢子掏出一張紙來,洪志定睛看去,正是給李客商的收據(jù)。洪志頓悟,淚如泉涌:“洪志淺薄愚昧,誤解了先生一番苦心。"漢子笑道:“侯老板莫做女兒態(tài),請拿紙筆來。”

洪志忙送上筆墨,將宣紙鋪上桌案,一旁垂手侍立。漢子起身站定,拈過筆來,就在硯中飽蘸了,卻不落筆。目光迷離,悲喜全無。侯洪志剛要說什么,漢子一張口,一口血就噴在了那潔白的空紙上,只見紅紅的暴浸開來。漢子大笑一聲,伏身在案,筆走龍蛇,就著那血,勾出一幅“梅花斗寒圖"。洪志看得眼呆,失聲叫一句:“先生就是……”漢子似用盡了全身的氣力,軟軟坐下。臉?biāo)萍埌住?/p>

洪志猛地跪倒:“請收洪志為徒。"漢子笑笑:“你我早已師徒一場,你畫梅花,便要化為梅花,所謂出神入化,才可縱橫無忌?!焙橹菊?,聽得如癡如夢。漢子仰天笑道:“幸甚至哉!惟筆在握,守拙不移,癡心不易,梅花香自苦寒來!"笑罷,起身,出門。

門外已是滿天大雨,嘩嘩落得正緊。漢子大步走進(jìn)雨陣,并不回頭。走出很遠(yuǎn),漢子唱開了戲文,竟是一副絕好的嗓子。侯洪志聽得呆了。

第二天,“山月畫店”就關(guān)了張。漢子不知去向。再過了幾天,侯洪志也悄然離了保定,再也沒有回來過,后來就傳說,侯洪志的一張畫在北京賣價一萬大洋。

(有刪改)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()

A.小說開頭便點(diǎn)明了故事發(fā)生的時間——“民國三年冬月”,以及地點(diǎn)——“保定”,為讀者提供了一個清晰的歷史和地理背景。

B.“侯某做了多年井蛙”,意味著侯洪志已經(jīng)意識到自己過去存在自滿、視野狹窄的缺點(diǎn),沒有意識到人外有人,天外有天。

C.“洪志淺薄愚昧”中“淺薄愚昧"是反語,如同《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”一樣,都是口是心非的說法。

D.小說結(jié)尾沒有明確解釋所有的細(xì)節(jié),比如“山月畫店"關(guān)張的原因、漢子的去向等,這些都給讀者留下了想象和解讀的空間。

7.關(guān)于文中黃臉漢子畫“梅花斗寒圖”的部分,下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.“洪志忙送上筆墨,將宣紙鋪上桌案,一旁垂手侍立”,寫出了侯洪志內(nèi)心對漢子恭敬之情。

B.“漢子起身站定,拈過筆來,就在硯中飽蘸了”,動作簡潔,“卻不落筆"這一細(xì)節(jié)則充滿懸念。

C.“一口血就噴在了那潔白的宣紙上,只見紅紅的暴浸開來。”這里的描寫具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

D.作者在這一部分多用短句,整散結(jié)合,行文富有變化,語言風(fēng)格與趙樹理的《小二黑結(jié)婚》一致。

8.有人認(rèn)為小說中的“黃臉漢子"可以稱為“良師”。請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

9.班級文學(xué)小組準(zhǔn)備選擇本篇小說推薦給全班同學(xué)閱讀請從“藝術(shù)之美"人性之光”“思想之力"這三個角度中任選兩個,寫一篇推薦詞。

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成小題。

周召公年十九,見正而冠,冠則可以為方伯諸侯矣。人之幼稚童蒙之時,非求師正本,無以立身全性。夫幼者必愚。愚者安行,愚者妄行,不能保身。孟子曰:“人皆知以食愈饑,莫知以學(xué)愈愚?!惫噬撇闹渍?,必勤于學(xué)問,以修其性。今人誠能砥礪其材,自誠其神明,睹物之應(yīng),通道之要,觀始卒之端,覽無外之境,逍遙乎無方之內(nèi),彷徉乎塵埃之外,卓然獨(dú)立,超然絕世,此上圣之所以游神也,然晚世之人莫能。閑居靜思,鼓琴讀書,追觀上古,友賢大夫,學(xué)問講辯,日以自虞,疏遠(yuǎn)世事,分明利害,籌策得失,以觀禍福,設(shè)義立度,以為法式,窮追本末,究事之情,死有遣業(yè),生有榮名,此皆人材之所能逮也,然莫能為者,偷慢懈惶多暇日之故也,是以失本而無名。

夫?qū)W者、崇名立身之本也。儀狀齊等而飾貌者好質(zhì)性同倫而學(xué)問者智。是故砥礪琢磨非金也,而可以利金;詩書群言非我也,而可以厲心。夫問訊之士,日夜興起,厲中益知,以別分理,是故處身則全,立身不殆。士茍欲深明博崧,以垂榮名,而不好問訊之道,則是伐智本而塞智原也,何以立軀也。水積成川.則蛟龍生焉;土積成山,則豫埠生焉;學(xué)積成圣,則富貴尊顯至焉。千金之裘,非一狐之皮;臺廟之榱,非一木之枝;先王之法,非一士之智也。故曰訊問者智之本,思慮者智之道也?!吨杏埂吩唬骸昂脝柦踔?,力行近乎仁,知恥近乎勇。"積小之能大者,其惟仲尼乎!學(xué)者所以反情治性盡才者也,親賢學(xué)問,所以長德也;論交合友,所以相致也?!对姟吩疲骸叭缜腥绱瑁缱寥缒??!贝酥^也。

(節(jié)選自劉向《說苑·建本》)

10.原文中畫波浪線部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

儀狀A(yù)齊等B而飾C貌者D好E質(zhì)性F同倫G而學(xué)H問者智。

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()

A.“見正而冠"與“信而見疑”(《屈原列傳》)兩句中的“見"意思不同。

B.“今人誠能砥礪其材”與文中“其惟仲尼乎"兩句中的“其”用法相同。

C.“籌策得失"與“策扶老以流憩”(《歸去來兮辭》)兩句中的“策"意思不同。

D.“所以相致也”與“其致一也"(《蘭亭集序》)兩句中的“致”意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()

A.作者認(rèn)為年幼的人由于愚昧,容易做出荒誕的行為,但可以通過學(xué)習(xí)擺脫愚昧。

B.作者引用了《詩經(jīng)》等經(jīng)典來支持自己的觀點(diǎn),增加了說理的權(quán)威性和可信度。

C.作者認(rèn)為“晚世之人"因?yàn)橛廾?,所以無法獲得美名,達(dá)不到“上圣”的境界。

D.本文運(yùn)用一些比喻,如“千金之裘,非一狐之皮"等,使道理的闡釋深入淺出。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)人之幼稚童蒙之時,非求師正本,無以立身全性。

(2)夫?qū)W者,崇名立身之本也。

14.班級學(xué)習(xí)小組認(rèn)為文章第二段闡述了學(xué)習(xí)的方法。作為小組成員,請你簡要概括。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成小題。

