2《為了忘卻的記念》練習（含解析）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

2《為了忘卻的記念》練習（含解析）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊6.2《為了忘卻的記念》練習

一、語言文字運用

1．某中學文學社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文人物"評選活動，請選擇劉和珍、白莽、柔石中的一人寫一則頒獎詞。

要求：①符合人物特征；②語言表達生動、連貫、得體；③至少運用一種修辭手法。

頒獎詞：

2．下列各句中，加點的成語使用全都正確的一組是（）

①在火車站，一男子因多次假摔而被揭穿。他不但死不承認，而且在指責聲中出離憤怒了，竟然拿出匕首威脅揭穿者。

②“古來磨滅知幾人，此老至今元不死?！蔽奶煜榫土x雖已七個世紀有余，但他為國家社稷殞身不恤的品德、九死不悔的精神，足以使他名垂千古。

③當古老的傳統(tǒng)遇到現(xiàn)代社會“快速、便捷、衛(wèi)生"的價值觀時，國人對一次性餐具的消費更是讓人驚心動魄。

④西方人弄不明白，面對自然災難，中國人為什么舉國支援；西方的詩人搞不清楚，面對汶川、玉樹、雅安大地震，中國的詩人為什么痛心疾首，長歌當哭？

⑤南懷瑾先生雖屢遭磨難，卻矢志不渝，為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，夜以繼日，宵衣旰食，先后出版了三十二部專著。

⑥那古色斑斕的青銅器，那琳瑯滿目的漢代工藝品，那筆走龍蛇的晉代書法，無一不是我國燦爛文化的直接展示。

A．②③⑤B．②④⑥C．①④⑤D．③④⑤

3．下列加點字的注音，全都正確的一項是（）。

A．喋血（dié）菲?。╢ēi）緘口（jiān）賜予（cì）

B．殞命（yǔn）緇衣（zī）客棧（zhàn）山阿（ē）

C．奴役（mò）縹緲（piāo）撲倒（pū）緋紅（fēi）

D．寥落（liáo）涅槃（miè）輕蔑（miè）鏗鏘（kēng）

二、小閱讀

4．閱讀下面這首詩，完成問題。

別了，哥哥！

殷夫

別了，我最親愛的哥哥，

你的來函促成了我的決心，

恨的是不能握一握最后的手，

再獨立地向前途踏進。

二十年來手足的愛和憐，

二十年來的保護和撫養(yǎng)，

請在最后的一滴淚水里，

收回吧，作為惡夢一場。

在你的一方，喲，哥哥，

有的是，安逸，功業(yè)和名號，

是治者們榮賞的爵祿，

或是薄紙糊成的高帽。

只要我，答應一聲說，

“我進去聽指示的圈套，”

我很容易能夠獲得一切，

從名號直至紙帽。

但你的弟弟現(xiàn)在饑渴，

饑渴著的是永久的真理，

不要榮譽，不要功建，

只望向真理的王國進禮。

這，就是你弟弟的前途，

這前途滿站著危崖荊棘，

又有的是黑的死，和白的骨，

又有的是砭人肌筋的冰雹風雪。

但他決心踏上前去，

真理的偉光在地平線下閃照，

死的恐怖都辟易遠退，

熱的心火會把冰雪溶消。

別了，哥哥，別了，

此后各走前途，

再見的機會是在，

當我們和你隸屬著的階級交了戰(zhàn)火。

（有刪改）

繆塞說：“最絕望的歌是最美麗的歌，我曾聽到多少不朽的歌，而它們只是些單純的嗚咽。"請結(jié)合這首詩談談你對繆塞這句話的理解。

5．《為了忘卻的記念》一文中，魯迅知道柔石遇難后寫了這樣一句話“原來如此！……”關于省略部分的內(nèi)容你有什么看法？請簡要談談你的理解。

6．重點：《為了忘卻的記念》中根據(jù)魯迅的記述，白莽的形象有什么特點？

三、文言小題

7．魯迅《為了忘卻的記念》一文中紀念的五個青年作家，沒有（）

A．柔石B．白莽C．林莽D．馮鏗

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

魯迅先生的溫柔

葉淺韻

近距離與魯迅先生對視，已經(jīng)10天了，這是先生留于人世的能量場，我有幸被吸納。一出房間門，我就看見先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。在這個以先生名字命名的文學院里，被各種大師拓寬的維度與自我的渺小像一對經(jīng)典的矛盾，對立統(tǒng)一，又不斷向前發(fā)展。先生的目光里，有威嚴和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。

