2022年部編版語文五年級下冊全冊單元復(fù)習(xí)重點（8個單元）

部編版語文五年級下冊第一單元復(fù)習(xí)重點匯總

1.古詩三首

一、多音字

解：ji言解釋ji?押解xie渾身解數(shù)

供：gong供品gong提供

二、關(guān)鍵問題

1.三首詩中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第

三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。

2.這三首詩有什么相同之處和不同之處？

相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童

真童趣。

不同之處：

《四時田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學(xué)種瓜的

可愛場景。

《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點描寫“脫冰作戲”。

《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。

祖父的園子

一、多音字

晃：hudng明晃晃hudng搖晃結(jié)：ji?結(jié)果子ji?結(jié)束

二、關(guān)鍵問題

1.花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

答:花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩一一“白、

黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。

2.十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復(fù)運用這些詞

語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，

無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面,

通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3.“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？

答：(1)園子給了“我”自由?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無拘無束地玩

耍，即使是瞎鬧也不會受到責(zé)備。

(3)園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的

一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。

三、課文主題

本文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場景，展

現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對

親人的懷念。

月是故鄉(xiāng)明

一、多音字

斗：ddu星斗d6u斗爭燕：ydn燕國ydn燕子

二、問題歸納：

1.你對“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？

①''月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：“戍鼓斷人行，

邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，

況乃未收兵?！?/p>

②這首詩寫于安史之亂時期，表現(xiàn)了作者對家人的思念。

③月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感

懷。由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。

2.作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事？

寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；第二件事是在古

柳下面點篝火，搖樹捉知了。

3.作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？

這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有

關(guān)，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達出他對故鄉(xiāng)的眷戀、思念之

情。

4.本文是怎樣表達對故鄉(xiāng)的思念之情的？

(1)通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

(2)拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對比，表達對故鄉(xiāng)的思念。

(3)直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)的思念。

三、課文主題：

本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣

事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數(shù)美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他

鄉(xiāng)之月的對比，表達了對故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。

梅花魂

一、多音字

抹：ma抹布mo涂抹mo抹墻折：zhe折扣zhe折騰she折本

二、關(guān)鍵問題

1.外祖父為什么珍愛梅花？這表達出了外祖父怎樣的思想感情？

答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“最有品格、最有靈魂、最

有骨氣”“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯

低頭折節(jié)”。他珍愛梅花,是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。

這充分表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。

2.梅花魂指的是什么？

答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是

做具有梅花精神的人。

3.課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹

等五件事。

表達了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。

三、課文主題

本文以梅花為線索，講述了關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對梅花的

摯愛，表達了身在異國的華僑的深切愛國情，也表達了海外游子對祖國的眷戀。

口語交際一：走進他們的童年歲月

先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居，再針對不

同的對象，提出恰當?shù)膯栴}。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。

如交際對象是祖父母，你可以這樣提問：

。您小時候的學(xué)校是什么樣子的？

。還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？

。做過的最勇敢的事是什么？

。課后最喜歡玩什么游戲？

語文園地一

詞句段運用

讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說。

在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在峨雄奇的高山上，我

都看到過月亮?！瓕Ρ戎拢腋械竭@些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上

我那心愛的小月亮。

這個句子運用排比描寫廣闊背景之下的大月亮，以此對比家鄉(xiāng)的小月亮，突

出故鄉(xiāng)月亮之美，表達自己的思鄉(xiāng)之情。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

這個句子將杭州的桂花與家鄉(xiāng)的桂花對比，說明家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入母親的

生活，成為母親生活中的一部分，表達母親對家鄉(xiāng)的思念之情。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的鳥篷船精致，但姑爹的

