2021年深圳高三一模作文評(píng)分細(xì)則及11篇標(biāo)桿作文點(diǎn)評(píng)

2021年深圳高三一模作文評(píng)分細(xì)則及11篇標(biāo)桿作文點(diǎn)評(píng)

一、作文題目：

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

孔子曾自述心志：“飯蔬食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如

浮云。”他又稱贊顏回：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，

回也！”孔子與顏回樂在何處，所樂何事，周敦頤也曾要求程頤、程穎好好參悟。

作為儒家思想重要內(nèi)容的“孔顏之樂”，千百年來，一直啟迪與引導(dǎo)著無數(shù)人積極探索

人生真諦，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。它對(duì)生活在新時(shí)代、擔(dān)當(dāng)新使命的青年人，仍然有著重要

意義。

語文老師計(jì)劃在課堂上舉行“品孔顏之樂，做幸福青年”主題交流會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，

寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎肌?/p>

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不

少于800字。

二、對(duì)主題的理解：

1.“孔顏之樂”內(nèi)涵：簡(jiǎn)單（生活）的快樂、安貧樂道的快樂、精神追求（充盈）的快

樂、追求道義的快樂、富且貴的快樂（符合道義）、其他合理解說。

2.時(shí)代青年的幸福：簡(jiǎn)單（生活）的幸福、安貧樂道的幸福、精神追求（充盈）的幸福、

追求道義的幸福、富且貴的幸福（符合道義）、啟迪他人的幸福、引導(dǎo)（引領(lǐng)）他人的幸福、

探索人生真諦的幸福、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的幸福、擔(dān)當(dāng)使命的幸福、其他合理解說。

3.“品孔顏之樂”與“做幸福青年”之間的邏輯關(guān)系：“孔顏之樂”啟迪與引導(dǎo)時(shí)代青

年的幸福觀、幸福追求、幸福實(shí)踐。

4.“孔顏之樂”的辯證分析：材料中孔子之心志，只可贊同。不可反對(duì)。顏回之樂，可

以僅表示贊同，也可以辯證分析。比如，贊同顏回安貧樂道，肯定其時(shí)代意義。也可以在贊

同顏回安貧樂道，肯定其時(shí)代意義的基礎(chǔ)上，涉及時(shí)代青年不能停留于物質(zhì)的貧困，在追求

精神富足的同時(shí)追求物質(zhì)富足的相關(guān)內(nèi)容。

5.“品孔顏之樂，做幸福青年”是一個(gè)關(guān)系型的主題，寫作時(shí)二者不可偏廢，但可以有

主次詳略之分。

6.考生可能偏離題意的關(guān)鍵詞：堅(jiān)持、堅(jiān)守、奮斗、拼搏、初心等。此類詞語在寫作中

多會(huì)偏離題意。評(píng)卷時(shí)請(qǐng)注意辨別。

三、打分等級(jí)參照：

54-60：結(jié)合材料，緊扣“品孔顏之樂，做幸福青年”，對(duì)孔顏之樂的理解準(zhǔn)確深刻，做

幸福青年的追求明確；傳統(tǒng)精神與現(xiàn)實(shí)幸福，兩者關(guān)系密切，渾然一體。語言通暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)，文章有亮點(diǎn)。

48-53：結(jié)合材料，品評(píng)孔顏之樂準(zhǔn)確，明確表明了對(duì)做幸福青年的追求，但是內(nèi)容偏指

一方，邏輯關(guān)系不夠緊密。語言通順，結(jié)構(gòu)完整，無亮點(diǎn)。

45-47：結(jié)合材料，僅詳盡品評(píng)孔顏之樂，但對(duì)做幸福青年一筆帶過、缺乏分析?；蛘邔?duì)