書本里，畫冊上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇。與我在這里天天親近的先生塑像大有不同。我忘記了他在《彷徨》《吶喊》中醫(yī)治黑暗，腐朽和麻木，忘記了他曾懷抱“我以我血薦軒轅"的赤肝義膽，忘記了他的作品被人稱為匕首和投槍。窗外的風，正恣意地搖動嫩黃的柳條，玉蘭多情，梅花呢喃，喜鵲喳喳。這樣的時刻，適合懷念先生。

堅硬中的溫柔，像絕壁上生香的花朵，令人迷戀。當先生的愛情之花為許廣平綻放時，一定像極了樓下盛開的梅?？嗪械南銡庠陉柟庀卖骠嫫鹞?，清風與蝴蝶不請自來。他是她永遠的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛，穿越時空，依然是完美無比的品牌狗糧。在惺惺相惜中，被人艷羨，也被人嫉妒。誰是誰一世未了的青梅，誰又會是誰一生要擺渡的桃花。只要是你，只要有你，萬水千山飛不盡的才情，在一粥一飯里，在一紙一句里。

而先生與蕭紅的一段對話，更讓我看到一個情趣盎然的魯迅。素知先生博學多才，在文學家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書法家的稱呼，就是說起時尚衣著也頭頭是道。從樣式說到顏色，從搭配說到裝飾。他說衣著，講美學，也在說生活，露性情，先生全然成了時尚達人。

有時，我也會看見一個頑劣的魯迅先生，他看見有人隨地小便時，用橡皮槍瞄準人家。他的心里不僅居住著溫柔，還收藏著可愛，甚至還有些小壞壞。當一個孩子身上自然流露的天性在一個成年人的身上呈現(xiàn)時，便變?yōu)橐环N喜劇的色彩。增添了更多的生活質(zhì)感。有時我很想在寂靜的深夜，模仿先生用三個手指（而非食指和中指）燃燒香煙的樣子，試著穿過煙霧繚繞的空間理清自己凌亂的思緒。

先生走的時候正值壯年。55歲的年齡，正是智慧峰值期。臨終遺囑有7條，除了交代喪事從簡，還交代幼兒周海嬰“倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術(shù)家”。還有一條說，對別人應許的事物不可當真。最后一條是：萬勿接近“損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人"。魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應許他的事物還沒兌現(xiàn)，記著該報的仇恨一定要報。他與如今處處主張寬容，寬容到要把“看不慣別人是因為自己修養(yǎng)不夠”當座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。

翻閱歷史典籍，從中國古典文學到現(xiàn)代文學的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、俠盜勇士、奴才無賴，他們自有高貴和卑賤的安身立命處。惟有神超越一切。先生溫柔地看著世間萬物的變化，不悲不喜，不怒不填。東西南北，各方各圓。

生死之外，世間并無所謂大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再驚天動地的語言都已是多余。春光正好時，我恰好蘇醒。窗外，春天正在畫里。

（有刪改）

8．下列對文章思想內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）

A．很多人已經(jīng)習慣書本、畫冊中魯迅先生那冷峻的面孔，但作者卻另辟蹊徑，從魯迅文學院中的魯迅塑像顯露出的溫柔目光寫起，讓人耳目一新。

B．在作者的眼中，魯迅先生的塑像與眾不同，它褪去了威嚴和神圣，讓作者感受到了魯迅的溫柔。

C．在本文中，作者認為寬容到把“看不慣別人是因為自己修養(yǎng)不夠"當座右銘的做法是反人性的。

D．文章倒數(shù)第二段中，作者的視線在歷史典籍的時光中穿梭，對魯迅先生予以高度評價。

9．下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．作者將窗外的風、玉蘭、梅花等景物擬人化，為下文寫懷念魯迅先生營造了適宜的氛圍。

B．作者運用比喻的修辭手法，以“樓下盛開的梅”喻魯迅和許廣平的愛情，化抽象為具象。

C．文章引用魯迅先生臨終遺囑里的相關內(nèi)容，是為了表現(xiàn)先生高超的智慧。

D．本文綜合運用了記敘、議論，抒情等多種表達方式，字里行間流露著作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。