西塞山懷古

劉禹錫

王濬[1]樓船下益州,金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事,山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日,故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注】王溶:晉益州刺史。晉武帝謀伐吳,派王濬造大船,出巴蜀,船上以木為城,起樓,每船可容二千余人。

15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)一“下”一“收"兩字鮮明地表現(xiàn)了一方勢如破竹,一方迅速滅亡。

B.頷聯(lián)描繪東吳防御工事被摧毀、舉旗投降的場面,具有諷刺意味。

C.頸聯(lián)上句寫空間,下句寫時間,表現(xiàn)出詩人無限感慨,豐富了詩意意蘊(yùn)。

D.全詩巧妙地將史、景、情融為一體,營造出一種蒼涼悠遠(yuǎn)的意境。

16.請結(jié)合詩歌內(nèi)容,分析詩人為什么以“故壘蕭蕭蘆荻秋”來收束全詩。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,8分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《過秦論》中描寫陳涉起義,天下一呼百應(yīng)的句子是“__________,__________"。

(2)柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中通過“他植者”“__________,__________"一般舉動,指出這些人“愛之太恩,憂之太勤”的心態(tài)。

(3)《陳情表》中“_________"一句十分巧妙地將自己盡孝道的行為和晉武帝“治天下”的綱領(lǐng)相聯(lián)系,表面上是恭維晉武帝,實(shí)際上是為自己“_________"的行為取得合法的倫理依據(jù)。

(4)小剛同學(xué)總懊悔于過往的失敗,你可以用陶淵明《歸去來兮辭》中的“___________,__________”兩句,鼓勵他向前看。

三、語言文字運(yùn)用(18分)

(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題,10分)

閱讀下面的文字,完成小題。

北方過年,一般窗花貼好,窗戶糊好,離除夕就更近了。奶奶家窗戶上面的窗花皆是奶奶親手所為。別人家窗戶上面的窗花也多為奶奶的杰作,奔跑的小鹿,賣菜的大嫂,溫順的綿羊,喜悅的小鳥皆栩栩如生。臨近除夕,奶奶的家早已被圍得①_________________。許多剛過門的小媳婦迷上了奶奶的剪紙,早早來到奶奶家,主動張口索要,奶奶總是②_____________、笑呵呵地大方相送。她戴著花鏡盤腿而坐,小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。剪著剪著,奶奶的思緒仿佛回到了年輕時光,勾起了她對勞動歲月的記憶,嘴角笑起兩朵花兒。左旋右轉(zhuǎn)之間,她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚(yáng)鞭軀健牛耕田,剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上……

植根于民間深深打動著一代又一代鄉(xiāng)民并滿足他們的精神需求和心靈寄托的剪紙成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

20.請將文中畫橫線的句子改寫成幾個短句子??梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語,但不得改變原意。

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題,8分)

閱讀下面的文字并參考圖示,完成小題。

急救是一場跟死神的賽跑。數(shù)據(jù)顯示,我國每年異物卡喉致死3000余例,發(fā)生意外時,必須①_____________,海姆立克急救法就是其中的關(guān)鍵。

海姆立克急救法的創(chuàng)始人為美國胸外科醫(yī)生亨利·海姆立克。1974年,他在《急診醫(yī)學(xué)》雜志發(fā)文介紹了這一急救法,用于異物誤入氣道后所致氣道梗阻的急救。其實(shí)它的原理并不復(fù)雜,即用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織,②_____________,壓迫兩肺的下部,驅(qū)使肺部殘留的空氣形成一股氣流;這股氣流帶有沖擊性和方向性,能夠在氣道內(nèi)長驅(qū)直入,從而就有可能將阻塞氣道的異物驅(qū)除。①1975年,《美國醫(yī)學(xué)會雜志》以海姆立克的名字命名的這個急救方法;1985年,美國公共衛(wèi)生部將其稱為最佳急救法。②很快;越來越多的人發(fā)現(xiàn)這個急救方法有用,海姆立克法在全世界被廣泛應(yīng)用,被人們將其稱為“生命的擁抱"。由于這一急救法挽救了無數(shù)人的生命,《世界名人錄》稱海姆立克為“世界上拯救生命最多的人”。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個字。

22.文中畫波浪線的句子有語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??缮倭吭鰟h詞語,但不得改變原意。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

獨(dú)立思考是做出理性決策的前提,但也需要接受他人的不同觀點(diǎn),以達(dá)到更廣闊的思維空間。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。福建省福州市閩侯縣閩江口協(xié)作校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語文試題

全卷滿分150分,考試時間150分鐘。

注意事項(xiàng):

1.答題前,先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上,并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑;非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答;字體工整,筆跡清楚。

4.考試結(jié)束后,請將試卷和答題卡一并上交。

5.本卷主要考查內(nèi)容:選擇性必修中冊;選擇性必修下冊第一、三單元。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成小題。

材料一:

中國古代優(yōu)良的船舶技術(shù)、先進(jìn)的航海水平和一流的出口商品,造就了“海上絲綢之路"的歷史輝煌。其中,造船和航海技術(shù)是使海上貿(mào)易之路成為可能的先決條件,而“海上絲綢之路”的拓展又為造船和航海技術(shù)的進(jìn)步注入了動力。

20世紀(jì)70年代,余姚河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了六支木槳和一具黑陶獨(dú)木舟模型,證明7000年前的先民已掌握了原始的造船技術(shù)。漢代時,船帆已得到廣泛使用,槳、櫓、碇(相當(dāng)于錨)等屬具也已有完備的配置。三國時期的船不僅體型大,且已開始使用多桅多帆。至宋元時期,船舶技術(shù)已高度完善,不單有了升降舵和多副舵的運(yùn)用,還以游碇穩(wěn)定船身。泉州后港渚出土的南宋木船,是方艄、高尾、尖底的福船類型的海船,其多重板船殼結(jié)構(gòu)也凸顯了造船工藝的先進(jìn)。

明永樂三年(1405年),歷時28年的“鄭和下西洋"揭開了序幕。寶船是鄭和船隊(duì)中最大的海船,“長四十四丈四尺(約151.8米),闊一十八丈(約61.6米)”,船體長寬比控制在2.46左右,以避免因船身過長而在印度洋的驚濤駭浪中發(fā)生斷裂;船舵采用升降式,可以根據(jù)需要調(diào)整舵葉入水深度。不僅如此,船舵既是宋代流傳下來的平衡舵,又是明代新發(fā)明的開孔舵,這樣既能夠保持舵效,又使得操舵更加輕便。船的兩舷和艇部設(shè)有長櫓,使之便于在狹窄水域航行。同時,船隊(duì)還普遍使用了帶爪木桿石碇與帶橫棒多爪鐵錨等,更制作了特大型鐵錨,這在世界造船歷史上都是領(lǐng)先的。可以說,很長時間內(nèi),中國的造船技術(shù)都保持在世界頂峰水平,直至清代實(shí)行海禁政策,對外海上貿(mào)易受到極大壓制時,才逐步落后于西方。