品評(píng)孔顏之樂一筆帶過、缺乏分析，僅對(duì)做幸福青年詳細(xì)分析?！捌房最佒畼贰迸c“做幸福

青年”二者之間簡(jiǎn)單拼接、缺乏內(nèi)在的聯(lián)系。

40-44：結(jié)合了材料，品評(píng)了“孔顏之樂”，但通篇不提‘'幸?！?，而用“實(shí)現(xiàn)價(jià)值”“尋

找快樂”等詞代替，與“幸?！比艏慈綦x?；蛘邔?duì)“孔顏之樂”的理解不夠準(zhǔn)確，對(duì)“做幸

福青年”一筆帶過。

36-39：對(duì)“孔顏之樂”一提而過，或?qū)Α翱最佒畼贰钡睦斫獠粶?zhǔn)確；也沒有做幸福青年

的追求。

35及以下：不結(jié)合材料，另起爐灶，品評(píng)別的精神品格，也沒有對(duì)做幸福青年的追求。

以及其他偏離題意的。

四、關(guān)于等級(jí)打分：

（-）基礎(chǔ)等級(jí)一一內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。

內(nèi)容（20分）：重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。

表達(dá)（20分）：重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等。

（注意：在“內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一

等給分，只能在三等或二等或四等給分。）

（-）發(fā)展等級(jí)（20分）

1.基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配，不跨等給分。

2.發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等級(jí)一般在

一等或二等給分。

3.內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級(jí)”可以給1到2分；抄襲的，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

五、關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定：

（一）扣分項(xiàng)評(píng)定

1.錯(cuò)別字，1個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)；

2.不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；

3.無標(biāo)題扣2分。

4.無發(fā)言稿格式扣2分，格式不夠規(guī)范扣1分。

（二）殘篇評(píng)定

1.400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。

2.400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

3.200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。

5.只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。

6.完全空白的，評(píng)0分。

六、標(biāo)桿作文：

1號(hào)文:

S.EC（60#）

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由《豐福的勘駐.

殘例或尚米斗，用鼎八玄！…

得分：19+19+20=58

對(duì)于這道任務(wù)情境材料題目而言，獲得高分的原因，任務(wù)的100%完成度是其主要原因。

首先是對(duì)交流主題的貼切呼應(yīng)。''品孔顏之樂，做幸福青年”的交流主題中，''品……”

與“做……”的關(guān)系建立，才是首要的任務(wù)。這篇文章標(biāo)題，一半直接“拿來”，一半自賦

新詞。當(dāng)然，“尋幸福人生”有給閱卷者誤讀的可能（這是內(nèi)容方面沒有獲得滿分的原因）。

不過，文章有相當(dāng)多對(duì)“幸?！钡睦斫馀c闡釋，再加上在結(jié)尾處引出的“工匠精神”，也指

向“做”的一方。“以孔顏之樂充實(shí)內(nèi)心，以工匠精神面對(duì)時(shí)代”的思考，并二者結(jié)合，也

有含“做幸福青年”的意思。

其次是核心概念的闡釋與分析。文章用3、4兩個(gè)自然段集中闡釋自己對(duì)“孔顏之樂”的

理解，作者引申相近內(nèi)容，以期對(duì)這兩個(gè)抽象概念的理解，更容易讓聽眾理解與接受，也充

分考慮到這個(gè)題目的情境要求、文體要求以及語言要求。

最后是文本所涉及的相關(guān)任務(wù)的完成。本文要求寫有主題的發(fā)言稿，需要有情境感，對(duì)

象感。這篇文章，是眾多考場(chǎng)作文中一篇“真正的主題發(fā)言”。開篇有互動(dòng)言語；第2段有

打動(dòng)聽眾的對(duì)青年生命狀態(tài)的真實(shí)而生動(dòng)的概括；第3段進(jìn)入對(duì)孔顏之樂的品味時(shí)，把自己

