四川省成都市高新區(qū)2021-2022學年八年級下學期期末語文試題(含答案解析)_第1頁
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文檔簡介

2020—2021學年度下學期期術學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測八年級語文注意事項:1.全卷分為A卷和B卷,A卷滿分100分,B卷滿分50分,考試時間120分鐘。2.在作答前,考生務必將自己的姓名、考號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定的地方。考試結束,監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。3.選擇題部分必須用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫,字體工整,筆跡清楚。4.請按照題號在答題卡上各題目對應的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題均無效。5.保持答題卡清潔,不得折疊、污染、破損等。A卷(共100分)第Ⅰ卷(選擇題,共24分)一、基礎知識(每小題3分,共12分)1.下列加點字注音有誤的一項是()A.歸?。▁ǐng)褶皺(zhě)相輔相成(fǔ)B黧黑(lí)龜裂(guī)銷聲匿跡(nì)C.寒噤(jìn)緘默(jiān)震耳欲聾(zhèn)D.翌日(yì)羈絆(bàn)暴風驟雨(zhòu)【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。B.龜裂(guī)——jūn;故選B。2.下列句中書寫完全正確的一項是()A.立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。B.使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使甜靜的陽光立即飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。C.所以我從我一生中覺得重要的決擇中,引發(fā)一些有關奮斗的話題,跟大家來討論。D.那是堅冰下的流水聲,從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出,開始演澤長江的故事?!敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查字形。B.甜靜——恬靜;C.決擇——抉擇;D.演澤——演繹;故選A。3.下列句中加點成語使用有誤的一項是()A.陽春三月,錦城湖邊春意盎然,游客們接踵而至,呼吸新鮮空氣,暢想美好未來。B.俄烏矛盾不斷升級,與某些西方國家為了贏取自身利益,在背后挑撥離間密切相關。C.北京冬奧會上,中國選手谷愛凌以目空一切的勇氣成功挑戰(zhàn)高難度動作,終獲金牌。D.在正義與邪惡的斗爭中,專案組站在風口浪尖,對存在疑點的案件重新展開調(diào)查?!敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查成語的辨析和使用。A.接踵而至:指人們前腳跟著后腳,接連不斷地來,形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。此處形容游人接連到來,符合語境;B.挑撥離間:搬弄是非,引起糾紛、事端,使別人不和。此處指某些西方國家在背后引起事端,使俄烏矛盾不斷升級,符合語境;C.目空一切:一切都不放在眼里。形容狂妄自大,誰都看不起。含貶義。此處形容谷愛凌的自信及高超技藝,感情色彩不符;D.風口浪尖:比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。此處指專案組處在正義與邪惡斗爭最激烈的地方,符合語境;故選C。4.下列句中沒有語病的一項是()A.在爸爸媽媽的開導和同學的幫助下,使他的心情多云轉(zhuǎn)晴,繼而又陽光明媚了。B.成都高新區(qū)傾力打造新川科技園區(qū),其目的是讓更多高科技公司扎根成都,并選擇成都。C.“冰墩墩”這命名,既緊扣冬奧主題,又凸顯大熊貓敦厚可愛的特征,可謂形象恰當。D.春晚舞蹈《只此青綠》,采用古典文學的敘事方式,營建傳統(tǒng)文化意境,造成了獨特的藝術風格。【答案】B【解析】【詳解】本題考查語病辨識。A主語殘缺,刪掉“使”;C.語序不當,將“緊扣冬奧主題”與“凸顯大熊貓敦厚可愛的特征”調(diào)換位置;D.搭配不當,將“營建”改為“營造”,“造成”改為“形成”;故選B。二、課內(nèi)文言文閱讀(每小題3分,共12分)閱讀選文,完成小題。馬說世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!5.下列句中加點詞語解釋有誤的一項是()A.祗辱于奴隸人之手祗:只、僅B.不以千里稱也稱:著稱C.策之不以其道策:用馬鞭驅(qū)趕D.不以其道道:道路6.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()A.雖有千里之能大道之行也B.