(摘編自何國衛(wèi)《行舟致遠(yuǎn)揚(yáng)帆絲路》)

材料二:

為什么鄭和下西洋時期,中國航海技術(shù)的精確度會出現(xiàn)飛躍式進(jìn)步這與下西洋船隊(duì)的任務(wù)有關(guān)。有重要影響的琉球國航海文獻(xiàn)《指南廣義》里提到,鄭和船隊(duì)“納貢累累”,要帶著貢品平安地穿過烏礁眾多的海域,就必須提高航行技術(shù)的精確度。

精確度的提升反映在了航海文獻(xiàn)中。經(jīng)過鄭和下西洋船隊(duì)中航海者的整理,中國航海文獻(xiàn)形成了一種相對固定的格式,并在明清時期的航海指南中廣泛使用。如鄭和船隊(duì)第六次下西洋后編繪的《鄭和航海圖》記載:茶山在東北邊過,用巽巳針,四更,船見大小七山,打水六七托。在華蓋星五指內(nèi)去,到北辰星四指,坐斗上山勢,坐癸丑針,六十五更,船收葛兒得風(fēng),哈甫兒雨。

其中,“針”代表指向,“巽巳"癸丑”是羅盤上通過八卦、天干和地支標(biāo)示的不同方位。“更"是計(jì)程單位,代表2.4小時的航程,比傳統(tǒng)的“晝夜”單位在精準(zhǔn)度上提升了一個數(shù)量級?!巴?是測深單位,明代的技術(shù)可以測出水的深度,進(jìn)而確定能否下碇停泊及辨別船舶所處的海域?!爸浮笔恰斑^洋牽星"時所使用的單位。所謂“過洋牽星”,就是通過手指度量星星高度,以此計(jì)算與陸地的距離遠(yuǎn)近和方向,進(jìn)而確定船舶的位置和航向。在這幾項(xiàng)技術(shù)中,羅盤在宋代已廣泛使用;計(jì)更法來自印度洋地區(qū);測水深的鉛錘來自地中海地區(qū);而過洋牽星術(shù)則來自阿拉伯地區(qū),是通過鄭和下西洋的船隊(duì)直接引入中國的。

下西洋活動不但促進(jìn)了上述技術(shù)及其計(jì)量單位的傳播與普及,還以此勘定了通往西太平洋和印度洋的各條航路數(shù)據(jù)。這些航路信息代表著船員們共同的技術(shù)成果,并因其屬于國家組織行為,具有實(shí)地勘測的權(quán)威意義,更能促成相關(guān)技術(shù)與數(shù)據(jù)的廣泛流傳,因此大幅度提高了中國定量航海技術(shù)的準(zhǔn)確度和安全性,也形成了此后幾個世紀(jì)里中國實(shí)用航海指南和航行技術(shù)的基本形態(tài)。這一過程體現(xiàn)了鄭和下西洋對中國航??萍嫉闹匾绊?,也顯示了古代航海活動中世界各地技術(shù)與文化廣泛交流的情形。

(摘編自陳曉珊《長風(fēng)破浪——鄭和下西洋航海技術(shù)研究》)

材料三:

為了使遠(yuǎn)航順利進(jìn)行,鄭和根據(jù)船隊(duì)航行需要,全方位選拔水手、醫(yī)生、翻譯等人才,并根據(jù)專業(yè)分工進(jìn)行培訓(xùn)。

資料顯示,鄭和下西洋隨行人員有2萬多人,主要官校和水手、通事、醫(yī)生等各得其所、各盡所能,其中就有與鄭和同為正使的王景弘、反映航海的紀(jì)行著作《瀛涯勝覽》的作者馬歡、《西洋番國志》的作者鞏珍、《星槎勝覽》的作者費(fèi)信、《華夷勝覽》的作者匡愚等,他們以文字、圖冊形式將自己親歷的航海見聞和西洋風(fēng)情記錄下來,為后人留下了珍貴的資料。此外,船隊(duì)里還有“番火長”,即雇傭來的外國領(lǐng)航員,他們與來自浙江、福建、廣東的中國領(lǐng)航員一起工作,為鄭和七下西洋貢獻(xiàn)了才智。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是航行的重要保障。下西洋期間,鄭和船隊(duì)重視紀(jì)律,每個成員都嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,以確保航行過程中的安全和秩序。鄭和也注重激勵船隊(duì)成員,以此提高士氣,增強(qiáng)凝聚力。

如此,鄭和船隊(duì)才能克服重重困難,順利完成遠(yuǎn)航。

(摘編自楊權(quán)斌《鄭和航海國際貿(mào)易合作及其歷史地位》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()

A.古代中國造船和航海技術(shù)的發(fā)展是海上貿(mào)易之路成立的前提條件。沒有這些技術(shù),海上絲綢之路很難形成。

B.宋元時期,船舶開始使用多桅多帆、升降舵和多副舵,并以游碇穩(wěn)定船身,這說明此時船舶技術(shù)已高度完善。

C.鄭和的船隊(duì)在航行中運(yùn)用了來自阿拉伯地區(qū)的“過洋牽星”術(shù),為的是確定船舶的位置和航向,防范惡劣天氣。

D.鄭和下西洋的隨行人員留下了不少記錄航海見聞和西洋風(fēng)情的著作,如《瀛涯勝覽》《西洋番國志》《指南廣義》。

2.下列對三則材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價,正確的一項(xiàng)是()

A.從材料一第一段來看,作者認(rèn)為我國造船技術(shù)和航海技術(shù)水平,與海上貿(mào)易的發(fā)展相互促進(jìn)。

B.為了避免船身在海浪中斷裂,降低觸礁的風(fēng)險,鄭和船隊(duì)中寶船船體長寬比控制在2.46左右。

C.鄭和寶船上的船舵能調(diào)整舵葉入水深度,而且操作更加輕便,這樣便于寶船在狹窄水域航行。

D.鄭和船隊(duì)中的“番火長"既有雇傭來的外國領(lǐng)航員,也有來自浙江、福建、廣東的中國領(lǐng)航員。

3.根據(jù)材料二中計(jì)量單位的使用,下列記述最有可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前的一項(xiàng)是()

A.自三角去雙門用癸字二更,自雙門去斷節(jié)用乙卯二更,自斷節(jié)去牛車英用乙字二更。

B.望南挑西一字行駛,好風(fēng)一日,點(diǎn)竿累戳二丈,漸漸減作一丈五尺,水下有亂泥。

C.由烏沙門開洋,七日即到日本。若由陳錢山,用艮寅針,海程四十八更船至日本。

D.單辛七十更,看北斗七指三角,燈籠星七指三角,取祖法兒碼頭,水六托,泊船是也。

4.請根據(jù)材料二、材料三,簡要概括鄭和下西洋取得的成果。

5.閱讀上面三則材料時,有同學(xué)對“鄭和下西洋成功的原因及條件”進(jìn)行了梳理,畫了下面的思維導(dǎo)圖。請你填寫①②③處,幫他補(bǔ)充完整。要求:語言簡明。

