部編版八年級語文上冊第6課《藤野先生》同步訓(xùn)練（基礎(chǔ)卷）

部編版八年級語文上冊第6課《藤野先生》同步訓(xùn)練（基礎(chǔ)卷）部編版2024-2025學(xué)年八年級語文上冊第6課《藤野先生》同步訓(xùn)練（基礎(chǔ)卷）

一、基礎(chǔ)知識

（2022八上·浦北期末）同學(xué)們，班級開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代"為主題的綜合實(shí)踐活動，我們一起參與吧！

小語發(fā)言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)詞語絡(luò)繹不絕涌現(xiàn)。一些網(wǎng)民崇尚個性，追求創(chuàng)新，他們不滿足用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的看法，而是別出心裁，“發(fā)明”改造了不少網(wǎng)絡(luò)熱詞。比如，當(dāng)觀眾給正在比賽的人加油時，就會大喊“奧利給"；在表現(xiàn)愛國情懷與英雄氣概的視頻里，網(wǎng)友們“超燃”“太燃了"的點(diǎn)評不斷刷屏。這些巧妙絕倫的網(wǎng)絡(luò)詞語，已經(jīng)潛滋暗長融入到人們的學(xué)習(xí)生活中。層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詞語雖令人眼花liáo亂，但大多幽默風(fēng)趣，讀來輕松活潑、饒有興味。透過這些網(wǎng)絡(luò)新詞語，人們可以從中看到時代、社會與文化的變遷。

小文發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)用語有娛樂化和游戲化的傾向，如“YYDS”、“絕絕子"等表達(dá)贊美的詞，語言干癟，缺少了漢語之美。你看，當(dāng)你心靈被觸動而潸然淚下時，你不是只會說：“破防了”，你也可以用杜甫《春望》）中移情于物的詩句“①_____________，"來表達(dá)自己的感受；當(dāng)偷得浮生半日閑時，你不是只會說“我想躺平”，也可以說：②“鳶飛戾天者，_____________；經(jīng)綸世務(wù)者，"（吳均《與朱元思書》）；當(dāng)你為落紅滿地而傷感時，你不會只說“囧”，也可以用晏殊《浣溪沙》中的詩句

③“_____________，"來寬慰自己；欣賞大漠風(fēng)光、黃河落日時，你可以說“絕絕子”，還可以用王維《使至塞上》中的④“_____________，"的詩句來抒發(fā)贊美之情；當(dāng)你舉目四望，看到夕陽余輝暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意時，你不會只說“針不戳”，還可以用《野績》中⑤“_____________，"的詩句來表達(dá)自己的熱愛之情?？傊?，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語言，才能讓漢語得到健康發(fā)展。

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

眼花（liáo）亂饒有興味

2．小語發(fā)言中畫線的四個成語，運(yùn)用正確的一個是（）

A．絡(luò)繹不絕B．別出心裁C．巧妙絕倫D．潛滋暗長

3．找出小語發(fā)言內(nèi)容中畫波浪線句子的主干。

4．在小文發(fā)言內(nèi)容的橫線處填寫上相應(yīng)的詩文。

5．默寫

（1）蜂蝶紛紛過墻去，___。（《雨晴》）

（2），若出其里。（《觀滄?！罚?/p>

（3）故天將降大任于是人也，，勞其筋骨……（《生于憂患，死于安樂》）

（4）人生自古誰無死，___。（《過零丁洋》）

（5），落英繽紛……（《桃花源記》）

閱讀

宿桐廬江寄廣陵舊游

孟浩然

山暝聽猿愁，滄江____夜流。

風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。

還將兩行淚，遙寄海西頭。

【注釋】①本詩是作者長安求仕不第后漫游吳越時所作。桐廬江即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩中的建德也指桐廬江。廣陵、維揚(yáng)、海西頭均指揚(yáng)州。

6．根據(jù)語境，填入詩中橫線內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊粋€字是（）

A．起B(yǎng)．升C．急D．奔

7．結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要概述詩人流下“兩行淚”的原因。

二、閱讀理解

《小石潭記》和《浣花溪記》

【甲】《小石潭記》全文。

【乙】出成都南門，左為萬里橋。西折纖秀長曲，所見如連環(huán)、如玦①、如帶、如規(guī)、如鉤，色如鑒、如瑯玕②、如綠沉瓜，窈然深碧、瀠回③城下者，皆浣花溪委④也。然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵浣花居在焉耳。

行三四里為青羊?qū)m，溪時遠(yuǎn)時近。竹柏蒼然，隔岸陰森者，盡溪，平望如薺⑤。水木清華，神膚洞達(dá)。自宮以西流匯而橋者三相距各不半里。舁夫⑥云通灌縣，或所云“江從灌口來"是也。

【注釋】①玦（jué）：有缺口的環(huán)形佩玉。②瑯玕（lánggān）：似珠玉的美石。③瀠（yíng）回：水流回旋。④委：水流匯聚的地方，水的下游。⑤薺（jì）：薺菜。⑥舁（yú）夫：轎夫。

8．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

自宮以西流匯而橋者三相距各不半里

9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①佁然不動___

②西折纖的長曲

③則以少陵浣花居在焉耳

④盡溪

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

②然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵浣花居在焉耳。

11．甲、乙兩文在語言表達(dá)上有什么相同點(diǎn)？在表現(xiàn)手法上有什么不同點(diǎn)？

（2021八下·鎮(zhèn)海期末）文學(xué)類文本閱讀

九瀑連珠

袁偉望

①我是隨驢友從外遼進(jìn)入梁皇山景區(qū)的。外遼村的寮斗地貌與桃源般的山村風(fēng)光，很有一種味道，我每年都會到外遼村來走走看看，品品農(nóng)家菜。入景區(qū)前見碧波潭，潭為人工湖，湖面碧波蕩漾，伴有虎跳亭，山道卵石，山溪水潺潺悅耳。人說，或把酒臨風(fēng)，或品茗聊天，或發(fā)呆慮煩，此處都為絕勝佳處。走著，前面梁皇茶寮就迎接著我們了。茶寮有何好茶？茶室里沒有人，卻有“貢茶"介紹伺候：相傳梁宣帝避隱外寮，常至此處品茗讀書。此處好茶“嫩綠香郁”，是既“色澤綠翠、白毫顯現(xiàn)"好看，又“香高持久、滋味鮮醇”爽口，梁皇山茶還具“骨重"特色經(jīng)久耐泡！茶寮雖沒人品茶，我卻在此地留戀逗留多時，感受此處的清風(fēng)、流水、樹色。

②之后，我進(jìn)入瀑潭相連的“九瀑連珠”景區(qū)。首見孔雀瀑，孔雀何在？細(xì)觀，水流從孔雀頸項(xiàng)與項(xiàng)背流下，孔雀正引頸探首向上?？兹赶腴_屏嗎？孔雀是否也向往梁宣帝品茗讀書的生活？我忽就對命名孔雀瀑的人，心生敬意：這腦袋，這腦袋瓜里蘊(yùn)藏著的想象力！這樣一想，眼前的水流像是有了感情，瀑布的水流聲，聽起來，也感覺特別悅耳，橫斜在瀑布前的樹梢也隨著生動起來。我轉(zhuǎn)頭看那細(xì)細(xì)的一線飛渡的仙橋，也有了一種特別輕靈的感覺。我還進(jìn)一步想，梁皇山云霧漫漫時，飛渡仙橋具有的那七夕鵲橋般的景象，又會是怎樣的一種美妙與想象呢？

③再見是情人瀑，山水石皆有了情，我感覺自然的一切也是多情的了。情人在心啊，兩水流中間夾一顆心型石，這不就是情人瀑嗎？上下泉瀑，首尾相合，中分左右，真心相守，天長地久，生生世世，真情永遠(yuǎn)，這不就是人世間最美好的情感嗎？命名“情人瀑"的人，命名時是否想到西湖月老祠的聯(lián)語：“愿天下有情人終成眷屬，是前生注定事莫錯姻緣”？或者連帶著想到了《西廂記》《琵琶記》？賞景故事是不是因此更加豐厚了呢？（A）到放心潭了，我站在瀑布前看瀑水沖潭，水激浪飛，飛花濺玉，聽水聲嘩嘩喧騰，站著而了無心事，心也真就放下來了。我行走在山水間，已經(jīng)把心交給自然山水了，此處，讓我把心放下歇一會，也不錯?？雌俨忌项^的一枝綠葉透著陽光，我心也陽光明媚。且把心放下，我想到了西湖的留下，“西溪且留下”，杭州西湖那邊，多有宋帝宋都的歷史文化意蘊(yùn)啊。