小漁船仍然是那么親切，那么難忘……

這個句子把姑爹破舊的小船與紹興精致的烏篷船作對比，表達“我”對父親、

對家鄉(xiāng)深深的思念之情。

習(xí)作1:那一刻，我長大了知識點

1.選取典型事例，突出中心。

在我們的成長過程中，會發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己

真實感受，讓自己真正成長的典型事例，更加有力地突出中心。

2.要詳略得當，突出事情的重點。

我們可以按照事情發(fā)展的順序，把事情的前因后果敘述完整。一般詳寫事情

的經(jīng)過，略寫起因和結(jié)果，讓讀者很快清楚事件的主要環(huán)節(jié)。

3.抓住細節(jié)描寫，把事情的經(jīng)過寫具體。

我們可以運用多種描寫方法進行細致描寫，把事情的重點部分寫具體。結(jié)合

這篇文章的主題，我們可以多運用心理描寫，寫清自己的心理感受。

心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反

映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。寫好心理描寫，要注意以下幾點：

①心理描寫要扣住本質(zhì)。心理描寫要抓住人物的本質(zhì)特征，符合人物性格發(fā)

展的邏輯，不要興之所至，信筆寫去，使心理描寫成為累贅。

②心理描寫要實事求是。心理描寫要恰如其分，不可主觀臆造，不可無限制

擴大。過于冗長繁瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。

③心理描寫要和其他描寫方法相結(jié)合。只有把心理描寫與肖像描寫、行動描

寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。

4.寫出自己的真實感受，做到以情動人。

最真實的東西最能打動人。生活是怎樣的你就應(yīng)該怎樣去寫，寫出自己內(nèi)心

的真實想法，既不能“造假”，也不能“矯情”。這樣才能感染人、打動人。

部編版語文五年級下冊第二單元復(fù)習(xí)重點匯總

草船借箭

一、多音字

調(diào)：dido音調(diào)tido調(diào)節(jié)擂：16i擂鼓iQi擂臺

二、問題歸納

1.周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？

周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。

2.諸葛亮為什么答應(yīng)造箭？

諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局，不計個人得失。

3.當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高

興？

周瑜知道在當時，三天肯定造不出十萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要

殺頭的。周瑜以為他的計謀要成功了，所以很高興。

4.周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？

周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語

中充滿殺機，用心險惡。

5.諸葛亮為借箭做了哪些準備工作呢？

船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩

邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。

6.魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？

諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。

7.借箭過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機妙算”？

①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。

②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭（曉地理）。

③算好魯肅：忠實守信。（識人心）

④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。

⑤算好曹操：謹慎多疑。

⑥布置周密、準確。

三、按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

答：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天內(nèi)造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮。

經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭

結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算，自嘆不如。

主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬

支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準備工作，利用草船

向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數(shù)交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜

了解經(jīng)過后，自嘆不如。

景陽岡

一、多音字：

挑：tiio挑戰(zhàn)tido挑選泊：p。湖泊b6停泊

二、課文主題：

本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，

赤手空拳打死一只猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。

三、問題歸納：

1.酒家為何給店取名為“三碗不過岡”？武松知道真的有虎，他為什么還執(zhí)