祗辱于奴隸人之手莊子與惠子游于濠梁之上C.而伯樂不常有怒而飛D.其真無馬邪其名為鯤7.對文中畫線句子翻譯正確的一項是()馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。A.日行千里的馬,吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。B.馬中的千里馬,吃一頓或許能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。C.馬中的千里馬,吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領讓它吃。D.日行千里的馬,吃一頓或許能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來讓它吃。8.下列對選文理解和分析有誤的一項是()A.作者以千里馬的悲慘命運,抨擊統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的行為,抒發(fā)不平之鳴。B.“策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意”表明“其(統(tǒng)治者)真不知馬(人才)”。C.選文使用“直稱”“暗稱”等方式,多次提到“千里馬”,表達效果獨特,且不顯啰嗦。D.選文開頭兩句提出全文所要論述的中心問題,再逐一正面論證,后以“其真不知馬也”作結。【答案】5.D6.B7.A8.D【解析】【5題詳解】本題考查文言實詞。D.句意:不按照驅(qū)使千里馬的正確方法驅(qū)使它。道:正確的方法;故選D?!?題詳解】本題考查一詞多義。A.助詞,的/助詞,主謂間取消句子獨立性;B.介詞,在/介詞,在;C.表轉(zhuǎn)折,但是/表修飾,可不譯;D.助詞,表示加強詰問語氣/動詞,它的;故選B。【7題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。重點詞有:馬之千里者,日行千里的馬;或,有時;最后一個“食”,同“飼”,喂;翻譯為:日行千里的馬,吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。故選A。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.本文論述的中心問題是“其真不知馬也”;故選D?!军c睛】參考譯文:世上先有伯樂,然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有,但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬,也只能在馬夫的手里受到屈辱(或埋沒),和普通的馬一同死在馬廄里,不能因日行千里而聞名于世。日行千里的馬,吃一頓有時能吃盡一石糧食。喂千里馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬,雖然有日行千里的能力,但吃不飽,力氣不足,才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到,怎么能夠要求它(日行)千里呢?不按照驅(qū)使千里馬的正確方法驅(qū)使它,喂養(yǎng)它卻不能喂飽它,使它日行千里的能力充分發(fā)揮出來,聽千里馬鳴叫,卻不能通曉它的意思,拿著鞭子面對它,說:“天下沒有千里馬!”唉,難道真的沒有千里馬嗎?大概是真的不認識千里馬吧!第Ⅱ卷(其他類型題,共76分)三、古詩文默寫(共6分)9.默寫古詩文中的名句。(1)補寫下列名句的上句或下句。①萬籟此都寂,__________。(常建《題破山寺后禪院》)②__________,寂寞沙洲冷。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)③水擊三千里,__________?。ㄇf子《北冥有魚》)(2)請從王勃《送杜少府之任蜀州》和李白《送友人》中任選一首,默寫其頷聯(lián)和頸聯(lián)。先寫題目,再默寫詩句。____________________【答案】9.①.但余鐘磬音②.揀盡寒枝不肯棲③.摶扶搖而上者九萬里10.示例1:《送杜少府之任蜀州》:與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。示例2:《送友人》:此地一為別,孤蓬萬里征。浮云游子意,落日故人情?!窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時,一要透徹理解詩文內(nèi)容;二要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“磬、棲、摶”等字的正確書寫。【小問2詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時,一要透徹理解詩文內(nèi)容;二要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。如寫《送杜少府之任蜀州》注意“意、宦、己、涯、鄰、歧”等字的正確書寫。如寫《送友人》注意“蓬、意”等字的正確書寫。