10．在作者眼中，魯迅先生具有怎樣的形象特點？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

11．本文結(jié)尾寫“我"在春光正好時恰好蘇醒，春天正在畫中，這樣寫用意何在？請結(jié)合全文，談談你的看法。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，雖亦屬于回憶記事散文之列，有著魯迅散文小品共同的思想藝術(shù)風格，它們都運用了敘述、議論和抒情相結(jié)合的藝術(shù)手法，但它們既與一般的雜文寫作不同，也和《朝花夕拾》的風格不盡相同。

就整體來看，它們是以記述為主，中間穿插議論，如記述和劉和珍第一次見面時，作者評論說：“（我）心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。”在具體記述了三位女性慘遭殺害時，隨即發(fā)出了激烈的控訴與抨擊：“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。"在記述柔石的為人時，作者插入了這樣的評語：“無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來?！痹谝鋈崾男藕?，他批評了柔石的過于單純的性格，實際上是借以揭露反動派的殘酷，而發(fā)議論說：“但他信里有些話是錯誤的，政治犯而上鐐，并非從他們開始，但他向來看得官場還太高，以為文明至今，到他們才開始了嚴酷。其實是不然的。"

這些議論，固然加強了揭露與控訴的邏輯力量，但是即使議論也蘊蓄著抒情，甚至許多地方還用抒情點明了題意，而且不只記述、議論有抒情，憶物也滲透著抒情。如《為了忘卻的記念》中，寫送白莽的彼得斐的詩集，柔石要洋鐵碗，都有著濃重的抒情意味。可以說，全文是以抒情的旋律貫串著記述、議論的基調(diào)。為了增強這種抒情的色彩，作者采取了多種多樣的藝術(shù)手法，像寫劉和珍等的犧牲，寫柔石等的遇害，都有著巧妙的對比與反襯，把平直的記述引向曲折的激流。有時又采用回環(huán)往復的重疊，如寫要不要為劉和珍的犧牲寫點什么，作者就曾在文章里四次以同義稍加改變的文字，反復加以強調(diào)；寫柔石等遇害的“沉重”的感受，使自己不得不拿起筆，也運用了相同語句的重疊詠嘆，有力地抒發(fā)著難以傾訴的內(nèi)心的悲憤與哀痛。特別是在修辭上，有比喻，有排比，有明寫，有暗寫，有寓意，有衍義，而用以強烈抒發(fā)感情的反語和警句，更加比比皆是。音調(diào)鏗鏘，富于色彩。詞與語都經(jīng)過了縝密的選擇與提煉，既生動，又精確，易為人們所記誦。

如果要說，這兩篇記事散文在抒情風格上各有什么獨特之處的話，那么，從藝術(shù)表現(xiàn)上看，《記念劉和珍君》，似側(cè)重于直抒胸臆，以深沉的哲理的抒發(fā)，直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血。但這哲理既富有情致，又融合于意境之中，充分顯示了發(fā)人深思、促人猛醒的藝術(shù)力量。而《為了忘卻的記念》則含蓄蘊藉，抒寫著作者對烈士的深厚的情誼。文章的記述，是以白描手法一點一滴地從記憶中搜尋他們的個性特征、做事為人、音容笑貌，哪怕是一件小事，一個物品，凡是與他們有關的，都毫不遺漏地加以詳細地敘述，具體地描繪，以雕塑這幾個中國的“很好的青年"的崇高形象。而當他們被捕以后，作者又以在逃亡中被抑壓的患難與共的誠摯的情誼，反復地抒寫了對烈士們命運的懸掛與焦慮。

兩篇文章都以反語寫了“忘卻”，而主題又是強烈地指責“忘卻"的惰性，抒寫“不能忘卻”的前赴后繼的戰(zhàn)斗精神，特別是《為了忘卻的記念》，則更分明地寄寓著對一定會勝利的明天的希望。

李澤厚同志在他的《美的歷程》一書中，曾這樣概括中國民族傳統(tǒng)的美學特征：“這種情感抒發(fā)大都在理性的滲透、制約和控制下，表現(xiàn)出一種情感中的理性的美。"我以為，到了中國現(xiàn)代文學史上，在魯迅筆下得到獨創(chuàng)發(fā)展的“散文小品”，則是體現(xiàn)這種“情感中的理性的美"的最突出文學形式——詩與政論的結(jié)合?！队浤顒⒑驼渚泛汀稙榱送鼌s的記念》，雖屬散文一類，但它把記述、議論和抒情渾然融為一體，又貫串以革命抒情的主旋律，使讀者對于這種“情感中的理性的美”，有著深刻的感受，并激發(fā)了人們奮勇向前的昂揚斗志。