意上岡？

因為酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，過

不得前面的山岡，因此叫做“三碗不過岡”。武松之所以執(zhí)意上岡，一是怕店家

恥笑自己，二是對自己戰(zhàn)勝老虎有很大的信心，表現(xiàn)了武松的倔強固執(zhí)和英勇無

畏。

2.老虎是怎樣進攻武松的？這樣詳細寫老虎的目是什么？

老虎的進攻有三招：“一撲”“一掀”“一剪”，把老虎兇猛殘暴、讓人生

畏的氣勢顯現(xiàn)無遺。詳細寫虎是為了寫人，以虎的兇猛襯托出人的勇猛。

3.文中多次用了“閃”這個動詞，你覺得能不能換成“躲”？為什么？

面對老虎的兇猛進攻，此時武松唯一的對策就是“閃”，一個接一個的“閃

字，乍看起來，好像輕描淡寫，又是重復(fù)雷同，其實，它顯示了作者在捕捉人物

動作、表現(xiàn)人物形象方面的獨到之處。不能換成“躲”字，因為“閃”字一是表

現(xiàn)了動作的準確。武松在遭遇突然襲擊、毫無防備的情況下，“閃”既是本能的

反應(yīng)，又是防御的手段。二是“閃”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里，很能表

現(xiàn)人物的機警敏捷。三是“閃”指主動地躲過，如果換用“躲”字，則會顯得很

被動。

4.從“揪、按、踢、提、打”等幾個動詞，你看到了一個怎樣的武松？

這段話具體詳細地描繪了武松赤手空拳勇斗老虎的經(jīng)過。當武松躲閃過了猛

虎的“一撲、一掀、一剪”之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻?！熬尽?、踢、提、打”等

幾個動詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢，淋漓

盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。

四、按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補充完整，再說說故事的主要內(nèi)容。

喝酒----（上岡）-----（打虎）-----（下岡）

主要內(nèi)容：講武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，

赤手空拳打死猛虎的故事。

猴王出世

一、多音字：

辟：pi開辟bi復(fù)辟遂：sui遂愿sui半身不遂

宿：sCi夜宿xiu一宿xiu星宿

二、課文主題：

本文通過寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與眾猴一起玩耍時，

因敢于第一個跳進瀑布并發(fā)現(xiàn)了水簾洞，因而被眾猴拜為猴王的故事，表現(xiàn)了石

猴聰明勇敢、活潑可愛敢作敢為的特點。

三、問題歸納：

1.石猴的日常生活情形是怎樣的？

食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，狒

猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2.結(jié)合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個集猴、神、人三者為一

體的神話人物形象？

首先他來歷不凡，是一個感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，

他具有動物特點一一野性、機靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動地表現(xiàn)了

這一點。第三，他具有人的思想感情，機警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品

質(zhì)，有時還透著天真、活潑的稚氣。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說“人而無信，不知其可”的意思。

一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。

連群猴都懂得這個做人的起碼道理，如果作為一個大寫的人，反而不講誠信，

這不是說連群猴都不如了嗎?所以作為一個人，就應(yīng)該講究誠信。

紅樓春趣

一、多音字

興xing興致xlng興盛hong哄然大笑hong哄人hong一哄而散

二、課文主題

本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風(fēng)箏的經(jīng)過，突出了他們放

風(fēng)箏時的自由快樂，表現(xiàn)了大觀園兒女的童真童趣和充滿青春朝氣的活力，體現(xiàn)

了大家對大觀園美好生活的熱愛。

三、問題歸納

1.作者為什么要詳細描寫三只風(fēng)箏絞在一起的情景？

放風(fēng)箏本就讓人覺得有趣了，三只風(fēng)箏絞在一起，“玲瓏喜字帶響鞭，在

半天如鐘鳴一般”更是熱鬧非凡，突出了中心。

2.文中的春趣表現(xiàn)在哪里？

（1）黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準備放風(fēng)箏的

工具。

（2）眾人都拿自己的風(fēng)箏來放，獨有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來

了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。

（3）風(fēng)勁過來時，黛玉接過風(fēng)箏來放，感受放風(fēng)箏的樂趣，卻不舍得放走

風(fēng)箏。李紈勸她說放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。

（4）三個風(fēng)箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飄飄飛去，

熱鬧非凡，十分有趣。

部編版語文五年級下冊第三單元復(fù)習(xí)重點匯總

漢字真有趣

一、字謎七則：

①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）

②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（坐）

③有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（也）

④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家

無。（口）

⑤一個人站在大樹下。（休）

⑥時針和分針都指向12。（斗）

⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只

黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三

十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收。”大半天過去了，無人猜中。這時，

有一位年輕人說：“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取

下畫來便走。唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜

中了！"你能猜出這是什么字嗎？（默）

二、猜字謎常用的三種方法：組合法、象形法、會意法。

（1）組合法是根據(jù)字謎的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個

字。比如：“山上還有山。”我們可以根據(jù)部件“山、山”上下相連，組成

“出”。

（2）象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想

象力。比如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是細細長長的，兩個翅膀一個頭，像

個“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。

（3）會意法是要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去展開聯(lián)想。比如：“傍

晚的太陽”猜一個字。傍晚的太陽就是太陽落到西面了，謎底就是“曬”。

猜字謎的時候，這三種方法往往結(jié)合起來運用。

三、諧音歇后語：

外甥打燈籠一一照舊（舅）梁山泊的軍師一一無（吳）用

四月的冰河一一開動（凍）了咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先

隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字代替本字，產(chǎn)