四、說明文閱讀(共10分)閱讀下面文章,完成小題。“云節(jié)慶”開啟傳情達意新模式①在互聯(lián)網(wǎng)時代,古人“云中誰寄錦書來”的鴻雁傳情擁有了新的載體與形式。從年初的“云端”賀歲,到“五四”青年節(jié)的“后浪”奔涌、“六一”花式過節(jié),傳統(tǒng)節(jié)俗和紀念慶典不斷在“云端”綻放,這便是我們所說的“云節(jié)慶”。它是一種網(wǎng)絡活動,充分利用數(shù)字化手段,將線下群體聚集性節(jié)慶活動搬到線上,在虛擬空間里激發(fā)互動體驗。與傳統(tǒng)方式相比,“云節(jié)慶”雖少了現(xiàn)場氛圍,卻擁有更獨特的魅力。②無論從空間、時間,還是從受眾群體來看,“云節(jié)慶”的輻射范圍都相當廣泛。以清明節(jié)的“云祭掃”為例,它克服了空間障礙,讓身居異國之人,也能實現(xiàn)懷念逝者、寄托慎終追遠情愫的愿望。同時,設計者把與祭掃相關的文字、圖片、視頻儲存在“云端”,讓人們隨時隨地閱覽重溫,實現(xiàn)了時間維度的延展。再如,清華大學建校109周年、北京大學建校112周年,兩所高校均推出一系列網(wǎng)上慶?;顒?,包括線上校慶致辭、師生校友云祝福、云演出、云賽事以及線上游覽校園等。校慶活動不再像以往那樣只以校友慶賀為主,而是廣泛吸引公眾參與,進而成為高校面向社會的一種宣傳活動。③因是在網(wǎng)上過節(jié),唯有創(chuàng)意獨特才能贏得關注,各種“云節(jié)慶”活動宛如無聲的“點子”大賽。如在“世界讀書日”活動中,網(wǎng)友們制作的讀書海報、薦書寶典令人耳目一新。在“五一”活動中,媒體聯(lián)合商業(yè)平臺,向公眾推送的“我的‘五一’云游照”H5,可以為用戶專屬定制。④作為一種新興的傳情達意模式,“云節(jié)慶”還擁有“與網(wǎng)友實時互動效果好”的優(yōu)勢。只要趣味足、話題熱,就會瞬間引發(fā)全網(wǎng)討論與反饋。如在植樹節(jié)前后的“云植樹”活動,掀起了“防疫+全民義務植樹”熱潮;“嗶哩嗶哩”推出的“后浪”演講,引起人們熱議不同年代下青年的責任與使命;網(wǎng)名采用“云演唱會”“云設計”等行動,在“國際護士節(jié)”期間向醫(yī)護人員致敬……一個個新意迭出的云節(jié)慶活動,穿越時空,激發(fā)了大家深藏于心的集體記憶與情感共鳴。⑤“云節(jié)慶”是一種技術創(chuàng)新,也是傳統(tǒng)節(jié)慶的迭代升級。它將伴隨科技、經(jīng)濟、文化的發(fā)展,在未來得到進一步推廣。(摘自《人民日報》,有刪改)10.與傳統(tǒng)節(jié)慶方式相比,“云節(jié)慶”有哪三個優(yōu)點?請概括作答。(每點不超過5個字)答:①__________②__________③__________11.第②段中連舉兩個事例來說明“云節(jié)慶”特征,第二個事例是否多余?為什么?12.結合面的語段和選文內(nèi)容,比較分析“沉浸式景觀體驗”與“云節(jié)慶”有哪些異同?沉浸式景觀體驗,即用燈光影像等數(shù)字化手段去刺激現(xiàn)場參與者的各種感官,令其產(chǎn)生置身于虛擬主題狀態(tài)中的真切體驗。如春節(jié)期間,成都某博物館的全沉浸交互式數(shù)字商業(yè)文化展廳內(nèi),“交子券”互動游戲、AR蜀錦漢服換裝體驗、水井坊古法釀酒體驗等活動,引領游客實現(xiàn)了集體“穿越”,讓人們在虛擬世界中真切體驗到對應的主題場景?!敬鸢浮?0.①.魅力獨特②.輻射范圍廣③.互動效果好11.不多與,從受眾群體角度進行說明,使說明更全面。12.同:都是網(wǎng)絡活動(或虛擬世界),充分利用數(shù)字化手段。異:“云節(jié)慶”在虛擬空間里激發(fā)互動體驗;“沉浸式景觀體驗”刺激現(xiàn)場參與者的各種感官?!窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容概括。要求每點不超過5個字。(1)根據(jù)①段“與傳統(tǒng)方式相比,‘云節(jié)慶’雖少了現(xiàn)場氛圍,卻擁有更獨特的魅力”,可概括為:魅力獨特(2)根據(jù)②段“無論從空間、時間,還是從受眾群體來看。‘云節(jié)慶’的輻射范圍都相當廣泛”,可概括為:輻射范圍廣;(3)根據(jù)④段“作為一種新興的傳情達意模式,‘云節(jié)慶’還擁有‘與網(wǎng)友實時互動效果好’的優(yōu)勢”,可概括為:互動效果好?!?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“再如,清華大學建校109周年、北京大學建校112周年……而是廣泛吸引公眾參與,進而成為高校面向社會的一種宣傳活動。”,結合段首“無論從空間、時間,還是從受眾群體來看”可知,第二個事例是說明了受眾群體廣的特點,使說明更全面。因此不多余?!?2題詳解】本題考查對比閱讀。相同點:根據(jù)選文①段“它是一種網(wǎng)絡活動,充分利用數(shù)字化手段,將線下群體聚集性節(jié)慶活動搬到線上,在虛擬空間里激發(fā)互動體驗”和鏈接材料“用燈光影像等數(shù)字化手段去刺激現(xiàn)場參與者的各種感官,令其產(chǎn)生置身于虛擬主題狀態(tài)中的真切體驗”“讓人們在虛擬世界中真切體驗到對應的主題場景”可知,相同點是:網(wǎng)絡活動(或虛擬世界),充分利用數(shù)字化手段。