④彩虹瀑在眼前了。據(jù)傳，當(dāng)年徐霞客尋幽探勝至此，被眼前美景吸引，他站在崖邊，仰望飛瀑，見太陽斜掛崖頂，光照峽谷，水波與浪花相互追逐、交相輝映，猶如長虹飛舞，美不勝收，飄飄欲仙。我真看到峽谷陽光與飛瀑如彩虹了。景是美的，但我心里卻另有一點(diǎn)點(diǎn)不舒暢：400多年前的那一天，徐霞客聽說虎傷數(shù)十人而留宿梁皇驛，他哪有工夫到這山上來游玩呀？據(jù)傳，是據(jù)誰傳的呢？樂一樂倒可以，但徐霞客是地理學(xué)家，就不要太隨意去“據(jù)傳”據(jù)說他了吧？我是霞粉，我心有擔(dān)憂，現(xiàn)在是太有人愿意把“文學(xué)想象"當(dāng)真人真事了，碰到一點(diǎn)有關(guān)旅游的事，就想方設(shè)法想著要與徐霞客搭上界，譬如好好的前童、岔路、桑洲麥餅，多有個性！卻一定要來個霞客餅。

⑤將軍潭到了，將軍，又據(jù)誰傳了嗎？（B）這里倒是沒有了“據(jù)傳”，而是說，潭在彩虹瀑布下，潭水碧綠清澈，從高處眺望潭水，滔滔不絕，咆哮而下，峻峭之石，如英武將帥，瀑布之猛，又酷似勇猛將軍，以“將軍"命潭，也確增人一份勇猛神思。下面有隱龍瀑，一條白練噴涌，隱于深澗，似游龍藏谷，讓龍的傳人——我們“龍”精神一會，也真不錯。讓我有心找找隱龍隱在哪兒，真隱隱約約在樹隙間看到了兩級瀑布，又可樂了一番。這一帶山勢有點(diǎn)陡峭，上山來的人走走停停，停著歇歇，喘口氣，也真需要點(diǎn)龍精神。

⑥接著出現(xiàn)在眼前的是鰲石潭，這里不要有太多的想象，潭中有石如鰲魚，果真，細(xì)看，有石如鰲魚頭脊。象形是人類的很大一種本事，連文字也是從象形開始，山水旅游中象形聯(lián)想也真是好，增添種種的生活情趣。傳說鰲魚要翻身，讓鰲魚安定，不翻身，世界太平，也確寄寓著一種美好的愿望，命“鰲石潭"也很好，很有一番妙意。山石為天地精華，齊天大圣孫悟空也從大石頭中嘣出，溪坑中出現(xiàn)別樣的累累壘石，命潭為“敬石潭”，給受天地精華的精靈石頭以敬意，也切合我喜歡敬畏自然的心意，我為命“敬石潭"的人叫好點(diǎn)贊。

⑦景區(qū)內(nèi)有大小瀑布十條，我走下來，只顧觀景，沒去數(shù)，但瀑布水珠濺玉、水霧曼舞，我感受到，欣賞了。瀑下有潭，石凹成潭，潭中有石，潭石姿態(tài)各異，景致迷人，我體會也隨心有所感悟了。

⑧我數(shù)次在景區(qū)穿越，感覺梁皇山山水好玩，今天穿越，我卻特別留戀在了“九瀑連珠”：梁皇山的水、石、瀑、潭、陽光、山色，真太有意思了。

（選自公眾號“看寧?！?，有刪改）

12．【游記·所至】

請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。

作者采用的寫法，景隨人遷，人隨景移。作者入景區(qū)前，先見到的是；接著在“梁皇茶寮”逗留了多時，感受此處的清風(fēng)、流水、樹色；之后，作者進(jìn)入“九瀑連珠"景區(qū)，先后游覽了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、將軍潭、、鰲石潭等景點(diǎn)。寫景有序，層次分明。

13．【游記·所見】

1）批注閱讀是精讀文章時常用的方法。其中，賞析式批注可對文章的語言特色進(jìn)行賞析。請?jiān)谖闹袆澗€句子（A）或（B）中任選一句，從某一角度（感官、修辭、用詞、句式）來作賞析式批注。

我選擇._____________，.

2）文章第①段主要介紹了“梁皇茶寮”，有人覺得這是多余的，因?yàn)檫@部分內(nèi)容與游賞“九瀑連珠"無關(guān)。請你結(jié)合全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，談?wù)勛髡哌@樣寫的目的。

14．【游記·所感】

梁衡認(rèn)為，旅游有三種境界：只看人能拋開自然景上的迷眼繁華而品出個味和理來，才是高級。本文作者在文末贊嘆道：“瀑、潭、陽光、山色，真太有意思了?！甭?lián)系全文，結(jié)合梁衡觀點(diǎn)，談?wù)勀闶侨绾卫斫庾髡叩倪@意思"。

15．（2020八下·揚(yáng)州期末）根據(jù)相關(guān)名著內(nèi)容，完成下題。

（1）任何時代，都需要理想主義者，理想主義者的結(jié)局即使悲壯但絕不可憐。（作者）的《平凡的世界》里渴望走出鄉(xiāng)村融入現(xiàn)代文明的，（作者）的《名人傳》描寫的精神巨人、米開朗琪羅、，他們都是理想主義者。

（2）閱讀下面名段的兩個翻譯版本，回答問題。

（甲）

“放心吧，親愛的，要我進(jìn)棺材不那么容易！我還要活下去大干一場，偏偏要向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)。雖然他們對我的病情診斷是正確的，但因此而說我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動能力，那就完全錯了。咱們走著瞧吧！”

（乙）

“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！"

①《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是誰？主人公準(zhǔn)備“大干一場”，他選擇了一條怎樣的道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去？

②這兩個翻譯版本從不同角度表現(xiàn)了主人公的人物性格，請結(jié)合兩個版本的翻譯分別談?wù)勼w現(xiàn)了主人公怎樣的性格。

三、語言綜合運(yùn)用

16．“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，你還了解哪位少年的事跡，簡要概括出來，與大家分享。

答案解析部分

【答案】1．繚；xìng

2．B

3．人們(主語)看到（謂語）變遷（賓語）

4．感時花濺淚；恨別鳥驚心；望峰息心；窺谷忘反；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來；大漠孤煙直；長河落日圓；樹樹皆秋色；山山唯落暉

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；主謂句；理解性默寫；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

⑶本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。

⑷本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

1．本題考查漢字的字音、字形。注意“眼花繚亂"的“繚”不要寫作“嘹"或“嘹”。

故答案為：繚；xìng

2．本題考查詞語的意思。

A.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。該成語用錯對象。

B.別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

C.巧妙絕倫：靈巧高明，無與倫比。該成語用錯對象。

D.潛滋暗長：形容暗暗地不知不覺地生長。該成語褒貶誤用。

故答案為：B.

3．本題考查語句主干?！高^這些網(wǎng)絡(luò)新詞語，人們可以從中看到時代、社會與文化的變遷”，句中主語是人們，謂語是看到，賓語是變遷。句中主干是：人們看到變遷。

故答案為：人們(主語)看到（謂語）變遷（賓語）

4．本題考查詩句默寫。解答時注意重點(diǎn)字的書寫。

故答案為：感時花濺淚；恨別鳥驚心；望峰息心；窺谷忘反；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來；大漠孤煙直；長河落日圓；樹樹皆秋色；山山唯落暉

5．【答案】（1）卻疑春色在鄰家

（2）星漢燦爛

（3）必先苦其心志

（4）留取丹心照汗青

（5）芳草鮮美

【知識點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“疑、汗青”

故答案為：⑴卻疑春色在鄰家⑵星漢燦爛⑶必先苦其心志⑷留取丹心照汗青⑸芳草鮮美

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】6．C

7．獨(dú)客異鄉(xiāng)的悲苦、孤寂；對揚(yáng)州老朋友的深切懷念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶。

【知識點(diǎn)】詩歌文學(xué)常識；把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語的運(yùn)用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。

（2）本題考查內(nèi)容理解。種類型的題目考查的知識點(diǎn)有：體味字詞的妙用，描繪詩詞情景，感知詩詞中的藝術(shù)形象，理解詩詞中的思想感情，鑒賞表達(dá)技巧等方面，學(xué)生只要讀懂詩詞大意，結(jié)合作者、寫作背景等一般都能解答。