生辭趣的修辭格。

我愛你，漢字

字體的演變過程：

甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書、楷書、草書、行書等

甲骨文是盛行于殷商時代的刻在甲骨上的一種古老的文字，是清朝學(xué)者

王懿榮發(fā)現(xiàn)的。

漢字在不同的階段的特點：

甲骨文：是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。它具有早

期漢字的特點：字形圖畫性較強，字體也不固定，隨意性大。

金文：又稱銅器銘文，是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用。

其特點是：線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形

逐漸規(guī)整和美觀。

小篆：是我國最早的統(tǒng)一文字，是秦統(tǒng)一六國后的文字。其特點是：字

形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細一致，象形意味不明顯。

隸書：形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。隸書將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆

或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、撇、

捺等基本筆畫啊已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。

楷書：字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認讀。進入南

北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。

漢字的演變趨勢：

漢字的發(fā)展逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫

更加快速、便捷。

寫研究報告

一、什么是調(diào)查報告

調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，

將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)

匯報調(diào)查情況的一種應(yīng)用文書。

二、寫作點撥

1.選好研究的選題。研究報告的選題，可以選取社會熱點問題，也可以

選取大眾普遍關(guān)注的問題，總之要做到切實可行。

2.材料真實，語言準確。寫作時所選材料一定要真實、可信，盡量少用

夸張、擬人等修辭方法來夸大事實或抒發(fā)感情。如果涉及到數(shù)據(jù)說明，數(shù)據(jù)

一定要準確。

3.結(jié)構(gòu)清楚，詳略得當。文章主體部分要做到結(jié)構(gòu)清楚，根據(jù)寫作重點

做到有詳有略。

三、寫作格式

研究報告包括標題和正文兩大部分。正文又包括前言、主體和結(jié)尾。前

言部分一般是先提出問題，也就是寫清楚研究的目的。主體部分寫清楚研究

的具體內(nèi)容和方法，把步驟寫清楚。結(jié)尾寫出研究結(jié)果，提出看法和建議。

標題的基本格式：

基本格式為“XX關(guān)于XXXX的調(diào)查報告”、“關(guān)于XXXX的調(diào)查

報告”。

四、正文的基本格式：

1.問題的提出

2.研究方法

3.調(diào)查情況和資料整理。

4.研究結(jié)論

部編版語文五年級下冊《古詩三首》復(fù)習(xí)重點

一、多音字

朝：zhdo朝霞chdo朝向舍：sh。宿舍sh4舍不得

二、重點問題

1.第一首詩前兩句描繪一幅怎樣的意境？

開篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景。青海湖上烏云密布，連

綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。

2.第二首詩描寫景色有何作用？

滾滾黃河奔流三萬里，東入大海，巍峨華山高達五千仞，上與天

奇。如此大好河山，卻淪陷在“胡塵里”，怎能不令人憤慨？壯觀的

景色描寫渲染了老百姓的悲憤、失望之情。

3.為什么說《聞官軍收河南河北》是杜甫”生平第一首快詩”?

杜甫是一位愛國主義詩人，國事在他眼里最重要，遇到國家收復(fù)

疆土，擊敗叛軍自然是生平最大的一件快事。全詩情感奔放，處處滲

透著“喜”字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無限喜悅興奮的心情。因此被

稱為杜甫“生平第一快詩”。

部編版語文五年級下冊第五單元復(fù)習(xí)重點匯總

人物描寫一組

一、多音字

系：ji系鞋帶xi關(guān)系監(jiān)：jidn監(jiān)生jidn監(jiān)督

二、課文主題

《摔跤》主要寫小嘎子和胖墩兒摔跤的情景，表現(xiàn)了小嘎子頑皮、機敏、

爭強好勝、富有心計的個性特點。

《他像一棵挺脫的樹》這個片段主要寫了祥子初入城市時的外貌特點和他

成為一個出色的車夫的夢想。體現(xiàn)了他健壯結(jié)實、精氣神十足的特點，表現(xiàn)

