閩江口協(xié)作校高二下學期7月期末聯(lián)考語文試題（含答案）

閩江口協(xié)作校高二下學期7月期末聯(lián)考語文試題（含答案）福建省福州市閩侯縣閩江口協(xié)作校2023-2024學年高二下學期7月期末聯(lián)考語文試題

全卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。

4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。

5.本卷主要考查內容：選擇性必修中冊；選擇性必修下冊第一、三單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

中國古代優(yōu)良的船舶技術、先進的航海水平和一流的出口商品，造就了“海上絲綢之路"的歷史輝煌。其中，造船和航海技術是使海上貿易之路成為可能的先決條件，而“海上絲綢之路”的拓展又為造船和航海技術的進步注入了動力。

20世紀70年代，余姚河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了六支木槳和一具黑陶獨木舟模型，證明7000年前的先民已掌握了原始的造船技術。漢代時，船帆已得到廣泛使用，槳、櫓、碇（相當于錨）等屬具也已有完備的配置。三國時期的船不僅體型大，且已開始使用多桅多帆。至宋元時期，船舶技術已高度完善，不單有了升降舵和多副舵的運用，還以游碇穩(wěn)定船身。泉州后港渚出土的南宋木船，是方艄、高尾、尖底的福船類型的海船，其多重板船殼結構也凸顯了造船工藝的先進。

明永樂三年（1405年），歷時28年的“鄭和下西洋"揭開了序幕。寶船是鄭和船隊中最大的海船，“長四十四丈四尺（約151.8米），闊一十八丈（約61.6米）”，船體長寬比控制在2.46左右，以避免因船身過長而在印度洋的驚濤駭浪中發(fā)生斷裂；船舵采用升降式，可以根據(jù)需要調整舵葉入水深度。不僅如此，船舵既是宋代流傳下來的平衡舵，又是明代新發(fā)明的開孔舵，這樣既能夠保持舵效，又使得操舵更加輕便。船的兩舷和艇部設有長櫓，使之便于在狹窄水域航行。同時，船隊還普遍使用了帶爪木桿石碇與帶橫棒多爪鐵錨等，更制作了特大型鐵錨，這在世界造船歷史上都是領先的?？梢哉f，很長時間內，中國的造船技術都保持在世界頂峰水平，直至清代實行海禁政策，對外海上貿易受到極大壓制時，才逐步落后于西方。

（摘編自何國衛(wèi)《行舟致遠揚帆絲路》）

材料二：

為什么鄭和下西洋時期，中國航海技術的精確度會出現(xiàn)飛躍式進步這與下西洋船隊的任務有關。有重要影響的琉球國航海文獻《指南廣義》里提到，鄭和船隊“納貢累累”，要帶著貢品平安地穿過烏礁眾多的海域，就必須提高航行技術的精確度。

精確度的提升反映在了航海文獻中。經(jīng)過鄭和下西洋船隊中航海者的整理，中國航海文獻形成了一種相對固定的格式，并在明清時期的航海指南中廣泛使用。如鄭和船隊第六次下西洋后編繪的《鄭和航海圖》記載：茶山在東北邊過，用巽巳針，四更，船見大小七山，打水六七托。在華蓋星五指內去，到北辰星四指，坐斗上山勢，坐癸丑針，六十五更，船收葛兒得風，哈甫兒雨。

其中，“針”代表指向，“巽巳"癸丑”是羅盤上通過八卦、天干和地支標示的不同方位?！案?是計程單位，代表2.4小時的航程，比傳統(tǒng)的“晝夜”單位在精準度上提升了一個數(shù)量級?！巴?是測深單位，明代的技術可以測出水的深度，進而確定能否下碇停泊及辨別船舶所處的海域?！爸浮笔恰斑^洋牽星"時所使用的單位。所謂“過洋牽星”，就是通過手指度量星星高度，以此計算與陸地的距離遠近和方向，進而確定船舶的位置和航向。在這幾項技術中，羅盤在宋代已廣泛使用；計更法來自印度洋地區(qū)；測水深的鉛錘來自地中海地區(qū)；而過洋牽星術則來自阿拉伯地區(qū)，是通過鄭和下西洋的船隊直接引入中國的。

下西洋活動不但促進了上述技術及其計量單位的傳播與普及，還以此勘定了通往西太平洋和印度洋的各條航路數(shù)據(jù)。這些航路信息代表著船員們共同的技術成果，并因其屬于國家組織行為，具有實地勘測的權威意義，更能促成相關技術與數(shù)據(jù)的廣泛流傳，因此大幅度提高了中國定量航海技術的準確度和安全性，也形成了此后幾個世紀里中國實用航海指南和航行技術的基本形態(tài)。這一過程體現(xiàn)了鄭和下西洋對中國航海科技的重要影響，也顯示了古代航?；顒又惺澜绺鞯丶夹g與文化廣泛交流的情形。

（摘編自陳曉珊《長風破浪——鄭和下西洋航海技術研究》）

材料三：

為了使遠航順利進行，鄭和根據(jù)船隊航行需要，全方位選拔水手、醫(yī)生、翻譯等人才，并根據(jù)專業(yè)分工進行培訓。

資料顯示，鄭和下西洋隨行人員有2萬多人，主要官校和水手、通事、醫(yī)生等各得其所、各盡所能，其中就有與鄭和同為正使的王景弘、反映航海的紀行著作《瀛涯勝覽》的作者馬歡、《西洋番國志》的作者鞏珍、《星槎勝覽》的作者費信、《華夷勝覽》的作者匡愚等，他們以文字、圖冊形式將自己親歷的航海見聞和西洋風情記錄下來，為后人留下了珍貴的資料。此外，船隊里還有“番火長”，即雇傭來的外國領航員，他們與來自浙江、福建、廣東的中國領航員一起工作，為鄭和七下西洋貢獻了才智。

團隊協(xié)作也是航行的重要保障。下西洋期間，鄭和船隊重視紀律，每個成員都嚴格遵守規(guī)章制度，以確保航行過程中的安全和秩序。鄭和也注重激勵船隊成員，以此提高士氣，增強凝聚力。

如此，鄭和船隊才能克服重重困難，順利完成遠航。

（摘編自楊權斌《鄭和航海國際貿易合作及其歷史地位》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.古代中國造船和航海技術的發(fā)展是海上貿易之路成立的前提條件。沒有這些技術，海上絲綢之路很難形成。

B.宋元時期，船舶開始使用多桅多帆、升降舵和多副舵，并以游碇穩(wěn)定船身，這說明此時船舶技術已高度完善。

C.鄭和的船隊在航行中運用了來自阿拉伯地區(qū)的“過洋牽星”術，為的是確定船舶的位置和航向，防范惡劣天氣。

D.鄭和下西洋的隨行人員留下了不少記錄航海見聞和西洋風情的著作，如《瀛涯勝覽》《西洋番國志》《指南廣義》。

2.下列對三則材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）

A.從材料一第一段來看，作者認為我國造船技術和航海技術水平，與海上貿易的發(fā)展相互促進。

B.為了避免船身在海浪中斷裂，降低觸礁的風險，鄭和船隊中寶船船體長寬比控制在2.46左右。

C.鄭和寶船上的船舵能調整舵葉入水深度，而且操作更加輕便，這樣便于寶船在狹窄水域航行。

D.鄭和船隊中的“番火長"既有雇傭來的外國領航員，也有來自浙江、福建、廣東的中國領航員。

3.根據(jù)材料二中計量單位的使用，下列記述最有可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前的一項是（）

