七年級語文上冊 第一單元 4《金色花》教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元4《金色花》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第一單元4《金色花》教案新人教版教材分析《金色花》是新人教版七年級語文上冊第一單元的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生感受印度人民對家庭、親情的深厚感情，以及天真、活潑、頑皮、可愛的兒童形象。同時(shí)，本節(jié)課還要求學(xué)生理解課文中的象征意義，體會作者通過描寫生活中的小事所展現(xiàn)出的對家庭、親情的熱愛。

在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物形象，感悟作者通過細(xì)節(jié)描寫所展現(xiàn)出的家庭親情。此外，還應(yīng)注重對課文語言特色的鑒賞，使學(xué)生能夠體會課文的美感。在課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能熟練朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，并對家庭親情有更深刻的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《金色花》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)能熟練朗讀課文，理解課文中的詞匯和句子，并能運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課要求學(xué)生分析課文中的人物形象，理解作者通過細(xì)節(jié)描寫所展現(xiàn)出的家庭親情。通過這樣的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和判斷力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《金色花》，學(xué)生應(yīng)能了解印度文化中對家庭、親情的看法，以及課文中展現(xiàn)出的印度風(fēng)情。這有助于學(xué)生拓寬文化視野，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞：本節(jié)課還要求學(xué)生鑒賞課文的語言特色，使學(xué)生能夠體會課文的美感。通過這樣的鑒賞，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，提高對文學(xué)作品的欣賞水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是：

1.理解課文《金色花》的主要內(nèi)容，感悟作者通過細(xì)節(jié)描寫所展現(xiàn)出的家庭親情。

2.分析課文中的人物形象，特別是小男孩的形象，體會其天真、活潑、頑皮、可愛的特點(diǎn)。

3.鑒賞課文的語言特色，理解作者的語言表達(dá)技巧。

本節(jié)課的難點(diǎn)是：

1.對課文中的象征意義進(jìn)行理解，特別是金色花的象征意義，以及它與家庭親情的關(guān)聯(lián)。

2.對課文中的文化背景進(jìn)行理解，了解印度文化中對家庭、親情的看法。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過讓學(xué)生分角色朗讀課文、討論課文中的細(xì)節(jié)，以及進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過教師的講解，結(jié)合相關(guān)文化背景資料的展示，以及學(xué)生的討論，幫助學(xué)生理解課文中的象征意義和文化背景。同時(shí)，也可以邀請家長或?qū)I(yè)人士進(jìn)行講解，以增加學(xué)生的文化認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級語文上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集與課文《金色花》相關(guān)的印度文化背景資料，如圖片、視頻等，以便于學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

b.準(zhǔn)備課文中的重點(diǎn)句子和段落的復(fù)印件，用于學(xué)生課堂上的朗讀和分析。

c.準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的親情故事或案例，以便于課堂討論和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.提前將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生課堂上的互動和討論。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生課堂上的成果，如作文、繪畫等。

c.在教室內(nèi)準(zhǔn)備一些植物，以營造一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到家庭親情的美好。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以便于課堂上的多媒體資源展示和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

6.教師準(zhǔn)備：教師在課前要充分熟悉課文內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)備好課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)和提問。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

7.家長溝通：在課程開始前，教師可以通過微信、電話等方式與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并請家長配合課堂教學(xué)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

8.課后反饋：教師應(yīng)在課后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，以便于對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金色花》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否曾觀察過家庭成員間的親情互動？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索親情的美好和深沉。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《金色花》這篇課文的基本內(nèi)容。這是印度作家泰戈?duì)柕囊黄⑽脑?，描述了一個(gè)孩子在母親生日那天與母親捉迷藏的故事，展現(xiàn)了家庭親情的溫馨和美好。

2.案例分析：接下來，我們深入分析課文中的人物形象和細(xì)節(jié)描寫，探討孩子在母親生日當(dāng)天如何表達(dá)對母親的愛。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對課文中的象征意義和語言特色的理解。對于文化背景部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與親情相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在日常生活中表達(dá)對家人的愛。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的親情互動活動，如向家人表達(dá)愛意。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“親情在生活中的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《金色花》這篇課文的基本內(nèi)容、親情的美好和深沉。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對親情的重要性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《泰戈?duì)栐娺x》、《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等。這些作品都涉及到親情、友情等主題，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解人與人之間的關(guān)系，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于親情的作文，可以是對家人的感激，也可以是對親人之間互動的描述。

b.讓學(xué)生在家中觀察并記錄下親人們的互動瞬間，可以是用文字描述，也可以是通過繪畫表達(dá)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生收集其他文學(xué)作品中的親情故事，進(jìn)行分析討論，了解親情在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。