【答案】1.A2.A3.B

4.①推動了相關(guān)技術(shù)和計(jì)量單位的傳播與普及;

②勘定了通往西太平洋和印度洋的航路數(shù)據(jù);

③促進(jìn)了中國與其他地區(qū)更廣泛的文化交流;

④記錄了航海見聞和西洋風(fēng)情,為后人留下了珍貴的資料。

5.①定向②導(dǎo)航③團(tuán)隊(duì)的協(xié)作

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.“宋元時期,船舶開始使用多桅多帆"錯誤。由原文“三國時期的船不僅體型大,且已開始使用多桅多帆。至宋元時期,船舶技術(shù)已高度完善,不單有了升降舵和多副舵的運(yùn)用,還以游碇穩(wěn)定船身”可知,原文是“三國時期的船……且已開始使用多桅多帆”,而不是“宋元時期”。

C.“為的是……防范惡劣天氣"錯誤。由原文“所謂‘過洋牽星’,就是通過手指度量星星高度,以此計(jì)算與陸地的距離遠(yuǎn)近和方向,進(jìn)而確定船舶的位置和航向”可知,原文說的是“所謂‘過洋牽星’……進(jìn)而確定船舶的位置和航向”,“防范惡劣天氣”缺少依據(jù)。

D.“鄭和下西洋的隨行人員留下了不少記錄航海見聞和西洋風(fēng)情的著作,如……《指南廣義》"錯誤。由原文“有重要影響的琉球國航海文獻(xiàn)《指南廣義》里提到,鄭和船隊(duì)“納貢累累”,要帶著貢品平安地穿過烏礁眾多的海域,就必須提高航行技術(shù)的精確度"可知,《指南廣義》是琉球國的航海文獻(xiàn)。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和評價的能力。

B.“為了……降低觸礁的風(fēng)險”錯誤。由原文“船體長寬比控制在2.46左右,以避免因船身過長而在印度洋的驚濤駭浪中發(fā)生斷裂"可知,原文說的是“以避免因船身過長而在印度洋的驚濤駭浪中發(fā)生斷裂”,而不是“降低觸礁的風(fēng)險"。

C.“鄭和寶船上的船舵能調(diào)整舵葉入水深度,而且操作更加輕便,這樣便于……”錯誤。由原文“不僅如此,船舵既是宋代流傳下來的平衡舵,又是明代新發(fā)明的開孔舵,這樣既能夠保持舵效,又使得操舵更加輕便。船的兩舷和艇部設(shè)有長櫓,使之便于在狹窄水域航行"可知,應(yīng)該是“船的兩舷和艉部設(shè)有長櫓”這樣便于寶船在狹窄水域航行,而不是“鄭和寶船上的船舵能調(diào)整舵葉入水深度,而且操作更加輕便"。

D.“‘番火長’……也有來自浙江、福建、廣東的中國領(lǐng)航員”錯誤。由原文“此外,船隊(duì)里還有‘番火長’,即雇傭來的外國領(lǐng)航員,他們與來自浙江、福建、廣東的中國領(lǐng)航員一起工作,為鄭和七下西洋貢獻(xiàn)了才智"可知,原文說的是“他們與來自浙江、福建、廣東的中國領(lǐng)航員一起工作”,而不是“‘番火長’也有來自浙江、福建、廣東的中國領(lǐng)航員"。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

A.以“更”為計(jì)程單位,比傳統(tǒng)的“晝夜"單位在精準(zhǔn)度上提升了一個數(shù)量級,體現(xiàn)了航行技術(shù)的精確度,不可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前。

B.“點(diǎn)竿累戳二丈,漸漸減作一丈五尺”測深不精確。明代的技術(shù)可以測出水的深度,進(jìn)而確定能否下碇停泊及辨別船舶所處的海域,所以可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前。

C.以“更"為計(jì)程單位,比傳統(tǒng)的“晝夜”單位在精準(zhǔn)度上提升了一個數(shù)量級,體現(xiàn)了航行技術(shù)的精確度,不可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前。

D.采用了鄭和下西洋的船隊(duì)引入中國的“過洋牽星術(shù)"。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。

①根據(jù)材料二“下西洋活動不但促進(jìn)了上述技術(shù)及其計(jì)量單位傳播與普及”可知,推動了相關(guān)技術(shù)和計(jì)量單位的傳播與普及;

②根據(jù)材料二“還以此勘定了通往西太平洋和印度洋的各條航路數(shù)據(jù)。這些航路信息代表著船員們共同的技術(shù)成果,并因其屬于國家組織行為,具有實(shí)地勘測的權(quán)威意義,更能促成相關(guān)技術(shù)與數(shù)據(jù)的廣泛流傳,因此大幅度提高了中國定量航海技術(shù)的準(zhǔn)確度和安全性,也形成了此后幾個世紀(jì)里中國實(shí)用航海指南和航行技術(shù)的基本形態(tài)"可知,了通往西太平洋和印度洋的航路數(shù)據(jù);

③根據(jù)材料二“這一過程體現(xiàn)了鄭和下西洋對中國航??萍嫉闹匾绊懀诧@示了古代航?;顒又惺澜绺鞯丶夹g(shù)與文化廣泛交流的情形”可知,促進(jìn)了中國與其他地區(qū)更廣泛的文化交流;

④根據(jù)材料三“他們以文字、圖冊形式將自己親歷的航海見聞和西洋風(fēng)情記錄下來,為后人留下了珍貴的資料"可知,記錄了航海見聞和西洋風(fēng)情,為后人留下了珍貴的資料。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容和思維導(dǎo)圖的能力。

從材料二來看,“其中,‘針’代表指向,……標(biāo)示的不同方位。‘更’是計(jì)程單位”“‘托’是測深單位,明代的技術(shù)可以測出水的深度"‘指’是‘過洋牽星’時所使用的單位。所謂‘過洋牽星’,就是通過手指度量星星高度,以此計(jì)算與陸地的距離遠(yuǎn)近和方向,進(jìn)而確定船舶的位置和航向”,航海技術(shù)的交流與提升主要體現(xiàn)在對定向、計(jì)程、測深和導(dǎo)航的使用方面,所以第①②處可填“定向"導(dǎo)航”。

材料三中寫鄭和船隊(duì)克服重重困難,順利完成遠(yuǎn)航,“團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是航行的重要保障”,所以第③處可填“團(tuán)隊(duì)的協(xié)作”。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成小題。

絕墨

談歌

民國三年冬月,保定下了第一場大雪。漫天雪花飄舞,寒風(fēng)沿街掃蕩,猶稀少了人跡,大雪竟然不歇?dú)猓瑑磧吹叵铝巳欤瑬|關(guān)“飛云酒樓"也沒有了平日的熱鬧,只有零星散座。老板侯洪志讓伙計(jì)去請城內(nèi)幾位丹青高手,來酒樓品酒論畫。

十幾個丹青高手先后踏雪趕來,眾人就在樓上飲酒論畫。洪志乘興涂抹出幾枝梅花,眾人齊聲唱彩。洪志得意,唱了一段二黃原板,高亢響亮。一曲唱罷,樓下有人喝彩。洪志探頭一看,是個黃臉漢子,就請他上樓敘話。

