2024-2025學年高中語文 18 興賢教案 語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

2024-2025學年高中語文18興賢教案語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《唐宋八大家散文鑒賞》

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解唐宋八大家散文的基本特點和藝術風格。

2.通過鑒賞經典散文，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。

三、教學內容

1.唐宋八大家散文的背景介紹

2.唐宋八大家散文的代表作品鑒賞

3.作品分析和解讀

4.學生分組討論和分享

四、教學過程

1.導入：簡要介紹唐宋八大家散文的背景和特點。

2.正文：選取一篇代表性的散文進行詳細解讀和分析。

3.分組討論：學生分組討論其他幾篇散文，分享自己的理解和感悟。

4.總結：教師對學生的討論進行點評和總結，強調散文鑒賞的方法和技巧。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度。

2.散文解析：評估學生在解析和解讀散文時的準確性和深度。

3.小組討論：評估學生在分組討論中的表現和合作能力。

六、教學資源

1.教材：《唐宋八大家散文鑒賞》

2.多媒體課件：唐宋八大家散文的相關圖片和視頻資料

七、教學注意事項

1.注重引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

2.關注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與和表達機會。

3.注重作品的文學價值和審美價值，引導學生體驗和欣賞散文的美。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《唐宋八大家散文鑒賞》的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和解析唐宋八大家的作品，提升學生理解和運用語言文字的能力。學生能夠正確理解文中的字詞和句式，運用文中精彩的語言表達自己的觀點。

2.思維品質：通過分析散文的思想內容和表達技巧，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。學生能夠對作品中的觀點進行辯證思考，提出有深度的問題，并能夠表達自己的獨特見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習唐宋八大家散文，使學生了解我國古代優(yōu)秀文化，提升文化素養(yǎng)。學生能夠理解作品中的文化背景和價值觀念，認識到唐宋八大家散文在我國文學史上的重要地位。

4.審美情趣：通過欣賞和分析散文的藝術魅力，提高學生的審美能力和文學鑒賞能力。學生能夠發(fā)現作品中的美，感受語言的音樂性和形象性，體驗文學的情感和韻味。

5.學習策略：培養(yǎng)學生運用有效的學習策略，提高自主學習和合作學習的能力。學生能夠運用各種閱讀技巧，理解散文的結構和內容，與同伴積極討論，共同解決問題。學情分析本節(jié)課的教學對象是高中二年級一班的學生，他們已經學習了一定的語文基礎知識，對散文這一文學體裁有一定的了解。但在唐宋八大家散文方面的學習還較為有限，對唐宋八大家散文的深度理解和鑒賞能力還有待提高。

1.知識層次：學生在初中階段已經接觸過一些中國古代文學作品，對唐宋時期的歷史背景和文化氛圍有一定的認識。但他們對于唐宋八大家散文的藝術特色和審美價值還需進一步挖掘和拓展。此外，學生對于散文的鑒賞方法和解讀技巧尚處于初級階段，需要通過本節(jié)課的學習得到提升。

2.能力層次：學生的閱讀理解能力較強，他們能夠快速把握文章的大意和主題。然而，在深入分析和解讀文章方面，部分學生存在一定的困難。此外，學生的表達能力較好，他們能夠清晰地表達自己的觀點和想法。但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，部分學生還需要進一步培養(yǎng)和鍛煉。

3.素質層次：學生具備一定的文化素養(yǎng)，他們對于傳統(tǒng)文化有一定的尊重和熱愛。然而，部分學生在文學鑒賞方面缺乏一定的敏感性和審美情趣。此外，學生的學習習慣和學習策略有待改進，他們需要學會運用有效的學習方法來提高學習效果。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，他們愿意主動發(fā)言和提問。然而，部分學生在課堂討論中存在一定的依賴心理，他們希望教師給出明確的答案。此外，學生在課后的復習和鞏固方面存在一定的拖延現象，需要教師加強對學習行為的引導和監(jiān)督。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學應注重以下幾個方面：

1.結合學生的知識層次，教師應從唐宋八大家散文的藝術特色和審美價值入手，引導學生深入理解和鑒賞作品。通過講解和分析，幫助學生建立起對唐宋八大家散文的系統(tǒng)認識。

2.針對學生的能力層次，教師應設計具有挑戰(zhàn)性的教學活動，如作品解析、分組討論等，激發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.針對學生的素質層次，教師應注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情趣。通過引入相關的歷史文化背景，引導學生體驗和欣賞散文的美，提升他們的文學鑒賞能力。