3.組織一次親子活動，讓學(xué)生邀請父母或親人一起參與。通過共同完成任務(wù)，增進(jìn)彼此的感情，讓學(xué)生更加珍惜家人。

4.開展一次關(guān)于親情的主題班會，讓學(xué)生分享自己與家人之間的溫馨故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的志愿者活動，關(guān)愛留守兒童或孤寡老人，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。課堂1.課堂評價(jià)：

a.通過提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對性的問題，以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生對課文《金色花》中的親情描寫的理解和感受，以及對課文語言特色的欣賞。

b.觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能主動提出問題、是否能與同學(xué)進(jìn)行良好的互動等。

c.測試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以采用書面形式或口頭形式，題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

d.小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，評價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交流能力和問題解決能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

a.教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容是否完整、答案是否準(zhǔn)確、書寫是否規(guī)范等。

b.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)造力。對于學(xué)生的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

c.對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和改正建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

d.教師可以定期組織作業(yè)展覽或分享會，讓學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.學(xué)生自評與互評：

a.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和不足之處，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣。

b.教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.家長溝通：

a.教師應(yīng)定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

b.教師可以建立家長微信群或家訪等方式，與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，共同制定針對性的教育措施。

5.教學(xué)反饋與調(diào)整：

a.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

b.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的反饋，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。課后作業(yè)1.請用簡潔的語言描述課文中金色花的象征意義，并用自己的話表達(dá)你對這種象征意義的理解。

答案：金色花象征著純潔、無邪的兒童，它代表孩子們的天真爛漫和對家庭的熱愛。這種象征意義讓我感受到了孩子們純真無邪的美好和對家庭的深深依戀。

2.請分析課文中母親的形象，并談?wù)勀銓@種形象的感悟。

答案：課文中母親的形象是一位慈愛、寬容、理解并支持孩子的母親。她不僅關(guān)心孩子的成長，還尊重孩子的個(gè)性和興趣。這種形象讓我感受到了母愛的偉大和無私。

3.請用課文中的語言風(fēng)格，寫一段關(guān)于家庭親情的文字，不少于50字。

答案：在金色的陽光下，我依偎在媽媽的懷抱里，感受著溫暖的親情。媽媽的愛如同陽光般照耀著我，讓我感受到家庭的溫暖和幸福。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓彝ビH情的理解和感悟。

答案：通過學(xué)習(xí)課文《金色花》，我深刻地理解到家庭親情的重要性。親情是人與人之間最珍貴的情感紐帶，它讓我們感受到關(guān)愛、溫暖和歸屬感。我們應(yīng)該珍惜家庭親情，用愛和關(guān)懷去維護(hù)和傳承這份美好。

5.請以課文為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭親情活動，并說明其目的和意義。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭親情活動：家庭成員一起制作一本親情相冊，收集家庭成員的照片和回憶，共同記錄家庭生活中的美好瞬間。通過這個(gè)活動，我們可以增進(jìn)家庭成員之間的感情，讓彼此更加了解和關(guān)心彼此的生活。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《金色花》

②作者：印度作家泰戈?duì)?/p>

③課文主要內(nèi)容：描述孩子在母親生日當(dāng)天與母親捉迷藏的故事，展現(xiàn)家庭親情的溫馨和美好。

④人物形象：小男孩、母親

⑤象征意義：金色花象征著純潔、無邪的兒童，代表孩子們的天真爛漫和對家庭的熱愛。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，如在金色花旁邊畫一朵美麗的花朵，增加板書的視覺吸引力。

②設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或符號，如用愛心符號表示家庭親情，用笑臉符號表示幸福和快樂。

③運(yùn)用彩色粉筆或投影儀，讓板書更加生動和有趣，吸引學(xué)生的注意力。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等。

①列出課文的重點(diǎn)句子或段落，如：“當(dāng)我在早晨，從床上起來，坐在窗戶旁邊的時(shí)候，親愛的，我親愛的，那朵金色花對我俯下身來，用無數(shù)片金色的花瓣掩住了我的眼睛。”

②設(shè)計(jì)一些記憶卡片或小貼士，幫助學(xué)生記憶課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

③運(yùn)用圖表或流程圖，展示課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思今天我上了《金色花》這一課，教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思。

首先，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。通過課堂提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容和人物形象。他們能夠體會到小男孩對母親的深厚感情，也能感受到母親對兒子的關(guān)愛和理解。然而，有一部分學(xué)生對課文中的象征意義和文化背景理解不夠深入，這是我在今后的教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)的地方。

其次，我注意到學(xué)生在課堂上的參與程度有所提高。通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來。他們能夠主動提出問題，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這表明我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的參與和互動是正確的。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

再