聊城茌平區(qū)振興中學(xué)七年級(jí)3月語(yǔ)文線(xiàn)上檢測(cè)試卷

聊城茌平區(qū)振興中學(xué)七年級(jí)3月語(yǔ)文線(xiàn)上檢測(cè)試卷山東省聊城茌平區(qū)振興中學(xué)2019-2020學(xué)年七年級(jí)3月語(yǔ)文線(xiàn)上檢測(cè)試卷

一、選擇題

1．（2020七上·茌平月考）下列加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．菜畦（qí）油蛉（líng）迷惘（wǎng）惹（rě）人注目

B．驪（lí）歌白頰（jiá）訕（shàn）笑鍥（qiè）而不舍

C．讕（lán）語(yǔ)祈（qǐ）禱亙（gèng）古婦孺（rú）皆知

D．郝叟（sǒu）田壟（lǒng）捋（lǚ）胡子人聲鼎（dǐng）沸

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】C．祈禱（qǐ）—（qí），亙古（gèng）—（gèn）。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)字注音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

A、對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)"的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決問(wèn)題。

B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項(xiàng)；總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。

2．（2020七上·茌平月考）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字一項(xiàng)是（）

A．腦髓脊粱熾痛荒草凄凄

B．佇立瞬息斑讕一拍既合

C．污穢縈帶磐石義憤填膺

D．含畜躊躇彌高高山之顛

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A．脊粱—脊梁，荒草凄凄—荒草萋萋；

B．斑讕—斑斕，一拍既合—一拍即合；

D．含畜—含蓄，高山之顛—高山之巔。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字形的理解實(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

3．（2020七上·茌平月考）下列句子成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、家電下鄉(xiāng)等惠農(nóng)政策對(duì)促進(jìn)消費(fèi)拉動(dòng)內(nèi)需的作用是不言而喻的。

B．只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)良的成績(jī)。

C．當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶(hù)曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。

D．小沈陽(yáng)的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來(lái)，孩子們更是笑得前俯后仰。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】特定含義與使用范圍的成語(yǔ)

【解析】【分析】A．不言而喻：意思是指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。使用正確；

B．堅(jiān)持不懈：意思是形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。使用正確；

C．家喻戶(hù)曉：意思是家家戶(hù)戶(hù)都知道。形容人所共知。使用正確；

D．忍俊不禁：意思是忍不住笑出來(lái)?！叭炭〔唤迸c句中的“笑"語(yǔ)意有重復(fù)，使用不正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（2020七上·茌平月考）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的前提。

B．最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

C．通過(guò)大家的幫助，使他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

D．九月的岳麓山是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的游客前來(lái)登高望遠(yuǎn)。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【分析】A．一面與兩面不能搭配，應(yīng)在“取得”前加“能否"；C．殘缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使"；D．搭配不當(dāng)，“岳麓山”與“季節(jié)"不能搭配，應(yīng)將前一句改為“岳麓山的九月是一年中最美好的季節(jié)”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】病句辨析題，有以下幾種類(lèi)型：“語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)、不合邏輯、表意不明、句式雜糅。有以下幾種方法：先看關(guān)聯(lián)詞。再看句子主干，然后修飾成分，再看并列短語(yǔ)，還應(yīng)看否定詞，最后還在看看兩面詞。

5．（2020七上·茌平月考）下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》出自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。

B．《最后一課》是一篇小說(shuō)，寫(xiě)于普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者是德國(guó)作家都德。

C．“卿"是古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)，朋友、夫妻間也以“卿”為愛(ài)稱(chēng)；“孤"是中國(guó)古代帝王的自稱(chēng)；“銘”與“說(shuō)"都是古代的一種文體。

D．詩(shī)歌《未選擇的路》的寫(xiě)作重點(diǎn)放在了已經(jīng)選擇的路，作者想借助它告訴讀者面臨選擇時(shí)要慎重，不要隨波逐流，否則會(huì)后悔終生。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】稱(chēng)謂；作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)

【解析】【分析】A．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體史書(shū)；B．《最后一課》作者都德是法國(guó)作家；D．詩(shī)歌《未選擇的路》的寫(xiě)作重點(diǎn)不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)和文化常題，在平時(shí)積累時(shí)要了解作品的內(nèi)容和有關(guān)作者的知識(shí)要點(diǎn)。包括作品某方面的特點(diǎn)，或情節(jié)內(nèi)容，或人物形象，或思想主題，或語(yǔ)言風(fēng)格，還要了解作者的稱(chēng)謂和生活年代，并多了解作品的地位，貢獻(xiàn)，影響等。

二、名著閱讀

6．（2020七上·茌平月考）名著閱讀。

①鸚鵡螺號(hào)潛艇在海底沿著前往南極的路線(xiàn)快速駛進(jìn)，如果順利，24小時(shí)之內(nèi)就可以到達(dá)南極。②3月19日，潛艇排出儲(chǔ)水艙中的水，準(zhǔn)備浮出水面換氣。不料，潛艇被卡在冰山的裂縫之中，無(wú)法上浮。③尼摩船長(zhǎng)告訴大家，唯一出路就是在兩天之內(nèi)把冰山鑿開(kāi)，因?yàn)榇蟽?chǔ)存的空氣只能維持48小時(shí)。

④形勢(shì)非常嚴(yán)峻。十多名船員穿上潛水服來(lái)到冰層下，選擇底部較薄冰層用力開(kāi)鑿。⑤不料，從底部鑿下的冰塊立刻又在兩側(cè)凍結(jié)起來(lái)，船員們好像被一個(gè)怪物逐漸收緊在他的利齒中。⑥船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，擰開(kāi)船上熱水管的龍頭，用沸水向四面噴射，延緩了冰的凍結(jié)，開(kāi)鑿的速度加快了。

