七年級語文上冊 第三單元 10父親的謎語教案 冀教版

七年級語文上冊第三單元10父親的謎語教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：父親的謎語

2.教學(xué)年級和班級：七年級語文上冊

3.授課時間：第三單元10父親的謎語

4.教學(xué)時數(shù)：冀教版，1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)父親的謎語，提高學(xué)生對語文文字的理解和運(yùn)用能力，能夠正確理解謎語的意義，并能夠運(yùn)用謎語表達(dá)自己的思想。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析謎語的結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞父親的謎語，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力，能夠理解和欣賞文學(xué)作品的優(yōu)美語言和表達(dá)方式，并能夠創(chuàng)造自己的謎語作品。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)父親的謎語，了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的謎語藝術(shù)，理解謎語在民間文化中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解父親的謎語中的詞語和句子的意義。

2.分析父親的謎語中的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.欣賞父親的謎語中的語言美和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解父親的謎語中的隱喻和象征意義。

2.創(chuàng)造自己的謎語作品，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解謎語中的詞語和句子的意義，幫助學(xué)生建立對謎語的基本理解。

2.分析謎語中的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提供實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生通過觀察和模仿，掌握謎語的基本技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞謎語中的語言美和情感表達(dá)，通過閱讀和討論，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情感和鑒賞能力。

4.提供指導(dǎo)和練習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的謎語作品，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文上冊》第三單元的第10課《父親的謎語》的教材。此外，準(zhǔn)備冀教版的相關(guān)教輔材料，以供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和練習(xí)使用。

2.輔助材料：收集和整理與父親的謎語相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。可以包括傳統(tǒng)的謎語圖案、謎語書籍、網(wǎng)絡(luò)上的謎語資源等。同時，準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，如父親的生活背景、謎語在民間文化中的地位等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)活動?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，包括講臺區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、小組討論區(qū)和展示區(qū)。在小組討論區(qū)，設(shè)置一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作創(chuàng)作謎語作品。在展示區(qū)，準(zhǔn)備一些展示板和白板，以便學(xué)生展示和分享自己的謎語作品。此外，還可以在教室墻壁上張貼一些與謎語相關(guān)的圖片和海報，以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算機(jī)和投影儀，以便使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)展示。同時，準(zhǔn)備一些便簽紙、彩筆等工具，以便學(xué)生在創(chuàng)作謎語作品時使用。

6.評價工具：準(zhǔn)備一些評價表格或評價標(biāo)準(zhǔn)，以便在學(xué)生展示謎語作品時進(jìn)行評價和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《父親的謎語》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道謎語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些傳統(tǒng)謎語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受謎語的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹謎語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.父親的謎語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解謎語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解謎語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹謎語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.父親的謎語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解謎語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的謎語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解謎語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用謎語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與謎語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對謎語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)謎語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括謎語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)謎語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用謎語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于謎語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解謎語的基本概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括謎面、謎底、謎格等要素，以及謎語的隱喻和象征手法。

2.掌握謎語的基本技巧和創(chuàng)作方法，能夠創(chuàng)作出有趣、巧妙的謎語作品。

3.欣賞和評價謎語作品，能夠理解和欣賞謎語中的語言美和情感表達(dá)。

4.了解謎語在民間文化中的地位和作用，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和合作創(chuàng)作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

6.提高學(xué)生的表達(dá)能力和展示技巧，通過課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和公眾演講能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力，通過分析謎語的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

8.增強(qiáng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力，通過欣賞謎語作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和藝術(shù)感受。

9.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過評價和討論謎語作品，提高學(xué)生的批判性思維和評價能力。

10.提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，通過閱讀、分析、創(chuàng)作和展示謎語作品，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)坦白說，這堂課結(jié)束后，我感到非常滿意。學(xué)生們對父親的謎語表現(xiàn)出了極大的興趣，他們的積極參與和熱情討論讓我看到了他們對語文的熱愛。不過，我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解謎語的深層含義上還存在一些困難。他們能夠回答出謎語的答案，但對謎語背后的文化和歷史背景了解不多。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多關(guān)于謎語文化的歷史背景和民間傳說的講解，讓學(xué)生們能夠更深入地理解謎語的意義。

其次，我在課堂上的提問方式也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)我提出的問題過于封閉，學(xué)生們只能回答“是”或“不是”，這樣的問答方式限制了他們的思考。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提出更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生們自由思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們之間的互動不夠充分。有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。我需要找到一種方法，讓每個學(xué)生都能積極參與到小組討論中。也許我可以設(shè)置一些小組任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的意見。

最后，我意識到在評價學(xué)生們的作品時，我可能過于注重答案的正確與否，而忽視了他們對謎語的表達(dá)方式和創(chuàng)造力的展現(xiàn)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生們創(chuàng)作的過程和他們的創(chuàng)造力，而不僅僅是結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.父親的謎語的基本概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：謎語的定義、謎面、謎底、謎格等要素

-關(guān)鍵詞：謎語、謎面、謎底、謎格、隱喻、象征

-板書設(shè)計：用簡潔的圖形和箭頭表示謎語的基本結(jié)構(gòu)和要素，突出謎語的隱喻和象征手法

2.謎語的創(chuàng)作方法和技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：謎語的創(chuàng)作方法、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)作方法、修辭手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、創(chuàng)意、巧妙

-板書設(shè)計：用實(shí)例和圖示展示謎語的創(chuàng)作方法和修辭手法，突出謎語的創(chuàng)意和巧妙之處

3.謎語的欣賞和評價

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：謎語的欣賞、評價標(biāo)準(zhǔn)和方法

-關(guān)鍵詞：欣賞、評價標(biāo)準(zhǔn)、方法、審美、情感表達(dá)

-板書設(shè)計：用簡潔的語言和圖示展示謎語的欣賞和評價標(biāo)準(zhǔn)，突出謎語的情感表達(dá)和語言美

4.謎語在民間文化中的地位和作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：謎語在民間文化中的歷史背景和文化意義

-關(guān)鍵詞：民間文化、歷史背景、文化意義、傳承、交流

-板書設(shè)計：用圖示和文字介紹謎語在民間文化中的地位和作用，突出謎語在民間交流和文化傳承中的重要性

5.學(xué)生的合作能力和解決問題的能力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組討論、合作創(chuàng)作、問題解決

-關(guān)鍵詞：合作、討論、創(chuàng)作、問題解決、溝通能力

-板書設(shè)計：用圖示和文字展示小組討論的過程和合作創(chuàng)作的步驟，突出學(xué)生在討論和創(chuàng)作中解決問題的能力

6.學(xué)生的表達(dá)能力和展示技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課堂展示、表達(dá)能力、展示技巧

-關(guān)鍵詞：展示、表達(dá)、技巧、自信心、公眾演講

-板書設(shè)計：用圖示和文字展示課堂展示的步驟和技巧，突出學(xué)生在展示中的表達(dá)能力和自信心培養(yǎng)

7.學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：創(chuàng)新思維、邏輯思維、問題分析

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、邏輯、問題分析、思維能力

-板書設(shè)計：用圖示和文字展示創(chuàng)新思維和邏輯思維的培養(yǎng)方法，突出學(xué)生在問題分析中的思維能力鍛煉

8.學(xué)生的審美情感和鑒賞能力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：審美情感、鑒賞能力、藝術(shù)感受

-關(guān)鍵詞：審美、鑒賞、藝術(shù)、情感、美

-板書設(shè)計：用圖示和文字展示審美情感和鑒賞能力的培養(yǎng)方法，突出學(xué)生在藝術(shù)感受中的審美情感培養(yǎng)

9.學(xué)生的批判性思