七年級語文上冊 第四單元 ８漁夫的故事教案 北師大版

七年級語文上冊第四單元８漁夫的故事教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第四單元８漁夫的故事教案北師大版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為北師大版七年級語文上冊第四單元的《漁夫的故事》。該故事選自《一千零一夜》，講述了漁夫捕魚時撈到一只神瓶，瓶中冒出精靈，答應滿足他的愿望，漁夫因心地善良，未提出過分要求，最終得到好報。故事弘揚了善有善報的主題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過《一千零一夜》中的其他故事，對這本書的文化背景和基本情節(jié)有所了解。本節(jié)課的故事情節(jié)生動有趣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時也能加深他們對《一千零一夜》這部作品的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的文化素養(yǎng)，增強學生對《一千零一夜》這部作品的理解和感悟；培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，通過分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想，提高學生的文學鑒賞水平；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使學生認識到善有善報的道理，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。通過本節(jié)課的學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度方面得到全面提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文課程中已經學習過《一千零一夜》中的一些經典故事，對這部作品的基本情節(jié)和風格有了一定的了解。同時，他們也掌握了基本的閱讀理解和文學鑒賞能力，能夠分析和解讀文本內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于富有想象力和奇幻色彩的故事情節(jié)通常比較感興趣，因此本節(jié)課的故事內容能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生們能夠通過閱讀和分析來理解和解讀文本，同時也能夠運用自己的想象力進行創(chuàng)作。他們的學習風格各異，有的喜歡通過視覺輔助學習，有的則更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《漁夫的故事》中的一些細節(jié)和隱喻時，學生可能會遇到一些困難。同時，對于故事中所傳遞的善有善報的主題思想的深層含義的理解也是一個挑戰(zhàn)。此外，一些學生可能會對于如何正確運用想象力和創(chuàng)造力來解讀和創(chuàng)作文學作品感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一千零一夜》中的《漁夫的故事》文本，以及北師大版七年級語文上冊第四單元的相關教材內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備《一千零一夜》的封面、插圖，以及與故事情節(jié)相關的圖片和視頻。此外，還可以準備一些關于漁夫和精靈的插圖，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課的故事情節(jié)中沒有涉及實驗部分，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了營造一個有利于學習和思考的環(huán)境，可以將教室內的座位排列調整為圓形或小組討論的形式，并在教室內設置一些與故事情節(jié)相關的裝飾，如掛起一些與漁夫和精靈相關的圖片或海報，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.學習材料：為學生準備一些學習任務單或練習題，以便他們在課堂上進行自主學習和思考。這些學習任務單可以包括對故事情節(jié)的理解、人物關系的分析、主題思想的探討等方面。

7.小組討論材料：準備一些小組討論的問題和任務，以便學生在小組內進行合作學習和交流。這些討論問題可以涉及故事情節(jié)的解讀、人物形象的分析和主題思想的探討等方面。

8.反饋和評價工具：準備一些評價表或反饋表，以便學生在課堂結束后對自己的學習進行評價和反思。這些評價表可以包括對故事情節(jié)的理解、人物關系的分析和主題思想的探討等方面的評價。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《漁夫的故事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過善良行為得到好報的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索善良行為得到好報的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《漁夫的故事》的基本情節(jié)。這是一個關于漁夫捕魚時撈到一只神瓶，瓶中冒出精靈，答應滿足他的愿望，漁夫因心地善良，未提出過分要求，最終得到好報的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看這個具體的案例。這個案例展示了善良行為得到好報在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調漁夫的善良行為和精靈的好報這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與善良行為得到好報相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示善良行為得到好報的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“善良行為得到好報在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了善良行為得到好報的基本情節(jié)、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對善良行為得到好報的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《漁夫的故事》是北師大版七年級語文上冊第四單元的一篇課文。本文主要講述了漁夫捕魚時撈到一只神瓶，瓶中冒出精靈，答應滿足他的愿望，漁夫因心地善良，未提出過分要求，最終得到好報的故事。本節(jié)課的知識點主要包括：

1.故事情節(jié)的理解：學生需要理解故事的基本情節(jié)，包括漁夫捕魚、撈到神瓶、遇到精靈、提出愿望等。

2.人物形象的把握：學生需要分析漁夫和精靈的人物形象，了解他們的性格特點和行為動機。

3.主題思想的探討：學生需要理解故事中所傳遞的善良行為得到好報的主題思想，并能夠聯(lián)系實際生活進行思考。

4.文學鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想，提高學生的文學鑒賞水平。

5.價值觀的引導：學生需要從故事中認識到善有善報的道理，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。

6.寫作技巧的學習：學生可以學習故事中的寫作技巧，如情節(jié)安排、人物塑造等，并嘗試運用到自己的寫作中。

7.口語表達能力的提升：通過分組討論和成果分享，學生可以鍛煉自己的口語表達能力，提高溝通技巧。

8.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和實驗操作過程中，學生需要與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的綜合能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請用簡潔的語言概括《漁夫的故事》的主要情節(jié)。

答案：漁夫在捕魚時撈到了一只神瓶，瓶中冒出精靈，漁夫因心地善良，未提出過分要求，最終得到好報。

2.請從文中找出至少三個描寫漁夫和精靈的句子，并分析他們的性格特點。

答案：示例1：漁夫捕魚時撈到了一只神瓶，他感到非常驚訝。示例2：精靈從神瓶中冒出來，他答應滿足漁夫的愿望。示例3：漁夫心地善良，他只提出了一個簡單的要求，希望能回到家鄉(xiāng)與家人團聚。

3.請結合課文內容，談談你對善良行為得到好報的理解。

答案：善良行為得到好報是指一個人如果做到善良、正直、無私，最終會得到回報和幸福。在《漁夫的故事》中，漁夫因為心地善良，未提出過分要求，最終得到了精靈的幫助，實現了自己的愿望。

4.請列舉一個現實生活中善良行為得到好報的例子，并簡要說明原因。

答案：示例：小明每天幫助鄰居老奶奶購物、打掃衛(wèi)生，老奶奶非常感激，特意送給他一顆珍貴的寶石作為感謝。原因是小明的善良行為感動了老奶奶，她認為小明是一個值得幫助的好人。

5.請以“善良行為得到好報”為主題，寫一段話。

答案：善良行為得到好報是一種普遍的價值觀，它告訴我們，只要我們做到善良、正直、無私，最終會得到回報和幸福。在現實生活中，我們可以通過幫助他人、關愛他人、奉獻愛心等方式，來實現善良行為得到好報的原則。善良行為不僅能夠帶給他人快樂和幸福，也會讓我們自己感受到內心的滿足和安寧。讓我們共同努力，傳遞善良，收獲幸福。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式了解學生對《漁夫的故事》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想的理解程度，及時發(fā)現并解決學生的疑問。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度和互動情況，了解學生的學習興趣和注意力集中程度，及時調整教學方法和節(jié)奏。

-測試：在課堂結束前進行一次簡單的測試，檢驗學生對《漁夫的故事》的學習成果，及時發(fā)現并解決學生的不足之處。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現并解決學生的錯誤和問題。

-作業(yè)點評：在作業(yè)上給予學生詳細的點評和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點和進步，指出學生的不足之處，并提出改進建議。

-鼓勵與獎勵：對學生的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

-輔導與指導：對學生的不足之處進行個別輔導