八年級生物上冊 6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》第3課時教案 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》第3課時教案（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇科版八年級生物上冊第6章第15節(jié)《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》的第3課時。課程內(nèi)容包括血液的組成、血細胞的類型及其功能、血液循環(huán)的途徑和意義。重點是讓學(xué)生理解血液循環(huán)的過程以及血液在人體內(nèi)的作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本組織和器官，對于細胞和生物體的基本功能有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步探究血液循環(huán)的機制，加深對生物體內(nèi)部物質(zhì)運輸過程的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)血液的組成、血細胞的類型及其功能，使學(xué)生建立“人體是一個統(tǒng)一的整體”的生命觀念，理解人體內(nèi)物質(zhì)的運輸機制。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析血液循環(huán)過程的能力，使其能運用所學(xué)的知識解釋血液循環(huán)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察血液樣本、圖表等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力，使其在探究血液循環(huán)的過程中，體驗科學(xué)探究的樂趣。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識，使其認識到生物學(xué)知識在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛生命的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是八年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識，對人體的組織和器官有初步的認識。在學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一章節(jié)時，學(xué)生需要將已有的知識與血液循環(huán)的新知識相結(jié)合，從而形成更為完整的人體生理機制的理解。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞、組織、器官等基本概念，對人體的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。但部分學(xué)生可能對血液循環(huán)的具體過程和血液成分的作用理解不深，這對學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容可能會造成一定的困擾。

在能力方面，大部分學(xué)生具備觀察、實驗和分析問題的能力。通過觀察血液樣本、圖表等，學(xué)生可以直觀地了解血液循環(huán)的途徑和意義。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動探究的精神，對復(fù)雜的問題難以進行深入分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要積極參與課堂討論、小組實驗等活動，以便更好地理解和掌握知識。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性，對課堂活動參與度不高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過記錄關(guān)鍵知識點和課堂討論，學(xué)生可以鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，學(xué)生需要能夠在課后進行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、完成作業(yè)等途徑，加深對血液循環(huán)知識的理解。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識相結(jié)合，通過生動形象的講解、直觀的實驗演示等方式，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的過程和意義。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)其主動探究的精神。在課后，教師應(yīng)布置相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升其自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、血液樣本、模型心臟和血管、教學(xué)PPT、視頻播放設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群。

3.信息化資源：生物學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站、相關(guān)血液循環(huán)學(xué)習(xí)軟件、在線視頻教程。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實驗演示法、問題驅(qū)動法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞血液循環(huán)課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血液循環(huán)的基本概念和知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解血液循環(huán)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出血液循環(huán)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解血液循環(huán)的基本概念、途徑和意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握血液循環(huán)的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗血液循環(huán)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握血液循環(huán)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解血液循環(huán)的知識點，掌握相關(guān)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)血液循環(huán)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與血液循環(huán)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液循環(huán)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下幾個知識點：

1.血液的組成：血液由血漿和血細胞組成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。血漿的主要功能是運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物。

2.血細胞的類型及其功能：紅細胞的主要功能是運輸氧氣和一部分二氧化碳；白細胞有防御和保護作用，能吞噬發(fā)炎部位的病菌；血小板有凝血和止血的作用。

3.血液循環(huán)的途徑：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)的途徑是左心室→主動脈→各級動脈→組織處毛細血管→各級靜脈→上下腔靜脈→右心房；肺循環(huán)的途徑是右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。

4.血液循環(huán)的意義：血液循環(huán)為人體各個組織細胞不斷地運來氧氣和養(yǎng)料，運走二氧化碳和其他廢物，保證人體生命活動的正常進行。

5.心臟的結(jié)構(gòu)和功能：心臟有四個腔，左心房、左心室、右心房、右心室。左心室收縮將血液射入主動脈，右心室收縮將血液射入肺動脈。心房與心室之間、心室與動脈之間有瓣膜，保證血液按一定的方向流動。

6.血管的類型：血管分為動脈、靜脈和毛細血管三種。動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管；靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管；毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管。