不同點:“云節(jié)慶”,根據(jù)選文①段“在虛擬空間里激發(fā)互動體驗”可知,在虛擬空間里激發(fā)互動體驗;“沉浸式景觀體驗”,根據(jù)鏈接材料“用燈光影像等數(shù)字化手段去刺激現(xiàn)場參與者的各種感官,令其產(chǎn)生置身于虛擬主題狀態(tài)中的真切體驗”可知,刺激現(xiàn)場參與者的各種感官。五、作文(共60分)13.人總在山川湖海中領略風景,在四季輪回中記住聲音,在煙火人世間領悟真情,在時間長河中積淀智慧……魯迅難忘故鄉(xiāng)的社戲,吳伯蕭留戀兒時的燈籠,白居易感念伐薪燒炭的老翁。少年啊,這十幾年,你走過了一段怎樣的旅程,又收獲到些什么呢?請以“的旅程”為題目,寫一篇寫人敘事的文章。要求:①請將題目補充完整;②有真情實感;③不少于600字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名?!敬鸢浮坷模簻嘏穆贸棠悄甓欤笱┘婏w。我與父親走在一條小路上,去接還在工作的媽媽。我捂著自己那紅紅的小鼻子,打著哆嗦,頂著大雪慢慢向前走。父親見了,連忙把身上的大衣給了我,不知是父親的大衣厚實,還是父親連帶著將他的體溫也送給了我。我漸漸不冷了,我望著父親,他的臉紅撲撲的,但見我看著他,便故意挺直了腰板輕松地說:“沒事,爸爸不冷。”可他分明打著哆嗦!我準備把大衣還給父親:“爸,我不冷,您把大衣穿上吧”父親并沒有聽我的:“爸爸我身體好著呢,不冷,你乖乖把衣服穿好啊!”我與父親繼續(xù)走著,前面有一道泥濘的小路橫在前面,父親的大手拉著我的小手一小步一小步地走著,我細細地看著父親的手:手上有幾處已經(jīng)潰爛的凍瘡,一道道皺紋也無情地橫在了父親的手上,蒼涼又遒勁。我緊緊地握著父親的手,暗暗加上了一把勁,想讓熱量傳輸更快一些,希望那樣可以給他哪怕是一點點溫暖。父親認為我走累了,一把抱起我父親!您可曾想過:我已經(jīng)12歲了呀!我對父親說:“爸,我不累,讓我下去吧!”父親看起來有些吃力,可他卻笑著說:“姑娘長大了,一定要多抱一抱,不然呀,就抱不動嘍!”我不出聲了,靜靜地望著父親。父親頭上的一絲白發(fā)觸動了我的心,我立刻注意到,父親老了,他的臉上,倒著七橫八豎的皺紋,如同滄桑的溝壑一般。父親已經(jīng)不是曾經(jīng)年輕力壯的父親了,不是曾經(jīng)健步如飛的父親,不是曾經(jīng)深夜還在努力工作的父親了!無情的光陰已經(jīng)帶走了我年輕的父親!我與父親,已經(jīng)走到母親工廠大門口了,我望了望那條小路,望了望那小路上的一串大腳印與一連串的小腳印。此時雪停了,溫暖的陽光照亮了大地,當然也照亮了那條小路。那條羊腸小道,也就是我溫暖的旅程?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。1.審題立意。以“的旅程”為題目,學生的寫作空間較大,容易打開思路,寫作方向可大可小,可以從身邊事寫起,也可跨越時空。“旅程”既可以是一段真實的旅行經(jīng)歷,也可是深層的人生旅行。成長就是一次旅行,旅程中有父母的陪伴、老師的指引,有朋友的鼓勵、陌生人的關愛,有大自然美好的風光,也有沁人心脾的書香。我們可以寫成長的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程,這些都可以作為寫作方向。既可以寫自己的一段經(jīng)歷,也可以寫別人的一段經(jīng)歷,也可以運用擬人手法,以第一人稱寫一個植物或者動物的一段經(jīng)歷,第三種思路更容易出新,獲得看卷老師的青睞,容易獲得高分。題目可補充內(nèi)容參考:溫暖、愉快、難忘、美好、幸福、別樣、成長……2.選材構思。文體要求寫記敘文。可從自己的親身經(jīng)歷中選材,寫出旅程帶給自己的收獲,從而表現(xiàn)主題。比如可以寫一段幸福的旅程,記敘自己的哥哥考上大學,詳細描寫一家人一同坐火車送哥哥就讀旅程中發(fā)生的幾件小事,表現(xiàn)家庭幸福的主題。還可以寫一段成長的旅程,描寫自己在一次考試中通過作弊取得了意想不到的成績而收獲老師的表揚,后來在激烈的心理斗爭后主動承認錯誤,正視自己,表現(xiàn)從不守信到誠信的成長變化。或者寫一次難忘的旅程,采用優(yōu)美的語言記敘自己與朋友的一次踏青經(jīng)歷,通過對自然萬物的描寫,表現(xiàn)對生命的歌頌與贊美,傳達對大自然的喜愛之情。習作時注意在開頭或結尾采用議論性或抒情性的文字,點明主題,深化主旨。B卷(共50分)一、詩歌鑒賞(共4分)閱讀下面的詩歌,完成小題。早梅謝燮迎春故早發(fā),獨自不疑①寒。畏落眾花后,無人別意看。【注釋】①疑:懼怕。14.本詩運用擬人手法賦予早梅以人品性。請就此具體分析。15.請從下面兩首詞中選出與謝燮《早梅》詩的感情基調(diào)相近的一首,并簡述理由。AB卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑?!敬鸢浮?4.詩人用擬人化的手法,賦予了梅花人的個性,用“疑”“畏”等極富于表現(xiàn)心理狀態(tài)的字眼,生動描寫了梅花不怕嚴寒的堅強性格和不甘落后的進取精神,巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇、孤芳自賞的情懷。