黃臉漢子朝洪志一拱手:“老板果然好唱家,可否乘興再唱一曲”洪志笑道:“侯某今日就為客官助興。"就又唱了一段西皮。黃臉漢子擊掌贊嘆,走到桌案前,捉起筆,飽蘸了墨,就在紙上涂抹了一張畫。洪志和眾人不覺屏住了氣,就見漢子筆墨雄渾,氣勢磅礴,一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手:“侯老板,今日就以此畫相贈吧。"洪志苦笑道:“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手筆,方知天高地厚。明日,我就關(guān)閉酒樓,專意丹青?!?/p>

第二天,“飛云酒樓"果然改了字號,掛出“洪志畫坊”牌匾。洪志從此終日躲在樓內(nèi)作畫,如此過了兩年,“洪志畫坊"在保定畫壇聲名大噪。

那天,洪志正在作畫,忽聽有人哈哈大笑:“侯老板果然長進(jìn)。”正是當(dāng)年那個黃臉漢子。洪志起身拱手:“請多指教。"漢子四壁看看,失笑道:“侯老板果然生意人?!焙橹疽徽骸按嗽捲踔v"

漢子哈哈笑道:“我看到四壁皆是濃濃的商賈氣。”洪志就白了臉,木在了那里。漢子笑道:“不日我也開一畫坊,還請侯老板多多照應(yīng)。"說罷,唱一個喏,轉(zhuǎn)身走了。過了幾天,洪志畫坊對面,果然開了一座畫坊,字號“山月畫店”。門前一副對聯(lián):筆責(zé)丹心一寸,墨崇碧血千秋。

起初兩店不分高下。后來,洪志的生意就淡下來,眼睜睜看著漢子那邊的生意火爆起來。那漢子似乎成心與洪志作梗。洪志畫梅,他便也畫梅。洪志畫花鳥,他便也畫花鳥……洪志開始還忍讓,到后來就找到那漢子店中。

洪志惡笑道:“你逼得我無路可走,就不怕我殺了你"漢子笑道:“自古作丹青者,都是斯文中人,侯老板怎會用屠夫手段侯老板心靈聰慧,一味爭強(qiáng)斗狠,筆下自然呆滯,難脫俗氣?!焙詈橹疽汇?,臉就紅了。

漢子道:“善畫者,以山為居,以云為所,仗筆走天涯。積一世心血,積勞,積思,積墨,積石成山,積情為畫。意到物我兩忘,忘喜忘憂忘夢忘醒,忘乎忘耶,不忘猶忘。"洪志朗聲而笑,拱手道:“多謝指教?!?/p>

那一日,來了一客商,自言河南畫販,姓李。張口要買洪志“梅花圖”,講好要十種梅花姿態(tài)。并說只要畫得好,每張按一百大洋收購。當(dāng)場放下五百定金,洪志點(diǎn)頭應(yīng)下,寫了收據(jù)。洪志至此閉門謝客,畫了兩個月。姓李的客商前來取畫,細(xì)細(xì)看過,微微皺眉道:“恕我直言不諱,侯老板是認(rèn)真用了心力,只是仍舊呆滯了些,少了靈氣?!?/p>

洪志冷笑一聲:“但請指教。"李客商從懷中取出一張畫來,竟是一張“紅梅圖”。畫中大雪紛飛,梅花爭奇斗艷,一朵朵迎風(fēng)欲動。兩下比較,洪志那些梅花確有些呆傻了。洪志臉漲紅了,朝客商拱手道:“此畫讓我大開眼界,若兄臺再寬限兩月,十張畫我可重新畫過。"

李客商道:“只要畫得精湛,再等兩月,并無妨礙?!?/p>

轉(zhuǎn)眼兩月過去,十張梅花圖畫畢,卻不見李客商來取貨,這一天,洪志聽到有人叩門,竟是那個黃臉漢子:“聽說候老板近來筆下功夫精進(jìn),也讓我一開眼界。"

漢子四壁觀看,笑道:“今日與侯老板切磋畫藝,該弄些酒菜才對?!焙橹菊苏?,便到樓上搬下酒菜,漢子坐下獨(dú)飲。洪志笑道:“你不怕侯某酒中下毒"漢子笑道:“你四壁畫中已然全無殺氣,莫再饒舌,一同坐下飲上幾杯?!倍司吐耦^吃酒。漢子自斟自飲,漸漸面色潮紅,飲盡最后一杯,一張口,一口血噴出來。洪志驚了臉:“先生怎么了"

漢子慘笑:“我將不久人世,日后不會再逼你了。今日來是要看看你那十張梅花圖畫得怎樣了”洪志一時呆住,漢子掏出一張紙來,洪志定睛看去,正是給李客商的收據(jù)。洪志頓悟,淚如泉涌:“洪志淺薄愚昧,誤解了先生一番苦心。"漢子笑道:“侯老板莫做女兒態(tài),請拿紙筆來?!?/p>

洪志忙送上筆墨,將宣紙鋪上桌案,一旁垂手侍立。漢子起身站定,拈過筆來,就在硯中飽蘸了,卻不落筆。目光迷離,悲喜全無。侯洪志剛要說什么,漢子一張口,一口血就噴在了那潔白的空紙上,只見紅紅的暴浸開來。漢子大笑一聲,伏身在案,筆走龍蛇,就著那血,勾出一幅“梅花斗寒圖"。洪志看得眼呆,失聲叫一句:“先生就是……”漢子似用盡了全身的氣力,軟軟坐下。臉?biāo)萍埌住?/p>

洪志猛地跪倒:“請收洪志為徒。"漢子笑笑:“你我早已師徒一場,你畫梅花,便要化為梅花,所謂出神入化,才可縱橫無忌。”洪志怔怔地,聽得如癡如夢。漢子仰天笑道:“幸甚至哉!惟筆在握,守拙不移,癡心不易,梅花香自苦寒來!"笑罷,起身,出門。

門外已是滿天大雨,嘩嘩落得正緊。漢子大步走進(jìn)雨陣,并不回頭。走出很遠(yuǎn),漢子唱開了戲文,竟是一副絕好的嗓子。侯洪志聽得呆了。

第二天,“山月畫店”就關(guān)了張。漢子不知去向。再過了幾天,侯洪志也悄然離了保定,再也沒有回來過,后來就傳說,侯洪志的一張畫在北京賣價一萬大洋。

(有刪改)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()

A.小說開頭便點(diǎn)明了故事發(fā)生的時間——“民國三年冬月”,以及地點(diǎn)——“保定”,為讀者提供了一個清晰的歷史和地理背景。

B.“侯某做了多年井蛙”,意味著侯洪志已經(jīng)意識到自己過去存在自滿、視野狹窄的缺點(diǎn),沒有意識到人外有人,天外有天。

C.“洪志淺薄愚昧”中“淺薄愚昧"是反語,如同《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”一樣,都是口是心非的說法。