（選自李希凡《“為了忘卻”，是不能忘卻——讀〈記念劉和珍君〉和〈為了忘卻的記念〉》）

12．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．兩篇紀念性散文以記述為主，中間穿插議論，這些議論，固然加強了揭露與控訴的邏輯力量，但是即使議論也蘊蓄著抒情。

B．為了增強抒彩，魯迅采取多種藝術(shù)手法，如寫柔石等的遇害，作者就曾在文章里四次以同義稍加改變的文字反復強調(diào)。

C．從藝術(shù)表現(xiàn)上看，《記念劉和珍君》側(cè)重于直抒胸臆，抒發(fā)哲理；而《為了忘卻的記念》則含蓄蘊藉，以白描手法記述人物。

D．兩篇紀念性散文使讀者對于“情感中的理性的美”，有了深刻的感受，并激發(fā)了人們奮勇向前的昂揚斗志。

13．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A．因為魯迅采取了多種多樣的藝術(shù)手法，兩篇文章都有巧妙的對比與反襯，所以增強了文章抒情的色彩。

B．在兩篇文章的修辭上，魯迅采用了比喻、排比、明寫、暗寫、反語等，使得文章生動精確，被人們所記誦。

C．《為了忘卻的記念》中的“忘卻"實際是指“不能忘卻”的戰(zhàn)斗精神，并且包含著對明天必定取得勝利的信心。

D．在魯迅筆下得到了獨創(chuàng)發(fā)展的“散文小品"是能夠體現(xiàn)“情感中的理性的美”的最突出的一種文學形式。

14．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．作者采用引用論證，旁征博引，文中出現(xiàn)的魯迅作品的原文以及李澤厚的觀點使得論證更加嚴謹且有說服力。

B．從作者在論述中使用的大量關聯(lián)詞以及“不盡相同"整體來看”“我以為"等詞句可以看出本文語言準確嚴謹。

C．從本文可知，《朝花夕拾》也運用了敘述、議論和抒情相結(jié)合的藝術(shù)手法，但與《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》風格完全不同。

D．本文從不同角度對比了《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》，其中最大的不同在于兩篇散文各自的抒情風格。

15．請簡要梳理材料的論證思路。

16．請結(jié)合材料分析，《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》是如何體現(xiàn)“情感中的理性的美”的。

讀下邊的文章，完成下面小題。

前年的今日，我避在客棧里，他們卻是走向刑場了；去年的今日，我在炮聲中逃在英租界，他們則早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在舊寓里，人們都睡覺了，連我的女人和孩子。我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年，我在悲憤中沉靜下去了，不料積習又從沉靜中抬起頭來，寫下了以上那些字。

要寫下去，在中國的現(xiàn)在，還是沒有寫處的。年青時讀向子期《思舊賦》，很怪他為什么只有寥寥的幾行，剛開頭卻又煞了尾。然而，現(xiàn)在我懂得了。

不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的?！?/p>

17．開頭連用“前年的今日"去年的今日”“今年的今日"三句，采用了什么手法？有什么作用？

18．第二節(jié)引用向秀的《思舊賦》，目的是什么？作者說“然而，現(xiàn)在我懂得了”，作者懂得了什么？

19．“夜正長，路也正長"的含義是什么？

20．節(jié)選部分是全文的結(jié)尾部分，這一部分在全文中有什么作用？表達了作者怎樣的感情？

參考答案：

1．示例：劉和珍，你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個熱血青年，為了祖國更加強盛，“奮然而前行"！

【詳解】本題考查學生擬寫頒獎詞的能力。

頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。寫作頒獎詞時，內(nèi)容上要能用簡潔的語言高度概括人物的事跡與品質(zhì)；語言上要寓情于敘，融情于議，要對人物的精神進行頌贊，以達到感染人、鼓舞人的效果。具體擬寫時可以從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述人物的事跡，力求用最簡潔的筆墨勾勒出豐滿的筆下之物。不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié)，而是將人物事跡點到為止，讓人們自然心領神會。

如寫劉和珍，應重點突出其勇敢無畏、心懷國家的特點，可以抓住她始終微笑這一細節(jié)。

2．B

【詳解】本題考查理解并正確使用成語的能力。

①出離憤怒：指憤怒到了極點，甚至超出了憤怒的程度。多指富有正義的人對待不平之事極其痛恨的情形，此處褒詞貶用，使用錯誤。

②殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。此處用來形容文天祥舍生取義的精神，使用正確。

③驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。語境指國人對一次性餐具的消費令人吃驚，應改為“觸目驚心”。使用錯誤。