⑦這時(shí)，艙里的空氣非常稀薄，有的人已經(jīng)昏過(guò)去了。船長(zhǎng)鎮(zhèn)定、堅(jiān)毅，細(xì)心地照顧每個(gè)船員。⑧還剩一米厚的冰層。為了挽救船員的生命，船長(zhǎng)以驚人的毅力開(kāi)船向冰層沖去，冰層破裂了。⑨艙蓋打開(kāi)了，鸚鵡螺號(hào)繼續(xù)向南駛?cè)ァ?/p>

連環(huán)畫(huà)講述的是①寫(xiě)的《海底兩萬(wàn)里》中鸚鵡螺號(hào)潛艇在前往南極路上的一次遇險(xiǎn)經(jīng)歷。從連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容來(lái)看，當(dāng)破冰遇到困難時(shí)，②船長(zhǎng)想到的解決辦法是③____________。

在這部書(shū)中，船長(zhǎng)拯救鸚鵡螺號(hào)或他人生命的事情還有很多，比如在遇到原住民襲擊潛艇的險(xiǎn)情時(shí)，船長(zhǎng)給梯子充電嚇跑原住民，化險(xiǎn)為夷。

【答案】①凡爾納；②尼摩船長(zhǎng)；③用熱水向四面噴射，同時(shí)不斷鑿冰

【知識(shí)點(diǎn)】《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納。主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。諾第留斯號(hào)是一艘潛水艇的名字，艇長(zhǎng)為尼摩船長(zhǎng)。從連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容來(lái)看，當(dāng)破冰遇到困難時(shí)，尼摩船長(zhǎng)想到的辦法就在第⑥處，“船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，擰開(kāi)船上熱水管的龍頭，用沸水向四面噴射，延緩了冰的凍結(jié)，開(kāi)鑿的速度加快了”。據(jù)此作答。

故答案為：①凡爾納；②尼摩船長(zhǎng)；③用熱水向四面噴射，同時(shí)不斷鑿冰

【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀題，要在在平時(shí)積累時(shí)要了解作品的內(nèi)容和有關(guān)作者的知識(shí)要點(diǎn)。包括作品某方面的特點(diǎn)，或情節(jié)內(nèi)容，或人物形象，或思想主題，或語(yǔ)言風(fēng)格，還要了解作者的稱(chēng)謂和生活年代，并多了解作品的地位，貢獻(xiàn)，影響等。

三、情景默寫(xiě)

7．（2020七上·茌平月考）詩(shī)詞填空。

（1）而那過(guò)去了的，___。（《假如生活欺騙了你》）

（2）馬上相逢無(wú)紙筆，___。（岑參《逢入京使》）

（3）___，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（李商隱《賈生》）

（4）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，___。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）《木蘭詩(shī)》中的“，"兩句通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。

（6）《陋室銘》中描寫(xiě)陋室優(yōu)美的自然環(huán)境句子是：，。

（7）《愛(ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：，。

（8）杜甫在《望岳》中，虛實(shí)結(jié)合，描寫(xiě)泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩(shī)句是：，。

（9）《過(guò)松源晨炊漆公店》中用生動(dòng)形象的比喻含蓄地說(shuō)明了許多生活中看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理的句子是：___，___。

（10）陸游在《游山西村》一詩(shī)中流傳最廣，景物描寫(xiě)中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句是：___，___。

（11）岑參《逢入京使》中寫(xiě)詩(shī)人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是：___，___。

（12）韓愈《晚春二首·其一》一詩(shī)中表面揶揄“楊花榆莢"無(wú)才思，實(shí)則是對(duì)他們更深層次的贊許的句子是：___，___。

（13）龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)且借落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是：___，___。

【答案】（1）就會(huì)成為親切的懷戀

（2）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（3）可憐夜半虛前席

（4）散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城

（5）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

（6）苔痕上階綠；草色入簾青

（7）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

（8）造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉

（9）政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔

（10）山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村

（11）馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（12）楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛

（13）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的語(yǔ)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的易錯(cuò)字詞有：懷戀、朔、柝、苔痕、青、淤、染、濯、清漣、政、圍子、榆莢、惟，作答時(shí)要注意字形，不要寫(xiě)同音字。

故答案為：⑴就會(huì)成為親切的懷戀

⑵憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

⑶可憐夜半虛前席

(4)散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城

(5)朔氣傳金柝、寒光照鐵衣

(6)苔痕上階綠、草色入簾青

(7)出淤泥而不染、濯清漣而不妖

(8)造化鐘神秀、陰陽(yáng)割昏曉

(9)政入萬(wàn)山圍子里、一山放出一山攔

(10)山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村

(11)馬上相逢無(wú)紙筆、憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

(12)楊花榆莢無(wú)才思、惟解漫天作雪飛

(13)落紅不是無(wú)情物、化作春泥更護(hù)花

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

③提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

四、課內(nèi)閱讀

（2020七上·茌平月考）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

8．解釋加點(diǎn)詞。

即更刮目相待。

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)。___

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

10．孫權(quán)怎樣勸服呂蒙學(xué)習(xí)的？呂蒙的變化對(duì)我們有什么啟示？

【答案】8．另外；到了……的時(shí)候

9．我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！

10．孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，當(dāng)呂蒙以軍中事務(wù)多托辭時(shí)，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的和方法，以“卿言多務(wù)，孰若孤”，回應(yīng)了呂蒙的推托，而且現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用。最終呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)"。啟發(fā)：要多讀書(shū)，開(kāi)拓自己的視野，提高自己的見(jiàn)識(shí)。要善于聽(tīng)取他人好的建議或意見(jiàn)。學(xué)習(xí)沒(méi)有早晚之分，只要認(rèn)真學(xué)，終有所成。學(xué)習(xí)能改變?nèi)说囊磺小?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑶在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求分析概括歸納出要點(diǎn)，同時(shí)要注意啟示可以是多方面的。

【附參考譯文】

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處。"呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干，謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“土別三日，就要另外拭目相看，長(zhǎng)兄知道這件事怎么這么晚呢！"魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。