了祥子樂觀堅定的精神。

《兩莖燈草》這個片段記敘了記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，

伸著兩根指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖燈草，他才咽氣的故事?？坍嬃怂?/p>

愛財勝過生命的守財奴、吝嗇鬼的形象。

三、問題歸納

1.小嘎子聰明、機靈、富有心機，為什么還會失敗呢？

因為他沉不住氣，求勝心切，讓胖墩兒有機可乘。

2.《摔跤》中作者是怎樣刻畫嘎子這個人物形象的？

《摔跤》中作者是通過嘎子摔跤時的動作、心理活動描寫刻畫人物形象的。

3.《他像一棵挺脫的樹》中作者是怎樣刻畫祥子這個人物形象的？

《他像一棵挺脫的樹》中作者是通過對祥子的外貌描寫刻畫人物形象的。

4.從嚴監(jiān)生病危不能說話之時，還伸著兩個指頭，你能體會到什么？

從這個簡單的動作中，可以看出嚴監(jiān)生人都將死，仍恐費了燈油，是多么

吝嗇。

5.《兩莖燈草》中作者是怎樣刻畫嚴監(jiān)生這個人物形象的？

《兩莖燈草》中作者是通過嚴監(jiān)生動作、神態(tài)的細節(jié)描寫來刻畫人物形象

的。

刷子李

一、多音字

屏：ping屏幕bing屏息扎：zha扎針zd包扎zhd掙扎

縫：f?ng裂縫、縫隙f6ng縫補、縫制模：m6模仿mil模樣

二、問題歸納

1.為什么說“刷子李”是個“奇人”？舉例說明。

①規(guī)矩奇特。a.刷墻時必穿一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。b.刷完之后，

只要身上有白點，白刷不要錢。c.一天只刷一間屋子。d.每刷完一面墻，必

得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。

②動作嫻熟。手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，

每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

③效果非凡。刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白?/p>

清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平

整整打開一面雪白的屏障。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，

單坐著，就如同升天一般美。

2.“刷子李”高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？

刷墻時穿一身黑衣褲，一雙黑鞋，身上卻一個粉點也沒有；刷出的墻

均勻平實，坐在他刷過的屋子里如同升天般美。

3.作者為什么要塑造曹小三這個人物？

“刷子李”收曹小三為徒，為下文故事的展開做了鋪墊。下文以曹小

三的所見、所聞、所思、所感為線索，具體描寫“刷子李”是怎樣粉刷墻壁

的，增強了說服力，使人物形象更加飽滿。

4.徒弟曹小三首次跟師傅外出刷墻，他的心理變化是怎樣的？可以用

一個什么詞來形容

佩服一一失落一一敬佩----11、服口服

可以用一波三折歷來形容

5.從這篇課文中，你明白了什么道理？

手藝人必須有真本事，真本事是勤學(xué)苦練出來的，有了真本事才能有

自己的尊嚴。

三、默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。

刷子李是個刷墻技術(shù)高超的奇人。（1）規(guī)矩奇：刷漿時，穿著一身黑，

干完活，如果身上有白點，白刷不要錢。（2）動作奇：刷墻的時候手臂悠

然擺來，悠然擺去。（3）效果奇：刷子劃過屋頂，勻勻?qū)崒嵰坏腊祝坏?/p>

道漿銜接得天衣無縫。

他充滿自信的人。他刷漿時必穿一身黑，以這種特殊的方式向世人展

現(xiàn)自己的高超技藝；他還敢于立下規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

他是心細如發(fā)的人。“這時候，刷子李忽然朝他說話：'小三，你瞧見我

褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。'"

交流平臺初試身手

怎樣寫人？如何寫出人物特點？

課文中有很多寫人的方法，如《人物描寫一組》中嘎子的動作描寫特別突

出，透過動作能體現(xiàn)人物特點，祥子的人物特點是通過對祥子的外貌描寫表現(xiàn)出

來的，而嚴監(jiān)生的特點則是通過典型事件表現(xiàn)出來的，《刷子李》則是通過語言、

動作和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點的。

習(xí)作例文

《我的朋友容容》

1.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹容容？

文章描寫容容運用了典型事例、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。

動作、語言描寫：容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的

郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我：“任叔叔，報紙來

啦!”