6．本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。首句寫日暮、山深、猿啼，詩人佇立而聽，感覺猿啼似乎聲聲都帶著愁情，環(huán)境的清寥，情緒的黯淡，于一開始就顯露了出來，次句滄江夜流，本來已給舟宿之人一種不平靜的感受，這種不平靜的感情，便簡直要激蕩起來了，似乎無法控制，像江水一樣急于尋找它的歸宿，根據(jù)這樣的語境填“急"字最恰當(dāng)。

故答案為：C

7．本題考查內(nèi)容理解。“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟?！币粋€“孤"字道出了詩人獨(dú)客異鄉(xiāng)的孤寂、愁苦之情，“建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游?！睂懗鰜碓娙藢P(yáng)州老朋友的懷念，加上注釋①本詩是作者長安求仕不第后漫游吳越時所作的寫作背景，所以詩人流淚。

故答案為：獨(dú)客異鄉(xiāng)的悲苦、孤寂；對揚(yáng)州老朋友的深切懷念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶。

【答案】8．自宮以西/流匯而橋者三/相距各不半里

9．靜止不動的樣子；向西；因?yàn)?；盡頭

10．①向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

②然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花溪"這一專門名稱，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ü示釉谀莾毫T了。

11．語言表達(dá)的相同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和排比的修辭。表現(xiàn)手法的不同點(diǎn)：甲文寫景動靜結(jié)合；乙文以寫靜景為主。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【乙】出成都城南門，左邊是萬里橋。（溪水）向西折行，纖細(xì)秀麗、長而彎曲，看上去像套連的圓環(huán)、像有缺口的環(huán)形佩玉、像帶子、像圓規(guī)、像彎鉤，水色像明鏡，像美石，像濃綠色的瓜，深幽幽的呈現(xiàn)一派青碧色、水流在城下回旋著的，都是浣花溪的下游，然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花溪”這一專門名稱，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ㄔ站釉谀莾毫T了。

走三四里就是青羊?qū)m，溪流一會兒遠(yuǎn)，一會兒近。青竹翠柏郁郁蔥蔥，顯得對岸濃蔭森森，（一直延伸到）溪的盡頭，平望像一片薺菜。水光樹色清幽美麗，（使人）表里澄徹，神清氣爽。從青羊?qū)m往西，因溪水匯流而架設(shè)了三座橋，彼此相隔都不到半里路。轎夫說通向灌縣，或許這就是所謂“江從灌口來"的說法吧。

8．本題考查斷句的能力。這句話的翻譯為：從青羊?qū)m往西，有三處地方溪流匯合在一起，上面建有橋，彼此相隔都不到半里路。

故答案為：自宮以西/流匯而橋者三/相距各不半里

9．本題考查文言實(shí)詞意義。“佁然不動”：佁然，呆呆的樣子。這句話的意思是：呆呆地一動不動?！拔髡劾w秀長曲"：在向西轉(zhuǎn)折的地方，呈現(xiàn)出纖細(xì)秀麗的長曲線，“則以少陵浣花居在焉耳”：是因?yàn)樯倭辏ǘ鸥Γ┑匿交ň釉谀抢锪T了。其中，“少陵"指杜甫?！氨M溪”：到溪水的盡頭。

故答案為：靜止不動的樣子；向西；因?yàn)椋槐M頭

10．本題考查文言語句的翻譯。①“潭"：指水池、水潭。“西南”：表示方向，向西南。“斗折"：像北斗星那樣曲折?！吧咝小保合裆吣菢域暄亚靶小?/p>

②“然"：然而、但是?！氨亍保阂欢??！安萏?：指杜甫的草堂?！颁交ā保褐镐交ㄏ！吧倭?：指杜甫，杜甫自號少陵野老?！把啥保赫Z氣助詞，表示“在那里罷了"。故答案為：①向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。②然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花溪”這一專門名稱，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ü示釉谀莾毫T了。

11．本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析?！炯住坑谩叭瑛Q佩環(huán)"的比喻形容水聲悅耳；用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，同時這幾個短語還構(gòu)成排比，句式整齊，給讀者的印象非常鮮明突出。而“斗折蛇行"四個字，卻用了兩個比喻，寫出了靜態(tài)和動態(tài)，含義豐富而并不深奧都使用了比喻和排比的修辭方法?！疽摇俊八娙邕B環(huán)、如玦、如帶、如規(guī)、如鉤；色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜，窈然深碧、瀠回城下者，皆浣花溪委也”也是運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法描寫浣花溪水。【甲】“佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”，作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽"兩種情態(tài)加以對比，動靜結(jié)合，尤能顯出魚的活潑。[乙]文在描寫溪流時以靜景為主。

故答案為：語言表達(dá)的相同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和排比的修辭。表現(xiàn)手法的不同點(diǎn)：甲文寫景動靜結(jié)合；乙文以寫靜景為主。

【答案】12．移步換景；碧波潭；隱龍瀑

13．1）【示例一】A句。通過視覺和聽覺角度，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例二】A句。運(yùn)用一系列的動詞，如“沖”“激"飛”“濺"喧騰”，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例三】A句。一連用了三個四字短語，句式整齊，讀來朗朗上口，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例四】B句。多用短句，節(jié)奏鮮明，充滿力量，生動形象寫出將軍潭的氣勢磅礴、聲勢浩大，表達(dá)出作者對將軍潭的贊嘆和喜愛。

【示例五】B句。比喻修辭，將“潭"比作英武將帥，將“瀑”比作勇猛將軍，生動形象寫出將軍潭的氣勢磅礴、聲勢浩大，表達(dá)出作者對將軍潭的贊嘆和喜愛。

2）從內(nèi)容上看，作者交代“梁皇茶寮"是品茗讀書勝處，與梁宣帝有關(guān)，奠定了所寫“九瀑連珠”之景的文化基調(diào)。從結(jié)構(gòu)上看，作者重點(diǎn)描寫了此處茶葉的特點(diǎn)，好看、爽口、骨重，好茶離不開好的生長環(huán)境，為下文寫“九瀑連珠"之景蓄勢。且此處是幽靜品茗之處，與下文瀑布潭水的靈動之美形成對比，動靜之間，給人以趣意盎然的游玩體驗(yàn)。

14．【示例】作者的這一份“有意思”，是指作者游玩了梁皇山，看到哪里的山水之美，體會到的游玩趣味。這就是梁衡所說的能看到景中的歷史文化，能深度旅游，能達(dá)到梁衡所說的旅游第三種境界。

第二層：能較深入理解問題，但沒有將內(nèi)容、主旨和梁衡的觀點(diǎn)形成意義關(guān)聯(lián)。

【示例】梁衡認(rèn)為要拋開自然景上的迷眼繁華而品出個味和理來，才是高級的旅游。作者在游“孔雀瀑"時通過想象感受到了景物的活力和靈動，在游“情人瀑”時，聯(lián)想到相關(guān)的傳統(tǒng)文化，使賞景更加豐厚，在游“彩虹瀑"時，不建議觀景時附帶功利性，生硬地牽連“文學(xué)想象”。作者在游山水中不僅能體會到景物背后的文化意蘊(yùn)，更有自己獨(dú)特的游玩體驗(yàn)和感悟。這樣的賞景是“有意思”，也是梁衡認(rèn)為的高級旅游。

第三層：思維全面深入，能夠深入理解問題，并能將內(nèi)容、主旨和梁衡的觀點(diǎn)形成有意義的關(guān)聯(lián)。

【示例】作者在游“孔雀瀑”時，通過想象感受到了景物的活力和靈動；在游“情人瀑"時，聯(lián)想到相關(guān)的傳統(tǒng)文化，使賞景更加豐厚；在游“彩虹瀑”時，不建議觀景時附帶功利性，生硬地牽連“文學(xué)想象"。作者在游玩山水時不僅是用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛發(fā)現(xiàn)了梁皇山水、石、瀑、潭、陽光、山色的美和趣味，還能自然之景中解讀歷史文化，風(fēng)土人情，更難能可貴的是，作者能以獨(dú)立的思想，批判的眼光看景論世和思考人生。由此，作者體會到的那份“有意思”，正是梁衡認(rèn)為的拋開了自然景上的迷眼繁華而品出個味和理來的真正高級旅游。

【知識點(diǎn)】分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；文章結(jié)構(gòu)方式；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查梳理文章內(nèi)容及分析寫作手法的能力。移步換景，一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