8．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：就要另外拭目相看；“更”，另外。②句意為：到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候；“及”，到，等到。

9．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本句中的重點(diǎn)詞有：“孤”，古時(shí)王侯的自稱(chēng)；“豈”，難道；“治經(jīng)”，研究儒家經(jīng)典；“治”，研究；“博士”，古今異義詞，古義指古代專(zhuān)門(mén)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；“邪"（yé）：同“耶”，語(yǔ)氣詞。

10．本題考查文章內(nèi)容的理解及個(gè)性化解讀。第一問(wèn)：孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)"的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)"；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”，指出“學(xué)"的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。第二問(wèn)：開(kāi)放性試題，扣住呂蒙變化的原因，結(jié)合自身實(shí)際，談出自己的啟示即可。示例：1）通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益"的道理；2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物；3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的；4）要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。

（2020七上·茌平月考）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

愛(ài)蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐以來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

11．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。

不蔓不枝（）

香遠(yuǎn)益清（）

12．翻譯文言語(yǔ)句。

菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？

13．這篇短文是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，體會(huì)本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？

【答案】11．生枝蔓；更加

12．唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？

13．《愛(ài)蓮說(shuō)》作者以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)自己不慕名利潔身自好的生活態(tài)度，和對(duì)追名逐利貪慕富貴的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

【知識(shí)點(diǎn)】文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪"調(diào)”“換"補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(3)本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作背景、詩(shī)中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解。

【附參考譯文】

水上，陸地上的各種花草樹(shù)木，值得喜愛(ài)的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從唐朝以來(lái)世間的人們非常喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。

我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然有很多人了。

11．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。蔓：名詞用作動(dòng)詞，生枝蔓。②句意為：香氣遠(yuǎn)播，更加清香。益：更加。

12．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本句中的重點(diǎn)詞有：“鮮"（xiǎn），形容詞，少；“聞”，聽(tīng)說(shuō)；“予”，我；“何”，什么。

13．本題考查對(duì)作者情感的把握。理解作者的思想感情，要注意結(jié)合文章中心思想來(lái)整體把握，再就是結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解。從全文來(lái)看，文章先對(duì)蓮高潔的形象鋪排描繪，然后對(duì)三種花象征的不同品性進(jìn)行了比較，最后對(duì)“愛(ài)"做出評(píng)價(jià)：“噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同子者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！边@里運(yùn)用感嘆的方式含蓄地表明了自己的人生態(tài)度：既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那種追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。

（2020七上·茌平月考）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

賣(mài)油翁

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

14．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。

①?lài)L射于家圃（）

②爾安敢輕吾射？（）

15．翻譯文言語(yǔ)句。

我亦無(wú)他，惟手熟爾

16．賣(mài)油翁和陳堯咨兩人對(duì)待自己長(zhǎng)處的態(tài)度截然不同。那么你呢？請(qǐng)分別談?wù)勀闳绾慰创约杭皠e人的長(zhǎng)處。

【答案】14．曾經(jīng)；輕視

15．我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手熟練罷了。

16．示例：把自己的長(zhǎng)處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢(shì)，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本；對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章的個(gè)性化閱讀能力。解答時(shí)要結(jié)合文本的內(nèi)容，人物形象的特點(diǎn)以及文本要表達(dá)的主旨進(jìn)行分析，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和理解即可，注意要做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

【附參考譯文】

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了。"陳堯咨（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡恕?/p>

14．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：曾經(jīng)在家里射箭的場(chǎng)地射箭。嘗：曾經(jīng)。②句意為：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！輕：動(dòng)詞，輕視。

15．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本句中的重點(diǎn)詞有：“無(wú)他”，沒(méi)有別的（奧妙）；“但”，古今異義詞，只，不過(guò)；“熟”，熟練；爾，同“耳”，相當(dāng)于“罷了"。

16．考查個(gè)性化解讀。陳堯咨技藝精湛，但驕傲自負(fù)，其實(shí)他的技藝無(wú)非是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果；而賣(mài)油翁卻是一位大隱于市的民間高手，他不僅練就一手倒油的好功夫，還十分會(huì)講道理，用一句深入淺出的話(huà)便教心高氣做的陳堯咨怒氣頓消，心悅誠(chéng)服。這個(gè)故事讓我們聯(lián)想到成語(yǔ)“熟能生巧”，人外有人，天外有天。因此告訴我們要正確看待自己的長(zhǎng)處，不可恃才放曠；同時(shí)，對(duì)于別人的長(zhǎng)處，不可嫉妒，應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、現(xiàn)代文閱讀

（2020七上·茌平月考）閱讀下文，完成下列小題。

最后的鐵匠

①鐵匠比那些城外的農(nóng)民們，更早地聞到麥香。在庫(kù)車(chē)，麥芒初黃，鐵匠們便打好一把把鐮刀，等待趕集的農(nóng)民來(lái)買(mǎi)。鐵匠們知道，這些東西打早了沒(méi)用。打晚了，就賣(mài)不出去，只有掛在墻上等待明年。吐?tīng)柡椤ね碌鲜沁@個(gè)祖?zhèn)魇蔫F匠家庭中最年輕的小鐵匠。他十三歲跟父親學(xué)打鐵，今年二十四歲。

②吐?tīng)柡榈母赣H吐迪·艾則孜也是十二三歲學(xué)打鐵。他父親是庫(kù)車(chē)城里有名的鐵匠，一年四季，來(lái)定做鐵器的人絡(luò)繹不絕。父親說(shuō)，我們就是干這個(gè)的，祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了，多少朝代滅掉了，我們雖沒(méi)掙到多少錢(qián)，卻也活得好好的。只要一代一代把手藝傳下去，就會(huì)有一口飯吃。吐?tīng)柡椤ね碌蠌母赣H手里學(xué)會(huì)了打制各種農(nóng)具。父親去世后，他又把手藝傳給四個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹。他們又接著往下一輩傳。