4.針對學生的行為習慣，教師應加強對學生的學習引導和監(jiān)督。通過制定明確的學習目標和計劃，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習的能力。同時，教師還應加強對學生課后復習的督促，確保學生能夠及時鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唐宋八大家散文鑒賞》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.收集唐宋八大家散文的相關圖片，如作者畫像、作品手稿等，用于課堂展示和引導學生直觀理解。

b.準備唐宋時期的歷史文化背景資料，如相關歷史事件、社會風貌等，以助于學生更好地把握作品背后的文化內涵。

c.篩選與唐宋八大家散文相關的精彩視頻片段，如電視劇、電影等，用于課堂引入或輔助解讀，提高學生學習興趣。

d.準備唐宋八大家散文的譯文和解讀資料，以便于學生對照學習，加深理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據教學需要，將教室座位按照分組討論的形式進行布置，便于學生合作學習和交流互動。

b.在教室內設置一個展示區(qū)，用于展示學生分組討論的結果和優(yōu)秀作品。

c.確保教室內網絡暢通，便于使用多媒體教學資源和在線交流。

d.提前檢查教學設備，如投影儀、計算機等，確保課堂教學順利進行。

5.其他準備：

a.提前通知學生本節(jié)課的教學內容和目標，引導他們做好預習準備。

b.準備課堂提問和討論的問題，以便于引導學生積極參與課堂互動。

c.針對學生的個體差異，準備不同難度層次的教學任務，以滿足不同學生的學習需求。

d.制定課堂紀律要求和評價標準，確保課堂教學秩序良好。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《唐宋八大家散文鑒賞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐宋八大家散文是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于唐宋八大家散文的圖片或視頻片段，讓學生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹唐宋八大家散文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.唐宋八大家散文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解唐宋八大家散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐宋八大家散文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹唐宋八大家散文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.唐宋八大家散文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解唐宋八大家散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇典型的唐宋八大家散文進行分析。

詳細介紹每篇散文的背景、特點和意義，讓學生全面了解唐宋八大家散文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些散文對實際生活或學習的影響，以及如何應用唐宋八大家散文解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論唐宋八大家散文的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一篇與唐宋八大家散文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對唐宋八大家散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調唐宋八大家散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括唐宋八大家散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調唐宋八大家散文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用唐宋八大家散文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于唐宋八大家散文的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓學生更深入地了解唐宋八大家散文，推薦以下幾篇拓展閱讀文章：

《韓愈散文選集》：韓愈是唐宋八大家之一，他的散文具有很高的文學價值。這本書收錄了韓愈的代表性散文，可以幫助學生更好地理解韓愈的文學成就。

《柳宗元散文選集》：柳宗元是唐宋八大家之一，他的散文作品具有深刻的思想內容和藝術魅力。這本書收錄了柳宗元的代表性散文，可以幫助學生更好地理解柳宗元的文學成就。

《歐陽修散文選集》：歐陽修是唐宋八大家之一，他的散文作品具有豐富的文化內涵和藝術價值。這本書收錄了歐陽修的代表性散文，可以幫助學生更好地理解歐陽修的文學成就。

《蘇軾散文選集》：蘇軾是唐宋八大家之一，他的散文作品具有獨特的藝術風格和思想深度。這本書收錄了蘇軾的代表性散文，可以幫助學生更好地理解蘇軾的文學成就。

《蘇轍散文選集》：蘇轍是唐宋八大家之一，他的散文作品具有很高的文學價值。這本書收錄了蘇轍的代表性散文，可以幫助學生更好地理解蘇轍的文學成就。

《王安石散文選集》：王安石是唐宋八大家之一，他的散文作品具有深刻的思想內容和藝術魅力。這本書收錄了王安石的代表性散文，可以幫助學生更好地理解王安石的文學成就。

《曾鞏散文選集》：曾鞏是唐宋八大家之一，他的散文作品具有豐富的文化內涵和藝術價值。這本書收錄了曾鞏的代表性散文，可以幫助學生更好地理解曾鞏的文學成就。

2.課后自主學習

鼓勵學生在課后自主學習和探究唐宋八大家散文?？梢宰寣W生選擇自己感興趣的散文進行深入閱讀和研究，也可以讓學生嘗試自己寫作散文，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

此外，可以引導學生關注唐宋八大家散文在現代生活中的應用，例如閱讀唐宋八大家散文的作品，可以提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力，對于學生未來的學習和職業(yè)發(fā)展具有積極的意義。

3.課堂討論

在下一節(jié)課開始時，可以組織學生進行課堂討論，分享他們在課后自主學習中的收獲和感悟。鼓勵學生積極發(fā)言，互相交流，共同提高。教學反思與總結在本次《唐宋八大家散文鑒賞》的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，如導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論等。在教學方法上，我注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在教學策略上，我注重情境創(chuàng)設，通過展示圖片、視頻等輔助材料，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。在教學管理上，我注重課堂紀律的維護，鼓勵學生積極參與課堂討論，同時關注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與和表達機會。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現出一定的依賴心理，希望教師給出明確的答案，而不是自己獨立思考。此外，在小組討論中，部分學生可能過于關注自己的觀點，而忽視了與其他組員的交流和合作。