D.小說結(jié)尾沒有明確解釋所有的細(xì)節(jié),比如“山月畫店"關(guān)張的原因、漢子的去向等,這些都給讀者留下了想象和解讀的空間。

7.關(guān)于文中黃臉漢子畫“梅花斗寒圖”的部分,下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.“洪志忙送上筆墨,將宣紙鋪上桌案,一旁垂手侍立”,寫出了侯洪志內(nèi)心對漢子恭敬之情。

B.“漢子起身站定,拈過筆來,就在硯中飽蘸了”,動作簡潔,“卻不落筆"這一細(xì)節(jié)則充滿懸念。

C.“一口血就噴在了那潔白的宣紙上,只見紅紅的暴浸開來?!边@里的描寫具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

D.作者在這一部分多用短句,整散結(jié)合,行文富有變化,語言風(fēng)格與趙樹理的《小二黑結(jié)婚》一致。

8.有人認(rèn)為小說中的“黃臉漢子"可以稱為“良師”。請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

9.班級文學(xué)小組準(zhǔn)備選擇本篇小說推薦給全班同學(xué)閱讀。請從“藝術(shù)之美"人性之光”“思想之力"這三個角度中任選兩個,寫一篇推薦詞。

【答案】6.C7.D

8.①注重激發(fā)斗志。酒樓論畫不動聲色,留畫相贈,讓侯洪志知道山外有山,激發(fā)其斗志。

②注重相機(jī)引導(dǎo)。相機(jī)指出侯洪志畫作商賈氣太重,難臻一流之境。

③巧妙激發(fā)潛能。買侯洪志不同姿態(tài)梅花圖,將其“逼”上藝術(shù)巔峰。

④注意臨場示范。故意畫梅畫鳥,現(xiàn)場作“梅花斗寒圖"并進(jìn)行指導(dǎo)。

9.①藝術(shù)之美:這篇小說的語言凝練而優(yōu)美,文白相雜,富有韻味,故事結(jié)構(gòu)緊湊,邏輯嚴(yán)密,富有傳奇色彩;以小見大,突出藝術(shù)精進(jìn)與傳承的主題。

②人性之光:小說塑造的兩個人物都散發(fā)著人性的光輝,侯洪志對繪畫篤志精誠,潛心鉆研,慘淡經(jīng)營;黃臉漢子愛才育才,授業(yè)傳道,以身入局,用心良苦。

③思想之力:小說講述的故事含義雋永,給人啟迪,又激人奮進(jìn)。故事中蘊(yùn)含著的藝術(shù)追求之道、為學(xué)之道、為師之道,引人深思耐人尋味。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“‘洪志淺薄愚昧’中‘淺薄愚昧’是反語”錯誤,文中不是反語;《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子"也不是反語。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“語言風(fēng)格與趙樹理的《小二黑結(jié)婚》一致”錯誤。兩者的語言風(fēng)格不同,前者古樸典雅,后者語言極具鄉(xiāng)土氣息。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①注重激發(fā)斗志?!昂橹竞捅娙瞬挥X屏住了氣,就見漢子筆墨雄渾,氣勢磅礴,一幅‘山流水圖’躍然紙上。漢子擲筆拱手:‘侯老板,今日就以此畫相贈吧’”,酒樓論畫不動聲色,留畫相贈,讓侯洪志知道山外有山,激發(fā)其斗志。

②注重相機(jī)引導(dǎo)。“漢子哈哈笑道:‘我看到四壁皆是濃濃的商賈氣’”“自古作丹青者,都是斯文中人,侯老板怎會用屠夫手段?侯老板心靈聰慧,一味爭強(qiáng)斗狠,筆下自然呆滯,難脫俗氣”,注重相機(jī)引導(dǎo)。逐步消除侯洪志畫作時的商賈氣、求勝斗狠心。

③巧妙激發(fā)潛能。“漢子掏出一張紙來,洪志定睛看去,正是給李客商的收據(jù)”,派人買侯洪志不同姿態(tài)梅花圖,將其“逼"上藝術(shù)巔峰。

④注意臨場示范?!昂詈橹緞傄f什么,漢子一張口,一口血就噴在了那沽白的空紙上,只見紅紅的暴浸開來。漢子大笑一聲,伏身在案,筆走龍蛇,就著那血,勾出一幅‘梅花斗寒圖’”,故意畫梅畫鳥,現(xiàn)場作“梅花斗寒圖"并進(jìn)行指導(dǎo)。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生擬寫推薦詞、多角度鑒賞作品意蘊(yùn)的能力。

①藝術(shù)之美:這篇小說的語言凝練而優(yōu)美,文白相雜,富有韻味,如“黃臉漢子擊掌贊嘆,走到桌案前,捉起筆,飽蘸了墨,就在紙上涂抹了一張畫。洪志和眾人不覺屏住了氣,就見漢子筆墨雄渾,氣勢磅礴”。故事結(jié)構(gòu)緊湊,邏輯嚴(yán)密,富有傳奇色彩,小說圍繞“論畫——研畫——訂畫——授畫"展開故事情節(jié),講述了兩位藝人的傳奇故事。小說以民國時期保定為背景,講述民間平凡小人物的奇聞異事,富有傳奇性,以小見大,彰顯藝術(shù)精進(jìn)、文化傳承的主題。

②人性之光:小說塑造的兩個人物都散發(fā)著人性的光輝,“明日,我就關(guān)閉酒樓,專意丹青”“洪志從此終日躲在樓內(nèi)作畫,如此過了兩年,‘洪志畫坊’在保定畫壇聲名大噪"若兄臺再寬限兩月,十張畫我可重新畫過”,侯洪志為了畫藝精進(jìn),關(guān)閉酒樓,又潛心研究繪畫,對繪畫篤志精誠,潛心鉆研,慘淡經(jīng)營;“善畫者,以山為居,以云為所,仗筆走天涯。積一世心血,積勞,積思,積墨,積石成山,積情為畫。意到物我兩忘,忘喜忘憂忘夢忘醒,忘乎忘耶,不忘猶忘"你我早已師徒一場,你畫梅花,便要化為梅花,所謂出神入化,才可縱橫無忌”,黃臉漢子愛才育才,用獨(dú)特的方式指點(diǎn)對方,授業(yè)傳道,以身入局,用心良苦。

③思想之力:小說講述的故事含義雋永,給人啟迪,又激人奮進(jìn)。小說以民國時期保定為背景,講述民間平凡小人物的奇聞異事,彰顯藝術(shù)精進(jìn)、文化傳承的主題。侯洪志與黃臉漢子之間用獨(dú)特的方式切磋畫技,黃臉漢子在時日無多的情況下督促侯洪志精進(jìn)技藝,把對藝術(shù)的感悟融入跌宕起伏的敘述之中,令人久久回味。故事中蘊(yùn)含著的藝術(shù)追求之道、為學(xué)之道、為師之道,引人深思,耐人尋味。