③鐵匠家有自己的規(guī)矩，每樣鐵活兒都必須學(xué)到師傅滿(mǎn)意了，才可以另立鐵爐去做活兒。不然學(xué)個(gè)半吊子手藝，打的鐮刀割不下麥子，那會(huì)敗壞家族的聲譽(yù)。但吐迪·艾則孜知道，有些很微妙的東西，是無(wú)法準(zhǔn)確地傳給下一代的。每一代間都在失傳一些東西。盡管手把手地教，一雙手終究無(wú)法把那種微妙的感覺(jué)傳給另一雙手。

④一把鐮刀面對(duì)的是廣闊的田野，各種各樣的人。每一把鐮刀都會(huì)不一樣，因?yàn)槊恳恢挥苗牭兜氖植灰粯印４蜱牭兜娜?，也靠一雙手，給千萬(wàn)只不一樣的手打制如意家什。鐵匠的每一把鐮刀，都針對(duì)他想到的某一個(gè)人。從一塊廢鐵燒紅，落下第一錘，到打成成品，鐵匠心中首先成形的是用這把鐮刀的那個(gè)人。在飛濺的火星和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲里，那個(gè)人逐漸清晰，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的麥田中直起身，一步步走近。這時(shí)候鐵匠手中的鐮刀還是一彎扁鐵，但已經(jīng)有了雛形，像一個(gè)幼芽剛從土里長(zhǎng)出來(lái)。鐵匠知道它會(huì)長(zhǎng)成怎樣的一把大彎鐮，鐵匠的錘從那一刻起，變得干脆有力。

⑤不論什么情況，打鐮刀的人都會(huì)將這把鐮刀打好，掛在墻上等著。不管這個(gè)人來(lái)與不來(lái)，鐵匠活兒不會(huì)放壞。它們?cè)阼F匠鋪黑黑的墻壁上，掛到明年，掛到后年，有的一掛多年。有一回，吐迪的太爺給一個(gè)左撇子打過(guò)一把歪把兒大彎鐮。那人交了兩塊錢(qián)定金，便一去不回。直到大爺臨終前，終于等到了這個(gè)人。鐵匠每年都取下那把鐮刀敲打幾下，每次都能看出一把鐮刀的欠缺處：這個(gè)地方少打了兩錘，那個(gè)地方敲偏了。手工活兒就是這樣，永遠(yuǎn)都不能說(shuō)完成，打成了還可打得更精細(xì)。隨著人的手藝進(jìn)步和對(duì)使用者的認(rèn)識(shí)理解不同，一把鐮刀可以永遠(yuǎn)地敲打下去。那些錘點(diǎn)，落在多少年前的錘點(diǎn)上。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲，在一條窄窄的胡同里流傳，后一聲追趕著前一聲，后一聲仿佛前一聲的回音，一聲比一聲響亮、幽遠(yuǎn)……

⑥吐迪·艾則孜打鐮刀時(shí)眼皮低垂，瞇成細(xì)細(xì)彎鐮似的眼睛里，只有一把逐漸成形的鐮刀。吐迪家的每一把鐮刀上，都留有自己的記痕。那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處，像兩排月牙形的指甲印，千年以來(lái)他們就這樣傳遞記憶。那把千年前的鐮刀，又神秘地、不被覺(jué)察地握在某個(gè)人手里。他用它割麥子、割草、芟樹(shù)枝、削锨把兒和鞭桿……千百年來(lái)，就是這些永遠(yuǎn)不變的事情在磨損著一把又一把鐮刀。

⑦打鐮刀的人把自己的年年月月打進(jìn)黑鐵里，鐵塊燒紅、變冷、再燒紅，錘子落下、揮起、再落下。那些從鐵匠鋪里，一錘一錘敲打出來(lái)的鐮刀，就像一彎過(guò)時(shí)的月亮，暗淡、古老、陳舊，卻永不會(huì)沉落。這些看似簡(jiǎn)單，千年不變的手藝，也許一旦失傳便永遠(yuǎn)地消失了，我們?cè)俨粫?huì)找回它。

（作者：劉亮程有改動(dòng)）

17．結(jié)合全文說(shuō)出第③段中“微妙的東西"具體指什么？

18．讀了第⑤段，你從鐵匠身上看到了怎樣的精神？

19．請(qǐng)品析文中第⑥段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的妙處。

20．聯(lián)系題目談一談如何看待傳統(tǒng)手工技藝這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

【答案】17．指打鐵時(shí)諸如火候大小、錘打力度等經(jīng)驗(yàn)性的東西。

18．看到了鐵匠那種誠(chéng)信守約，對(duì)自己的活計(jì)精益求精的精神。

19．使用比喻的修辭，生動(dòng)寫(xiě)出了吐迪·艾則孜的神態(tài)（外貌），突出了他做活時(shí)的專(zhuān)注；把記痕比作月牙兒，記痕傳遞的是一種手藝和精神；作者巧妙地由實(shí)到虛，將眼前情景和鐵藝傳承歷史聯(lián)系起來(lái)，使主題得以升華，為我們帶來(lái)更好體驗(yàn)和深刻感悟。

20．隨著現(xiàn)代化進(jìn)程加快，打鐵這類(lèi)手藝日漸衰微甚至消失，題目“最后的鐵匠”意

即如此。在一種技藝中，融入的是自己和幾代人的生命，鑄就的是一種工匠精神，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，這是我們寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)珍視、繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴詞語(yǔ)短語(yǔ)的指代義，要注意讀懂文章，一般在詞語(yǔ)短語(yǔ)的前面的文章內(nèi)容中可以找到。

⑵分析典型人物形象，①是通過(guò)人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。②是要分析作者塑造這個(gè)人物時(shí)所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。

⑶賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫(xiě)出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表達(dá)了……感情。

⑷在讀懂文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求回答，開(kāi)放性試題也要注意聯(lián)系文章的主旨和寫(xiě)作目的來(lái)談，要言之有理。