A.自三角去雙門用癸字二更，自雙門去斷節(jié)用乙卯二更，自斷節(jié)去牛車英用乙字二更。

B.望南挑西一字行駛，好風一日，點竿累戳二丈，漸漸減作一丈五尺，水下有亂泥。

C.由烏沙門開洋，七日即到日本。若由陳錢山，用艮寅針，海程四十八更船至日本。

D.單辛七十更，看北斗七指三角，燈籠星七指三角，取祖法兒碼頭，水六托，泊船是也。

4.請根據(jù)材料二、材料三，簡要概括鄭和下西洋取得的成果。

5.閱讀上面三則材料時，有同學對“鄭和下西洋成功的原因及條件”進行了梳理，畫了下面的思維導圖。請你填寫①②③處，幫他補充完整。要求：語言簡明。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

絕墨

談歌

民國三年冬月，保定下了第一場大雪。漫天雪花飄舞，寒風沿街掃蕩，猶稀少了人跡，大雪竟然不歇氣，兇兇地下了三天，東關“飛云酒樓"也沒有了平日的熱鬧，只有零星散座。老板侯洪志讓伙計去請城內幾位丹青高手，來酒樓品酒論畫。

十幾個丹青高手先后踏雪趕來，眾人就在樓上飲酒論畫。洪志乘興涂抹出幾枝梅花，眾人齊聲唱彩。洪志得意，唱了一段二黃原板，高亢響亮。一曲唱罷，樓下有人喝彩。洪志探頭一看，是個黃臉漢子，就請他上樓敘話。

黃臉漢子朝洪志一拱手：“老板果然好唱家，可否乘興再唱一曲”洪志笑道：“侯某今日就為客官助興。"就又唱了一段西皮。黃臉漢子擊掌贊嘆，走到桌案前，捉起筆，飽蘸了墨，就在紙上涂抹了一張畫。洪志和眾人不覺屏住了氣，就見漢子筆墨雄渾，氣勢磅礴，一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手：“侯老板，今日就以此畫相贈吧。"洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手筆，方知天高地厚。明日，我就關閉酒樓，專意丹青?！?/p>

第二天，“飛云酒樓"果然改了字號，掛出“洪志畫坊”牌匾。洪志從此終日躲在樓內作畫，如此過了兩年，“洪志畫坊"在保定畫壇聲名大噪。

那天，洪志正在作畫，忽聽有人哈哈大笑：“侯老板果然長進?！闭钱斈昴莻€黃臉漢子。洪志起身拱手：“請多指教。"漢子四壁看看，失笑道：“侯老板果然生意人。”洪志一怔：“此話怎講"

漢子哈哈笑道：“我看到四壁皆是濃濃的商賈氣?！焙橹揪桶琢四?，木在了那里。漢子笑道：“不日我也開一畫坊，還請侯老板多多照應。"說罷，唱一個喏，轉身走了。過了幾天，洪志畫坊對面，果然開了一座畫坊，字號“山月畫店”。門前一副對聯(lián)：筆責丹心一寸，墨崇碧血千秋。

起初兩店不分高下。后來，洪志的生意就淡下來，眼睜睜看著漢子那邊的生意火爆起來。那漢子似乎成心與洪志作梗。洪志畫梅，他便也畫梅。洪志畫花鳥，他便也畫花鳥……洪志開始還忍讓，到后來就找到那漢子店中。

洪志惡笑道：“你逼得我無路可走，就不怕我殺了你"漢子笑道：“自古作丹青者，都是斯文中人，侯老板怎會用屠夫手段侯老板心靈聰慧，一味爭強斗狠，筆下自然呆滯，難脫俗氣?！焙詈橹疽汇?，臉就紅了。

漢子道：“善畫者，以山為居，以云為所，仗筆走天涯。積一世心血，積勞，積思，積墨，積石成山，積情為畫。意到物我兩忘，忘喜忘憂忘夢忘醒，忘乎忘耶，不忘猶忘。"洪志朗聲而笑，拱手道：“多謝指教?！?/p>

那一日，來了一客商，自言河南畫販，姓李。張口要買洪志“梅花圖”，講好要十種梅花姿態(tài)。并說只要畫得好，每張按一百大洋收購。當場放下五百定金，洪志點頭應下，寫了收據(jù)。洪志至此閉門謝客，畫了兩個月。姓李的客商前來取畫，細細看過，微微皺眉道：“恕我直言不諱，侯老板是認真用了心力，只是仍舊呆滯了些，少了靈氣。”

洪志冷笑一聲：“但請指教。"李客商從懷中取出一張畫來，竟是一張“紅梅圖”。畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗艷，一朵朵迎風欲動。兩下比較，洪志那些梅花確有些呆傻了。洪志臉漲紅了，朝客商拱手道：“此畫讓我大開眼界，若兄臺再寬限兩月，十張畫我可重新畫過。"

李客商道：“只要畫得精湛，再等兩月，并無妨礙?！?/p>

轉眼兩月過去，十張梅花圖畫畢，卻不見李客商來取貨，這一天，洪志聽到有人叩門，竟是那個黃臉漢子：“聽說候老板近來筆下功夫精進，也讓我一開眼界。"

漢子四壁觀看，笑道：“今日與侯老板切磋畫藝，該弄些酒菜才對。”洪志怔了怔，便到樓上搬下酒菜，漢子坐下獨飲。洪志笑道：“你不怕侯某酒中下毒"漢子笑道：“你四壁畫中已然全無殺氣，莫再饒舌，一同坐下飲上幾杯?！倍司吐耦^吃酒。漢子自斟自飲，漸漸面色潮紅，飲盡最后一杯，一張口，一口血噴出來。洪志驚了臉：“先生怎么了"

漢子慘笑：“我將不久人世，日后不會再逼你了。今日來是要看看你那十張梅花圖畫得怎樣了”洪志一時呆住，漢子掏出一張紙來，洪志定睛看去，正是給李客商的收據(jù)。洪志頓悟，淚如泉涌：“洪志淺薄愚昧，誤解了先生一番苦心。"漢子笑道：“侯老板莫做女兒態(tài)，請拿紙筆來?！?/p>

洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立。漢子起身站定，拈過筆來，就在硯中飽蘸了，卻不落筆。目光迷離，悲喜全無。侯洪志剛要說什么，漢子一張口，一口血就噴在了那潔白的空紙上，只見紅紅的暴浸開來。漢子大笑一聲，伏身在案，筆走龍蛇，就著那血，勾出一幅“梅花斗寒圖"。洪志看得眼呆，失聲叫一句：“先生就是……”漢子似用盡了全身的氣力，軟軟坐下。臉似紙白。

洪志猛地跪倒：“請收洪志為徒。"漢子笑笑：“你我早已師徒一場，你畫梅花，便要化為梅花，所謂出神入化，才可縱橫無忌?！焙橹菊兀牭萌绨V如夢。漢子仰天笑道：“幸甚至哉！惟筆在握，守拙不移，癡心不易，梅花香自苦寒來！"笑罷，起身，出門。

門外已是滿天大雨，嘩嘩落得正緊。漢子大步走進雨陣，并不回頭。走出很遠，漢子唱開了戲文，竟是一副絕好的嗓子。侯洪志聽得呆了。

第二天，“山月畫店”就關了張。漢子不知去向。再過了幾天，侯洪志也悄然離了保定，再也沒有回來過，后來就傳說，侯洪志的一張畫在北京賣價一萬大洋。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭便點明了故事發(fā)生的時間——“民國三年冬月”，以及地點——“保定”，為讀者提供了一個清晰的歷史和地理背景。

B.“侯某做了多年井蛙”，意味著侯洪志已經(jīng)意識到自己過去存在自滿、視野狹窄的缺點，沒有意識到人外有人，天外有天。

C.“洪志淺薄愚昧”中“淺薄愚昧"是反語，如同《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”一樣，都是口是心非的說法。

D.小說結尾沒有明確解釋所有的細節(jié)，比如“山月畫店"關張的原因、漢子的去向等，這些都給讀者留下了想象和解讀的空間。

7.關于文中黃臉漢子畫“梅花斗寒圖”的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.“洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立”，寫出了侯洪志內心對漢子恭敬之情。