15.選A,《早梅》生動描寫了梅花不怕嚴寒的堅強性格和不甘落后的進取精神,巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇、孤芳自賞的情懷;詞人以物喻人,托物言志,巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花,比喻自己雖終生坎坷,絕不媚俗的忠貞。懷才不遇,孤芳自賞,不畏嚴寒,是《早梅》和陸游的《卜算子詠梅》的思想感情上的共同點;故選A?!窘馕觥俊?4題詳解】本題考查詩歌意象。“迎春故早發(fā),獨自不疑寒”意思是:為了迎接春天而早早綜放出美麗的花朵,冬天的天氣是多么寒冷,但它還是傲然獨立,毫不畏懼。“迎春"二字,回答了“早發(fā)”的原因?!安灰珊保肓嗣坊ú慌聡篮膱詮娦愿?。“畏落眾花后,無人別意看”意思是怕百花開在先頭,自己落了后,沒有人再來觀賞,所以,爭先恐后,早早放出了芳香。詩人用擬人化的手法,賦予了梅花人的個性,用“疑”“畏”等極富于表現(xiàn)心理狀態(tài)的字眼,生動描寫了梅花不怕嚴寒的堅強性格和不甘落后的進取精神,巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇、孤芳自賞的情懷。【15題詳解】本題考查詩歌的感情。全詩并沒有具體描寫早梅的形象、姿韻,而是在議論早梅“早發(fā)”的原因,生動描寫了梅花不怕嚴寒的堅強性格和不甘落后的進取精神,巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇、孤芳自賞的情懷;陸游的《卜算子·詠梅》以梅花自況,詠梅的凄苦以泄胸中抑郁,感嘆人生的失意坎坷;詞人以物喻人,托物言志,巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花,比喻自己雖終生坎坷,絕不媚俗的忠貞。毛澤東的《卜算子·詠梅》突出梅花在懸崖峭壁、百丈冰棱中,依然競放、一枝獨秀、傲然挺拔。描寫梅花傲雪美麗綻放,突出它的喜悅自信、積極進取、永不屈服的精神。這首詞表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心,抒發(fā)了無產(chǎn)階級革命家樂觀豪邁之情。懷才不遇,孤芳自賞,不畏嚴寒,是《早梅》和陸游的《卜算子·詠梅》的思想上的共同點;故選A。二、課外文言文(共12分)閱讀下面的文言文,完成小題。游武夷山日記(節(jié)選)徐宏祖出崇安南門,覓舟。西北一溪自分水關,東北一溪自溫嶺關,合主于縣南。余欲先抵九曲,然后順流探歷,遂舍沖佑宮不登,逆流而進。流甚急,舟子跣行溪間以挽舟。登陸入云窩,排云穿石,俱從亂崖中宛轉(zhuǎn)得路。路北有仙掌巖,巖壁屹立雄展,中有斑痕如人掌,長盈丈者數(shù)十行。南轉(zhuǎn),行夾谷中。谷盡,忽透出峰頭:三面壁立,有亭踞其首,即天游峰矣。是峰處九曲之中,不臨溪,而九曲之溪三面環(huán)之。循溪而返,隔溪觀八曲之人面石、七曲之城高巖,巍然奇麗,種種神飛。復泊舟,由云窩左轉(zhuǎn),入伏羲洞,洞頗陰森。左出大隱屏之陽,順流鼓棹,兩崖蒼翠紛飛,翻恨舟行之速。已過天柱峰、更衣臺,泊舟四曲之南涯。從金雞巖后大道東行,冀有旁路可登大藏、小藏諸峰,不得路。透出溪旁,已在玉女峰下。欲從此尋一線天,彷徨無可問,而舟泊金雞洞下,迥不相聞。(選段有刪改)16.下列句中加點詞解釋有誤的一項是()A.舟子跣行溪間以挽舟跣:光腳B.長盈丈者數(shù)十行盈:滿,有余C.行夾谷中夾:通“狹”,狹窄D.左出大隱屏之陽陽:陽光17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(1)是峰處九曲之中,不臨溪,而九向之溪三面環(huán)之。(2)順流鼓棹,兩崖蒼翠紛飛,翻恨舟行之速。18.本文所表達的情志與《桃花源記)是否相同?請結合文本內(nèi)容,簡要分析?!敬鸢浮?6.D17.(1)這天游峰處于九曲溪的中央,但不瀕臨溪水,而九曲的溪流從三面環(huán)繞著它。(2)順溪流飛快劃船,溪兩岸蒼翠的山崖紛紛如飛船掠過,反過來倒怨恨船行走得太迅速。18.徐霞客描繪了祖國山川的雄偉、秀麗,并充分流露出他豐饒而且崇高的審美情趣,表達了對祖國壯美山河的熱愛之情。如在《游武夷山記》中寫仙掌巖:“巖壁屹立雄展。中有斑痕如人掌,長盈丈者數(shù)十行。”把仙掌巖的獨特景色展現(xiàn)無遺。《桃花源記》中作者描繪了一個環(huán)境優(yōu)美、和平寧靜、人人安居樂業(yè)桃花源世界,藝術地展現(xiàn)了大同社會的風貌,表現(xiàn)了作者對理想社會的憧憬以及對現(xiàn)實社會的不滿。【解析】【16題詳解】本題考查文言實詞含義。D.句意:向左到達大隱屏峰的南面。陽,山的南面;故選D。【17題詳解】本題考查句子翻譯。(1)重點字詞:是,這;環(huán),環(huán)繞。(2)重點字詞:鼓棹,劃船;蒼翠,蒼翠的山崖;翻恨,反過來倒怨恨。【18題詳解】本題考查對文章的思想感情的分析。徐霞客用生花妙筆形象地描繪了祖國山川的雄偉、秀麗,并充分流露出他豐饒而且崇高的審美情趣,表達了對祖國壯美山河的熱愛之情。