17．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要注意從文章上下文尋找答案。從第4段“鐵匠的每一把鐮刀，都針對(duì)他想到的某一個(gè)人。從一塊廢鐵燒紅，落下第一錘，到打成成品，鐵匠心中首先成形的是用這把鐮刀的那個(gè)人。在飛濺的火星和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲里，那個(gè)人逐漸清晰，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的麥田中直起身，一步步走近。這時(shí)候鐵匠手中的鐮刀還是一彎扁鐵，但已經(jīng)有了雛形，像一個(gè)幼芽剛從土里長(zhǎng)出來(lái)。鐵匠知道它會(huì)長(zhǎng)成怎樣的一把大彎鐮，鐵匠的錘從那一刻起，變得干脆有力"等幾句分析，“微妙的東西”具體指指打鐵時(shí)諸如火候大小、錘打力度等經(jīng)驗(yàn)性的東西。

18．分析從鐵匠身上所看到的精神。注意從字里行間分析，從描寫(xiě)的語(yǔ)句分析。如“不論什么情況，打鐮刀的人都會(huì)將這把鐮刀打好，掛在墻上等著。不管這個(gè)人來(lái)與不來(lái)，鐵匠活兒不會(huì)放壞。它們?cè)阼F匠鋪黑黑的墻壁上，掛到明年，掛到后年，有的一掛多年"是寫(xiě)鐵匠誠(chéng)信守約。“鐵匠每年都取下那把鐮刀敲打幾下，每次都能看出一把鐮刀的欠缺處：這個(gè)地方少打了兩錘，那個(gè)地方敲偏了。手工活兒就是這樣，永遠(yuǎn)都不能說(shuō)完成，打成了還可打得更精細(xì)”等句說(shuō)的是鐵匠對(duì)自己的活計(jì)精益求精的精神。

19．欣賞文句。“瞇成細(xì)細(xì)彎鐮似的眼睛里"運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)寫(xiě)出了吐迪·艾則孜的神態(tài)。“那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處，像兩排月牙形的指甲印”使用了比喻的修辭手法，突出了他做活時(shí)的專(zhuān)注。“千年以來(lái)他們就這樣傳遞記憶"是說(shuō)記痕傳遞的是一種手藝和精神。這樣使文章的主題得以升華。一定要答出修辭對(duì)表現(xiàn)人物狀態(tài)與表達(dá)主題的意義。

20．考查對(duì)文本的個(gè)性化解讀。題干問(wèn)如何看待傳統(tǒng)手工技藝這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章標(biāo)題、內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的標(biāo)題、內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。標(biāo)題“最后的鐵匠”是說(shuō)如今打鐵這類(lèi)手藝日漸衰微甚至消失。但在這類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，融入的是自己和幾代人的生命，鑄就的是一種工匠精神，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。所以我們要從加強(qiáng)民族凝聚力和重構(gòu)民族精神的大局出發(fā)，調(diào)動(dòng)民間參與文化自我建設(shè)、自我修復(fù)的積極性，建立起一個(gè)豐富多樣的、和諧發(fā)展的、良性互動(dòng)的文化生態(tài)環(huán)境，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的文化復(fù)興，為保護(hù)全人類(lèi)的文化多樣性做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1/1山東省聊城茌平區(qū)振興中學(xué)2019-2020學(xué)年七年級(jí)3月語(yǔ)文線(xiàn)上檢測(cè)試卷

一、選擇題

1．（2020七上·茌平月考）下列加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．菜畦（qí）油蛉（líng）迷惘（wǎng）惹（rě）人注目

B．驪（lí）歌白頰（jiá）訕（shàn）笑鍥（qiè）而不舍

C．讕（lán）語(yǔ)祈（qǐ）禱亙（gèng）古婦孺（rú）皆知

D．郝叟（sǒu）田壟（lǒng）捋（lǚ）胡子人聲鼎（dǐng）沸

2．（2020七上·茌平月考）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字一項(xiàng)是（）

A．腦髓脊粱熾痛荒草凄凄

B．佇立瞬息斑讕一拍既合

C．污穢縈帶磐石義憤填膺

D．含畜躊躇彌高高山之顛

3．（2020七上·茌平月考）下列句子成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、家電下鄉(xiāng)等惠農(nóng)政策對(duì)促進(jìn)消費(fèi)拉動(dòng)內(nèi)需的作用是不言而喻的。

B．只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)良的成績(jī)。

C．當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶(hù)曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。

D．小沈陽(yáng)的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來(lái)，孩子們更是笑得前俯后仰。

4．（2020七上·茌平月考）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的前提。

B．最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

C．通過(guò)大家的幫助，使他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

D．九月的岳麓山是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的游客前來(lái)登高望遠(yuǎn)。

5．（2020七上·茌平月考）下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》出自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。

B．《最后一課》是一篇小說(shuō)，寫(xiě)于普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者是德國(guó)作家都德。

C．“卿"是古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)，朋友、夫妻間也以“卿”為愛(ài)稱(chēng)；“孤"是中國(guó)古代帝王的自稱(chēng)；“銘”與“說(shuō)"都是古代的一種文體。

D．詩(shī)歌《未選擇的路》的寫(xiě)作重點(diǎn)放在了已經(jīng)選擇的路，作者想借助它告訴讀者面臨選擇時(shí)要慎重，不要隨波逐流，否則會(huì)后悔終生。

二、名著閱讀

6．（2020七上·茌平月考）名著閱讀。

①鸚鵡螺號(hào)潛艇在海底沿著前往南極的路線(xiàn)快速駛進(jìn)，如果順利，24小時(shí)之內(nèi)就可以到達(dá)南極。②3月19日，潛艇排出儲(chǔ)水艙中的水，準(zhǔn)備浮出水面換氣。不料，潛艇被卡在冰山的裂縫之中，無(wú)法上浮。③尼摩船長(zhǎng)告訴大家，唯一出路就是在兩天之內(nèi)把冰山鑿開(kāi)，因?yàn)榇蟽?chǔ)存的空氣只能維持48小時(shí)。