B.“漢子起身站定，拈過筆來，就在硯中飽蘸了”，動作簡潔，“卻不落筆"這一細節(jié)則充滿懸念。

C.“一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見紅紅的暴浸開來。”這里的描寫具有強烈的視覺沖擊力。

D.作者在這一部分多用短句，整散結合，行文富有變化，語言風格與趙樹理的《小二黑結婚》一致。

8.有人認為小說中的“黃臉漢子"可以稱為“良師”。請結合相關內容簡要分析。

9.班級文學小組準備選擇本篇小說推薦給全班同學閱讀請從“藝術之美"人性之光”“思想之力"這三個角度中任選兩個，寫一篇推薦詞。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

周召公年十九，見正而冠，冠則可以為方伯諸侯矣。人之幼稚童蒙之時，非求師正本，無以立身全性。夫幼者必愚。愚者安行，愚者妄行，不能保身。孟子曰：“人皆知以食愈饑，莫知以學愈愚。”故善材之幼者，必勤于學問，以修其性。今人誠能砥礪其材，自誠其神明，睹物之應，通道之要，觀始卒之端，覽無外之境，逍遙乎無方之內，彷徉乎塵埃之外，卓然獨立，超然絕世，此上圣之所以游神也，然晚世之人莫能。閑居靜思，鼓琴讀書，追觀上古，友賢大夫，學問講辯，日以自虞，疏遠世事，分明利害，籌策得失，以觀禍福，設義立度，以為法式，窮追本末，究事之情，死有遣業(yè)，生有榮名，此皆人材之所能逮也，然莫能為者，偷慢懈惶多暇日之故也，是以失本而無名。

夫學者、崇名立身之本也。儀狀齊等而飾貌者好質性同倫而學問者智。是故砥礪琢磨非金也，而可以利金；詩書群言非我也，而可以厲心。夫問訊之士，日夜興起，厲中益知，以別分理，是故處身則全，立身不殆。士茍欲深明博崧，以垂榮名，而不好問訊之道，則是伐智本而塞智原也，何以立軀也。水積成川.則蛟龍生焉；土積成山，則豫埠生焉；學積成圣，則富貴尊顯至焉。千金之裘，非一狐之皮；臺廟之榱，非一木之枝；先王之法，非一士之智也。故曰訊問者智之本，思慮者智之道也?！吨杏埂吩唬骸昂脝柦踔?，力行近乎仁，知恥近乎勇。"積小之能大者，其惟仲尼乎！學者所以反情治性盡才者也，親賢學問，所以長德也；論交合友，所以相致也?！对姟吩疲骸叭缜腥绱?，如琢如磨?！贝酥^也。

（節(jié)選自劉向《說苑·建本》）

10.原文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

儀狀A齊等B而飾C貌者D好E質性F同倫G而學H問者智。

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“見正而冠"與“信而見疑”（《屈原列傳》）兩句中的“見"意思不同。

B.“今人誠能砥礪其材”與文中“其惟仲尼乎"兩句中的“其”用法相同。

C.“籌策得失"與“策扶老以流憩”（《歸去來兮辭》）兩句中的“策"意思不同。

D.“所以相致也”與“其致一也"（《蘭亭集序》）兩句中的“致”意思不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.作者認為年幼的人由于愚昧，容易做出荒誕的行為，但可以通過學習擺脫愚昧。

B.作者引用了《詩經(jīng)》等經(jīng)典來支持自己的觀點，增加了說理的權威性和可信度。

C.作者認為“晚世之人"因為愚昧，所以無法獲得美名，達不到“上圣”的境界。

D.本文運用一些比喻，如“千金之裘，非一狐之皮"等，使道理的闡釋深入淺出。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人之幼稚童蒙之時，非求師正本，無以立身全性。

（2）夫學者，崇名立身之本也。

14.班級學習小組認為文章第二段闡述了學習的方法。作為小組成員，請你簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

西塞山懷古

劉禹錫

王濬[1]樓船下益州，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注】王溶：晉益州刺史。晉武帝謀伐吳，派王濬造大船，出巴蜀，船上以木為城，起樓，每船可容二千余人。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)一“下”一“收"兩字鮮明地表現(xiàn)了一方勢如破竹，一方迅速滅亡。

B.頷聯(lián)描繪東吳防御工事被摧毀、舉旗投降的場面，具有諷刺意味。

C.頸聯(lián)上句寫空間，下句寫時間，表現(xiàn)出詩人無限感慨，豐富了詩意意蘊。

D.全詩巧妙地將史、景、情融為一體，營造出一種蒼涼悠遠的意境。

16.請結合詩歌內容，分析詩人為什么以“故壘蕭蕭蘆荻秋”來收束全詩。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《過秦論》中描寫陳涉起義，天下一呼百應的句子是“__________，__________"。

（2）柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中通過“他植者”“__________，__________"一般舉動，指出這些人“愛之太恩，憂之太勤”的心態(tài)。

（3）《陳情表》中“_________"一句十分巧妙地將自己盡孝道的行為和晉武帝“治天下”的綱領相聯(lián)系，表面上是恭維晉武帝，實際上是為自己“_________"的行為取得合法的倫理依據(jù)。

（4）小剛同學總懊悔于過往的失敗，你可以用陶淵明《歸去來兮辭》中的“___________，__________”兩句，鼓勵他向前看。

三、語言文字運用（18分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

北方過年，一般窗花貼好，窗戶糊好，離除夕就更近了。奶奶家窗戶上面的窗花皆是奶奶親手所為。別人家窗戶上面的窗花也多為奶奶的杰作，奔跑的小鹿，賣菜的大嫂，溫順的綿羊，喜悅的小鳥皆栩栩如生。臨近除夕，奶奶的家早已被圍得①_________________。許多剛過門的小媳婦迷上了奶奶的剪紙，早早來到奶奶家，主動張口索要，奶奶總是②_____________、笑呵呵地大方相送。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉、舞蹈。剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時光，勾起了她對勞動歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。左旋右轉之間，她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚鞭軀健牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上……

植根于民間深深打動著一代又一代鄉(xiāng)民并滿足他們的精神需求和心靈寄托的剪紙成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

20.請將文中畫橫線的句子改寫成幾個短句子。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字并參考圖示，完成小題。

急救是一場跟死神的賽跑。數(shù)據(jù)顯示，我國每年異物卡喉致死3000余例，發(fā)生意外時，必須①_____________，海姆立克急救法就是其中的關鍵。

海姆立克急救法的創(chuàng)始人為美國胸外科醫(yī)生亨利·海姆立克。1974年，他在《急診醫(yī)學》雜志發(fā)文介紹了這一急救法，用于異物誤入氣道后所致氣道梗阻的急救。其實它的原理并不復雜，即用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織，②_____________，壓迫兩肺的下部，驅使肺部殘留的空氣形成一股氣流；這股氣流帶有沖擊性和方向性，能夠在氣道內長驅直入，從而就有可能將阻塞氣道的異物驅除。①1975年，《美國醫(yī)學會雜志》以海姆立克的名字命名的這個急救方法；1985年，美國公共衛(wèi)生部將其稱為最佳急救法。②很快；越來越多的人發(fā)現(xiàn)這個急救方法有用，海姆立克法在全世界被廣泛應用，被人們將其稱為“生命的擁抱"。由于這一急救法挽救了無數(shù)人的生命，《世界名人錄》稱海姆立克為“世界上拯救生命最多的人”。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

獨立思考是做出理性決策的前提，但也需要接受他人的不同觀點，以達到更廣闊的思維空間。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。福建省福州市閩侯縣閩江口協(xié)作校2023-2024學年高二下學期7月期末聯(lián)考語文試題

全卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。

4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。

5.本卷主要考查內容：選擇性必修中冊；選擇性必修下冊第一、三單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

中國古代優(yōu)良的船舶技術、先進的航海水平和一流的出口商品，造就了“海上絲綢之路"的歷史輝煌。其中，造船和航海技術是使海上貿易之路成為可能的先決條件，而“海上絲綢之路”的拓展又為造船和航海技術的進步注入了動力。