（2）①本題考查對文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。②本題考查理解文章開頭段作用的能力。文章開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合全文分析首段的作用。

（3）本題考查對句子含義的理解能力。對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫作背景去理解。

12．根據(jù)①段“我是隨驢友從外遼進(jìn)入梁皇山景區(qū)的"入景區(qū)前見碧波潭”“前面梁皇茶寮就迎接著我們"、②段“之后，我進(jìn)入瀑潭相連的“九瀑連珠”景區(qū)”，“首見孔雀瀑，孔雀何在”、③段“再見是情人瀑，山水石皆有了情"到放心潭了”、④段“彩虹瀑在眼前了"、⑤段“將軍潭到了”“下面有隱龍瀑，一條白練噴涌"、⑥段“接著出現(xiàn)在眼前的是鰲石潭”可知作者采用移步換景的寫法，景隨人遷，人隨景移。作者入景區(qū)前，先見到的是碧波潭；接著在“梁皇茶寮"逗留了多時，感受此處的清風(fēng)、流水、樹色；之后，作者進(jìn)入“九瀑連珠”景區(qū)，先后游覽了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、將軍潭、隱龍瀑、鰲石潭等景點(diǎn)。寫景有序，層次分明。

故答案為：移步換景

碧波潭

隱龍瀑

13．⑴（A）從感官的角度賞析，“我站在瀑布前看瀑水沖潭，水激浪飛，飛花濺玉"是從視覺角度寫的，“聽水聲嘩嘩喧騰”從聽覺角度寫的，“瀑水沖潭，水激浪飛，飛花濺玉"描寫瀑水沖潭時的喧騰氣勢，再結(jié)合“我行走在山水間，已經(jīng)把心交給自然山水了”體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

（B）可從句式的角度賞析，這里倒是沒有了“據(jù)傳”，而是說，潭在彩虹瀑布下，潭水碧綠清澈，從高處眺望潭水，滔滔不絕，咆哮而下，峻峭之石，如英武將帥，瀑布之猛，又酷似勇猛將軍，以“將軍”命潭，也確增人一份勇猛神思。

⑵“梁皇茶寮"在“九瀑連珠”景區(qū)的外邊，是“九瀑連珠"的一個窗口，從這個名字來看，其名字帶有“梁皇”二字，因?yàn)橄鄠髁盒郾茈[外寮，常至此處品茗讀書。因此這個茶館與皇帝有關(guān)，從而奠定了所寫“九瀑連珠"之景的文化基調(diào)；梁皇茶寮的茶產(chǎn)自“九瀑連珠”景區(qū)，茶這么好，什么樣的環(huán)境能產(chǎn)這樣的好茶呢？因此此處內(nèi)容為下文寫“九瀑連珠"之景蓄勢；再結(jié)合“九瀑連珠”景色的特點(diǎn)進(jìn)行分析，“九瀑連珠"有恢弘氣勢，喧騰的氣氛，這與茶館的幽靜環(huán)境形成鮮明對比。這樣，有靜有動，才能讓人感到這里趣味無窮。據(jù)此分析概括答題即可。

故答案為：1）【示例一】A句。通過視覺和聽覺角度，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例二】A句。運(yùn)用一系列的動詞，如“沖”“激"飛”“濺"喧騰”，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例三】A句。一連用了三個四字短語，句式整齊，讀來朗朗上口，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例四】B句。多用短句，節(jié)奏鮮明，充滿力量，生動形象寫出將軍潭的氣勢磅礴、聲勢浩大，表達(dá)出作者對將軍潭的贊嘆和喜愛。

【示例五】B句。比喻修辭，將“潭"比作英武將帥，將“瀑”比作勇猛將軍，生動形象寫出將軍潭的氣勢磅礴、聲勢浩大，表達(dá)出作者對將軍潭的贊嘆和喜愛。

2）從內(nèi)容上看，作者交代“梁皇茶寮"是品茗讀書勝處，與梁宣帝有關(guān)，奠定了所寫“九瀑連珠”之景的文化基調(diào)。從結(jié)構(gòu)上看，作者重點(diǎn)描寫了此處茶葉的特點(diǎn)，好看、爽口、骨重，好茶離不開好的生長環(huán)境，為下文寫“九瀑連珠"之景蓄勢。且此處是幽靜品茗之處，與下文瀑布潭水的靈動之美形成對比，動靜之間，給人以趣意盎然的游玩體驗(yàn)。

14．結(jié)合文章內(nèi)容分析，作者先后游覽了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、將軍潭、隱龍瀑、鰲石潭等景點(diǎn)。作者看到孔雀瀑，就問孔雀何在？孔雀想開屏嗎？孔雀是否也向往梁宣帝品茗讀書的生活？“這樣一想，眼前的水流像是有了感情，瀑布的水流聲，聽起來，也感覺特別悅耳，橫斜在瀑布前的樹梢也隨著生動起來”，由此可以看出作者運(yùn)用想象的方法讓景物有了活力和靈動。游情人瀑時，作者從瀑布命名聯(lián)想到“愿天下有情人終成眷屬，是前生注定事莫錯姻緣"？或者連帶著想到了《西廂記》《琵琶記》？賞景故事是不是因此更加豐厚了呢？”等內(nèi)容，這樣使景物帶有濃厚的文化氛圍；在游“彩虹瀑"時，根據(jù)“據(jù)傳，是據(jù)誰傳的呢？樂一樂倒可以，但徐霞客是地理學(xué)家，就不要太隨意去“據(jù)傳”據(jù)說他了吧？我是霞粉，我心有擔(dān)憂，現(xiàn)在是太有人愿意把“文學(xué)想象"當(dāng)真人真事了，碰到一點(diǎn)有關(guān)旅游的事，就想方設(shè)法想著要與徐霞客搭上界，譬如好好的前童、岔路、桑洲麥餅，多有個性！卻一定要來個霞客餅”可以看出作者不建議觀景時附帶功利性，生硬地牽連“文學(xué)想象"。作者在游覽時，對這里的一景一物都調(diào)動了多種感官，再加上聯(lián)想想象及自己的思考感悟等，讓作者真正體會到了這里景物的有意思。

故答案為：【示例】作者的這一份“有意思”，是指作者游玩了梁皇山，看到哪里的山水之美，體會到的游玩趣味。這就是梁衡所說的能看到景中的歷史文化，能深度旅游，能達(dá)到梁衡所說的旅游第三種境界。

第二層：能較深入理解問題，但沒有將內(nèi)容、主旨和梁衡的觀點(diǎn)形成意義關(guān)聯(lián)。

【示例】梁衡認(rèn)為要拋開自然景上的迷眼繁華而品出個味和理來，才是高級的旅游。作者在游“孔雀瀑"時通過想象感受到了景物的活力和靈動，在游“情人瀑”時，聯(lián)想到相關(guān)的傳統(tǒng)文化，使賞景更加豐厚，在游“彩虹瀑"時，不建議觀景時附帶功利性，生硬地牽連“文學(xué)想象”。作者在游山水中不僅能體會到景物背后的文化意蘊(yùn)，更有自己獨(dú)特的游玩體驗(yàn)和感悟。這樣的賞景是“有意思”，也是梁衡認(rèn)為的高級旅游。

第三層：思維全面深入，能夠深入理解問題，并能將內(nèi)容、主旨和梁衡的觀點(diǎn)形成有意義的關(guān)聯(lián)。

【示例】作者在游“孔雀瀑”時，通過想象感受到了景物的活力和靈動；在游“情人瀑"時，聯(lián)想到相關(guān)的傳統(tǒng)文化，使賞景更加豐厚；在游“彩虹瀑”時，不建議觀景時附帶功利性，生硬地牽連“文學(xué)想象"。作者在游玩山水時不僅是用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛發(fā)現(xiàn)了梁皇山水、石、瀑、潭、陽光、山色的美和趣味，還能自然之景中解讀歷史文化，風(fēng)土人情，更難能可貴的是，作者能以獨(dú)立的思想，批判的眼光看景論世和思考人生。由此，作者體會到的那份“有意思”，正是梁衡認(rèn)為的拋開了自然景上的迷眼繁華而品出個味和理來的真正高級旅游。

