2023六年級英語上冊 Unit 5 What does he do Part A 第一課時教案 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第一課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第一課時教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第一課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)職業(yè)類詞匯和一般疑問句的構(gòu)成。學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀職業(yè)類詞匯如doctor,teacher,farmer等，并能夠運用一般疑問句詢問別人職業(yè)，如Whatdoeshedo?He'sadoctor.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)職業(yè)類詞匯和一般疑問句的構(gòu)成，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀相關(guān)詞匯，并運用所學(xué)語言進行實際交流。在交流過程中，學(xué)生將能夠運用一般疑問句詢問并回答他人的職業(yè)，從而培養(yǎng)他們的語言運用能力和交際能力。同時，通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的表達方式，學(xué)生將了解不同職業(yè)的特點和文化背景，提升他們的文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行日常交流，并為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit4Icandance，掌握了與Unit5相關(guān)的詞匯和句型。他們對英語的基本語法和詞匯有一定的了解，能夠聽懂并使用一些簡單的英語句子。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些職業(yè)類詞匯，如doctor,teacher等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是那些喜歡交流和表達自己的學(xué)生。他們具備一定的聽、說、讀的能力，能夠通過圖片、視頻等資源來輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit5Whatdoeshedo的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）新詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)類詞匯，如farmer,driver等。部分學(xué)生可能會對這些詞匯感到陌生，發(fā)音和記憶方面可能會遇到困難。

（2）一般疑問句的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運用Whatdoeshedo?He'sadoctor.進行問答。對于一些學(xué)生來說，理解和運用這一語法結(jié)構(gòu)可能會有一定難度。

（3）交際能力的提升：在實際交流中，學(xué)生需要能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行流暢的對話。部分學(xué)生可能會在開口表達和聽力理解方面感到挑戰(zhàn)。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如通過圖片、實物等資源幫助學(xué)生記憶詞匯，通過舉例和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成，以及通過分組討論和角色扮演等活動提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺；

3.信息化資源：與Unit5相關(guān)的電子教材、PPT演示文稿、職業(yè)類詞匯卡片等；

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、分組討論等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit5"Whatdoeshedo?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同職業(yè)的英文怎么說嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹職業(yè)類詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)類詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)類詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解職業(yè)類詞匯的定義，包括其主要詞匯如doctor,teacher,farmer等。

詳細介紹每個職業(yè)類詞匯的用法和搭配，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般疑問句講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問句的構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，如將動詞移到主語之前。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般疑問句在日常交流中的應(yīng)用和重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個職業(yè)進行角色扮演活動。

小組內(nèi)討論該職業(yè)的特點、工作內(nèi)容以及與人們生活的關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)類詞匯和一般疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業(yè)的特點、工作內(nèi)容等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)類詞匯和一般疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)類詞匯的用法和一般疑問句的構(gòu)成等。

強調(diào)職業(yè)類詞匯和一般疑問句在日常交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于職業(yè)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-職業(yè)類詞匯手冊：提供一份詳細的職業(yè)類詞匯表，包括各種職業(yè)的英文表達方式，讓學(xué)生可以隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-職業(yè)介紹文章：選取一些關(guān)于不同職業(yè)的文章，介紹各個職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能和行業(yè)發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生更好地了解不同職業(yè)的特點和重要性。

-英語職業(yè)訪談視頻：提供一些英語職業(yè)訪談的視頻資源，讓學(xué)生可以聽到不同職業(yè)人士的真實經(jīng)歷和故事，提高他們的聽力能力和口語表達能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語新聞網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于職業(yè)的信息和故事，提高他們的英語閱讀能力。

-學(xué)生可以嘗試與身邊的朋友或家人進行英語對話，用所學(xué)職業(yè)類詞匯和一般疑問句詢問他們的職業(yè)，并進行簡單的交流和討論。

-學(xué)生可以自己設(shè)計一些關(guān)于職業(yè)的角色扮演活動，邀請同學(xué)或家人參與，提高他們的口語表達能力和交際能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己夢想職業(yè)的短文或報告，思考自己向往的職業(yè)的原因和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的寫作能力和思維能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在教學(xué)過程中，我引入了情境模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)場景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。例如，我設(shè)置了一個模擬的醫(yī)院場景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，用英語進行對話。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的口語表達能力和交際能力。

2.合作學(xué)習(xí)：我采用了合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分組進行討論和角色扮演。學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，不僅提高了他們的團隊合作能力，還促進了他們的思維發(fā)展和問題解決能力。

3.信息技術(shù)融合：我充分利用了信息技術(shù)資源，如多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。我使用了PPT演示文稿展示職業(yè)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受不同職業(yè)的特點。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和探究，提高了他們的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)為不愿意主動發(fā)言或參與討論。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是對職業(yè)類詞匯和句型的運用還不夠熟練。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我引入了一些教學(xué)資源，但仍有很大的提升空間。例如，我可以增加更多的職業(yè)類詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進行詞匯接龍游戲，以提高他們對詞匯的記憶和運用能力。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這樣的評價方式可能不能全面反映學(xué)生的實際水平，我需要尋找更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評或者進行定期的測試，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以在課堂上采取更多的互動性活動，如小組競賽、角色扮演等。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們充分的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

2.充分利用教學(xué)資源：我會進一步豐富教學(xué)資源，如增加更多的職業(yè)類詞匯卡片、制作更多的教學(xué)課件和視頻等。同時，我會鼓勵學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和探究，提供他們更多的學(xué)習(xí)機會和平臺。

3.多元化評價方式：我會采取多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會定期進行測試，以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和掌握程度。通過多元化的評價方式，我可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們有針對性的指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同職業(yè)的英文文章，如《職業(yè)的奧秘》和《不同職業(yè)的一天》。這些文章將介紹不同職業(yè)的特點、工作內(nèi)容和職業(yè)發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生更好地了解各種職業(yè)。

-視頻資源：提供一些關(guān)于不同職業(yè)的視頻資源，如《職業(yè)的一天》和《職業(yè)的挑戰(zhàn)》。這些視頻將展示不同職業(yè)人士的真實工作場景和經(jīng)歷，讓學(xué)生更加直觀地了解各種職業(yè)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語新聞網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于職業(yè)的信息和故事，提高他們的英語閱讀能力。

2.拓展要求：