④長歌當哭：指用寫文章來代替哭泣。語境指中國的詩人面對汶川、玉樹、雅安大地震寫文抒懷，使用正確。

⑤宵衣旰食：形容勤于政務。語境說的是南懷瑾進行創(chuàng)作廢寢忘食，不是處理政務，不合語境。

⑥筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。語境用來修飾晉代書法，使用正確。

故選B。

3．B

【詳解】本題考查學生辨析漢字字音的能力。

A項，“菲薄"的“菲”讀fěi；

C項，“奴役"的“役”讀yì；

D項，“涅槃"的“涅”讀niè。

故選B。

4．這首詩既表達了兄弟間的手足深情，也表現(xiàn)了一個為革命信仰獻身而無悔的戰(zhàn)士的襟懷與人格，是一首真摯動人的現(xiàn)代政治抒情詩。哥哥看重的是“安逸，功業(yè)和名號”，是“治者們榮賞的爵祿”，或是“薄紙糊成的高帽”，弟弟卻視之如糞土。在手足之情和階級感情的取舍間，對無產(chǎn)階級懷著一腔熱血的作者，雖萬般割舍不下與哥哥的手足之情，卻依然決絕地別了與自己隸屬不同陣營的哥哥，誓不回頭，因而這是一首絕望中滿含眼淚的不朽詩篇。

【詳解】本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容及情感的能力。

繆塞的這句話主要強調(diào)最美麗的詩篇與不朽的詩篇的最大特點就是讓人讀后唏噓不已，感動得熱淚盈眶。然后結(jié)合《別了，哥哥！》的內(nèi)容和主旨，分析其令人唏噓與感動的地方即可。殷夫的這首詩既表達了對哥哥的感激（二十年來手足的愛和憐，二十年來的保護和撫養(yǎng)），也表達了自己對理想與信念的堅持（決心踏上前去，真理的偉光在地平線下閃照）。為了堅持理想與信念，他不得不與哥哥分道揚鑣，其內(nèi)心的苦痛可想而知。讀者讀罷此詩，焉能不被作者這種艱難的抉擇感動得流下熱淚？

5．觀點一：柔石已不幸遇難。在這之前，“天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒有？”因為不知道柔石已遇難，魯迅還在為身在獄中的柔石的生活擔憂。

觀點二：國民黨反動派是如此慘無人道！柔石是在1931年1月17日被捕的，同年的2月7日便被秘密殺害，而且他的身上中了十彈。

觀點三：歷代反動統(tǒng)治者的本質(zhì)都是一樣的。在魯迅1926年寫的《記念劉和珍君》一文中，他對當時政府的兇殘“竟至于頗為懷疑”，此后幾年中，大量血的事實，使他對國民黨反動派本質(zhì)的認識清醒和深刻很多。

觀點四：在當時的中國是沒有言論自由的?！白舐?lián)”五烈士是革命青年作家，他們是無辜的，卻在國民黨反動派的文化“圍剿"中被捕，很快又被秘密殺害。這讓魯迅認識到，那時的中國，“禁錮得比罐頭還嚴密”，是“沒有寫處的"。

【詳解】本題考查理解文本省略部分的內(nèi)容及個性解讀的能力。

先亮明觀點，然后聯(lián)系上下文或同類文章進行具體分析，說明理由。

觀點一，聯(lián)系上文“天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒有”，此處表現(xiàn)魯迅因未得知柔石遇難的消息，牽掛和關心他，為他在獄中的生活憂慮，聯(lián)系上文“但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈”，得知了柔石犧牲的消息，魯迅的內(nèi)心充滿悲憤，可知省略部分表達的意思是柔石已經(jīng)遇難。

觀點二，聯(lián)系上文“但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈”，“中了十彈"表現(xiàn)出國民黨反動派的殘忍與冷酷，可知省略部分是突出國民黨反動派的慘無人道。

觀點三，聯(lián)系上文“并于昨夜上了鐐，開政治犯從未上鐐之紀錄”“第二封信就很不同，措詞非常慘苦，且說馮女士的面目都浮腫了"但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈”，表現(xiàn)國民黨反動派對進步青年的兇殘，聯(lián)系同類文章《記念劉和珍君》，此文寫于1926年，文中“從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍”，寫出反動派對進步愛國青年慘無人道的殺害，魯迅先生悲憤地寫道“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步”，大量血淋淋的現(xiàn)實，使得魯迅先生對反動派的卑劣面目、兇殘本質(zhì)有了清醒深刻的認知，可知省略部分表達的意思是歷代反動統(tǒng)治者的本質(zhì)都是一樣的。