如在《游武夷山記》中寫仙掌巖:“巖壁屹立雄展。中有斑痕如人掌,長盈丈者數(shù)十行?!卑严烧茙r的獨特景色展現(xiàn)無遺。這篇游記是作者紀游寫實之作,沒有任意抒情或橫生議論?!短一ㄔ从洝分小胺疾蒗r美,落英繽紛”的桃花林作為鋪墊,引出一個質(zhì)樸自然化的世界。在那里,一切都是那么單純,那么美好,沒有稅賦,沒有戰(zhàn)亂,沒有沽名釣譽,也沒有勾心斗角。這個幻想中的桃花源世界,對生活在虛偽黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、流血不斷的現(xiàn)實世界中的人們來說,無疑是令人神往的。當然,這種理想的境界在當時現(xiàn)實中是不存在的,只是作者通過對大同社會的構想,藝術地展現(xiàn)了大同社會的風貌,是不滿黑暗現(xiàn)實的一種精神寄托,表現(xiàn)了作者對理想社會的憧憬以及對現(xiàn)實社會的不滿。【點睛】參考譯文:走出崇安縣南城門,尋覓乘坐的船。西北面一條溪水從分水關流來,東北面一條溪水從溫嶺關流來,匯合后流注于縣南。我想先抵達九曲,然后順溪流探勝歷奇,于是舍棄沖佑宮而不登其門,逆流而進。流水很急,纖夫們赤腳行走于溪流之間以挽船前進。登上陸地進入云窩,排開云彩穿過石巖,都是從散亂的巖崖中間輾轉(zhuǎn)尋覓才找到路。路的北面是仙掌巖,隘口北面的石崖就是仙掌巖。巖壁屹立溪邊,雄偉而闊展,巖壁中間有斑痕像人的手掌,長度超過一丈的有數(shù)十行。向南轉(zhuǎn),在狹窄的山谷中行走。山谷窮盡,忽然透現(xiàn)出一座山峰頭頂,三面都是陡壁峭立,峰頂上建有亭子,那就是天游峰了。這天游峰處于九曲溪的中央,但不瀕臨溪水,而九曲的溪流從三面環(huán)繞著它。順著溪流返回,隔溪觀賞八曲的人面石、七曲的城高巖,高聳奇麗,種種美景令人心曠神怡。再次停泊游船,由云窩向左轉(zhuǎn),進入伏羲洞,洞里很陰森。從左邊出來,到達大隱屏峰的南面,順溪流飛快劃船,溪兩岸蒼翠的山崖紛紛如飛船掠過,反過來倒怨恨船行走得太迅速。隨后過天柱峰、更衣巖,在四曲南岸水邊停泊好游船。于是從金雞巖后面的大道向東行走,希望有岔路可以攀登大藏、小藏各座山峰,又沒有找到路。穿過山巖來到溪邊時,已置身于玉女峰之下了。想從這里尋找一線天,彷再三而無人可以問路,而游船又停泊在金雞洞下面,相距很近而互不相聞。三、名著及現(xiàn)代文閱讀(共22分)(一)名著閱讀(4分)19.下列哪個選項不符合傅雷對兒子的教育理念,請先選擇,再陳述理由。A.希望你對實際事務多注意些,應辦的即辦,切勿懶洋洋地拖宕。B.要找永久的伴侶,也得多用理智考慮,勿被感情蒙蔽。C.希望你有時可以恭維上司,不要一味練琴而少了人情世故。答:()項不符合,理由:________________________?!敬鸢浮竣?C②.示例:傅雷教導兒子待人要謙虛,做事要嚴謹,禮儀要得體;遇困境不氣餒,獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮譽感,要有藝術、人格的尊嚴,做一個“德藝具備,人格卓著的藝術家”,并非恭維上司,為人情世故而放棄練琴?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容識記?!陡道准視?是中國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編,該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物,是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本,是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子(傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語特級教師),教育他們先做人,后成“家”,是培養(yǎng)孩子獨立思考,因材施教等教育思想的成功體現(xiàn),因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。書中傅雷教導兒子待人要謙虛,做事要嚴謹,禮儀要得體;遇困境不氣餒,獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮譽感,要有藝術、人格的尊嚴,做一個“德藝具備,人格卓著的藝術家”,“希望你有時可以恭維上司,不要一味練琴而少了人情世故”不符合傅雷教育兒子的理念;故選C。20.有人說,《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾是不幸而又幸運的人,你同意這種說法嗎,為什么?【答案】示例:保爾最后癱瘓在床、雙目失明,他是“不幸”的;但是后來他重新思考自己的人生方向,最后走創(chuàng)作的道路,獲得成功,這無疑又是“幸運”的?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象?!朵撹F是怎樣煉成的》主人公保爾出生于貧困家庭,早年喪父,少年失學,參加革命后多次受傷,最終癱瘓在床、雙目失明,一生極其“不幸”,但不幸的背后,又隱藏著幸運。