15．【答案】（1）路遙；孫少平；羅曼羅蘭；貝多芬；托爾斯泰

（2）①保爾；文學(xué)創(chuàng)作（寫作）；

②提示：甲版本的譯文突出保爾的堅(jiān)強(qiáng)、不輕易服輸?shù)男愿?，乙版本的譯文突出保爾不僅堅(jiān)強(qiáng)、不輕易服輸而且樂觀、幽默風(fēng)趣的性格。

【知識點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【分析】（1）考查對名著內(nèi)容的理解掌握。《平凡的世界》作者是路遙，該小說以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當(dāng)時社會各階層眾多普通人的形象；勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。孫少平，是《平凡的世界》這部作品精神的代表，他代表著年輕時的孫少安，他代表著年輕時的田福軍，更代表著世世代代像他一樣懷揣夢想的年輕人。他有年輕而敏感的自尊心，他有積極而遠(yuǎn)大的夢想，他不甘于在這個窮山僻壤里度過自己的一生，他渴望的是外面的世界。所以①②橫線處應(yīng)填寫路遙、孫少平；《名人傳》是由19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼·羅蘭（1866-1944年）創(chuàng)作的人物傳記作品，它包括《貝多芬傳》（1903）、《米開朗琪羅傳》（或譯作米開朗琪羅）（1906）、《托爾斯泰傳》（1911）三部傳記。被稱為“三大英雄傳記”，也稱“巨人三傳”。所以③④⑤橫線處應(yīng)填寫羅曼·羅蘭、貝多芬、托爾斯泰。

（2）①《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公是保爾·柯察金，小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。在遭受雙目失明、癱瘓?jiān)诖驳某林卮驌糁?，保爾考慮的不是自己生命的長短，而是如何盡快重返戰(zhàn)斗崗位。終于他找到了以筆代刀的戰(zhàn)斗途徑，實(shí)現(xiàn)了日思夜盼的重新歸隊(duì)的理想?！耙粭l道路”，就是指文學(xué)創(chuàng)作的道路；②在對比閱讀中，應(yīng)該從兩個翻譯版本不同的描寫角度和內(nèi)容中分析其在人物性格表達(dá)上的異同點(diǎn)。兩個文段都是對保爾的語言描寫，甲文段的語言斬釘截鐵，不容置疑，表現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)、不輕易服輸?shù)娜宋镄愿?；乙文段的語言輕松調(diào)皮，充滿著樂觀主義精神，在表現(xiàn)主人公堅(jiān)強(qiáng)、不輕易服輸?shù)娜宋镄愿裰?，又體現(xiàn)出保爾樂觀、幽默風(fēng)趣的性格，使人物形象更加豐滿。

故答案為：⑴路遙；孫少平；羅曼羅蘭；貝多芬；托爾斯泰

⑵①保爾；文學(xué)創(chuàng)作（寫作）；②提示：甲版本的譯文突出保爾的堅(jiān)強(qiáng)、不輕易服輸?shù)男愿瘢野姹镜淖g文突出保爾不僅堅(jiān)強(qiáng)、不輕易服輸而且樂觀、幽默風(fēng)趣的性格。

【點(diǎn)評】⑴本題考查名著人物的把握。做本題時注意通讀課本涉及的明確，把握主要內(nèi)容，明確人物及之間的關(guān)系。

⑵本題考查對名著內(nèi)容的理解掌握。注意結(jié)合語段內(nèi)容，把握故事情節(jié)及人物個性。

16．【答案】王二小在敵人的威脅面前，鎮(zhèn)定自若，機(jī)智的把敵人領(lǐng)進(jìn)了埋伏圈，最后壯烈犧牲。

【知識點(diǎn)】語言連貫；語言簡明

【解析】【分析】本道題考查語言表達(dá)能力。抓住“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，寫英雄少年的事例或當(dāng)代杰出青年的事例即可。例如：王二小在敵人的威脅面前，鎮(zhèn)定自若，機(jī)智的把敵人領(lǐng)進(jìn)了埋伏圈，最后壯烈犧牲。

故答案為：王二小在敵人的威脅面前，鎮(zhèn)定自若，機(jī)智的把敵人領(lǐng)進(jìn)了埋伏圈，最后壯烈犧牲。

【點(diǎn)評】本道題考查邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。做此類題需要認(rèn)真審清題意，注意關(guān)鍵詞句，聯(lián)系實(shí)際。語句通順流暢。

1/1部編版2024-2025學(xué)年八年級語文上冊第6課《藤野先生》同步訓(xùn)練（基礎(chǔ)卷）

一、基礎(chǔ)知識

（2022八上·浦北期末）同學(xué)們，班級開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代"為主題的綜合實(shí)踐活動，我們一起參與吧！

小語發(fā)言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)詞語絡(luò)繹不絕涌現(xiàn)。一些網(wǎng)民崇尚個性，追求創(chuàng)新，他們不滿足用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的看法，而是別出心裁，“發(fā)明”改造了不少網(wǎng)絡(luò)熱詞。比如，當(dāng)觀眾給正在比賽的人加油時，就會大喊“奧利給"；在表現(xiàn)愛國情懷與英雄氣概的視頻里，網(wǎng)友們“超燃”“太燃了"的點(diǎn)評不斷刷屏。這些巧妙絕倫的網(wǎng)絡(luò)詞語，已經(jīng)潛滋暗長融入到人們的學(xué)習(xí)生活中。層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詞語雖令人眼花liáo亂，但大多幽默風(fēng)趣，讀來輕松活潑、饒有興味。透過這些網(wǎng)絡(luò)新詞語，人們可以從中看到時代、社會與文化的變遷。

小文發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)用語有娛樂化和游戲化的傾向，如“YYDS”、“絕絕子"等表達(dá)贊美的詞，語言干癟，缺少了漢語之美。你看，當(dāng)你心靈被觸動而潸然淚下時，你不是只會說：“破防了”，你也可以用杜甫《春望》）中移情于物的詩句“①_____________，"來表達(dá)自己的感受；當(dāng)偷得浮生半日閑時，你不是只會說“我想躺平”，也可以說：②“鳶飛戾天者，_____________；經(jīng)綸世務(wù)者，"（吳均《與朱元思書》）；當(dāng)你為落紅滿地而傷感時，你不會只說“囧”，也可以用晏殊《浣溪沙》中的詩句

③“_____________，"來寬慰自己；欣賞大漠風(fēng)光、黃河落日時，你可以說“絕絕子”，還可以用王維《使至塞上》中的④“_____________，"的詩句來抒發(fā)贊美之情；當(dāng)你舉目四望，看到夕陽余輝暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意時，你不會只說“針不戳”，還可以用《野績》中⑤“_____________，"的詩句來表達(dá)自己的熱愛之情。總之，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語言，才能讓漢語得到健康發(fā)展。

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

眼花（liáo）亂饒有興味

2．小語發(fā)言中畫線的四個成語，運(yùn)用正確的一個是（）

A．絡(luò)繹不絕B．別出心裁C．巧妙絕倫D．潛滋暗長

3．找出小語發(fā)言內(nèi)容中畫波浪線句子的主干。

4．在小文發(fā)言內(nèi)容的橫線處填寫上相應(yīng)的詩文。

【答案】1．繚；xìng

2．B

3．人們(主語)看到（謂語）變遷（賓語）

4．感時花濺淚；恨別鳥驚心；望峰息心；窺谷忘反；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來；大漠孤煙直；長河落日圓；樹樹皆秋色；山山唯落暉

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；主謂句；理解性默寫；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

⑶本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。

⑷本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

1．本題考查漢字的字音、字形。注意“眼花繚亂"的“繚”不要寫作“嘹"或“嘹”。

故答案為：繚；xìng

2．本題考查詞語的意思。

A.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。該成語用錯對象。

B.別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

C.巧妙絕倫：靈巧高明，無與倫比。該成語用錯對象。

D.潛滋暗長：形容暗暗地不知不覺地生長。該成語褒貶誤用。

故答案為：B.