2.教學總結

本次《唐宋八大家散文鑒賞》的教學效果總體上是積極的。學生在知識層面上，對唐宋八大家散文的基本概念、組成部分和原理有了更深入的理解。在技能層面上，學生的閱讀理解能力、批判性思維能力和文學鑒賞能力得到了提升。在情感態(tài)度層面上，學生對唐宋八大家散文的興趣和熱愛得到了激發(fā)，對我國古代優(yōu)秀文化的認同感得到了增強。

然而，教學中也存在一些問題需要改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在小組討論中，可以鼓勵學生更多地傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。典型例題講解1.題目：請簡要分析《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒”這句話的含意和作用。

答案：這句話表面上是說醉翁的興趣不在酒上，但實際上暗示了醉翁的真正興趣在于山水之樂。這句話不僅揭示了醉翁的真性情，而且突出了文章的主旨，即山水之樂與百姓之樂。

2.題目：《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表達了作者怎樣的思想情感？

答案：這句話表達了作者以天下為己任的崇高理想，他關注國家和民族的命運，將自己的快樂建立在國家和人民的快樂之上。這句話體現了作者憂國憂民的情懷和堅定的政治責任感。

3.題目：《赤壁賦》中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”這句話描繪了怎樣的景象？

答案：這句話描繪了長江東流、波濤洶涌的壯闊景象，象征著歷史的變遷和英雄人物的消逝。這句話既表達了作者對歷史英雄的懷念，也反映了作者對人生短暫的感慨。

4.題目：《琵琶行》中“大珠小珠落玉盤”這句話形象地描繪了什么？

答案：這句話形象地描繪了琵琶聲的清脆悅耳，如同珍珠落玉盤一般，展現了音樂的優(yōu)美和琵琶聲的魅力。這句話通過形象的比喻，傳達了音樂的美感和作者對音樂的喜愛。

5.題目：《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫，一時多少豪杰”這句話表達了作者怎樣的情感？

答案：這句話表達了作者對壯麗江山的贊美和對歷史英雄的懷念。作者通過這句話表達了對英雄人物的敬仰和對歷史的感慨，同時也抒發(fā)了自己的豪情壯志和對國家興亡的憂慮。板書設計1.《醉翁亭記》

-重點知識點：醉翁之意不在酒，山水之樂，百姓之樂

-關鍵詞：醉翁，意不在酒，山水之樂，百姓之樂

-板書設計：

①醉翁之意不在酒

②山水之樂

③百姓之樂

④關聯(lián)性：醉翁之意不在酒與山水之樂、百姓之樂的關系

2.《岳陽樓記》

-重點知識點：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，憂國憂民，政治責任感

-關鍵詞：先天下之憂，后天下之樂，憂國憂民，政治責任感

-板書設計：

①先天下之憂而憂

②后天下之樂而樂

③憂國憂民

④政治責任感

⑤關聯(lián)性：先天下之憂而憂與后天下之樂而樂、憂國憂民、政治責任感的關系

3.《赤壁賦》

-重點知識點：大江東去，浪淘盡，千古風流人物，歷史變遷，英雄人物

-關鍵詞：大江東去，浪淘盡，千古風流人物，歷史變遷，英雄人物

-板書設計：

①大江東去，浪淘盡

②千古風流人物

③歷史變遷

④英雄人物

⑤關聯(lián)性：大江東去，浪淘盡與千古風流人物、歷史變遷、英雄人物的關系

4.《琵琶行》

-重點知識點：大珠小珠落玉盤，音樂之美，琵琶聲的魅力

-關鍵詞：大珠小珠落玉盤，音樂之美，琵琶聲的魅力

-板書設計：

①大珠小珠落玉盤

②音樂之美

③琵琶聲的魅力

④關聯(lián)性：大珠小珠落玉盤與音樂之美、琵琶聲的魅力關系

5.《念奴嬌·赤壁懷古》

-重點知識點：江山如畫，一時多少豪杰，英雄人物，歷史感慨

-關鍵詞：江山如畫，一時多少豪杰，英雄人物，歷史感慨

-板書設計：

①江山如畫

②一時多少豪杰

③英雄人物

④歷史感慨

⑤關聯(lián)性：江山如畫與一時多少豪杰、英雄人物、歷史感慨的關系課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了唐宋八大家散文中的《醉翁亭記》、《岳陽樓記》、《赤壁賦》、《琵琶行》和《念奴嬌·赤壁懷古》。通過學習，我們了解了這些散文的主要內容和藝術特色