20世紀70年代，余姚河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了六支木槳和一具黑陶獨木舟模型，證明7000年前的先民已掌握了原始的造船技術。漢代時，船帆已得到廣泛使用，槳、櫓、碇（相當于錨）等屬具也已有完備的配置。三國時期的船不僅體型大，且已開始使用多桅多帆。至宋元時期，船舶技術已高度完善，不單有了升降舵和多副舵的運用，還以游碇穩(wěn)定船身。泉州后港渚出土的南宋木船，是方艄、高尾、尖底的福船類型的海船，其多重板船殼結構也凸顯了造船工藝的先進。

明永樂三年（1405年），歷時28年的“鄭和下西洋"揭開了序幕。寶船是鄭和船隊中最大的海船，“長四十四丈四尺（約151.8米），闊一十八丈（約61.6米）”，船體長寬比控制在2.46左右，以避免因船身過長而在印度洋的驚濤駭浪中發(fā)生斷裂；船舵采用升降式，可以根據(jù)需要調整舵葉入水深度。不僅如此，船舵既是宋代流傳下來的平衡舵，又是明代新發(fā)明的開孔舵，這樣既能夠保持舵效，又使得操舵更加輕便。船的兩舷和艇部設有長櫓，使之便于在狹窄水域航行。同時，船隊還普遍使用了帶爪木桿石碇與帶橫棒多爪鐵錨等，更制作了特大型鐵錨，這在世界造船歷史上都是領先的?？梢哉f，很長時間內，中國的造船技術都保持在世界頂峰水平，直至清代實行海禁政策，對外海上貿易受到極大壓制時，才逐步落后于西方。

（摘編自何國衛(wèi)《行舟致遠揚帆絲路》）

材料二：

為什么鄭和下西洋時期，中國航海技術的精確度會出現(xiàn)飛躍式進步這與下西洋船隊的任務有關。有重要影響的琉球國航海文獻《指南廣義》里提到，鄭和船隊“納貢累累”，要帶著貢品平安地穿過烏礁眾多的海域，就必須提高航行技術的精確度。

精確度的提升反映在了航海文獻中。經(jīng)過鄭和下西洋船隊中航海者的整理，中國航海文獻形成了一種相對固定的格式，并在明清時期的航海指南中廣泛使用。如鄭和船隊第六次下西洋后編繪的《鄭和航海圖》記載：茶山在東北邊過，用巽巳針，四更，船見大小七山，打水六七托。在華蓋星五指內去，到北辰星四指，坐斗上山勢，坐癸丑針，六十五更，船收葛兒得風，哈甫兒雨。

其中，“針”代表指向，“巽巳"癸丑”是羅盤上通過八卦、天干和地支標示的不同方位?！案?是計程單位，代表2.4小時的航程，比傳統(tǒng)的“晝夜”單位在精準度上提升了一個數(shù)量級?！巴?是測深單位，明代的技術可以測出水的深度，進而確定能否下碇停泊及辨別船舶所處的海域?！爸浮笔恰斑^洋牽星"時所使用的單位。所謂“過洋牽星”，就是通過手指度量星星高度，以此計算與陸地的距離遠近和方向，進而確定船舶的位置和航向。在這幾項技術中，羅盤在宋代已廣泛使用；計更法來自印度洋地區(qū)；測水深的鉛錘來自地中海地區(qū)；而過洋牽星術則來自阿拉伯地區(qū)，是通過鄭和下西洋的船隊直接引入中國的。

下西洋活動不但促進了上述技術及其計量單位的傳播與普及，還以此勘定了通往西太平洋和印度洋的各條航路數(shù)據(jù)。這些航路信息代表著船員們共同的技術成果，并因其屬于國家組織行為，具有實地勘測的權威意義，更能促成相關技術與數(shù)據(jù)的廣泛流傳，因此大幅度提高了中國定量航海技術的準確度和安全性，也形成了此后幾個世紀里中國實用航海指南和航行技術的基本形態(tài)。這一過程體現(xiàn)了鄭和下西洋對中國航海科技的重要影響，也顯示了古代航海活動中世界各地技術與文化廣泛交流的情形。

（摘編自陳曉珊《長風破浪——鄭和下西洋航海技術研究》）

材料三：

為了使遠航順利進行，鄭和根據(jù)船隊航行需要，全方位選拔水手、醫(yī)生、翻譯等人才，并根據(jù)專業(yè)分工進行培訓。

資料顯示，鄭和下西洋隨行人員有2萬多人，主要官校和水手、通事、醫(yī)生等各得其所、各盡所能，其中就有與鄭和同為正使的王景弘、反映航海的紀行著作《瀛涯勝覽》的作者馬歡、《西洋番國志》的作者鞏珍、《星槎勝覽》的作者費信、《華夷勝覽》的作者匡愚等，他們以文字、圖冊形式將自己親歷的航海見聞和西洋風情記錄下來，為后人留下了珍貴的資料。此外，船隊里還有“番火長”，即雇傭來的外國領航員，他們與來自浙江、福建、廣東的中國領航員一起工作，為鄭和七下西洋貢獻了才智。

團隊協(xié)作也是航行的重要保障。下西洋期間，鄭和船隊重視紀律，每個成員都嚴格遵守規(guī)章制度，以確保航行過程中的安全和秩序。鄭和也注重激勵船隊成員，以此提高士氣，增強凝聚力。

如此，鄭和船隊才能克服重重困難，順利完成遠航。

（摘編自楊權斌《鄭和航海國際貿易合作及其歷史地位》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.古代中國造船和航海技術的發(fā)展是海上貿易之路成立的前提條件。沒有這些技術，海上絲綢之路很難形成。

B.宋元時期，船舶開始使用多桅多帆、升降舵和多副舵，并以游碇穩(wěn)定船身，這說明此時船舶技術已高度完善。

C.鄭和的船隊在航行中運用了來自阿拉伯地區(qū)的“過洋牽星”術，為的是確定船舶的位置和航向，防范惡劣天氣。

D.鄭和下西洋的隨行人員留下了不少記錄航海見聞和西洋風情的著作，如《瀛涯勝覽》《西洋番國志》《指南廣義》。

2.下列對三則材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）

A.從材料一第一段來看，作者認為我國造船技術和航海技術水平，與海上貿易的發(fā)展相互促進。

B.為了避免船身在海浪中斷裂，降低觸礁的風險，鄭和船隊中寶船船體長寬比控制在2.46左右。

C.鄭和寶船上的船舵能調整舵葉入水深度，而且操作更加輕便，這樣便于寶船在狹窄水域航行。

D.鄭和船隊中的“番火長"既有雇傭來的外國領航員，也有來自浙江、福建、廣東的中國領航員。

3.根據(jù)材料二中計量單位的使用，下列記述最有可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前的一項是（）

A.自三角去雙門用癸字二更，自雙門去斷節(jié)用乙卯二更，自斷節(jié)去牛車英用乙字二更。

B.望南挑西一字行駛，好風一日，點竿累戳二丈，漸漸減作一丈五尺，水下有亂泥。

C.由烏沙門開洋，七日即到日本。若由陳錢山，用艮寅針，海程四十八更船至日本。

D.單辛七十更，看北斗七指三角，燈籠星七指三角，取祖法兒碼頭，水六托，泊船是也。

4.請根據(jù)材料二、材料三，簡要概括鄭和下西洋取得的成果。

5.閱讀上面三則材料時，有同學對“鄭和下西洋成功的原因及條件”進行了梳理，畫了下面的思維導圖。請你填寫①②③處，幫他補充完整。要求：語言簡明。

【答案】1.A2.A3.B

4.①推動了相關技術和計量單位的傳播與普及；

②勘定了通往西太平洋和印度洋的航路數(shù)據(jù)；

③促進了中國與其他地區(qū)更廣泛的文化交流；

④記錄了航海見聞和西洋風情，為后人留下了珍貴的資料。

5.①定向②導航③團隊的協(xié)作

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

B.“宋元時期，船舶開始使用多桅多帆"錯誤。由原文“三國時期的船不僅體型大，且已開始使用多桅多帆。至宋元時期，船舶技術已高度完善，不單有了升降舵和多副舵的運用，還以游碇穩(wěn)定船身”可知，原文是“三國時期的船……且已開始使用多桅多帆”，而不是“宋元時期”。