的閱讀與體驗(yàn)結(jié)合起來，以‘‘我"入文，讓聽眾獲得真實(shí)的感覺；第4段以“我”為分析立

場(chǎng)，深入關(guān)聯(lián)了諸多與幸福有關(guān)的內(nèi)容；最后一段，以“誠(chéng)然”起筆，把品味孔顏之樂的目

的，先否定再肯定強(qiáng)調(diào)，對(duì)“佛系青年”作出新解，回扣''做幸福青年”的主題詞，完整地

呼應(yīng)題目寫作要求、情境任務(wù)。這也是其發(fā)展等級(jí)給予滿分的主要原因。

2號(hào)文:

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叫"E品孔旋之樂,一根觀

泉t的丸帥.同14

大aH!’加疏。以加，曲肱而櫛t”，達(dá)或先軍人口孑

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亂族之樂，$感2力￥物！

我的羅吝到地培親，詢謝大家！

得分：19+18+19-1=55

題好一半文。本文的題目《品孔顏之樂，逐幸福之光》屬觀點(diǎn)型題目，它采用對(duì)稱結(jié)構(gòu)，

緊扣發(fā)言主題“品孔顏之樂，做幸福青年”，簡(jiǎn)明地概括了文章的中心論點(diǎn)，也交待了主要

寫作任務(wù)，觀點(diǎn)和任務(wù)一目了然。

文章開門見山，直奔主題。直接闡述流傳千古的孔顏之樂在新時(shí)代依然值得我們思考與

踐行，旗幟鮮明地表明新時(shí)代的我們應(yīng)該思考孔顏之樂的真諦，并付諸實(shí)踐，從“知行合一”

的角度切入寫作。

第2段從“知”的角度完成了“品孔顏之樂”的任務(wù)。首先分析了孔顏之樂的精神內(nèi)涵，

揭示了它的價(jià)值是以精神富足帶來幸福之光。認(rèn)識(shí)比較深刻，并點(diǎn)出了“幸?！边@一關(guān)鍵詞。

第3段從“行”的角度，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)闡述了從古到今的人們?cè)谯`行孔顏之樂中，可以

收獲純粹的快樂和幸福，是對(duì)前面認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步論證。

第4段從“行”的角度完成了“做幸福青年”的任務(wù)。從青年的角度闡述了我們?cè)谛聲r(shí)

代踐行“孔顏之樂”依然可以獲得幸福。最后用號(hào)召式結(jié)尾，再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)代青年應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)

孔顏之樂的追求從而獲得幸福。

本文任務(wù)完成度較高，文章運(yùn)行軌跡清晰且有邏輯，語言流暢，節(jié)奏明快。不足之處有

二：兩個(gè)任務(wù)分開完成，彼此的勾連不緊，且“做幸福青年”這一部分的論述，沒有聯(lián)系時(shí)

代特征具體分析當(dāng)下青年如何踐行孔顏之樂來獲得人生的幸福，顯得較空洞。另有一錯(cuò)字，

將“福祉”寫成了“福址”。

3號(hào)文:

口、與作《60分）

23

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他依代色向心防處所，不b孫，嬌與％,?科，抄〃與t?二

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得分：18+18+18-1=53

本文算是一篇規(guī)范的一類文，突出優(yōu)點(diǎn)有二：一是文脈清晰，二是各項(xiàng)任務(wù)完成較好。

開篇圍繞寫作主題“品孔顏之樂，做幸福青年”提出問題一一“兩恨：一恨樂樂而不為

己，二恨享福而不為眾”。主體段落分析問題思路順暢，“是什么”“為什么”“怎么做”

脈絡(luò)分明。第2段、第3段從“是什么”的角度闡釋了“孔顏之樂”的內(nèi)涵。第四段以問題

“為何我們提倡孔顏之樂，可品嘗幸福之味呢”引入了“為什么”的分析，或舉實(shí)例，或引

名言，闡釋提倡“孔顏之樂”的重要意義。第5段聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和青年使命，以問題“我們