④形勢(shì)非常嚴(yán)峻。十多名船員穿上潛水服來(lái)到冰層下，選擇底部較薄冰層用力開(kāi)鑿。⑤不料，從底部鑿下的冰塊立刻又在兩側(cè)凍結(jié)起來(lái)，船員們好像被一個(gè)怪物逐漸收緊在他的利齒中。⑥船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，擰開(kāi)船上熱水管的龍頭，用沸水向四面噴射，延緩了冰的凍結(jié)，開(kāi)鑿的速度加快了。

⑦這時(shí)，艙里的空氣非常稀薄，有的人已經(jīng)昏過(guò)去了。船長(zhǎng)鎮(zhèn)定、堅(jiān)毅，細(xì)心地照顧每個(gè)船員。⑧還剩一米厚的冰層。為了挽救船員的生命，船長(zhǎng)以驚人的毅力開(kāi)船向冰層沖去，冰層破裂了。⑨艙蓋打開(kāi)了，鸚鵡螺號(hào)繼續(xù)向南駛?cè)ァ?/p>

連環(huán)畫(huà)講述的是①寫(xiě)的《海底兩萬(wàn)里》中鸚鵡螺號(hào)潛艇在前往南極路上的一次遇險(xiǎn)經(jīng)歷。從連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容來(lái)看，當(dāng)破冰遇到困難時(shí)，②船長(zhǎng)想到的解決辦法是③____________。

在這部書(shū)中，船長(zhǎng)拯救鸚鵡螺號(hào)或他人生命的事情還有很多，比如在遇到原住民襲擊潛艇的險(xiǎn)情時(shí)，船長(zhǎng)給梯子充電嚇跑原住民，化險(xiǎn)為夷。

三、情景默寫(xiě)

7．（2020七上·茌平月考）詩(shī)詞填空。

（1）而那過(guò)去了的，___。（《假如生活欺騙了你》）

（2）馬上相逢無(wú)紙筆，___。（岑參《逢入京使》）

（3）___，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（李商隱《賈生》）

（4）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，___。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）《木蘭詩(shī)》中的“，”兩句通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。

（6）《陋室銘》中描寫(xiě)陋室優(yōu)美的自然環(huán)境句子是：，。

（7）《愛(ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤，近墨者黑"相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：，。

（8）杜甫在《望岳》中，虛實(shí)結(jié)合，描寫(xiě)泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩(shī)句是：，。

（9）《過(guò)松源晨炊漆公店》中用生動(dòng)形象的比喻含蓄地說(shuō)明了許多生活中看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理的句子是：___，___。

（10）陸游在《游山西村》一詩(shī)中流傳最廣，景物描寫(xiě)中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句是：___，___。

（11）岑參《逢入京使》中寫(xiě)詩(shī)人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是：___，___。

（12）韓愈《晚春二首·其一》一詩(shī)中表面揶揄“楊花榆莢”無(wú)才思，實(shí)則是對(duì)他們更深層次的贊許的句子是：___，___。

（13）龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)且借落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是：___，___。

四、課內(nèi)閱讀

（2020七上·茌平月考）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

8．解釋加點(diǎn)詞。

即更刮目相待。

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)。___

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

10．孫權(quán)怎樣勸服呂蒙學(xué)習(xí)的？呂蒙的變化對(duì)我們有什么啟示？

（2020七上·茌平月考）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

愛(ài)蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐以來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

11．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。

不蔓不枝（）

香遠(yuǎn)益清（）

12．翻譯文言語(yǔ)句。

菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？

13．這篇短文是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，體會(huì)本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？

（2020七上·茌平月考）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

賣(mài)油翁

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

14．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。

①?lài)L射于家圃（）

②爾安敢輕吾射？（）

15．翻譯文言語(yǔ)句。

我亦無(wú)他，惟手熟爾

16．賣(mài)油翁和陳堯咨兩人對(duì)待自己長(zhǎng)處的態(tài)度截然不同。那么你呢？請(qǐng)分別談?wù)勀闳绾慰创约杭皠e人的長(zhǎng)處。

五、現(xiàn)代文閱讀

（2020七上·茌平月考）閱讀下文，完成下列小題。

最后的鐵匠

①鐵匠比那些城外的農(nóng)民們，更早地聞到麥香。在庫(kù)車(chē)，麥芒初黃，鐵匠們便打好一把把鐮刀，等待趕集的農(nóng)民來(lái)買(mǎi)。鐵匠們知道，這些東西打早了沒(méi)用。打晚了，就賣(mài)不出去，只有掛在墻上等待明年。吐?tīng)柡椤ね碌鲜沁@個(gè)祖?zhèn)魇蔫F匠家庭中最年輕的小鐵匠。他十三歲跟父親學(xué)打鐵，今年二十四歲。

②吐?tīng)柡榈母赣H吐迪·艾則孜也是十二三歲學(xué)打鐵。他父親是庫(kù)車(chē)城里有名的鐵匠，一年四季，來(lái)定做鐵器的人絡(luò)繹不絕。父親說(shuō)，我們就是干這個(gè)的，祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了，多少朝代滅掉了，我們雖沒(méi)掙到多少錢(qián)，卻也活得好好的。只要一代一代把手藝傳下去，就會(huì)有一口飯吃。吐?tīng)柡椤ね碌蠌母赣H手里學(xué)會(huì)了打制各種農(nóng)具。父親去世后，他又把手藝傳給四個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹。他們又接著往下一輩傳。

③鐵匠家有自己的規(guī)矩，每樣鐵活兒都必須學(xué)到師傅滿(mǎn)意了，才可以另立鐵爐去做活兒。不然學(xué)個(gè)半吊子手藝，打的鐮刀割不下麥子，那會(huì)敗壞家族的聲譽(yù)。但吐迪·艾則孜知道，有些很微妙的東西，是無(wú)法準(zhǔn)確地傳給下一代的。每一代間都在失傳一些東西。盡管手把手地教，一雙手終究無(wú)法把那種微妙的感覺(jué)傳給另一雙手。