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成小題。

周召公年十九,見正而冠,冠則可以為方伯諸侯矣。人之幼稚童蒙之時,非求師正本,無以立身全性。夫幼者必愚。愚者安行,愚者妄行,不能保身。孟子曰:“人皆知以食愈饑,莫知以學(xué)愈愚。"故善材之幼者,必勤于學(xué)問,以修其性。今人誠能砥礪其材,自誠其神明,睹物之應(yīng),通道之要,觀始卒之端,覽無外之境,逍遙乎無方之內(nèi),彷徉乎塵埃之外,卓然獨(dú)立,超然絕世,此上圣之所以游神也,然晚世之人莫能。閑居靜思,鼓琴讀書,追觀上古,友賢大夫,學(xué)問講辯,日以自虞,疏遠(yuǎn)世事,分明利害,籌策得失,以觀禍福,設(shè)義立度,以為法式,窮追本末,究事之情,死有遣業(yè),生有榮名,此皆人材之所能逮也,然莫能為者,偷慢懈惶多暇日之故也,是以失本而無名。

夫?qū)W者、崇名立身之本也。儀狀齊等而飾貌者好質(zhì)性同倫而學(xué)問者智。是故砥礪琢磨非金也,而可以利金;詩書群言非我也,而可以厲心。夫問訊之士,日夜興起,厲中益知,以別分理,是故處身則全,立身不殆。士茍欲深明博崧,以垂榮名,而不好問訊之道,則是伐智本而塞智原也,何以立軀也。水積成川.則蛟龍生焉;土積成山,則豫埠生焉;學(xué)積成圣,則富貴尊顯至焉。千金之裘,非一狐之皮;臺廟之榱,非一木之枝;先王之法,非一士之智也。故曰訊問者智之本,思慮者智之道也。《中庸》曰:“好問近乎智,力行近乎仁,知恥近乎勇?!狈e小之能大者,其惟仲尼乎!學(xué)者所以反情治性盡才者也,親賢學(xué)問,所以長德也;論交合友,所以相致也。《詩》云:“如切如磋,如琢如磨。"此之謂也。

(節(jié)選自劉向《說苑·建本》)

10.原文中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

儀狀A(yù)齊等B而飾C貌者D好E質(zhì)性F同倫G而學(xué)H問者智。

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()

A.“見正而冠”與“信而見疑"(《屈原列傳》)兩句中的“見”意思不同。

B.“今人誠能砥礪其材"與文中“其惟仲尼乎”兩句中的“其"用法相同。

C.“籌策得失”與“策扶老以流憩"(《歸去來兮辭》)兩句中的“策”意思不同。

D.“所以相致也"與“其致一也”(《蘭亭集序》)兩句中的“致"意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()

A.作者認(rèn)為年幼的人由于愚昧,容易做出荒誕的行為,但可以通過學(xué)習(xí)擺脫愚昧。

B.作者引用了《詩經(jīng)》等經(jīng)典來支持自己的觀點(diǎn),增加了說理的權(quán)威性和可信度。

C.作者認(rèn)為“晚世之人”因?yàn)橛廾?,所以無法獲得美名,達(dá)不到“上圣"的境界。

D.本文運(yùn)用一些比喻,如“千金之裘,非一狐之皮”等,使道理的闡釋深入淺出。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)人之幼稚童蒙之時,非求師正本,無以立身全性。

(2)夫?qū)W者,崇名立身之本也。

14.班級學(xué)習(xí)小組認(rèn)為文章第二段闡述了學(xué)習(xí)的方法。作為小組成員,請你簡要概括。

【答案】10.BEG

11.B12.C

13.(1)人在年紀(jì)小的時候,沒有拜師學(xué)習(xí)以正根本,是沒有辦法來立身處世保全天性的。

(2)學(xué)習(xí),是提高名聲立身處世的根本。

14.①勤學(xué)好問;②積累善思;③親近賢者,結(jié)交益友。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意:儀容形狀完全相同,但能修飾容貌的人會更加美好;天資稟性同屬一個等級,但好學(xué)善問的人會更加聰明。

“齊等"作“儀狀”的謂語,主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句,所以B處斷句;

“飾"修飾“貌”,中間不能斷開,“飾貌者"作主語,“好”作謂語,主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句,所以E處斷句;

“學(xué)問者"作主語,“學(xué)問者”作謂語,主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句,“而"表轉(zhuǎn)折,一般用于句首,所以G處斷句。

故選BEG。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。表現(xiàn)出;/表被動,被。句意:表現(xiàn)出了純正的品格并行加冠禮。/誠信卻被懷疑。

B.錯誤。用法不同。代詞,自己的;/語氣詞,大概。句意:現(xiàn)在人們?nèi)绻娴哪軌蚰捵约旱牟拍堋?大概只有孔子了。

C.正確。計(jì)劃;/拄著。句意:計(jì)劃得與失。/拄著拐杖走走歇歇。

D.正確。好處;/情致。句意:這樣彼此都有好處。/他們的情致一樣。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

C.“因?yàn)橛廾痢卞e誤。由原文“偷慢懈惶多暇日之故也,是以失本而無名"可知,主要是因?yàn)橥祽械《瑁皇怯廾痢?/p>

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“幼稚童蒙”,年紀(jì)??;“本”,根本;“全性”,保全天性。

(2)“學(xué)”,學(xué)習(xí);“夫?qū)W者,崇名立身之本也”,判斷句,“者……也……"表判斷;“崇”,提高;

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。

①根據(jù)“而學(xué)問者智"夫問訊之士,日夜興起,厲中益知,以別分理,是故處身則全,立身不殆”可知,勤學(xué)好問;

②根據(jù)“故曰訊問者智之本,思慮者智之道也"積小之能大者,其惟仲尼乎”可知,積累善思;

③根據(jù)“學(xué)者所以反情治性盡才者也,親賢學(xué)問,所以長德也;論交合友,所以相致也"可知,親近賢者,結(jié)交益友。

參考譯文:

周召公年滿十九歲,表現(xiàn)出了純正的品格并行加冠禮,行了冠禮就可以成為方伯和諸侯了。人在年紀(jì)小的時候,沒有拜師學(xué)習(xí)以正根本,是沒有辦法來立身處世保全天性的。幼小的人當(dāng)然很愚昧,愚昧的人就會有荒誕的行為,愚昧的人荒誕行事,就不能保全自身。孟子說:“人們都知道用食物來充饑,卻不知道用學(xué)習(xí)來醫(yī)治愚昧?!彼詢?yōu)秀的人才在幼小的時候,一定要勤奮地學(xué)習(xí)和詢問,以此來培養(yǎng)自己的心性?,F(xiàn)在人們?nèi)绻娴哪軌蚰捵约旱牟拍?,使自己精神集中,?xì)察事物的變化,通曉正道的要領(lǐng),了解事物從始至終的究竟,游覽廣闊的境界,在無邊無際的宇宙中逍遙自在,在塵世之外任意往來,高高地獨(dú)自屹立,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超凡出世,這就是德才最高超的人心神得以自由馳騁的緣故,然而后世之人沒有人能做到。悠閑地生活,用心去思考,彈彈琴讀讀書,追思古代圣人,與賢人為友;求學(xué)好問、演講辯論,每天都自得其樂;探索分析人間事務(wù),分清利和害;計(jì)劃得與失,觀察禍與福;設(shè)立法度,作為依據(jù);探究事物的過程,尋找事物實(shí)情;死后留下事業(yè),活著贏得美名。這些都是人的才能可以達(dá)到的,然而有人不能達(dá)到,那是因?yàn)橥祽械《锜o所事事的緣故,所以失掉了根本就無法獲得美名。