當(dāng)如何成為‘孔顏之樂’的幸福青年呢”自然轉(zhuǎn)入到“怎么做”層面的分析。第6段、第7

段從“高度”與“溫度”兩個(gè)側(cè)面分別闡述了如何踐行“孔顏之樂”才能做“幸福青年”。

文末總結(jié)全文，以“愿在座青年之心樂樂而為己，享福而為眾”照應(yīng)了開篇提出的問題，首

尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。

本文較好的完成了此次作文各項(xiàng)任務(wù)：發(fā)言稿的現(xiàn)場(chǎng)情境、對(duì)象有較好的體現(xiàn)，交流主

題“品孔顏之樂，做幸福青年”是全文論述的核心。難能可貴的是在闡述如何做幸福青年時(shí)，

作者緊扣“孔顏之樂”，注重其內(nèi)在邏輯，而不是“孔顏之樂”“幸福青年”兩張皮式的截

然分開。

不足之處有二：一是文風(fēng)略顯浮華，引用他人文字過多，有的可有可無，有的不盡合理，

如開篇的張愛玲“三恨”似乎多余還嫌怪異。二是第4段“為什么”的分析有些單薄，事例

與“孔顏之樂”也不太貼合。

4號(hào)文:

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得分：18+17+17=52

本文在“品孔顏之樂，做幸福青年”的主題交流框架內(nèi)，點(diǎn)明了“孔顏之樂”的文化內(nèi)

涵即為：不被物質(zhì)綁架，重視精神的富足，同時(shí)重點(diǎn)闡釋如何做“一個(gè)精神富足的幸福青年”。

中心突出，概念清晰，關(guān)系明確，有古今勾連。發(fā)言稿格式正確規(guī)范，文面清晰。

首先，標(biāo)題《做精神富足的幸福青年》，扣住材料關(guān)鍵詞，并落實(shí)“行”的層面，具有

現(xiàn)實(shí)意義。

第2段，是什么。聯(lián)系“孔顏之樂”的背景，概括“孔顏之樂”的內(nèi)涵是什么，順勢(shì)提

出中心觀點(diǎn)：不被物質(zhì)綁架，做一個(gè)精神富足的幸福青年。

第3段，為什么。聯(lián)系當(dāng)下物質(zhì)與精神沖突的現(xiàn)狀，古今勾連，通過解讀孔顏之樂，告

訴當(dāng)下人們幸福的途徑：探尋自己的內(nèi)心，關(guān)注精神世界。指出為什么要品“孔顏之樂”。

第4段，怎么做。提出“如何才能豐富自己的精神世界”的問題，過渡自然順暢。接著

指出青年一要鉆研學(xué)業(yè)，二要端正價(jià)值觀，三要緊跟時(shí)代，承擔(dān)責(zé)任。

第5段，補(bǔ)充論證，有辯證思維，闡釋物質(zhì)和精神的關(guān)系，指出用勞動(dòng)獲得幸福。

第6段，最后再次強(qiáng)調(diào)品孔顏之樂和幸福青年的關(guān)系。回扣中心。

不足：本文對(duì)“孔顏之樂”的文化內(nèi)涵及拓展解讀比較少，也不太全面，只關(guān)注了“物

質(zhì)和精神層面”的“樂”。

5號(hào)文:

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得分：16+17+17=50

文章開篇即能緊扣寫作任務(wù)，開門見山，表達(dá)了新時(shí)代的青年應(yīng)該傳承孔顏之樂，獲得

人生幸福。主體部分別品評(píng)了孔顏之樂：不懼貧苦，一心樂道：不畏他人，追求真知。同時(shí)

在歷史的縱深中，勾連鄧稼先、錢學(xué)森等無所科技工作者無懼貧困、志于報(bào)國(guó)、樂在其中的

事例，體現(xiàn)了孔顏之樂精神的傳承。最后回歸當(dāng)下，表達(dá)對(duì)人生幸福的追求。

整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言通暢；作為分享會(huì)上的發(fā)言，富有交流感。但是不足也非常明

顯，雖有“做幸福青年正如此”、