C.“為的是……防范惡劣天氣"錯誤。由原文“所謂‘過洋牽星’，就是通過手指度量星星高度，以此計算與陸地的距離遠近和方向，進而確定船舶的位置和航向”可知，原文說的是“所謂‘過洋牽星’……進而確定船舶的位置和航向”，“防范惡劣天氣”缺少依據(jù)。

D.“鄭和下西洋的隨行人員留下了不少記錄航海見聞和西洋風情的著作，如……《指南廣義》"錯誤。由原文“有重要影響的琉球國航海文獻《指南廣義》里提到，鄭和船隊“納貢累累”，要帶著貢品平安地穿過烏礁眾多的海域，就必須提高航行技術的精確度"可知，《指南廣義》是琉球國的航海文獻。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學生對文章內容的分析和評價的能力。

B.“為了……降低觸礁的風險”錯誤。由原文“船體長寬比控制在2.46左右，以避免因船身過長而在印度洋的驚濤駭浪中發(fā)生斷裂"可知，原文說的是“以避免因船身過長而在印度洋的驚濤駭浪中發(fā)生斷裂”，而不是“降低觸礁的風險"。

C.“鄭和寶船上的船舵能調整舵葉入水深度，而且操作更加輕便，這樣便于……”錯誤。由原文“不僅如此，船舵既是宋代流傳下來的平衡舵，又是明代新發(fā)明的開孔舵，這樣既能夠保持舵效，又使得操舵更加輕便。船的兩舷和艇部設有長櫓，使之便于在狹窄水域航行"可知，應該是“船的兩舷和艉部設有長櫓”這樣便于寶船在狹窄水域航行，而不是“鄭和寶船上的船舵能調整舵葉入水深度，而且操作更加輕便"。

D.“‘番火長’……也有來自浙江、福建、廣東的中國領航員”錯誤。由原文“此外，船隊里還有‘番火長’，即雇傭來的外國領航員，他們與來自浙江、福建、廣東的中國領航員一起工作，為鄭和七下西洋貢獻了才智"可知，原文說的是“他們與來自浙江、福建、廣東的中國領航員一起工作”，而不是“‘番火長’也有來自浙江、福建、廣東的中國領航員"。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

A.以“更”為計程單位，比傳統(tǒng)的“晝夜"單位在精準度上提升了一個數(shù)量級，體現(xiàn)了航行技術的精確度，不可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前。

B.“點竿累戳二丈，漸漸減作一丈五尺”測深不精確。明代的技術可以測出水的深度，進而確定能否下碇停泊及辨別船舶所處的海域，所以可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前。

C.以“更"為計程單位，比傳統(tǒng)的“晝夜”單位在精準度上提升了一個數(shù)量級，體現(xiàn)了航行技術的精確度，不可能出現(xiàn)在鄭和下西洋以前。

D.采用了鄭和下西洋的船隊引入中國的“過洋牽星術"。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。

①根據(jù)材料二“下西洋活動不但促進了上述技術及其計量單位傳播與普及”可知，推動了相關技術和計量單位的傳播與普及；

②根據(jù)材料二“還以此勘定了通往西太平洋和印度洋的各條航路數(shù)據(jù)。這些航路信息代表著船員們共同的技術成果，并因其屬于國家組織行為，具有實地勘測的權威意義，更能促成相關技術與數(shù)據(jù)的廣泛流傳，因此大幅度提高了中國定量航海技術的準確度和安全性，也形成了此后幾個世紀里中國實用航海指南和航行技術的基本形態(tài)"可知，了通往西太平洋和印度洋的航路數(shù)據(jù)；

③根據(jù)材料二“這一過程體現(xiàn)了鄭和下西洋對中國航?？萍嫉闹匾绊?，也顯示了古代航?；顒又惺澜绺鞯丶夹g與文化廣泛交流的情形”可知，促進了中國與其他地區(qū)更廣泛的文化交流；

④根據(jù)材料三“他們以文字、圖冊形式將自己親歷的航海見聞和西洋風情記錄下來，為后人留下了珍貴的資料"可知，記錄了航海見聞和西洋風情，為后人留下了珍貴的資料。

【5題詳解】

本題考查學生分析理解文章內容和思維導圖的能力。

從材料二來看，“其中，‘針’代表指向，……標示的不同方位?！怯嫵虇挝弧薄啊小菧y深單位，明代的技術可以測出水的深度"‘指’是‘過洋牽星’時所使用的單位。所謂‘過洋牽星’，就是通過手指度量星星高度，以此計算與陸地的距離遠近和方向，進而確定船舶的位置和航向”，航海技術的交流與提升主要體現(xiàn)在對定向、計程、測深和導航的使用方面，所以第①②處可填“定向"導航”。

材料三中寫鄭和船隊克服重重困難，順利完成遠航，“團隊協(xié)作也是航行的重要保障”，所以第③處可填“團隊的協(xié)作”。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

絕墨

談歌

民國三年冬月，保定下了第一場大雪。漫天雪花飄舞，寒風沿街掃蕩，猶稀少了人跡，大雪竟然不歇氣，兇兇地下了三天，東關“飛云酒樓"也沒有了平日的熱鬧，只有零星散座。老板侯洪志讓伙計去請城內幾位丹青高手，來酒樓品酒論畫。

十幾個丹青高手先后踏雪趕來，眾人就在樓上飲酒論畫。洪志乘興涂抹出幾枝梅花，眾人齊聲唱彩。洪志得意，唱了一段二黃原板，高亢響亮。一曲唱罷，樓下有人喝彩。洪志探頭一看，是個黃臉漢子，就請他上樓敘話。

黃臉漢子朝洪志一拱手：“老板果然好唱家，可否乘興再唱一曲”洪志笑道：“侯某今日就為客官助興。"就又唱了一段西皮。黃臉漢子擊掌贊嘆，走到桌案前，捉起筆，飽蘸了墨，就在紙上涂抹了一張畫。洪志和眾人不覺屏住了氣，就見漢子筆墨雄渾，氣勢磅礴，一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手：“侯老板，今日就以此畫相贈吧。"洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手筆，方知天高地厚。明日，我就關閉酒樓，專意丹青。”

第二天，“飛云酒樓"果然改了字號，掛出“洪志畫坊”牌匾。洪志從此終日躲在樓內作畫，如此過了兩年，“洪志畫坊"在保定畫壇聲名大噪。

那天，洪志正在作畫，忽聽有人哈哈大笑：“侯老板果然長進。”正是當年那個黃臉漢子。洪志起身拱手：“請多指教。"漢子四壁看看，失笑道：“侯老板果然生意人?！焙橹疽徽骸按嗽捲踔v"

漢子哈哈笑道：“我看到四壁皆是濃濃的商賈氣。”洪志就白了臉，木在了那里。漢子笑道：“不日我也開一畫坊，還請侯老板多多照應。"說罷，唱一個喏，轉身走了。過了幾天，洪志畫坊對面，果然開了一座畫坊，字號“山月畫店”。門前一副對聯(lián)：筆責丹心一寸，墨崇碧血千秋。

起初兩店不分高下。后來，洪志的生意就淡下來，眼睜睜看著漢子那邊的生意火爆起來。那漢子似乎成心與洪志作梗。洪志畫梅，他便也畫梅。洪志畫花鳥，他便也畫花鳥……洪志開始還忍讓，到后來就找到那漢子店中。