可結合保爾人生經(jīng)歷中某一段生活的“不幸”與“幸運”來談,言之有理即可。保爾從小在苦水中長大,早年喪父,母親替人洗衣、做飯。保爾12歲時,母親把他送到車站食堂當雜役,他在食堂里干了兩年,受盡了凌辱。他是“不幸”的;但是“幸運”的是他不逆來順受,在這些經(jīng)歷中表現(xiàn)出來的反抗精神成為他一生的財富。保爾在革命的戰(zhàn)場上被鐵片打中頭部,差一點失去了生命,他是“不幸”的;但“幸運”的是他頑強地活了過來。在生命掙扎的邊緣,他對人生的思考有了更深的領悟。保爾因為與冬妮婭人生觀不同而分手,他失戀了,是“不幸”的;但是他堅守自己的信仰,后來遇到與自己志同道合的妻子達雅,他是“幸運”的。保爾在肅反工作中,舊傷再次復發(fā),這是“不幸”的;但是他又是“幸運”的,他在和這些人斗爭之后,工作能力得到了大家的認可。保爾癱瘓在床、雙目失明,忍受病魔的折磨,他是“不幸”的;但是后來他重新思考自己的人生方向,走創(chuàng)作的道路,在母親和一位鄰居的幫助下,他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》,實現(xiàn)了他人生的另一價值,他又是“幸運”的。(二)現(xiàn)代文閱讀(18分)閱讀下面的文章,完成小題。我們家的燕子何君華①過完年,父親又該出門打工了。②臨出門,他放下行李,重新打開家門,扛一把梯子爬到三樓,將房檐下的玻璃窗推開一道縫。我明白父親用意——他想讓我家的燕子在春天能進屋筑巢。父親說過,燕子是念家的,一旦選定一戶人家筑巢安家,終其一生都會回到這戶人家,哪怕跋山涉水,也會年年回“故鄉(xiāng)”。③這讓我想起小時候的一件事來。那時,我上小學三年級,家里住泥瓦房,有只燕子在我家屋頂筑巢。A:我看著新泥累筑的燕巢,銜草進出的燕子,聽著夜深人靜時的呢喃,很好奇它們的窩里還有什么?一個周末的午后,我心血來潮,拿竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來,鐵青著臉,我才知道自己闖禍了。父親說:“古話說‘燕子不進苦寒門,燕子不落憂愁家’,農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作吉祥的征兆,燕子勤勞肯干,終日在空中捕捉害蟲,是農(nóng)人最親密的益鳥,巢穴也是一口泥一口泥地銜來的……”④聽了父親的話,我哭了!心想:“燕子再也不肯回我們家了!”整個下午,我一人呆呆地坐著,盯著房頂,那被我捅掉后殘留的一角巢穴,就像我空落落的心!⑤果然,整個春夏,燕子再也沒回我家。我常望著那房頂發(fā)呆。父親看出我的心思,安慰我說:“放心吧!明年春天它還會回來。”⑥我日日盼望過年。因為年一過,春天就要來了。春天來了,燕子就該回來了。⑦第二年春天,我在朝思暮想中,發(fā)現(xiàn)真有一只燕子飛到我家。我急切地問父親:“是去年那只燕子嗎?”父親抬頭仔細端詳,肯定地點頭:“你看,它的臉頰是磚紅色的,它回來啦!”聽了父親的話,我喜出望外,好像我的罪責減輕了一樣。父親的話得以印證,燕子回來了,它是念舊的!B:我又看到了新泥累筑的燕巢,銜草進出的燕子,又聽到夜深人靜時的呢喃了!⑧燕子的壽命只有十年左右。終于,有一年春天,那有著磚紅色臉頰的燕子再沒有回到我家。我知道這是世間一切生物都難逃的宿命,它再也回不來了,心里難過不已。好在沒過多久,又有新的燕子來我家“安家落戶”。C:我又看到新泥累筑的燕巢,銜草進出的燕子,又聽到夜深人靜時的呢喃了。這使我心安,整個春天抑郁的心情得以緩解。⑨去年,我們拆了家里的泥瓦房,當然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓,特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——為方便燕子回來筑巢。父親心里一直記得,來年外出打工時,一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫。這樣,即便一整年鎖著門在外頭打工,我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的,父親說的是“我們家的燕子”,他已將燕子當成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎藤蔓一樣在我心里蔓延……我的耳畔又響起了兒時的歌謠:“小燕子,穿花衣,年年春天來這里。我問燕子你為啥來,燕子說,這里的春天最美麗……?“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”,車窗外的行道樹已吐出新芽,坐在車里的父親分明感到,新的春天已經(jīng)來了。(選自《微型小說選刊》,有刪改)21.結合文章內(nèi)容,按序補全情節(jié)。(每空不超過3個字)①__________②__________③__________④__________22.結合加點詞語,賞析第④段畫線句的妙處。(4分)整個下午,我一人呆呆地坐著,盯著房頂,那被我捅掉后殘留的一角巢穴,就像我空落落的心!23.“看到新泥累筑的燕巢,街草進出的燕子,聽到夜深人靜時的呢喃”在文中ABC處反復出現(xiàn),呈現(xiàn)出“我”在成長中對燕子的情感變化。請結合語境具體闡釋。24.歌中唱道:“我問燕子你為啥來,燕子說,這里的春天最美麗……”,請從“燕子”的角度,說說這里的“春天”美在哪里?!敬鸢浮?1.①.捅燕巢②.燕歸來