神態(tài)描寫：她看看我手里的報紙，忽然噴起嘴唇，挺委屈地走了。

2.容容的特點

天真可愛、幼稚好奇、助人為樂、忠于職守。

作文：形形色色的人

技巧點撥

1.抓典型，顯特點。

要把人物的特點寫具體，就要圍繞人物特點，選取最典型的事例來寫。

2.抓特點，寫外貌。

外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要

有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，要抓住外貌中有特色的地

方寫，眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。靈活地描

寫人物的外貌一一既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全

過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，給人以鮮活之

感。

a、外貌描寫要準?！皽省本褪且蹲饺宋锟偯?，勾勒輪廓，準確地確定人

物的年齡、身份。

b、外貌描寫要精?！熬本褪且攸c觀察，局部細描，寫出人物的與眾不

同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。

c、外貌描寫要深?！吧睢本褪沁x擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個

性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點描寫，形象生動地展現(xiàn)出人物的特征。

3.抓細節(jié)，顯情感。

每個人物都有自己的特點，在具體的細節(jié)描寫中，會更加突出，彰顯出來，

因此要抓好細節(jié)描寫，突出人物特點，表達出情感。

4.語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，

要輔以恰當?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

5.準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物

的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動

作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。

部編版語文五年級下冊第六單元復(fù)習(xí)重點匯總

自相矛盾

一、多音字：

相：xiang相互xidng長相夫：fii逝者如斯夫向夫子

應(yīng)：ying應(yīng)該ying答應(yīng)

二、教材分析

自相矛盾是一個成語，比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致；也指同

伙間的相互爭吵或沖突。這個成語出自于《韓非子》，講的是有一個楚國人賣矛

又賣盾，說他的盾堅固得很，隨便用什么矛都戳不穿，說他的矛銳利得很，隨便

什么盾都戳的穿。有個圍觀的人問道：“用你的矛刺你的盾會怎么樣”時，此人

無以對答。后因以形容行事或言語前后不統(tǒng)一。也指不連貫的性格或心情。后因

以喻人的語言行動前后抵觸、不相應(yīng)合。

三、聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。譽：稱贊。弗：不能。立：存在。

四、想一想，“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？原因是那人賣矛和盾的時

候，夸大其詞，只顧吹噓，沒有考慮盾和矛在作戰(zhàn)時是相互對抗的武器，不可

能同時存在不能被刺穿的盾牌和沒有不能刺穿的矛，以至于前后抵觸，不能

自圓其說。

五、用自己的話講講這個故事。楚國有個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：

“我的盾很堅固，任何武器都刺不破它?！庇挚湟拿f：“我的矛很銳利，

沒有什么東西穿不透的?！庇腥速|(zhì)問他：“拿你的矛去刺你的盾，結(jié)果會怎樣？”

那人便答不上話來了。

田忌賽馬

一、多音字

差：cha差錯cha相差甚多chai出差cl參差不齊

調(diào)：diao（調(diào)換）tiao（調(diào)味劑）

二、課文主題

本文主要寫了齊國大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝

的故事，贊美了孫臏足智多謀，敢于打破常規(guī)，揚長避短的優(yōu)秀品質(zhì)，說明

不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒ú拍艹晒Α?/p>

三、問題歸納

1.詳細寫賽馬的過程有什么作用？

具體寫明了三場賽馬是如何比的，結(jié)果是田忌輸一場，贏了兩場，最終獲

勝，說明孫臏的方法奏效了，印證了孫臏的足智多謀。

2.孫臏是一個怎的人？

他是一個善于觀察、善于分析的人。

3.田忌和誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎么樣？

田忌和齊威王賽馬。賽了兩次。第一次田忌三場都失敗了，第二次田忌勝

兩場輸一場，贏了齊威王。

4.第二場比賽田忌為什么能取勝？

田忌按孫臏的策略先用下等馬對齊威王的上等馬，然后拿上等馬對齊威王

的中等馬，再拿中等馬對齊威王的下等馬，勝兩場輸一場，贏了比賽。這說明調(diào)