洪志惡笑道：“你逼得我無路可走，就不怕我殺了你"漢子笑道：“自古作丹青者，都是斯文中人，侯老板怎會用屠夫手段侯老板心靈聰慧，一味爭強斗狠，筆下自然呆滯，難脫俗氣?！焙詈橹疽汇?，臉就紅了。

漢子道：“善畫者，以山為居，以云為所，仗筆走天涯。積一世心血，積勞，積思，積墨，積石成山，積情為畫。意到物我兩忘，忘喜忘憂忘夢忘醒，忘乎忘耶，不忘猶忘。"洪志朗聲而笑，拱手道：“多謝指教。”

那一日，來了一客商，自言河南畫販，姓李。張口要買洪志“梅花圖”，講好要十種梅花姿態(tài)。并說只要畫得好，每張按一百大洋收購。當場放下五百定金，洪志點頭應下，寫了收據(jù)。洪志至此閉門謝客，畫了兩個月。姓李的客商前來取畫，細細看過，微微皺眉道：“恕我直言不諱，侯老板是認真用了心力，只是仍舊呆滯了些，少了靈氣?！?/p>

洪志冷笑一聲：“但請指教。"李客商從懷中取出一張畫來，竟是一張“紅梅圖”。畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗艷，一朵朵迎風欲動。兩下比較，洪志那些梅花確有些呆傻了。洪志臉漲紅了，朝客商拱手道：“此畫讓我大開眼界，若兄臺再寬限兩月，十張畫我可重新畫過。"

李客商道：“只要畫得精湛，再等兩月，并無妨礙?！?/p>

轉眼兩月過去，十張梅花圖畫畢，卻不見李客商來取貨，這一天，洪志聽到有人叩門，竟是那個黃臉漢子：“聽說候老板近來筆下功夫精進，也讓我一開眼界。"

漢子四壁觀看，笑道：“今日與侯老板切磋畫藝，該弄些酒菜才對?！焙橹菊苏愕綐巧习嵯戮撇?，漢子坐下獨飲。洪志笑道：“你不怕侯某酒中下毒"漢子笑道：“你四壁畫中已然全無殺氣，莫再饒舌，一同坐下飲上幾杯?！倍司吐耦^吃酒。漢子自斟自飲，漸漸面色潮紅，飲盡最后一杯，一張口，一口血噴出來。洪志驚了臉：“先生怎么了"

漢子慘笑：“我將不久人世，日后不會再逼你了。今日來是要看看你那十張梅花圖畫得怎樣了”洪志一時呆住，漢子掏出一張紙來，洪志定睛看去，正是給李客商的收據(jù)。洪志頓悟，淚如泉涌：“洪志淺薄愚昧，誤解了先生一番苦心。"漢子笑道：“侯老板莫做女兒態(tài)，請拿紙筆來?！?/p>

洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立。漢子起身站定，拈過筆來，就在硯中飽蘸了，卻不落筆。目光迷離，悲喜全無。侯洪志剛要說什么，漢子一張口，一口血就噴在了那潔白的空紙上，只見紅紅的暴浸開來。漢子大笑一聲，伏身在案，筆走龍蛇，就著那血，勾出一幅“梅花斗寒圖"。洪志看得眼呆，失聲叫一句：“先生就是……”漢子似用盡了全身的氣力，軟軟坐下。臉似紙白。

洪志猛地跪倒：“請收洪志為徒。"漢子笑笑：“你我早已師徒一場，你畫梅花，便要化為梅花，所謂出神入化，才可縱橫無忌?！焙橹菊兀牭萌绨V如夢。漢子仰天笑道：“幸甚至哉！惟筆在握，守拙不移，癡心不易，梅花香自苦寒來！"笑罷，起身，出門。

門外已是滿天大雨，嘩嘩落得正緊。漢子大步走進雨陣，并不回頭。走出很遠，漢子唱開了戲文，竟是一副絕好的嗓子。侯洪志聽得呆了。

第二天，“山月畫店”就關了張。漢子不知去向。再過了幾天，侯洪志也悄然離了保定，再也沒有回來過，后來就傳說，侯洪志的一張畫在北京賣價一萬大洋。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭便點明了故事發(fā)生的時間——“民國三年冬月”，以及地點——“保定”，為讀者提供了一個清晰的歷史和地理背景。

B.“侯某做了多年井蛙”，意味著侯洪志已經(jīng)意識到自己過去存在自滿、視野狹窄的缺點，沒有意識到人外有人，天外有天。

C.“洪志淺薄愚昧”中“淺薄愚昧"是反語，如同《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”一樣，都是口是心非的說法。

D.小說結尾沒有明確解釋所有的細節(jié)，比如“山月畫店"關張的原因、漢子的去向等，這些都給讀者留下了想象和解讀的空間。

7.關于文中黃臉漢子畫“梅花斗寒圖”的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.“洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立”，寫出了侯洪志內心對漢子恭敬之情。

B.“漢子起身站定，拈過筆來，就在硯中飽蘸了”，動作簡潔，“卻不落筆"這一細節(jié)則充滿懸念。

C.“一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見紅紅的暴浸開來?！边@里的描寫具有強烈的視覺沖擊力。

D.作者在這一部分多用短句，整散結合，行文富有變化，語言風格與趙樹理的《小二黑結婚》一致。

8.有人認為小說中的“黃臉漢子"可以稱為“良師”。請結合相關內容簡要分析。

9.班級文學小組準備選擇本篇小說推薦給全班同學閱讀。請從“藝術之美"人性之光”“思想之力"這三個角度中任選兩個，寫一篇推薦詞。

【答案】6.C7.D

8.①注重激發(fā)斗志。酒樓論畫不動聲色，留畫相贈，讓侯洪志知道山外有山，激發(fā)其斗志。

②注重相機引導。相機指出侯洪志畫作商賈氣太重，難臻一流之境。

③巧妙激發(fā)潛能。買侯洪志不同姿態(tài)梅花圖，將其“逼”上藝術巔峰。

④注意臨場示范。故意畫梅畫鳥，現(xiàn)場作“梅花斗寒圖"并進行指導。

9.①藝術之美：這篇小說的語言凝練而優(yōu)美，文白相雜，富有韻味，故事結構緊湊，邏輯嚴密，富有傳奇色彩；以小見大，突出藝術精進與傳承的主題。

②人性之光：小說塑造的兩個人物都散發(fā)著人性的光輝，侯洪志對繪畫篤志精誠，潛心鉆研，慘淡經(jīng)營；黃臉漢子愛才育才，授業(yè)傳道，以身入局，用心良苦。

③思想之力：小說講述的故事含義雋永，給人啟迪，又激人奮進。故事中蘊含著的藝術追求之道、為學之道、為師之道，引人深思耐人尋味。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“‘洪志淺薄愚昧’中‘淺薄愚昧’是反語”錯誤，文中不是反語；《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子"也不是反語。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

D.“語言風格與趙樹理的《小二黑結婚》一致”錯誤。兩者的語言風格不同，前者古樸典雅，后者語言極具鄉(xiāng)土氣息。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

①注重激發(fā)斗志?！昂橹竞捅娙瞬挥X屏住了氣，就見漢子筆墨雄渾，氣勢磅礴，一幅‘山流水圖’躍然紙上。漢子擲筆拱手：‘侯老板，今日就以此畫相贈吧’”，酒樓論畫不動聲色，留畫相贈，讓侯洪志知道山外有山，激發(fā)其斗志。

②注重相機引導。“漢子哈哈笑道：‘我看到四壁皆是濃濃的商賈氣’”“自古作丹青者，都是斯文中人，侯老板怎會用屠夫手段？侯老板心靈聰慧，一味爭強斗狠，筆下自然呆滯，難脫俗氣”，注重相機引導。逐步消除侯洪志畫作時的商賈氣、求勝斗狠心。