7.血壓的概念：血壓是流動的血液對血管壁造成的側(cè)壓力。通常所說的血壓是指體循環(huán)的動脈血壓，可以在上肢的肱動脈處測得。

8.血壓的測量：血壓通常用收縮壓/舒張壓表示，分子是收縮壓，分母是舒張壓。健康成年人的動脈血壓一般維持在收縮壓12～18.7千帕、舒張壓8～12千帕。

9.異常血壓：血壓經(jīng)常超過18.7/12千帕，就稱為高血壓；經(jīng)常低于12/6.7千帕，則稱為低血壓。

10.血液循環(huán)障礙：血液循環(huán)障礙包括血栓、栓塞和出血等，這些疾病會導(dǎo)致血液循環(huán)受阻，影響人體正常生命活動。板書設(shè)計①血液的組成：血漿、血細胞（紅細胞、白細胞、血小板）

②血細胞的類型及其功能：紅細胞（運輸氧氣和二氧化碳），白細胞（防御和保護），血小板（凝血和止血）

③血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)（左心室→主動脈→各級動脈→組織處毛細血管→各級靜脈→上下腔靜脈→右心房），肺循環(huán)（右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房）

④心臟的結(jié)構(gòu)和功能：四個腔（左心房、左心室、右心房、右心室），左心室收縮將血液射入主動脈，右心室收縮將血液射入肺動脈，瓣膜（保證血液按一定的方向流動）

⑤血管的類型：動脈（將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管），靜脈（把血液從身體各部分送回心臟的血管），毛細血管（連通于最小的動脈與靜脈之間的血管）

⑥血壓的概念和測量：血壓是流動的血液對血管壁造成的側(cè)壓力，通常用收縮壓/舒張壓表示，分子是收縮壓，分母是舒張壓

⑦異常血壓：高血壓（血壓經(jīng)常超過18.7/12千帕），低血壓（經(jīng)常低于12/6.7千帕）

⑧血液循環(huán)障礙：血栓、栓塞和出血等，這些疾病會導(dǎo)致血液循環(huán)受阻，影響人體正常生命活動。教學(xué)反思與改進一、設(shè)計反思活動

1.課后問卷調(diào)查：在課后向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，了解他們對本節(jié)課的滿意度、學(xué)習(xí)效果以及遇到的困難。

2.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生在課堂上相互評價，分享學(xué)習(xí)心得和感悟，從而發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)勢和不足。

3.教師自我反思：教師在課后對教學(xué)過程進行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生的參與度等。

二、制定改進措施

1.根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.對于學(xué)生互評中提出的問題，教師需要在未來的教學(xué)中進行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進。

3.教師需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動思考、提問和討論。

4.在講解復(fù)雜知識點時，教師需要采用更生動、形象的方式進行講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

5.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，教師需要在未來的教學(xué)中進行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。

6.教師需要加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7.在未來的教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，通過小組合作、討論等方式，提高他們的合作能力。

8.教師需要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請簡述血液的組成及各自功能。

答案：血液由血漿和血細胞組成。血漿的主要功能是運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物。血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。紅細胞的主要功能是運輸氧氣和二氧化碳；白細胞有防御和保護作用，能吞噬發(fā)炎部位的病菌；血小板有凝血和止血的作用。

2.請描述血液循環(huán)的途徑及意義。

答案：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)的途徑是左心室→主動脈→各級動脈→組織處毛細血管→各級靜脈→上下腔靜脈→右心房；肺循環(huán)的途徑是右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。血液循環(huán)為人體各個組織細胞不斷地運來氧氣和養(yǎng)料，運走二氧化碳和其他廢物，保證人體生命活動的正常進行。

3.請說明心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：心臟有四個腔，左心房、左心室、右心房、右心室。左心室收縮將血液射入主動脈，右心室收縮將血液射入肺動脈。心房與心室之間、心室與動脈之間有瓣膜，保證血液按一定的方向流動。

4.請描述血管的類型及其功能。

答案：血管分為動脈、靜脈和毛細血管三種。動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管；靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管；毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管。

5.請簡述血壓的概念和異常血壓的表現(xiàn)。

答案：血壓是流動的血液對血管壁造成的側(cè)壓力。通常所說的血壓是指體循環(huán)的動脈血壓，可以在上肢的肱動脈處測得。血壓經(jīng)常超過18.7/12千帕，就稱為高血壓；經(jīng)常低于12/6.7千帕，則稱為低血壓。課堂一、課堂評價

1.提問評價：通過提問的方式了解學(xué)生對血液循環(huán)相關(guān)知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的困難并給予指導(dǎo)。

2.觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、回答問題、完成課堂活動的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，設(shè)計一些簡單的測試題，檢驗學(xué)生對