③.舊燕去④.盼燕來22.“呆呆地”“盯”運用了神態(tài)描寫,寫出了“我”闖禍后的樣子;“殘留的一角巢穴”“空落落的心”一個是本題,一個是喻體,運用了比喻,生動形象地寫出了“我”失落的心理。23.示例:燕子剛來“我”家筑巢時我很好奇;第二年春天燕子回來了,“我”喜出望外;舊燕死去后有新的燕子到我家筑巢,讓我感到心安,抑郁的心情終于得到緩解。24.這家人拿“我”當家人,即使人不在,也給“我”留下回家的路,讓“我”感到春天般溫暖?!窘馕觥俊?1題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。(1)根據(jù)題干“燕筑巢”的提示,找到③段“一個周末的午后,我心血來潮,拿竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了”可概括為:捅燕巢;(2)根據(jù)題干“盼燕來”的提示,找到⑦段“父親抬頭仔細端詳,肯定地點頭:‘你看,它的臉頰是磚紅色的,它回來啦!’”可概括為:燕歸來;(3)根據(jù)題干“有一年春天”的提示,找到⑧段“終于,有一年春天,那有著磚紅色臉頰的燕子再沒有回到我家。我知道這是世間一切生物都難逃的宿命,它再也回不來了”可概括為:舊燕去;(4)根據(jù)題干“留窗縫”的提示,找到⑨段“父親心里一直記得,來年外出打工時,一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫。這樣,即便一整年鎖著門在外頭打工,我們家的燕子也能找到回家的路”可概括為:盼燕來?!?2題詳解】本題考查語句賞析。要求結合加點詞語賞析。第④段畫線句“整個下午,我一人呆呆地坐著,盯著房頂,那被我捅掉后殘留的一角巢穴,就像我空落落的心”中加點詞“呆呆地”“盯”是寫“我”的樣子,屬于神態(tài)描寫,“殘留的一角巢穴”寫的是燕巢被捅后殘破的樣子,比喻“空落落的心”,結合上文“聽了父親的話,我哭了!心想:‘燕子再也不肯回我們家了!’”可知,用神態(tài)描寫,表現(xiàn)了“我”的后悔和失落的樣子;用比喻,生動形象地寫出了“我”失落的心理?!?3題詳解】本題考查感情理解?!翱吹叫履嗬壑难喑玻植葸M出的燕子,聽到夜深人靜時的呢喃”第一處在③段,根據(jù)語境“我心里想,它們的窩里還有什么?”可知,此處表現(xiàn)“我”對燕巢的好奇;“看到新泥累筑的燕巢,街草進出的燕子,聽到夜深人靜時的呢喃”第二處在⑦段,根據(jù)語境“聽了父親的話,我喜出望外”“父親的話得到了印證,燕子回來了,它是念舊的”可知,此處表現(xiàn)“我”對燕子歸來的喜悅之情;“看到新泥累筑的燕巢,街草進出的燕子,聽到夜深人靜時的呢喃”第三處在⑧段,根據(jù)語境“好在沒過多久,又有一只燕子來到我家‘安家落戶’——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子”“這使我感到心安,整個春天抑郁的心情終于得到緩解”可知,此處表現(xiàn)“我”對新燕到來“感到心安”“抑郁的心情終于得到緩解”。【24題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)⑩段“父親說的是‘我們家的燕子’,他已將燕子當成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎藤蔓一樣在我心里蔓延”可知,我們一家把燕子當成了家人;結合⑨“ 父親心里一直記得,來年外出打工時,一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫。這樣,即便一整年鎖著門在外頭打工,我們家的燕子也能找到回家的路”可知,用留窗縫的形式,表達愛了對燕子的關愛。據(jù)此分析,從“燕子”的角度,說說這里的“春天”美在家人般的溫暖即可。四、語言運用(共12分)25.古人離別,常以詩相贈訴離情。請按要求,完成下列題目。(1)請從下列詩歌中提煉概括出四種不同形式的送別方式。(每空不超過4個字)①燕燕于飛,差池其羽。之子于歸,遠送于野。瞻望弗及,泣涕如雨。(《詩經(jīng)·邶風·燕燕》)②楊柳青青著地垂,楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡,借問行人歸不歸?(佚名《送別》)③渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》)④李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫贈我情。(李白《贈汪倫》)①_______________②______________③_______________④________________(2)閱讀下面的短文,將空缺內(nèi)容補寫完整,注意語言表達的簡明連貫。①,最早可追溯到《詩經(jīng)》,其中的《邶風·燕燕》被后人稱作“萬古送別之祖”。兩漢時期,以“送別”為主題的詩歌逐漸推廣流行,《行行重行行》

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