③巧妙激發(fā)潛能。“漢子掏出一張紙來，洪志定睛看去，正是給李客商的收據(jù)”，派人買侯洪志不同姿態(tài)梅花圖，將其“逼"上藝術巔峰。

④注意臨場示范?！昂詈橹緞傄f什么，漢子一張口，一口血就噴在了那沽白的空紙上，只見紅紅的暴浸開來。漢子大笑一聲，伏身在案，筆走龍蛇，就著那血，勾出一幅‘梅花斗寒圖’”，故意畫梅畫鳥，現(xiàn)場作“梅花斗寒圖"并進行指導。

【9題詳解】

本題考查學生擬寫推薦詞、多角度鑒賞作品意蘊的能力。

①藝術之美：這篇小說的語言凝練而優(yōu)美，文白相雜，富有韻味，如“黃臉漢子擊掌贊嘆，走到桌案前，捉起筆，飽蘸了墨，就在紙上涂抹了一張畫。洪志和眾人不覺屏住了氣，就見漢子筆墨雄渾，氣勢磅礴”。故事結構緊湊，邏輯嚴密，富有傳奇色彩，小說圍繞“論畫——研畫——訂畫——授畫"展開故事情節(jié)，講述了兩位藝人的傳奇故事。小說以民國時期保定為背景，講述民間平凡小人物的奇聞異事，富有傳奇性，以小見大，彰顯藝術精進、文化傳承的主題。

②人性之光：小說塑造的兩個人物都散發(fā)著人性的光輝，“明日，我就關閉酒樓，專意丹青”“洪志從此終日躲在樓內作畫，如此過了兩年，‘洪志畫坊’在保定畫壇聲名大噪"若兄臺再寬限兩月，十張畫我可重新畫過”，侯洪志為了畫藝精進，關閉酒樓，又潛心研究繪畫，對繪畫篤志精誠，潛心鉆研，慘淡經(jīng)營；“善畫者，以山為居，以云為所，仗筆走天涯。積一世心血，積勞，積思，積墨，積石成山，積情為畫。意到物我兩忘，忘喜忘憂忘夢忘醒，忘乎忘耶，不忘猶忘"你我早已師徒一場，你畫梅花，便要化為梅花，所謂出神入化，才可縱橫無忌”，黃臉漢子愛才育才，用獨特的方式指點對方，授業(yè)傳道，以身入局，用心良苦。

③思想之力：小說講述的故事含義雋永，給人啟迪，又激人奮進。小說以民國時期保定為背景，講述民間平凡小人物的奇聞異事，彰顯藝術精進、文化傳承的主題。侯洪志與黃臉漢子之間用獨特的方式切磋畫技，黃臉漢子在時日無多的情況下督促侯洪志精進技藝，把對藝術的感悟融入跌宕起伏的敘述之中，令人久久回味。故事中蘊含著的藝術追求之道、為學之道、為師之道，引人深思，耐人尋味。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

周召公年十九，見正而冠，冠則可以為方伯諸侯矣。人之幼稚童蒙之時，非求師正本，無以立身全性。夫幼者必愚。愚者安行，愚者妄行，不能保身。孟子曰：“人皆知以食愈饑，莫知以學愈愚。"故善材之幼者，必勤于學問，以修其性。今人誠能砥礪其材，自誠其神明，睹物之應，通道之要，觀始卒之端，覽無外之境，逍遙乎無方之內，彷徉乎塵埃之外，卓然獨立，超然絕世，此上圣之所以游神也，然晚世之人莫能。閑居靜思，鼓琴讀書，追觀上古，友賢大夫，學問講辯，日以自虞，疏遠世事，分明利害，籌策得失，以觀禍福，設義立度，以為法式，窮追本末，究事之情，死有遣業(yè)，生有榮名，此皆人材之所能逮也，然莫能為者，偷慢懈惶多暇日之故也，是以失本而無名。

夫學者、崇名立身之本也。儀狀齊等而飾貌者好質性同倫而學問者智。是故砥礪琢磨非金也，而可以利金；詩書群言非我也，而可以厲心。夫問訊之士，日夜興起，厲中益知，以別分理，是故處身則全，立身不殆。士茍欲深明博崧，以垂榮名，而不好問訊之道，則是伐智本而塞智原也，何以立軀也。水積成川.則蛟龍生焉；土積成山，則豫埠生焉；學積成圣，則富貴尊顯至焉。千金之裘，非一狐之皮；臺廟之榱，非一木之枝；先王之法，非一士之智也。故曰訊問者智之本，思慮者智之道也?！吨杏埂吩唬骸昂脝柦踔牵π薪跞?，知恥近乎勇?！狈e小之能大者，其惟仲尼乎！學者所以反情治性盡才者也，親賢學問，所以長德也；論交合友，所以相致也?！对姟吩疲骸叭缜腥绱瑁缱寥缒?。"此之謂也。

（節(jié)選自劉向《說苑·建本》）

10.原文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

儀狀A齊等B而飾C貌者D好E質性F同倫G而學H問者智。

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“見正而冠”與“信而見疑"（《屈原列傳》）兩句中的“見”意思不同。

B.“今人誠能砥礪其材"與文中“其惟仲尼乎”兩句中的“其"用法相同。

C.“籌策得失”與“策扶老以流憩"（《歸去來兮辭》）兩句中的“策”意思不同。

D.“所以相致也"與“其致一也”（《蘭亭集序》）兩句中的“致"意思不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.作者認為年幼的人由于愚昧，容易做出荒誕的行為，但可以通過學習擺脫愚昧。

B.作者引用了《詩經(jīng)》等經(jīng)典來支持自己的觀點，增加了說理的權威性和可信度。

C.作者認為“晚世之人”因為愚昧，所以無法獲得美名，達不到“上圣"的境界。

D.本文運用一些比喻，如“千金之裘，非一狐之皮”等，使道理的闡釋深入淺出。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人之幼稚童蒙之時，非求師正本，無以立身全性。

（2）夫學者，崇名立身之本也。

14.班級學習小組認為文章第二段闡述了學習的方法。作為小組成員，請你簡要概括。

【答案】10.BEG

11.B12.C

13.（1）人在年紀小的時候，沒有拜師學習以正根本，是沒有辦法來立身處世保全天性的。

（2）學習，是提高名聲立身處世的根本。

14.①勤學好問；②積累善思；③親近賢者，結交益友。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：儀容形狀完全相同，但能修飾容貌的人會更加美好；天資稟性同屬一個等級，但好學善問的人會更加聰明。

“齊等"作“儀狀”的謂語，主謂結構單獨成句，所以B處斷句；

“飾"修飾“貌”，中間不能斷開，“飾貌者"作主語，“好”作謂語，主謂結構單獨成句，所以E處斷句；

“學問者"作主語，“學問者”作謂語，主謂結構單獨成句，“而"表轉折，一般用于句首，所以G處斷句。

故選BEG。

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。表現(xiàn)出；/表被動，被。句意：表現(xiàn)出了純正的品格并行加冠禮。/誠信卻被懷疑。

B.錯誤。用法不同。代詞，自己的；/語氣詞，大概。句意：現(xiàn)在人們如果真的能夠磨煉自己的才能。/大概只有孔子了。

C.正確。計劃；/拄著。句意：計劃得與失。/拄著拐杖走走歇歇。

D.正確。好處；/情致。句意：這樣彼此都有好處。/他們的情致一樣。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。

C.“因為愚昧……”錯誤。由原文“偷慢懈惶多暇日之故也，是以失本而無名"可知，主要是因為偷懶怠惰，而不是愚昧。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“幼稚童蒙”，年紀小；“本”，根本；“全性”，保全天性。