觀點四，聯(lián)系上文“有的說，他曾經(jīng)被巡捕帶到明日書店里，問是否是編輯；有的說，他曾經(jīng)被巡捕帶往北新書局去，問是否是柔石，手上上了銬，可見案情是重的”，“說柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈”，柔石和其他二十三人革命青年作家，被國民黨進行文化“圍剿”，殘忍殺害，聯(lián)系下文“是在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密”，魯迅對現(xiàn)實有著清醒的認識，當時的社會環(huán)境下，人們是沒有言論自由的，可知省略部分表達的意思是在當時的中國是沒有言論自由的。

6．①純樸、率真。

他與魯迅見面的次數(shù)并不多，魯迅就寄以殷切的期望，給以熱情的幫助，白莽也完全信賴魯迅，第三次相見就告訴魯迅自己是一個革命者。

②愛憎鮮明。

他故意將“國民詩人"譯為“民眾詩人”，因為他憎恨國民黨反動派，因而連“國民"兩字含義中包括統(tǒng)治階級也覺得討厭，不愿意用來稱呼自己所喜愛的詩人。

【詳解】此題考查把握人物形象的能力。

《為了忘卻的記念》是近代文學家、思想家魯迅創(chuàng)作的一篇雜文。此文是為了紀念“左聯(lián)”五烈士而寫。作者通過對烈士生平的回憶，贊美他們的偉大精神和崇高的品質(zhì)；通過和烈士交往的回憶，表現(xiàn)他們之間深厚的革命友情；通過對烈士遇難的回憶，暴露國民黨反動派殘酷無恥的獸行，亦表達了作者對共產(chǎn)主義革命的堅定信念。

在作者筆下，白莽是那樣純樸、率真，又愛憎鮮明。見面的次數(shù)不多，一回生，二回熟，魯迅就寄予殷切的期望，給予熱誠的幫助，白莽也完全信賴魯迅，第三次相見，就告訴魯迅，自己是一個革命者。他是一個追求光明、富有才華的青年作家。為了革命，勤勤懇懇寫詩、譯詩，不屈不撓地參加實際斗爭。他是個熱情的詩人，也是個勇敢的戰(zhàn)士。他一再被捕，衣服和書籍都被沒收了，在一個熱天，“卻穿著一個厚棉袍，汗流滿面”，而這棉袍是“從朋友那里借來的”。國民黨當局對他的一切迫害都不能動搖他對革命無限忠誠的意志柔石是那樣的忠厚、執(zhí)著，有一股“臺州式的硬氣"。為了革命文化事業(yè)的發(fā)展，他參與發(fā)起朝花社，寫稿子，辦雜務，承擔一切可能承擔的工作成為魯迅的得力助手。他不怕困難，為了革命事業(yè)的需要，他相信“只要學起來”，就什么都能行，于是他努力學習跟損人利己者相反，他是損已利人；跟神經(jīng)過敏而自尊的文學青年不同，他是那樣的忠實誠懇。魯迅視他為忘年交，二人親密無間，事業(yè)上合作，生活中貼心。他自己心好，以為世上人心也都是好的，對于官場的嚴酷、人心的險惡還缺乏認識，非常的天真、單純。

7．C

【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象的理解和分析能力。

《為了忘卻的記念》是近代文學家、思想家魯迅創(chuàng)作的一篇雜文。此文是為了紀念“左聯(lián)"五烈士而寫。他們分別是白莽、柔石、李偉森、胡也頻、馮鏗。作者通過對烈士生平的回憶，贊美他們的偉大精神和崇高的品質(zhì)；通過和烈士交往的回憶，表現(xiàn)他們之間深厚的革命友情；通過對烈士遇難的回憶，暴露國民黨反動派殘酷無恥的獸行，亦表達了作者對共產(chǎn)主義革命的堅定信念。

故選C。

8．B9．C10．①溫柔，他與許廣平的愛情充滿溫情，令人迷戀。

②講求情趣，說起時尚衣著等頭頭是道。

③具有孩子般可愛的頑劣天性，看到有人隨地小便，就用橡皮槍瞄準人家。

④是非恩怨分明，有棱角，在臨終遺囑中指出對別人應許的事物不可當真，萬勿接近“損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人”等。

