人教版數學一上8.1《9加幾》教學設計

人教版數學一上8.1《9加幾》教學設計一.教材分析《9加幾》是人教版數學一上的一個重要內容，主要讓學生通過學習9加幾的計算方法，掌握湊十法的應用，培養(yǎng)學生整數加法的計算能力。本節(jié)課的內容為學生提供了豐富的操作活動，讓學生在操作中探索，在探索中發(fā)現規(guī)律，感受數學的趣味性和魅力。二.學情分析學生在學習《9加幾》之前，已經學習了《5加幾》和《6加幾》，對加法有一定的認識。但學生在計算9加幾時，可能會受到前面學習內容的影響，容易出錯。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時引導學生糾正錯誤。三.教學目標知識與技能目標：學生能正確計算9加幾，掌握湊十法的應用。過程與方法目標：學生在探索9加幾的計算方法過程中，培養(yǎng)整數加法的計算能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學生體驗數學學習的樂趣，增強對數學的興趣。四.教學重難點教學重點：學生能正確計算9加幾。教學難點：學生掌握湊十法的應用。五.教學方法采用問題驅動法，引導學生主動探究9加幾的計算方法。運用操作活動，讓學生在實踐中感受數學規(guī)律。采用分組合作法，培養(yǎng)學生團隊合作精神。利用游戲教學法，激發(fā)學生學習興趣。六.教學準備教學課件：制作《9加幾》的教學課件，包括動畫、圖片、文字等。教學道具：準備9加幾的計算卡片、小棒等操作材料。教學環(huán)境：布置輕松愉快的學習氛圍，讓學生自由發(fā)揮。七.教學過程導入（5分鐘）利用動畫展示9加幾的場景，引導學生思考：如何計算9加幾？激發(fā)學生學習興趣。呈現（10分鐘）呈現9加幾的計算卡片，讓學生嘗試計算。教師引導學生發(fā)現湊十法的應用，總結計算規(guī)律。操練（10分鐘）學生分組進行操作活動，使用小棒進行9加幾的實際操作，感受湊十法的意義。教師巡回指導，及時糾正錯誤。鞏固（10分鐘）教師設計一些練習題，讓學生運用湊十法計算9加幾。學生互相交流解題方法，教師點評并總結。拓展（5分鐘）教師提出一些拓展問題，如：10加幾、8加幾如何計算？讓學生思考并回答。小結（5分鐘）教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，讓學生明確9加幾的計算方法和湊十法的應用。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些9加幾的練習題，讓學生鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師在黑板上板書9加幾的計算方法和湊十法的應用，方便學生回顧和記憶。教學過程各環(huán)節(jié)時間安排：導入5分鐘，呈現10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展5分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在《9加幾》的教學設計中，我力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握湊十法的應用，培養(yǎng)學生整數加法的計算能力。但在實際教學過程中，我發(fā)現還有一些不足之處需要改進。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對湊十法的理解不夠深入，部分學生在計算9加幾時仍然出現錯誤。部分學生在操作活動中，對湊十法的實際應用不夠熟練，容易出錯。在家庭作業(yè)的布置上，過于注重計算練習，忽視了學生對湊十法原理的理解。二、解決辦法及改進措施針對學生對湊十法理解不深的問題，我在課堂上增加了湊十法的講解時間，用具體例子引導學生理解湊十法的原理，讓學生明白9加幾的計算過程中湊十法的重要性。同時，我設計了一些針對性練習題，讓學生在計算過程中自然而然地運用湊十法，加深對湊十法的理解。對于學生在操作活動中對湊十法應用不熟練的問題，我在課堂上加強了分組合作的環(huán)節(jié)，讓學生在互相交流、互相糾錯的過程中，提高對湊十法的應用能力。同時，我還設計了不同難度的操作題，讓學生在實踐中逐步提高。在家庭作業(yè)的布置上，我減少了計算練習題的數量，增加了關于湊十法原理的思考題。讓學生在完成作業(yè)的過程中，不僅要計算出答案，還要思考湊十法的應用原理，從而加深對湊十法的理解。對于學習困難的學生，我進行了課后輔導，耐心地解答他們的疑問，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。在教學過程中，我注重了與學生的互動，鼓勵他們提出問題，表達自己的觀點。這樣不僅提高了學生的自信心，還激發(fā)了他們的學習興趣。我還利用課余時間，了一些數學競賽活動，如“誰算得快”、“數學接力賽”等，讓學生在游戲中提高計算能力，增進對數學的喜愛。通過以上改進措施，我在后續(xù)的教學中逐漸克服了這些問題，取得了較好的教學效果。但我也認識到，作為一名教師，我還需要不斷學習、不斷反思，以提高自己的教育教學水平，更好地為學生服務。在今后的工作中，我將不斷完善自己的教學方法，努力提高教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)能力。為了鞏固《9加幾》的教學內容，我設計了以下作業(yè)：計算練習：讓學生獨立完成10道9加幾的計算題，要求學生在計算過程中運用湊十法，并在旁邊注明湊十法的應用過程。思考題：請解釋湊十法在9加幾計算中的作用，并舉例說明。創(chuàng)新題：設計一個游戲，讓學生通過游戲的方式練習9加幾的計算，可以是紙牌游戲、拼圖游戲等。家庭：讓學生家庭成員的年齡，并計算家庭成員的年齡總和，嘗試運用湊十法進行計算。在作業(yè)設計方面，我認為你做得很好。計算練習題讓學生獨立完成，有利于鞏固所學知識；思考題促使學生對湊十法進行深入思考，加深對湊十法的理解；創(chuàng)新題則培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；家庭題將所學知識與生活實際相結合，使學生在生活中運用數學，體會數學的價值。然而，我建議你在作業(yè)設計中增加一些評價環(huán)節(jié)，如在每道題目后添加一些評價指標，讓學生對自己的作業(yè)進行自我評價，從而提高他們的自我認知能力。此外，你還可以考慮在作業(yè)中添加一些激勵機制，如在學生完成作業(yè)后，給予他們一些獎勵或鼓勵，以提高他們的學習積極性。針對專家點評中的建議，我將在今后的作業(yè)設計中增加評價環(huán)節(jié)和激勵機制。具體措施如下：在每道題目后添加評價指標，如“準確度”、“解答過程”、“創(chuàng)新性”等，讓學生對自己的作業(yè)進行自我評價，提高他們的自我認知能力。設置作業(yè)完成獎勵制度，如在學生完成作業(yè)后，根據他們的表現給予一定的獎勵，如小星星、小紅花等，以提高他們的學習積極性。定期作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的作業(yè)成果，互相學習和交流，提高作業(yè)質量。增加與家長的溝通，讓家長了解學生在學校的作業(yè)情況和表現，共同關注學生的學習進步。針對不同學生的學習情況，制定個性化的作業(yè)計劃，使每個學生都能在作