3．本題考查語句主干。‘透過這些網(wǎng)絡(luò)新詞語，人們可以從中看到時代、社會與文化的變遷”，句中主語是人們，謂語是看到，賓語是變遷。句中主干是：人們看到變遷。

故答案為：人們(主語)看到（謂語）變遷（賓語）

4．本題考查詩句默寫。解答時注意重點(diǎn)字的書寫。

故答案為：感時花濺淚；恨別鳥驚心；望峰息心；窺谷忘反；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來；大漠孤煙直；長河落日圓；樹樹皆秋色；山山唯落暉

5．默寫

（1）蜂蝶紛紛過墻去，___。（《雨晴》）

（2），若出其里。（《觀滄?！罚?/p>

（3）故天將降大任于是人也，，勞其筋骨……（《生于憂患，死于安樂》）

（4）人生自古誰無死，___。（《過零丁洋》）

（5），落英繽紛……（《桃花源記》）

【答案】（1）卻疑春色在鄰家

（2）星漢燦爛

（3）必先苦其心志

（4）留取丹心照汗青

（5）芳草鮮美

【知識點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“疑、汗青”

故答案為：⑴卻疑春色在鄰家⑵星漢燦爛⑶必先苦其心志⑷留取丹心照汗青⑸芳草鮮美

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

閱讀

宿桐廬江寄廣陵舊游

孟浩然

山暝聽猿愁，滄江____夜流。

風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。

還將兩行淚，遙寄海西頭。

【注釋】①本詩是作者長安求仕不第后漫游吳越時所作。桐廬江即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩中的建德也指桐廬江。廣陵、維揚(yáng)、海西頭均指揚(yáng)州。

6．根據(jù)語境，填入詩中橫線內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊粋€字是（）

A．起B(yǎng)．升C．急D．奔

7．結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要概述詩人流下“兩行淚"的原因。

【答案】6．C

7．獨(dú)客異鄉(xiāng)的悲苦、孤寂；對揚(yáng)州老朋友的深切懷念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶。

【知識點(diǎn)】詩歌文學(xué)常識；把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語的運(yùn)用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。

（2）本題考查內(nèi)容理解。種類型的題目考查的知識點(diǎn)有：體味字詞的妙用，描繪詩詞情景，感知詩詞中的藝術(shù)形象，理解詩詞中的思想感情，鑒賞表達(dá)技巧等方面，學(xué)生只要讀懂詩詞大意，結(jié)合作者、寫作背景等一般都能解答。

6．本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。首句寫日暮、山深、猿啼，詩人佇立而聽，感覺猿啼似乎聲聲都帶著愁情，環(huán)境的清寥，情緒的黯淡，于一開始就顯露了出來，次句滄江夜流，本來已給舟宿之人一種不平靜的感受，這種不平靜的感情，便簡直要激蕩起來了，似乎無法控制，像江水一樣急于尋找它的歸宿，根據(jù)這樣的語境填“急”字最恰當(dāng)。

故答案為：C

7．本題考查內(nèi)容理解。“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。"一個“孤”字道出了詩人獨(dú)客異鄉(xiāng)的孤寂、愁苦之情，“建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。"寫出來詩人對揚(yáng)州老朋友的懷念，加上注釋①本詩是作者長安求仕不第后漫游吳越時所作的寫作背景，所以詩人流淚。

故答案為：獨(dú)客異鄉(xiāng)的悲苦、孤寂；對揚(yáng)州老朋友的深切懷念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶。

二、閱讀理解

《小石潭記》和《浣花溪記》

【甲】《小石潭記》全文。

【乙】出成都南門，左為萬里橋。西折纖秀長曲，所見如連環(huán)、如玦①、如帶、如規(guī)、如鉤，色如鑒、如瑯玕②、如綠沉瓜，窈然深碧、瀠回③城下者，皆浣花溪委④也。然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵浣花居在焉耳。

行三四里為青羊?qū)m，溪時遠(yuǎn)時近。竹柏蒼然，隔岸陰森者，盡溪，平望如薺⑤。水木清華，神膚洞達(dá)。自宮以西流匯而橋者三相距各不半里。舁夫⑥云通灌縣，或所云“江從灌口來”是也。

【注釋】①玦（jué）：有缺口的環(huán)形佩玉。②瑯玕（lánggān）：似珠玉的美石。③瀠（yíng）回：水流回旋。④委：水流匯聚的地方，水的下游。⑤薺（jì）：薺菜。⑥舁（yú）夫：轎夫。

8．用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

自宮以西流匯而橋者三相距各不半里

9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①佁然不動___

②西折纖的長曲

③則以少陵浣花居在焉耳

④盡溪

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

②然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵浣花居在焉耳。

11．甲、乙兩文在語言表達(dá)上有什么相同點(diǎn)？在表現(xiàn)手法上有什么不同點(diǎn)？

【答案】8．自宮以西/流匯而橋者三/相距各不半里

9．靜止不動的樣子；向西；因?yàn)?；盡頭

10．①向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

②然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花溪”這一專門名稱，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ü示釉谀莾毫T了。

11．語言表達(dá)的相同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和排比的修辭。表現(xiàn)手法的不同點(diǎn)：甲文寫景動靜結(jié)合；乙文以寫靜景為主。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【乙】出成都城南門，左邊是萬里橋。（溪水）向西折行，纖細(xì)秀麗、長而彎曲，看上去像套連的圓環(huán)、像有缺口的環(huán)形佩玉、像帶子、像圓規(guī)、像彎鉤，水色像明鏡，像美石，像濃綠色的瓜，深幽幽的呈現(xiàn)一派青碧色、水流在城下回旋著的，都是浣花溪的下游，然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花溪"這一專門名稱，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ㄔ站釉谀莾毫T了。

走三四里就是青羊?qū)m，溪流一會兒遠(yuǎn)，一會兒近。青竹翠柏郁郁蔥蔥，顯得對岸濃蔭森森，（一直延伸到）溪的盡頭，平望像一片薺菜。水光樹色清幽美麗，（使人）表里澄徹，神清氣爽。從青羊?qū)m往西，因溪水匯流而架設(shè)了三座橋，彼此相隔都不到半里路。轎夫說通向灌縣，或許這就是所謂“江從灌口來”的說法吧。

8．本題考查斷句的能力。這句話的翻譯為：從青羊?qū)m往西，有三處地方溪流匯合在一起，上面建有橋，彼此相隔都不到半里路。

故答案為：自宮以西/流匯而橋者三/相距各不半里

9．本題考查文言實(shí)詞意義?！皝倘徊粍?：佁然，呆呆的樣子。這句話的意思是：呆呆地一動不動?！拔髡劾w秀長曲”：在向西轉(zhuǎn)折的地方，呈現(xiàn)出纖細(xì)秀麗的長曲線，“則以少陵浣花居在焉耳"：是因?yàn)樯倭辏ǘ鸥Γ┑匿交ň釉谀抢锪T了。其中，“少陵”指杜甫?！氨M溪"：到溪水的盡頭。

故答案為：靜止不動的樣子；向西；因?yàn)?；盡頭

10．本題考查文言語句的翻譯。①“潭”：指水池、水潭。“西南"：表示方向，向西南?！岸氛邸保合癖倍沸悄菢忧?。“蛇行"：像蛇那樣蜿蜒前行。

②“然”：然而、但是。“必"：一定。“草堂”：指杜甫的草堂?！颁交?：指浣花溪。“少陵”：指杜甫，杜甫自號少陵野老?！把啥?：語氣助詞，表示“在那里罷了”。故答案為：①向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。②然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花溪"這一專門名稱，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ü示釉谀莾毫T了。

11．本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析?！炯住坑谩叭瑛Q佩環(huán)”的比喻形容水聲悅耳；用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，同時這幾個短語還構(gòu)成排比，句式整齊，給讀者的印象非常鮮明突出。而“斗折蛇行”四個字，卻用了兩個比喻，寫出了靜態(tài)和動態(tài)，含義豐富而并不深奧都使用了比喻和排比的修辭方法?！疽摇俊八娙邕B環(huán)、如玦、如帶、如規(guī)、如鉤；色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜，窈然深碧、瀠回城下者，皆浣花溪委也"也是運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法描寫浣花溪水?！炯住俊皝倘徊粍?，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”，作者巧妙地把“佁然不動"和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，動靜結(jié)合，尤能顯出魚的活潑。[乙]文在描寫溪流時以靜景為主。

故答案為：語言表達(dá)的相同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和排比的修辭。表現(xiàn)手法的不同點(diǎn)：甲文寫景動靜結(jié)合；乙文以寫靜景為主。