⑤博學多才，有很多頭銜，如文學家、思想家、翻譯家等。（答出任意三點即可）11．①“我"結(jié)束回憶，回到現(xiàn)實。此時的“我”對生活中的魯迅先生又有了另一層面的認知和理解，豐富了魯迅在讀者心中的形象，深化了文章的主題。

②與開頭相呼應，“我"是在春天的芬芳中拉開了對溫柔的魯迅先生回憶的序幕，結(jié)尾時又寫春天正在畫中，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。

【解析】8．本題考查對文本思想內(nèi)容的概括分析能力。

A項，原文在第一段和第二段中有體現(xiàn)，原文是“先生的目光里，有威嚴和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”“書本里，畫冊上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇”，這樣寫一改固有印象，吸引讀者，讓人耳目一新。故A正確。

B項，“它褪去了威嚴和神圣”錯，原文第一段說的是“先生的目光里，有威嚴和神圣，又似多了一種溫柔和親近"。故B錯誤。

C項，在原文中的表述是：“寬容到要把“看不慣別人是因為自己修養(yǎng)不夠”當座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。"故C正確。

D項，原文的表述是：“惟有神超越一切。先生溫柔地看著世間萬物的變化，不悲不喜，不怒不填。東西南北，各方各圓?！惫蔇正確。

故選B。

9．本題考查分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。

C項，“為了表現(xiàn)魯迅先生高超的智慧"錯誤，從原文“魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應許他的事物還沒兌現(xiàn)，記種著該報的仇恨一定要報……先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓”，可知并非是為了表現(xiàn)他高超的智慧，而是表現(xiàn)他恩怨分明的性格。

故選C。

10．本題考查分析作品人物形象的能力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文章人物形象特點，然后根據(jù)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

本題分析文中表現(xiàn)的魯迅先生的特點。首先，他對妻子是溫柔的。先生的愛情之花為許廣平綻放，他是她永遠的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛，穿越時空，依然是完美無比的品牌精神食糧。其次，他對待生活是溫柔的。他說衣著，講美學，也在說生活露性情，先生全然成了時尚達人。第三，他有著孩子般頑劣的天性。他看見有人隨地小便時，用橡皮槍瞄準人家。第四，他的溫柔不是無原則的。魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應許他的事物還沒兌現(xiàn)，記著該報的仇恨一定要報。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。最后，由原文中“素知先生博學多才，在文學家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書法家的稱呼"可見魯迅先生是有著很多頭銜的博學多才的人。由此可以總結(jié)出答案。

11．本題考查分析文本中重要語段的作用的能力。

解答本題要對文章的內(nèi)容和思路有準確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個方面分析其作用。結(jié)尾段落的作用：篇末點題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應，或與標題呼應；結(jié)尾令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。文章結(jié)尾部分，寫“我”在春光正好時恰好蘇醒，是作者精心構(gòu)思的結(jié)果。這樣安排，一方面，在結(jié)構(gòu)上，與開頭相呼應，文章第一段最后“先生的目光里，有威嚴和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳"。結(jié)尾時又寫春天正在畫中，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。另一方面，在內(nèi)容上，“我”結(jié)束回憶?；氐浆F(xiàn)實，春光正好，春天在畫里。這正好與文章主題“魯迅先生的溫柔"相一致。魯迅先生給人的一貫印象都是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，是一個極嚴肅的形象，通過回憶，對先生的溫柔的描寫，此時的“我"對生活中的魯迅先生又有了另一層面的認知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。

【點睛】1.分析人物形象的五種角度：

①從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。

②從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法。

③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。

④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。

⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。

2.分析語段作用要根據(jù)語段所處的位置進行具體分析，可以從開頭部分、中間部分、結(jié)尾部分不同的角度進行分析，開頭部分可以考慮總領全文、吸引讀者、開門見山、照應結(jié)尾等；中間部分可以考慮承上啟下；結(jié)尾部分可以考慮照應開頭、總結(jié)全文、卒章顯志、言有盡而意無窮等。

