七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 雨的四季教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3雨的四季教案新人教版主備人備課成員教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3雨的四季》是人教版新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過(guò)欣賞、品味、分析和創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生領(lǐng)略雨的四季之美，體會(huì)作者對(duì)雨的深厚情感，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課內(nèi)容主要包括：1.理解課文內(nèi)容，掌握作者對(duì)雨的四季的描繪方法和表現(xiàn)手法；2.品味課文語(yǔ)言，感受作者對(duì)雨的熱愛和贊美之情；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛和向往；4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作水平。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過(guò)分析、討論、寫作等方式，充分感受雨的四季之美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解和欣賞雨的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的語(yǔ)言、文字、修辭等元素，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。

2.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)欣賞、分析課文中對(duì)雨的四季的描繪，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的語(yǔ)文水平。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)過(guò)一定程度的語(yǔ)文知識(shí)，包括對(duì)文章的閱讀理解、文學(xué)鑒賞、寫作技巧等方面。他們對(duì)自然景物的描繪和表達(dá)有一定的了解，但對(duì)于細(xì)膩的情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用可能還需進(jìn)一步的提升。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)自然景物描寫的作品往往感興趣，尤其是描繪四季變化的景象。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的獨(dú)立閱讀和理解文章的能力，但需要引導(dǎo)他們更深入地欣賞和分析文章的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更偏向于直觀和形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象的情感表達(dá)可能需要更多的具體例子和引導(dǎo)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《雨的四季》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)作者細(xì)膩的情感表達(dá)和修辭手法感到難以理解。他們可能對(duì)如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪自然景物和表達(dá)情感感到困惑，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中也是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞和分析文章的表達(dá)技巧感到困難，需要通過(guò)實(shí)例和指導(dǎo)來(lái)提升他們的分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：《雨的四季》相關(guān)音頻、視頻材料，圖片素材，在線文學(xué)鑒賞平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問(wèn)答互動(dòng)、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《雨的四季》預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“作者如何描繪雨的四季？”“你最喜歡課文中的哪個(gè)場(chǎng)景？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于雨的視頻或分享一個(gè)與雨有關(guān)的故事，引出《雨的四季》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者對(duì)雨的四季的描繪方法和表現(xiàn)手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和欣賞文章的表達(dá)技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文章的表達(dá)技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和欣賞文章的表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和欣賞文章的表達(dá)技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的雨”的短文。

-提供拓展資源：提供與課文課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，例如推薦學(xué)生閱讀其他作者對(duì)雨的描繪的文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和表達(dá)技巧，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《雨的四季》相關(guān)文學(xué)作品：提供其他作者對(duì)雨的描繪的文學(xué)作品，如冰心的《小桔燈》、林清玄的《生命中的雨》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受不同作者對(duì)雨的四季的感悟和表達(dá)方式。

雨季觀察活動(dòng)：建議學(xué)生在雨季時(shí)觀察并記錄雨的變化，可以拍攝照片、繪制插圖或?qū)懹^察日記，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)更加深入地了解雨的四季特點(diǎn)。

雨的文化：介紹中國(guó)文化中與雨相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等，如《雨霖鈴》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等，讓學(xué)生了解雨在中國(guó)文化中的重要地位和豐富內(nèi)涵。

2.拓展建議：

開展雨季觀察活動(dòng)：學(xué)生在雨季時(shí)可以進(jìn)行觀察活動(dòng)，觀察雨滴的大小、形狀、顏色等，觀察雨的聲音、氣息、觸感等，通過(guò)親身體驗(yàn)更加深入地了解雨的四季特點(diǎn)。

進(jìn)行雨的文學(xué)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于雨的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)雨的感悟和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

舉辦雨的文化交流活動(dòng)：學(xué)生可以組織或參與與雨相關(guān)的文化交流活動(dòng)，如雨的詩(shī)會(huì)、雨的故事會(huì)、雨的音樂(lè)演奏等，通過(guò)交流分享自己對(duì)雨的感悟和文化知識(shí)，拓寬視野并提高文化素養(yǎng)。

進(jìn)行雨的環(huán)境保護(hù)教育：結(jié)合雨的四季特點(diǎn)，開展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雨水收集和利用的方法、了解雨林的保護(hù)意義等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，以及對(duì)課堂活動(dòng)的投入程度和合作表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，觀點(diǎn)的獨(dú)到性和創(chuàng)新性，以及表達(dá)和分享的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括作者的描繪手法、修辭技巧等方面的應(yīng)用。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用，以及寫作的表達(dá)能力和創(chuàng)新性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作品，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些方法的使用效果并不理想，如在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響討論的效果。因此，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-在課堂管理方面，我注意營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在課堂紀(jì)律方面，我需要加強(qiáng)管理，確保學(xué)生在課堂上保持專注和積極參與。

-在教學(xué)內(nèi)容方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和欣賞文章的表達(dá)技巧。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用存在困難。因此，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用修辭手法。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文學(xué)鑒賞和寫作練習(xí)。

-在知識(shí)方面，學(xué)生能夠理解作者對(duì)雨的四季的描繪方法和表現(xiàn)手法，掌握文章的結(jié)構(gòu)和修辭技巧。

-在技能方面，學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高自己的分析和欣賞能力，以及寫作和表達(dá)能力。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)自然景物的描繪和表達(dá)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)作者對(duì)雨的熱愛和贊美之情有了更深的理解。

-針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，如加強(qiáng)小組討論的組織和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在課堂上保持專注和積極參與，如制定明確的課堂規(guī)則，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的不良行為。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用修辭手法，如通過(guò)實(shí)例分析和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握修辭手法的運(yùn)用。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，如進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《雨的四季》作者其他作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀劉湛秋的其他作品，如《秋天的懷念》、《春天的故事》等，以加深對(duì)作者寫作風(fēng)格和主題的理解。

-自然景觀攝影作品欣賞：提供自然景觀攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺藝術(shù)了解和欣賞自然之美，激發(fā)他們對(duì)自然景觀的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-雨的文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他作者關(guān)于雨的文學(xué)作品，如《雨巷》、《江南憶，最憶是杭州》等，以拓寬他們的閱讀視野和文學(xué)素養(yǎng)。

-雨的音樂(lè)作品欣賞：提供與雨相關(guān)的音樂(lè)作品，如《雨中曲》、《雨一直下》等，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受雨的氛圍和情感。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、欣賞、討論等方式，深入理解和感悟雨的四季之美。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織討論等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，如選擇閱讀文學(xué)作品、欣賞音樂(lè)作品等。

-學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果分享給同學(xué)，通過(guò)交流和討論，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-學(xué)生可以通過(guò)寫作、繪畫、攝影等方式，將自己的感悟和創(chuàng)作與同學(xué)分享，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的與雨相關(guān)的活動(dòng)，如雨