④一把鐮刀面對(duì)的是廣闊的田野，各種各樣的人。每一把鐮刀都會(huì)不一樣，因?yàn)槊恳恢挥苗牭兜氖植灰粯?。打鐮刀的人，也靠一雙手，給千萬(wàn)只不一樣的手打制如意家什。鐵匠的每一把鐮刀，都針對(duì)他想到的某一個(gè)人。從一塊廢鐵燒紅，落下第一錘，到打成成品，鐵匠心中首先成形的是用這把鐮刀的那個(gè)人。在飛濺的火星和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲里，那個(gè)人逐漸清晰，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的麥田中直起身，一步步走近。這時(shí)候鐵匠手中的鐮刀還是一彎扁鐵，但已經(jīng)有了雛形，像一個(gè)幼芽剛從土里長(zhǎng)出來(lái)。鐵匠知道它會(huì)長(zhǎng)成怎樣的一把大彎鐮，鐵匠的錘從那一刻起，變得干脆有力。

⑤不論什么情況，打鐮刀的人都會(huì)將這把鐮刀打好，掛在墻上等著。不管這個(gè)人來(lái)與不來(lái)，鐵匠活兒不會(huì)放壞。它們?cè)阼F匠鋪黑黑的墻壁上，掛到明年，掛到后年，有的一掛多年。有一回，吐迪的太爺給一個(gè)左撇子打過(guò)一把歪把兒大彎鐮。那人交了兩塊錢(qián)定金，便一去不回。直到大爺臨終前，終于等到了這個(gè)人。鐵匠每年都取下那把鐮刀敲打幾下，每次都能看出一把鐮刀的欠缺處：這個(gè)地方少打了兩錘，那個(gè)地方敲偏了。手工活兒就是這樣，永遠(yuǎn)都不能說(shuō)完成，打成了還可打得更精細(xì)。隨著人的手藝進(jìn)步和對(duì)使用者的認(rèn)識(shí)理解不同，一把鐮刀可以永遠(yuǎn)地敲打下去。那些錘點(diǎn)，落在多少年前的錘點(diǎn)上。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲，在一條窄窄的胡同里流傳，后一聲追趕著前一聲，后一聲仿佛前一聲的回音，一聲比一聲響亮、幽遠(yuǎn)……

⑥吐迪·艾則孜打鐮刀時(shí)眼皮低垂，瞇成細(xì)細(xì)彎鐮似的眼睛里，只有一把逐漸成形的鐮刀。吐迪家的每一把鐮刀上，都留有自己的記痕。那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處，像兩排月牙形的指甲印，千年以來(lái)他們就這樣傳遞記憶。那把千年前的鐮刀，又神秘地、不被覺(jué)察地握在某個(gè)人手里。他用它割麥子、割草、芟樹(shù)枝、削锨把兒和鞭桿……千百年來(lái)，就是這些永遠(yuǎn)不變的事情在磨損著一把又一把鐮刀。

⑦打鐮刀的人把自己的年年月月打進(jìn)黑鐵里，鐵塊燒紅、變冷、再燒紅，錘子落下、揮起、再落下。那些從鐵匠鋪里，一錘一錘敲打出來(lái)的鐮刀，就像一彎過(guò)時(shí)的月亮，暗淡、古老、陳舊，卻永不會(huì)沉落。這些看似簡(jiǎn)單，千年不變的手藝，也許一旦失傳便永遠(yuǎn)地消失了，我們?cè)俨粫?huì)找回它。

（作者：劉亮程有改動(dòng)）

17．結(jié)合全文說(shuō)出第③段中“微妙的東西”具體指什么？

18．讀了第⑤段，你從鐵匠身上看到了怎樣的精神？

19．請(qǐng)品析文中第⑥段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的妙處。

20．聯(lián)系題目談一談如何看待傳統(tǒng)手工技藝這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】C．祈禱（qǐ）—（qí），亙古（gèng）—（gèn）。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)字注音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

A、對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)"的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決問(wèn)題。

B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項(xiàng)；總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。

2．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A．脊粱—脊梁，荒草凄凄—荒草萋萋；

B．斑讕—斑斕，一拍既合—一拍即合；

D．含畜—含蓄，高山之顛—高山之巔。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字形的理解實(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】特定含義與使用范圍的成語(yǔ)

【解析】【分析】A．不言而喻：意思是指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。使用正確；

B．堅(jiān)持不懈：意思是形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。使用正確；

C．家喻戶(hù)曉：意思是家家戶(hù)戶(hù)都知道。形容人所共知。使用正確；

D．忍俊不禁：意思是忍不住笑出來(lái)?！叭炭〔唤迸c句中的“笑"語(yǔ)意有重復(fù)，使用不正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【分析】A．一面與兩面不能搭配，應(yīng)在“取得”前加“能否"；C．殘缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使"；D．搭配不當(dāng)，“岳麓山”與“季節(jié)"不能搭配，應(yīng)將前一句改為“岳麓山的九月是一年中最美好的季節(jié)”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】病句辨析題，有以下幾種類(lèi)型：“語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)、不合邏輯、表意不明、句式雜糅。有以下幾種方法：先看關(guān)聯(lián)詞。再看句子主干，然后修飾成分，再看并列短語(yǔ)，還應(yīng)看否定詞，最后還在看看兩面詞。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】稱(chēng)謂；作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)

【解析】【分析】A．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體史書(shū)；B．《最后一課》作者都德是法國(guó)作家；D．詩(shī)歌《未選擇的路》的寫(xiě)作重點(diǎn)不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)和文化常題，在平時(shí)積累時(shí)要了解作品的內(nèi)容和有關(guān)作者的知識(shí)要點(diǎn)。包括作品某方面的特點(diǎn)，或情節(jié)內(nèi)容，或人物形象，或思想主題，或語(yǔ)言風(fēng)格，還要了解作者的稱(chēng)謂和生活年代，并多了解作品的地位，貢獻(xiàn)，影響等。