（2）“學”，學習；“夫學者，崇名立身之本也”，判斷句，“者……也……"表判斷；“崇”，提高；

【14題詳解】

本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。

①根據(jù)“而學問者智"夫問訊之士，日夜興起，厲中益知，以別分理，是故處身則全，立身不殆”可知，勤學好問；

②根據(jù)“故曰訊問者智之本，思慮者智之道也"積小之能大者，其惟仲尼乎”可知，積累善思；

③根據(jù)“學者所以反情治性盡才者也，親賢學問，所以長德也；論交合友，所以相致也"可知，親近賢者，結交益友。

參考譯文：

周召公年滿十九歲，表現(xiàn)出了純正的品格并行加冠禮，行了冠禮就可以成為方伯和諸侯了。人在年紀小的時候，沒有拜師學習以正根本，是沒有辦法來立身處世保全天性的。幼小的人當然很愚昧，愚昧的人就會有荒誕的行為，愚昧的人荒誕行事，就不能保全自身。孟子說：“人們都知道用食物來充饑，卻不知道用學習來醫(yī)治愚昧?！彼詢?yōu)秀的人才在幼小的時候，一定要勤奮地學習和詢問，以此來培養(yǎng)自己的心性?，F(xiàn)在人們如果真的能夠磨煉自己的才能，使自己精神集中，細察事物的變化，通曉正道的要領，了解事物從始至終的究竟，游覽廣闊的境界，在無邊無際的宇宙中逍遙自在，在塵世之外任意往來，高高地獨自屹立，遠遠地超凡出世，這就是德才最高超的人心神得以自由馳騁的緣故，然而后世之人沒有人能做到。悠閑地生活，用心去思考，彈彈琴讀讀書，追思古代圣人，與賢人為友；求學好問、演講辯論，每天都自得其樂；探索分析人間事務，分清利和害；計劃得與失，觀察禍與福；設立法度，作為依據(jù)；探究事物的過程，尋找事物實情；死后留下事業(yè)，活著贏得美名。這些都是人的才能可以達到的，然而有人不能達到，那是因為偷懶怠惰無所事事的緣故，所以失掉了根本就無法獲得美名。

學習，是提高名聲立身處世的根本。儀容形狀完全相同，但能修飾容貌的人會更加美好；天資稟性同屬一個等級，但好學善問的人會更加聰明。因用作打磨的磨石、玉石并不是金屬，卻可以使金屬鋒利；《詩》《書》上眾多的言語雖不是我寫的，卻可以激勵心志。那虛心提問請教的讀書人，早起晚睡，磨礪精神，增長見識，以辨別不同的道理，所以立身處世就安全而不危險。讀書人如果想要看得深見得廣，留下顯榮的名聲，卻又不喜歡提問請教的方法，那么這就是毀壞智慧的根本，堵塞智慧的本源，又憑什么來立身呢？水積多了成為河川，那么蛟龍就可以在里面生存，土積多了成為大山，那么豫樟等樹木就可以生長在上面；學識積累多了就能成為圣人，那么富貴尊顯就來了，價值千金的皮衣，絕非一只狐貍的腋皮所能做成；建造宮殿的木材不是一棵樹的枝干能做到的；先王的法令制度，不是一個謀士的智慧制訂出來的。所以說：詢問是增長智慧的根源，思考是增長智慧的途徑?！吨杏埂飞险f：“好問接近于智慧，力行接近于仁德，知恥接近于勇敢。"積累小善成為大善，大概只有孔子了！讀書人就是要做到恢復正常的本性，修養(yǎng)心性，竭盡才能，親近賢人并向他請教，增長自己的學問品性；交朋友要注意情投意合，這樣彼此都有好處?！对娊?jīng)》上說：“如同象牙經(jīng)過切磋，如同美玉經(jīng)過琢磨?！闭f的就是這個道理。

（節(jié)選自劉向《說苑·建本》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

西塞山懷古

劉禹錫

王濬[1]樓船下益州，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注】王溶：晉益州刺史。晉武帝謀伐吳，派王濬造大船，出巴蜀，船上以木為城，起樓，每船可容二千余人。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)一“下"一“收”兩字鮮明地表現(xiàn)了一方勢如破竹，一方迅速滅亡。

B.頷聯(lián)描繪東吳防御工事被摧毀、舉旗投降的場面，具有諷刺意味。

C.頸聯(lián)上句寫空間，下句寫時間，表現(xiàn)出詩人的無限感慨，豐富了詩意意蘊。

D.全詩巧妙地將史、景、情融為一體，營造出一種蒼涼悠遠的意境。

16.請結合詩歌內容，分析詩人為什么以“故壘蕭蕭蘆荻秋"來收束全詩。

【答案】15.C16.冷風蕭蕭，蘆荻在風中飄搖，往日的堡壘一片殘破，此詩句描繪了詩人眼前的荒涼、衰敗之景，詩人以此衰景收束全詩，更加深了對歷史興衰無常、朝代更迭的感傷之情；也表達了對唐王朝統(tǒng)治者的勸諫之意，提醒它不要重蹈覆轍；同時將讀者帶入憂傷的情境中，達到詩意雋永的效果。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“頸聯(lián)上句寫空間，下句寫時間”錯誤，上句寫的是時間，下句寫的是空間。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

尾聯(lián)的意思是：如今全國統(tǒng)一四海已成為一家，故壘已成廢墟只有蘆荻在飄搖。

“今逢四海為家日"宕開一筆，直寫“今逢”之世，“故壘蕭蕭蘆荻秋"說往日的軍事堡壘，如今已荒廢在一片秋風蘆荻之中。這殘破荒涼的遺跡，便是六朝覆滅的見證，便是分裂失敗的象征，詩人以此衰景收束全詩，更加深了對歷史興衰無常、朝代更迭的感傷之情；這殘破荒涼的遺跡，也是“今逢四海為家日”、江山一統(tǒng)的結果，表達了對唐王朝統(tǒng)治者的勸諫之意，提醒它不要重蹈覆轍，懷古慨今，收束了全詩。全詩巧妙地將史、景、情融為一體，營造出一種蒼涼悠遠的意境，將讀者帶入憂傷的情境中，達到詩意雋永的效果。全詩借古諷今，沉郁感傷，但繁簡得當，直點現(xiàn)實。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《過秦論》中描寫陳涉起義，天下一呼百應句子是“__________，__________"。

（2）柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中通過“他植者”“__________，__________"的一般舉動，指出這些人“愛之太恩，憂之太勤”的心態(tài)。

（3）《陳情表》中“_________"一句十分巧妙地將自己盡孝道的行為和晉武帝“治天下”的綱領相聯(lián)系，表面上是恭維晉武帝，實際上是為自己“_________"的行為取得合法的倫理依據(jù)。

（4）小剛同學總懊悔于過往的失敗，你可以用陶淵明《歸去來兮辭》中的“___________，__________”兩句，鼓勵他向前看。

【答案】①.天下云集響應②.贏糧而景從③.旦視而暮撫④.已去而復顧⑤.伏惟圣朝以孝治天下⑥.辭不赴命⑦.悟已往之不諫⑧.知來者之可追

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字的寫法，“贏"景”“惟"赴”“諫"。

三、語言文字運用（18分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

北方過年，一般窗花貼好，窗戶糊好，離除夕就更近了。奶奶家窗戶上面的窗花皆是奶奶親手所為。別人家窗戶上面的窗花也多為奶奶的杰作，奔跑的小鹿，賣菜的大嫂，溫順的綿羊，喜悅的小鳥皆栩栩如生。臨近除夕，奶奶的家早已被圍得①_________________。許多剛過門的小媳婦迷上了奶奶的剪紙，早早來到奶奶家，主動張口索要，奶奶總是②_____________、笑呵呵地大方相送。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉、舞蹈。剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時光，勾起了她對勞動歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。左旋右轉之間，她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚鞭軀健牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上……

植根于民間深深打動著一代又一代鄉(xiāng)民并滿足他們的精神需求和心靈寄托的剪紙成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

20.請將文中畫橫線的句子改寫成幾個短句子?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

【答案】18