換了一下出場順序，就可以取長補短、轉(zhuǎn)敗為勝了。

5.這個故事告訴我們什么道理？

不論做什么事都要細致觀察，好好分析，運用智慧打破常規(guī)，揚長避短，

才會想出好辦法，采用恰當?shù)姆椒ň湍艹晒Α?/p>

四、教材分析

《田忌賽馬》講述的是戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊

威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的故事。這篇課文按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，以“賽馬”為

線索，生動地記敘了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏仔細地觀看比賽,

巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場順序，就取得勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬物無不處于運動發(fā)展

和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。也說明不論

做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒?，才能取勝?/p>

跳水

一、多音字

鉆：zudn鉆孔zuan電鉆模：m6模仿mil模樣

二、.默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，

再講講這個故事。水手拿猴子取樂一（猴子拿走船長兒子的帽子，孩子被

激怒，孩子走到桅桿頂端的橫木取帽子，陷入險境）一（船長逼孩子跳海而

化險為夷）講故事：在一艘環(huán)游世界歸來的帆船上，人們逗猴子取樂，猴子

放肆起來，摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄

笑而生氣，爬上桅桿去奪帽子。后來，孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅桿

頂端的橫木去取帽子，從而陷入險境。在水手和孩子都被嚇呆的關(guān)鍵時刻，船長

機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。

三、課文主題

課文講了一個十分驚險的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿

頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長

急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。表現(xiàn)了船長急中生智，當機立斷處

理問題的能力。故事告訴我們：遇事不能任性。要沉著冷靜，善于分析。事物之

間是不斷變化和發(fā)展的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)

作文：神奇的探險之旅

1.寫環(huán)境，做鋪墊

寫探險類作文，首先要設(shè)定一個特定的環(huán)境?？梢赃\用比喻、擬人、夸張

等手法對環(huán)境的奇特之處進行重點描寫，突出環(huán)境的險惡,渲染神秘驚險的氣氛，

吸引讀者的閱讀興趣。

2.抓細節(jié)，顯曲折

寫探險過程時，要抓住人物的語言、動作等方面的細節(jié)，尤其要對體現(xiàn)探

險驚險的細節(jié)進行描寫。寫出人物在探險過程中的細微變化，使故事情節(jié)曲折生

動。

3.抓心理，表驚險

寫探險作文時，要注意通過心理描寫表現(xiàn)驚險?？梢赃\用內(nèi)心獨白或前后

對比的方式，細膩地刻畫人物心理，營造緊張氣氛，表現(xiàn)故事的驚險刺激。

語文園地六

日積月累

豆蔻年華：指女子十三四歲的年級

及笄：指女子年滿十五歲。

弱冠：指男子二十歲左右的年紀。

而立：指人三十歲。

不惑：指人四十歲。

花甲：指人六十歲。

古?。褐溉似呤畾q。

期頤：指人一百歲。

部編版語文五年級下冊第七單元復(fù)習(xí)重點匯總

威尼斯的小艇

一、多音字

翹qiao翹著腳qiao翹首嘩hua嘩笑hua嘩嘩

散san散步san散開

二、課文主題

本文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇與人們

生活的密切關(guān)系，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

三、問題歸納

1.從哪些方面可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？

(1)小艇行駛速度極快。

(2)到擁擠的地方、極窄的地方，小艇也能“平穩(wěn)地穿過”，而且“還

能做急轉(zhuǎn)彎”。

2.課文第六自然段動靜結(jié)合描寫威尼斯的夜景，這樣寫的好處是什么？

這一動一靜的描寫形成對比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用-----艇

停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關(guān)的，突

出了小艇是威尼斯重要的交通工具。

四、默讀課文，說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容。這篇課文從小艇

是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構(gòu)造特點、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與