學(xué)習(xí),是提高名聲立身處世的根本。儀容形狀完全相同,但能修飾容貌的人會更加美好;天資稟性同屬一個等級,但好學(xué)善問的人會更加聰明。因用作打磨的磨石、玉石并不是金屬,卻可以使金屬鋒利;《詩》《書》上眾多的言語雖不是我寫的,卻可以激勵心志。那虛心提問請教的讀書人,早起晚睡,磨礪精神,增長見識,以辨別不同的道理,所以立身處世就安全而不危險。讀書人如果想要看得深見得廣,留下顯榮的名聲,卻又不喜歡提問請教的方法,那么這就是毀壞智慧的根本,堵塞智慧的本源,又憑什么來立身呢?水積多了成為河川,那么蛟龍就可以在里面生存,土積多了成為大山,那么豫樟等樹木就可以生長在上面;學(xué)識積累多了就能成為圣人,那么富貴尊顯就來了,價值千金的皮衣,絕非一只狐貍的腋皮所能做成;建造宮殿的木材不是一棵樹的枝干能做到的;先王的法令制度,不是一個謀士的智慧制訂出來的。所以說:詢問是增長智慧的根源,思考是增長智慧的途徑?!吨杏埂飞险f:“好問接近于智慧,力行接近于仁德,知恥接近于勇敢。"積累小善成為大善,大概只有孔子了!讀書人就是要做到恢復(fù)正常的本性,修養(yǎng)心性,竭盡才能,親近賢人并向他請教,增長自己的學(xué)問品性;交朋友要注意情投意合,這樣彼此都有好處?!对娊?jīng)》上說:“如同象牙經(jīng)過切磋,如同美玉經(jīng)過琢磨?!闭f的就是這個道理。

(節(jié)選自劉向《說苑·建本》)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成小題。

西塞山懷古

劉禹錫

王濬[1]樓船下益州,金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事,山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日,故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注】王溶:晉益州刺史。晉武帝謀伐吳,派王濬造大船,出巴蜀,船上以木為城,起樓,每船可容二千余人。

15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)一“下"一“收”兩字鮮明地表現(xiàn)了一方勢如破竹,一方迅速滅亡。

B.頷聯(lián)描繪東吳防御工事被摧毀、舉旗投降的場面,具有諷刺意味。

C.頸聯(lián)上句寫空間,下句寫時間,表現(xiàn)出詩人的無限感慨,豐富了詩意意蘊(yùn)。

D.全詩巧妙地將史、景、情融為一體,營造出一種蒼涼悠遠(yuǎn)的意境。

16.請結(jié)合詩歌內(nèi)容,分析詩人為什么以“故壘蕭蕭蘆荻秋"來收束全詩。

【答案】15.C16.冷風(fēng)蕭蕭,蘆荻在風(fēng)中飄搖,往日的堡壘一片殘破,此詩句描繪了詩人眼前的荒涼、衰敗之景,詩人以此衰景收束全詩,更加深了對歷史興衰無常、朝代更迭的感傷之情;也表達(dá)了對唐王朝統(tǒng)治者的勸諫之意,提醒它不要重蹈覆轍;同時將讀者帶入憂傷的情境中,達(dá)到詩意雋永的效果。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

C.“頸聯(lián)上句寫空間,下句寫時間”錯誤,上句寫的是時間,下句寫的是空間。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

尾聯(lián)的意思是:如今全國統(tǒng)一四海已成為一家,故壘已成廢墟只有蘆荻在飄搖。

“今逢四海為家日"宕開一筆,直寫“今逢”之世,“故壘蕭蕭蘆荻秋"說往日的軍事堡壘,如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中。這殘破荒涼的遺跡,便是六朝覆滅的見證,便是分裂失敗的象征,詩人以此衰景收束全詩,更加深了對歷史興衰無常、朝代更迭的感傷之情;這殘破荒涼的遺跡,也是“今逢四海為家日”、江山一統(tǒng)的結(jié)果,表達(dá)了對唐王朝統(tǒng)治者的勸諫之意,提醒它不要重蹈覆轍,懷古慨今,收束了全詩。全詩巧妙地將史、景、情融為一體,營造出一種蒼涼悠遠(yuǎn)的意境,將讀者帶入憂傷的情境中,達(dá)到詩意雋永的效果。全詩借古諷今,沉郁感傷,但繁簡得當(dāng),直點(diǎn)現(xiàn)實(shí)。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,8分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《過秦論》中描寫陳涉起義,天下一呼百應(yīng)句子是“__________,__________"。

(2)柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中通過“他植者”“__________,__________"的一般舉動,指出這些人“愛之太恩,憂之太勤”的心態(tài)。

(3)《陳情表》中“_________"一句十分巧妙地將自己盡孝道的行為和晉武帝“治天下”的綱領(lǐng)相聯(lián)系,表面上是恭維晉武帝,實(shí)際上是為自己“_________"的行為取得合法的倫理依據(jù)。

(4)小剛同學(xué)總懊悔于過往的失敗,你可以用陶淵明《歸去來兮辭》中的“___________,__________”兩句,鼓勵他向前看。

【答案】①.天下云集響應(yīng)②.贏糧而景從③.旦視而暮撫④.已去而復(fù)顧⑤.伏惟圣朝以孝治天下⑥.辭不赴命⑦.悟已往之不諫⑧.知來者之可追

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法,“贏"景”“惟"赴”“諫"。

三、語言文字運(yùn)用(18分)

(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題,10分)

閱讀下面的文字,完成小題。

北方過年,一般窗花貼好,窗戶糊好,離除夕就更近了。奶奶家窗戶上面的窗花皆是奶奶親手所為。別人家窗戶上面的窗花也多為奶奶的杰作,奔跑的小鹿,賣菜的大嫂,溫順的綿羊,喜悅的小鳥皆栩栩如生。臨近除夕,奶奶的家早已被圍得①_________________。許多剛過門的小媳婦迷上了奶奶的剪紙,早早來到奶奶家,主動張口索要,奶奶總是②_____________、笑呵呵地大方相送。她戴著花鏡盤腿而坐,小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。剪著剪著,奶奶的思緒仿佛回到了年輕時光,勾起了她對勞動歲月的記憶,嘴角笑起兩朵花兒。左旋右轉(zhuǎn)之間,她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚(yáng)鞭軀健牛耕田,剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上……

植根于民間深深打動著一代又一代鄉(xiāng)民并滿足他們的精神需求和心靈寄托的剪紙成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

20.請將文中畫橫線的句子改寫成幾個短句子??梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語,但不得改變原意。

【答案】18

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