（2021八下·鎮(zhèn)海期末）文學(xué)類文本閱讀

九瀑連珠

袁偉望

①我是隨驢友從外遼進(jìn)入梁皇山景區(qū)的。外遼村的寮斗地貌與桃源般的山村風(fēng)光，很有一種味道，我每年都會到外遼村來走走看看，品品農(nóng)家菜。入景區(qū)前見碧波潭，潭為人工湖，湖面碧波蕩漾，伴有虎跳亭，山道卵石，山溪水潺潺悅耳。人說，或把酒臨風(fēng)，或品茗聊天，或發(fā)呆慮煩，此處都為絕勝佳處。走著，前面梁皇茶寮就迎接著我們了。茶寮有何好茶？茶室里沒有人，卻有“貢茶"介紹伺候：相傳梁宣帝避隱外寮，常至此處品茗讀書。此處好茶“嫩綠香郁”，是既“色澤綠翠、白毫顯現(xiàn)"好看，又“香高持久、滋味鮮醇”爽口，梁皇山茶還具“骨重"特色經(jīng)久耐泡！茶寮雖沒人品茶，我卻在此地留戀逗留多時，感受此處的清風(fēng)、流水、樹色。

②之后，我進(jìn)入瀑潭相連的“九瀑連珠”景區(qū)。首見孔雀瀑，孔雀何在？細(xì)觀，水流從孔雀頸項(xiàng)與項(xiàng)背流下，孔雀正引頸探首向上?？兹赶腴_屏嗎？孔雀是否也向往梁宣帝品茗讀書的生活？我忽就對命名孔雀瀑的人，心生敬意：這腦袋，這腦袋瓜里蘊(yùn)藏著的想象力！這樣一想，眼前的水流像是有了感情，瀑布的水流聲，聽起來，也感覺特別悅耳，橫斜在瀑布前的樹梢也隨著生動起來。我轉(zhuǎn)頭看那細(xì)細(xì)的一線飛渡的仙橋，也有了一種特別輕靈的感覺。我還進(jìn)一步想，梁皇山云霧漫漫時，飛渡仙橋具有的那七夕鵲橋般的景象，又會是怎樣的一種美妙與想象呢？

③再見是情人瀑，山水石皆有了情，我感覺自然的一切也是多情的了。情人在心啊，兩水流中間夾一顆心型石，這不就是情人瀑嗎？上下泉瀑，首尾相合，中分左右，真心相守，天長地久，生生世世，真情永遠(yuǎn)，這不就是人世間最美好的情感嗎？命名“情人瀑"的人，命名時是否想到西湖月老祠的聯(lián)語：“愿天下有情人終成眷屬，是前生注定事莫錯姻緣”？或者連帶著想到了《西廂記》《琵琶記》？賞景故事是不是因此更加豐厚了呢？（A）到放心潭了，我站在瀑布前看瀑水沖潭，水激浪飛，飛花濺玉，聽水聲嘩嘩喧騰，站著而了無心事，心也真就放下來了。我行走在山水間，已經(jīng)把心交給自然山水了，此處，讓我把心放下歇一會，也不錯?？雌俨忌项^的一枝綠葉透著陽光，我心也陽光明媚。且把心放下，我想到了西湖的留下，“西溪且留下”，杭州西湖那邊，多有宋帝宋都的歷史文化意蘊(yùn)啊。

④彩虹瀑在眼前了。據(jù)傳，當(dāng)年徐霞客尋幽探勝至此，被眼前美景吸引，他站在崖邊，仰望飛瀑，見太陽斜掛崖頂，光照峽谷，水波與浪花相互追逐、交相輝映，猶如長虹飛舞，美不勝收，飄飄欲仙。我真看到峽谷陽光與飛瀑如彩虹了。景是美的，但我心里卻另有一點(diǎn)點(diǎn)不舒暢：400多年前的那一天，徐霞客聽說虎傷數(shù)十人而留宿梁皇驛，他哪有工夫到這山上來游玩呀？據(jù)傳，是據(jù)誰傳的呢？樂一樂倒可以，但徐霞客是地理學(xué)家，就不要太隨意去“據(jù)傳”據(jù)說他了吧？我是霞粉，我心有擔(dān)憂，現(xiàn)在是太有人愿意把“文學(xué)想象"當(dāng)真人真事了，碰到一點(diǎn)有關(guān)旅游的事，就想方設(shè)法想著要與徐霞客搭上界，譬如好好的前童、岔路、桑洲麥餅，多有個性！卻一定要來個霞客餅。

⑤將軍潭到了，將軍，又據(jù)誰傳了嗎？（B）這里倒是沒有了“據(jù)傳”，而是說，潭在彩虹瀑布下，潭水碧綠清澈，從高處眺望潭水，滔滔不絕，咆哮而下，峻峭之石，如英武將帥，瀑布之猛，又酷似勇猛將軍，以“將軍"命潭，也確增人一份勇猛神思。下面有隱龍瀑，一條白練噴涌，隱于深澗，似游龍藏谷，讓龍的傳人——我們“龍”精神一會，也真不錯。讓我有心找找隱龍隱在哪兒，真隱隱約約在樹隙間看到了兩級瀑布，又可樂了一番。這一帶山勢有點(diǎn)陡峭，上山來的人走走停停，停著歇歇，喘口氣，也真需要點(diǎn)龍精神。

⑥接著出現(xiàn)在眼前的是鰲石潭，這里不要有太多的想象，潭中有石如鰲魚，果真，細(xì)看，有石如鰲魚頭脊。象形是人類的很大一種本事，連文字也是從象形開始，山水旅游中象形聯(lián)想也真是好，增添種種的生活情趣。傳說鰲魚要翻身，讓鰲魚安定，不翻身，世界太平，也確寄寓著一種美好的愿望，命“鰲石潭"也很好，很有一番妙意。山石為天地精華，齊天大圣孫悟空也從大石頭中嘣出，溪坑中出現(xiàn)別樣的累累壘石，命潭為“敬石潭”，給受天地精華的精靈石頭以敬意，也切合我喜歡敬畏自然的心意，我為命“敬石潭"的人叫好點(diǎn)贊。

⑦景區(qū)內(nèi)有大小瀑布十條，我走下來，只顧觀景，沒去數(shù)，但瀑布水珠濺玉、水霧曼舞，我感受到，欣賞了。瀑下有潭，石凹成潭，潭中有石，潭石姿態(tài)各異，景致迷人，我體會也隨心有所感悟了。

⑧我數(shù)次在景區(qū)穿越，感覺梁皇山山水好玩，今天穿越，我卻特別留戀在了“九瀑連珠”：梁皇山的水、石、瀑、潭、陽光、山色，真太有意思了。

（選自公眾號“看寧海”，有刪改）

12．【游記·所至】

請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。

作者采用的寫法，景隨人遷，人隨景移。作者入景區(qū)前，先見到的是；接著在“梁皇茶寮”逗留了多時，感受此處的清風(fēng)、流水、樹色；之后，作者進(jìn)入“九瀑連珠"景區(qū)，先后游覽了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、將軍潭、、鰲石潭等景點(diǎn)。寫景有序，層次分明。

13．【游記·所見】

1）批注閱讀是精讀文章時常用的方法。其中，賞析式批注可對文章的語言特色進(jìn)行賞析。請?jiān)谖闹袆澗€句子（A）或（B）中任選一句，從某一角度（感官、修辭、用詞、句式）來作賞析式批注。

我選擇._____________，.

2）文章第①段主要介紹了“梁皇茶寮”，有人覺得這是多余的，因?yàn)檫@部分內(nèi)容與游賞“九瀑連珠"無關(guān)。請你結(jié)合全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，談?wù)勛髡哌@樣寫的目的。

14．【游記·所感】

梁衡認(rèn)為，旅游有三種境界：只看人能拋開自然景上的迷眼繁華而品出個味和理來，才是高級。本文作者在文末贊嘆道：“瀑、潭、陽光、山色，真太有意思了?！甭?lián)系全文，結(jié)合梁衡觀點(diǎn)，談?wù)勀闶侨绾卫斫庾髡叩倪@意思"。

【答案】12．移步換景；碧波潭；隱龍瀑

13．1）【示例一】A句。通過視覺和聽覺角度，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例二】A句。運(yùn)用一系列的動詞，如“沖”“激"飛”“濺"喧騰”，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例三】A句。一連用了三個四字短語，句式整齊，讀來朗朗上口，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例四】B句。多用短句，節(jié)奏鮮明，充滿力量，生動形象寫出將軍潭的氣勢磅礴、聲勢浩大，表達(dá)出作者對將軍潭的贊嘆和喜愛。