人們的日常生活息息相關(guān)等四個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風(fēng)土人情。

牧場之國

一、多音字

模m6（模式）mu（模樣）畜chfi（牲畜）xu（畜牧）

圈quan（圓圈）juan（羊圈）載zdi（滿載而歸）zai（記載）

二、反義詞

專注一一分心端莊一一輕浮

遮掩----暴露遼闊一一狹窄

贊許一一反對舒緩一一急促

漆黑——明亮微弱一一強烈

三、課文主題

本文從“牧場之國”的角度描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧

和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，展現(xiàn)了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷

人、自然和諧的景觀，表達了作者對荷蘭如畫的田園風(fēng)光的由衷贊美以及對

荷蘭的無比喜愛之情和對美好大自然的向往之情。

金字塔

一、多音字

澄deng（澄清）（澄沙）（澄漿泥）

cheng（澄澈）（澄凈）（心境澄明）

著：zhao（著急）zhe（走著）

二、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《金字塔夕照》用流暢、包含韻味的文筆，展示了金字塔在夕陽照耀下

的美麗圖景。《不可思議的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了金

字塔的概況。

2.從哪些內(nèi)容可以看出九月的開羅是金色的？

夕陽、田野、沙漠都是金色，連尼羅河的河水也泛著金光，那古老的金字塔

簡直像是用純金鑄成的，由此看出九月的開羅是金色的。

3.《金字塔夕照》在寫法上有哪些突出的特點？

這是一篇“風(fēng)貌通訊”，也是散文，文章結(jié)構(gòu)形散而神不散，意境描繪非常

出色，構(gòu)思巧妙。

4.《不可思議的金字塔》第一部分內(nèi)容主要介紹了什么？有什么特點？

這部分內(nèi)容介紹的是胡夫金字塔。作者用畫圖的方法展示了胡夫金字塔的

塔高和邊長，運用列數(shù)字的說明方法說明塔的重量、體積和塔底面積，簡潔、明

了、直觀。

三、兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同？

第一篇文章是散文，用優(yōu)美的語言文字著重描寫了金字塔的金色、寫出了

金字塔的意境美、譯名妙，色彩難忘，引人遐想。

第二篇文章是說明文，運用圖片和各種說明方法介紹了金字塔雄偉、神奇的

特點以及古埃及的科技文化成就。

中國的世界文化遺產(chǎn)

1.抓住特點。

中國的世界文化遺產(chǎn)屬于名勝古跡里的一種，代表著不同的人文景觀與自然

景觀。寫中國的世界文化遺產(chǎn)，

（1）要概述它的外觀、地理位置等基本信息；

（2）描寫的時候要突出它的文化特點，詳略得當。

2.移步換景。

移步換景是指不固定視點（即立足點和觀察點），按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的

視角，把所看到的不同事物敘述下來。

3.表達感受。

了解了中國的世界文化遺產(chǎn)，領(lǐng)略了中華文化的魅力，我們可以把自己的感

受寫下來。

語文園地七

鄉(xiāng)村四月

【宋】翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

注釋:

①山原：山陵和原野。

②白滿川：指稻田里的水色映著天光

③子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。

④才了：剛剛結(jié)束。

⑤蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。

⑥插田：插秧。

詩意：

山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑

聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑

的事又要插秧了。

部編版語文五年級下冊第八單元復(fù)習(xí)重點匯總

楊氏之子

一、理解詞語

氏：姓氏，表示家族的姓。

甚：非常。

惠：同“慧”。

孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。

詣(yi)：拜訪。

乃：就，于是。

為：在文中表示行為的對象，替的意思。

設(shè)：擺放，擺設(shè)。

示：給...看。

曰：說

未聞：沒有聽說過。

夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平

二、譯文

在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。

有一天，孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這

個孩子叫了出來。這個孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君

平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：

“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

三、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《楊氏之子》講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機智巧妙地應(yīng)答

他人的故事。

2.楊氏子是個怎樣的孩子？

楊氏之子是一個聰明、機智、懂禮貌、幽默、風(fēng)