6．【答案】①凡爾納；②尼摩船長(zhǎng)；③用熱水向四面噴射，同時(shí)不斷鑿冰

【知識(shí)點(diǎn)】《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納。主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。諾第留斯號(hào)是一艘潛水艇的名字，艇長(zhǎng)為尼摩船長(zhǎng)。從連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容來(lái)看，當(dāng)破冰遇到困難時(shí)，尼摩船長(zhǎng)想到的辦法就在第⑥處，“船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，擰開(kāi)船上熱水管的龍頭，用沸水向四面噴射，延緩了冰的凍結(jié)，開(kāi)鑿的速度加快了"。據(jù)此作答。

故答案為：①凡爾納；②尼摩船長(zhǎng)；③用熱水向四面噴射，同時(shí)不斷鑿冰

【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀題，要在在平時(shí)積累時(shí)要了解作品的內(nèi)容和有關(guān)作者的知識(shí)要點(diǎn)。包括作品某方面的特點(diǎn)，或情節(jié)內(nèi)容，或人物形象，或思想主題，或語(yǔ)言風(fēng)格，還要了解作者的稱(chēng)謂和生活年代，并多了解作品的地位，貢獻(xiàn)，影響等。

7．【答案】（1）就會(huì)成為親切的懷戀

（2）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（3）可憐夜半虛前席

（4）散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城

（5）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

（6）苔痕上階綠；草色入簾青

（7）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

（8）造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉

（9）政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔

（10）山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村

（11）馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（12）楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛

（13）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的語(yǔ)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的易錯(cuò)字詞有：懷戀、朔、柝、苔痕、青、淤、染、濯、清漣、政、圍子、榆莢、惟，作答時(shí)要注意字形，不要寫(xiě)同音字。

故答案為：⑴就會(huì)成為親切的懷戀

⑵憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

⑶可憐夜半虛前席

(4)散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城

(5)朔氣傳金柝、寒光照鐵衣

(6)苔痕上階綠、草色入簾青

(7)出淤泥而不染、濯清漣而不妖

(8)造化鐘神秀、陰陽(yáng)割昏曉

(9)政入萬(wàn)山圍子里、一山放出一山攔

(10)山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村

(11)馬上相逢無(wú)紙筆、憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

(12)楊花榆莢無(wú)才思、惟解漫天作雪飛

(13)落紅不是無(wú)情物、化作春泥更護(hù)花

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

③提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

【答案】8．另外；到了……的時(shí)候

9．我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！

10．孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，當(dāng)呂蒙以軍中事務(wù)多托辭時(shí)，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的和方法，以“卿言多務(wù)，孰若孤”，回應(yīng)了呂蒙的推托，而且現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用。最終呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)"。啟發(fā)：要多讀書(shū)，開(kāi)拓自己的視野，提高自己的見(jiàn)識(shí)。要善于聽(tīng)取他人好的建議或意見(jiàn)。學(xué)習(xí)沒(méi)有早晚之分，只要認(rèn)真學(xué)，終有所成。學(xué)習(xí)能改變?nèi)说囊磺小?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑶在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求分析概括歸納出要點(diǎn)，同時(shí)要注意啟示可以是多方面的。

【附參考譯文】

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處。"呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干，謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“土別三日，就要另外拭目相看，長(zhǎng)兄知道這件事怎么這么晚呢！"魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。

8．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：就要另外拭目相看；“更”，另外。②句意為：到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候；“及”，到，等到。

9．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本句中的重點(diǎn)詞有：“孤”，古時(shí)王侯的自稱(chēng)；“豈”，難道；“治經(jīng)”，研究儒家經(jīng)典；“治”，研究；“博士”，古今異義詞，古義指古代專(zhuān)門(mén)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；“邪"（yé）：同“耶”，語(yǔ)氣詞。

10．本題考查文章內(nèi)容的理解及個(gè)性化解讀。第一問(wèn)：孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)"的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)"；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”，指出“學(xué)"的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。第二問(wèn)：開(kāi)放性試題，扣住呂蒙變化的原因，結(jié)合自身實(shí)際，談出自己的啟示即可。示例：1）通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益"的道理；2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物；3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的；4）要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。

【答案】11．生枝蔓；更加

12．唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？

13．《愛(ài)蓮說(shuō)》作者以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)自己不慕名利潔身自好的生活態(tài)度，和對(duì)追名逐利貪慕富貴的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

【知識(shí)點(diǎn)】文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪"調(diào)”“換"補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(3)本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作背景、詩(shī)中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解。

【附參考譯文】

水上，陸地上的各種花草樹(shù)木，值得喜愛(ài)的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從唐朝以來(lái)世間的人們非常喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。

我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然有很多人了。

11．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。蔓：名詞用作動(dòng)詞，生枝蔓。②句意為：香氣遠(yuǎn)播，更加清香。益：更加。

12．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本句中的重點(diǎn)詞有：“鮮"（xiǎn），形容詞，少；“聞”，聽(tīng)說(shuō)；“予”，我；“何”，什么。

13．本題考查對(duì)作者情感的把握。理解作者的思想感情，要注意結(jié)合文章中心思想來(lái)整體把握，再就是結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解。從全文來(lái)看，文章先對(duì)蓮高潔的形象鋪排描繪，然后對(duì)三種花象征的不同品性進(jìn)行了比較，最后對(duì)“愛(ài)"做出評(píng)價(jià)：“噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同子者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！边@里運(yùn)用感嘆的方式含蓄地表明了自己的人生態(tài)度：既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那種追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。

【答案】14．曾經(jīng)；輕視

15．我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手熟練罷了。

16．示例：把自己的長(zhǎng)處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢(shì)，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本；對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