【示例五】B句。比喻修辭，將“潭"比作英武將帥，將“瀑”比作勇猛將軍，生動形象寫出將軍潭的氣勢磅礴、聲勢浩大，表達(dá)出作者對將軍潭的贊嘆和喜愛。

2）從內(nèi)容上看，作者交代“梁皇茶寮"是品茗讀書勝處，與梁宣帝有關(guān)，奠定了所寫“九瀑連珠”之景的文化基調(diào)。從結(jié)構(gòu)上看，作者重點(diǎn)描寫了此處茶葉的特點(diǎn)，好看、爽口、骨重，好茶離不開好的生長環(huán)境，為下文寫“九瀑連珠"之景蓄勢。且此處是幽靜品茗之處，與下文瀑布潭水的靈動之美形成對比，動靜之間，給人以趣意盎然的游玩體驗(yàn)。

14．【示例】作者的這一份“有意思”，是指作者游玩了梁皇山，看到哪里的山水之美，體會到的游玩趣味。這就是梁衡所說的能看到景中的歷史文化，能深度旅游，能達(dá)到梁衡所說的旅游第三種境界。

第二層：能較深入理解問題，但沒有將內(nèi)容、主旨和梁衡的觀點(diǎn)形成意義關(guān)聯(lián)。

【示例】梁衡認(rèn)為要拋開自然景上的迷眼繁華而品出個味和理來，才是高級的旅游。作者在游“孔雀瀑"時通過想象感受到了景物的活力和靈動，在游“情人瀑”時，聯(lián)想到相關(guān)的傳統(tǒng)文化，使賞景更加豐厚，在游“彩虹瀑"時，不建議觀景時附帶功利性，生硬地牽連“文學(xué)想象”。作者在游山水中不僅能體會到景物背后的文化意蘊(yùn)，更有自己獨(dú)特的游玩體驗(yàn)和感悟。這樣的賞景是“有意思”，也是梁衡認(rèn)為的高級旅游。

第三層：思維全面深入，能夠深入理解問題，并能將內(nèi)容、主旨和梁衡的觀點(diǎn)形成有意義的關(guān)聯(lián)。

【示例】作者在游“孔雀瀑”時，通過想象感受到了景物的活力和靈動；在游“情人瀑"時，聯(lián)想到相關(guān)的傳統(tǒng)文化，使賞景更加豐厚；在游“彩虹瀑”時，不建議觀景時附帶功利性，生硬地牽連“文學(xué)想象"。作者在游玩山水時不僅是用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛發(fā)現(xiàn)了梁皇山水、石、瀑、潭、陽光、山色的美和趣味，還能自然之景中解讀歷史文化，風(fēng)土人情，更難能可貴的是，作者能以獨(dú)立的思想，批判的眼光看景論世和思考人生。由此，作者體會到的那份“有意思”，正是梁衡認(rèn)為的拋開了自然景上的迷眼繁華而品出個味和理來的真正高級旅游。

【知識點(diǎn)】分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；文章結(jié)構(gòu)方式；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查梳理文章內(nèi)容及分析寫作手法的能力。移步換景，一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

（2）①本題考查對文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。②本題考查理解文章開頭段作用的能力。文章開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合全文分析首段的作用。

（3）本題考查對句子含義的理解能力。對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫作背景去理解。

12．根據(jù)①段“我是隨驢友從外遼進(jìn)入梁皇山景區(qū)的"入景區(qū)前見碧波潭”“前面梁皇茶寮就迎接著我們"、②段“之后，我進(jìn)入瀑潭相連的“九瀑連珠”景區(qū)”，“首見孔雀瀑，孔雀何在”、③段“再見是情人瀑，山水石皆有了情"到放心潭了”、④段“彩虹瀑在眼前了"、⑤段“將軍潭到了”“下面有隱龍瀑，一條白練噴涌"、⑥段“接著出現(xiàn)在眼前的是鰲石潭”可知作者采用移步換景的寫法，景隨人遷，人隨景移。作者入景區(qū)前，先見到的是碧波潭；接著在“梁皇茶寮"逗留了多時，感受此處的清風(fēng)、流水、樹色；之后，作者進(jìn)入“九瀑連珠”景區(qū)，先后游覽了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、將軍潭、隱龍瀑、鰲石潭等景點(diǎn)。寫景有序，層次分明。

故答案為：移步換景

碧波潭

隱龍瀑

13．⑴（A）從感官的角度賞析，“我站在瀑布前看瀑水沖潭，水激浪飛，飛花濺玉"是從視覺角度寫的，“聽水聲嘩嘩喧騰”從聽覺角度寫的，“瀑水沖潭，水激浪飛，飛花濺玉"描寫瀑水沖潭時的喧騰氣勢，再結(jié)合“我行走在山水間，已經(jīng)把心交給自然山水了”體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

（B）可從句式的角度賞析，這里倒是沒有了“據(jù)傳”，而是說，潭在彩虹瀑布下，潭水碧綠清澈，從高處眺望潭水，滔滔不絕，咆哮而下，峻峭之石，如英武將帥，瀑布之猛，又酷似勇猛將軍，以“將軍”命潭，也確增人一份勇猛神思。

⑵“梁皇茶寮"在“九瀑連珠”景區(qū)的外邊，是“九瀑連珠"的一個窗口，從這個名字來看，其名字帶有“梁皇”二字，因?yàn)橄鄠髁盒郾茈[外寮，常至此處品茗讀書。因此這個茶館與皇帝有關(guān)，從而奠定了所寫“九瀑連珠"之景的文化基調(diào)；梁皇茶寮的茶產(chǎn)自“九瀑連珠”景區(qū)，茶這么好，什么樣的環(huán)境能產(chǎn)這樣的好茶呢？因此此處內(nèi)容為下文寫“九瀑連珠"之景蓄勢；再結(jié)合“九瀑連珠”景色的特點(diǎn)進(jìn)行分析，“九瀑連珠"有恢弘氣勢，喧騰的氣氛，這與茶館的幽靜環(huán)境形成鮮明對比。這樣，有靜有動，才能讓人感到這里趣味無窮。據(jù)此分析概括答題即可。

故答案為：1）【示例一】A句。通過視覺和聽覺角度，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例二】A句。運(yùn)用一系列的動詞，如“沖”“激"飛”“濺"喧騰”，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，體現(xiàn)出自然的恢弘氣勢能夠凈化人心靈的作用，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例三】A句。一連用了三個四字短語，句式整齊，讀來朗朗上口，生動形象寫出瀑水沖潭時的喧騰氣勢，表達(dá)出對自然之景的喜愛與贊美之情。

【示例四】B句。多用短句，節(jié)奏鮮明，充滿力量，生動形象寫出將軍潭的氣勢磅礴、聲勢浩大，表達(dá)出作者對將軍潭的贊嘆和喜愛。

【示例五】B句。比喻修辭，將“潭"比作英武將帥，將“瀑”比作勇猛將軍，生動形象寫出將軍潭的氣勢磅礴、聲勢浩大，表達(dá)出作者對將軍潭的贊嘆和喜愛。

2）從內(nèi)容上看，作者交代“梁皇茶寮"是品茗讀書勝處，與梁宣帝有關(guān)，奠定了所寫“九瀑連珠”之景的文化基調(diào)。從結(jié)構(gòu)上看，作者重點(diǎn)描寫了此處茶葉的特點(diǎn)，好看、爽口、骨重，好茶離不開好的生長環(huán)境，為下文寫“九瀑連珠"之景蓄勢。且此處是幽靜品茗之處，與下文瀑布潭水的靈動之美形成對比，動靜之間，給人以趣意盎然的游玩體驗(yàn)。

14．結(jié)合文章內(nèi)容分析，作者先后游覽了孔雀瀑、情人瀑、放心潭、彩虹瀑、將軍潭、隱龍瀑、鰲石潭等景點(diǎn)。作者看到孔雀瀑，就問孔雀何在？孔雀想開屏嗎？孔雀是否也向往梁宣帝品茗讀書的生活？“這樣一想，眼前的水流像是有了感情，瀑布的水流聲，聽起來，也感覺特別悅耳，橫斜在瀑布前的樹梢也隨著生動起來”，由此可以看出作者運(yùn)用想象的方法讓景物有了活力和靈動。游情人瀑時，作者從瀑布命名聯(lián)想到“愿天下有情人終成眷屬，是前生注定事莫錯姻緣"？或者連帶著想到了《西廂記》《琵琶記》？賞景故事是不是因此更加豐厚了呢？”等內(nèi)容，這樣使景物帶有濃厚的文化氛圍；在游“彩虹瀑"時，根據(jù)“據(jù)傳，是據(jù)誰傳的呢？樂一樂倒可以，但徐霞客是地