12．B13．C14．C15．本文采用總分總式論證結(jié)構(gòu)。作者首先在開頭提出了《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》相較魯迅其他散文的特別之處；接著從表達方式、修辭手法、抒情風格等不同角度比較了兩篇散文的異同；最后引用李澤厚在《美的歷程》中的觀點作結(jié)，指出在魯迅筆下得到獨創(chuàng)發(fā)展的“散文小品”是體現(xiàn)這種“情感中的理性的美"的最突出文學形式。16．①“情感中的理性的美”指的是情感抒發(fā)大都在理性的滲透、制約和控制下。②就整體來看，兩篇散文以記述為主，中間穿插議論，這些議論加強了揭露與控訴的邏輯力量。這是理性的滲透、制約和控制。③但是即使議論也蘊蓄著抒情，可以說，全文是以抒情的旋律貫串著記述、議論的基調(diào)。這是情感的抒發(fā)。

【解析】12．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

B.“寫柔石等的遇害，作者就曾在文章里四次以同義稍加改變的文字反復強調(diào)"張冠李戴，原文表述是“如寫要不要為劉和珍的犧牲寫點什么，作者就曾在文章里四次以同義稍加改變的文字”，并非是寫柔石等的遇害。

故選B。

13．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

A.原文的表述是“為了增強這種抒情的色彩，作者采取了多種多樣的藝術(shù)手法”，這是目的與行為的關系，不能等同于選項的因果關系。

B.魯迅采用了比喻、排比、明寫、暗寫、反語等，只能使文章生動，而不能使文章精確，原文表述為“詞與語都經(jīng)過了縝密的選擇與提煉，既生動，又精確，易為人們所記誦”。

D.原文是“我以為，到了中國現(xiàn)代文學史上，在魯迅筆下得到獨創(chuàng)發(fā)展的‘散文小品’，則是體現(xiàn)這種‘情感中的理性的美’的最突出文學形式——詩與政論的結(jié)合"。選項去除了“到了中國現(xiàn)代文學史上”這個限定以后，表述的意思與原文不盡相同。

故選C。

14．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

C.原文第一段是“不盡相同”，選項中“完全不同”錯誤。

故選C。

15．本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

本文采用總分總式論證結(jié)構(gòu)。作者首先在開頭提出了《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》相較魯迅其他散文的特別之處“但它們既與一般的雜文寫作不同，也和《朝花夕拾》的風格不盡相同"；

接著從表達方式、修辭手法、抒情風格等不同角度比較了兩篇散文的異同。第二段“就整體來看，它們是以記述為主，中間穿插議論”，第三段“這些議論，固然加強了揭露與控訴的邏輯力量，但是即使議論也蘊蓄著抒情，甚至許多地方還用抒情點明了題意，而且不只記述、議論有抒情，憶物也滲透著抒情”，還有“為了增強這種抒情的色彩，作者采取了多種多樣的藝術(shù)手法，像寫劉和珍等的犧牲，寫柔石等的遇害，都有著巧妙的對比與反襯，把平直的記述引向曲折的激流。有時又采用回環(huán)往復的重疊”“特別是在修辭上，有比喻，有排比，有明寫，有暗寫，有寓意，有衍義，而用以強烈抒發(fā)感情的反語和警句，更加比比皆是。音調(diào)鏗鏘，富于色彩。詞與語都經(jīng)過了縝密的選擇與提煉，既生動，又精確，易為人們所記誦”，第四段“從藝術(shù)表現(xiàn)上看，《記念劉和珍君》，似側(cè)重于直抒胸臆，以深沉的哲理的抒發(fā)，直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血。但這哲理既富有情致，又融合于意境之中，充分顯示了發(fā)人深思、促人猛醒的藝術(shù)力量。而《為了忘卻的記念》則含蓄蘊藉，抒寫著作者對烈士的深厚的情誼”，第五段“兩篇文章都以反語寫了‘忘卻’，而主題又是強烈地指責‘忘卻’的惰性，抒寫‘不能忘卻’的前赴后繼的戰(zhàn)斗精神"。

最后引用李澤厚在《美的歷程》中的觀點作結(jié)，“這種情感抒發(fā)大都在理性的滲透、制約和控制下，表現(xiàn)出一種情感中的理性的美”，指出“我以為，到了中國現(xiàn)代文學史上，在魯迅筆下得到獨創(chuàng)發(fā)展的‘散文小品’，則是體現(xiàn)這種‘情感中的理性的美’的最突出文學形式——詩與政論的結(jié)合"。

16．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

①由“這種情感抒發(fā)大都在理性的滲透、制約和控制下，表現(xiàn)出一種情感中的理性的美”可知，“情感中的理性的美"指的是情感抒發(fā)大都在理性的滲透、制約和控制下。

②由“就整體來看，它們是以記述為主，中間穿插議論”“這些議論……加強了揭露