荷花作文之寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物荷花湖作文

寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物荷花湖作文【篇一：蓮花湖公園】蓮花湖公園星期天，天氣格外晴朗，我和媽媽去美麗的蓮花湖濕地公園游玩。大約半個(gè)小時(shí)左右，我和媽媽就來(lái)到了公園。我看到了幾個(gè)非常醒目的大字“汶上蓮花湖濕地公園”。這幾個(gè)字蒼勁有力，雕刻在一塊巨石上，肯定是哪個(gè)書(shū)法家寫(xiě)得。公園里大人小孩盡情地嬉戲，享受著周末的快樂(lè)。我和媽媽迫不及待地穿過(guò)廣場(chǎng)，走進(jìn)公園。我看到兩座石橋，兩座石橋并在一起，名字叫蓮花橋。石橋兩旁雕刻著小獅子，小獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩種是相同的。橋兩邊的欄桿上都雕刻著各種各樣的圖案，非常好看。拱形橋很高，很美，橋下是碧綠的水。這里的水是活水，能聽(tīng)到嘩嘩地流水聲。好久沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么綠的水了，我的心開(kāi)始有點(diǎn)醉了。這時(shí)候我聽(tīng)見(jiàn)更大的水聲，原來(lái)是一條游船從橋下穿過(guò)。走過(guò)橋，我又被嘩嘩的人工噴泉吸引了。泉邊的綠地上有十多個(gè)神態(tài)姿勢(shì)非?？蓯?ài)的小和尚，有的在念經(jīng)，有的在嬉戲，特別有意思。繼續(xù)往前走，我又看到了假山。假山造型奇特，周?chē)际撬?，天氣暖和的時(shí)候，還有可愛(ài)的小魚(yú)在里面嬉戲、打鬧、玩耍，玩得可高興呢！現(xiàn)在湖水平靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉，看著這美麗宜人的景色，我由衷地贊嘆到：蓮花湖公園真是太美了，太美妙了。不知不覺(jué)，回家的時(shí)間到了，我只好給蓮花湖濕地公園說(shuō)再見(jiàn)。我愛(ài)美麗的蓮花湖濕地公園?！酒荷徎ê蝗沼巍可徎ê蝗沼翁昧?！我們要去蓮花湖旅游了。聽(tīng)到老師告訴我們的這個(gè)好消息，我一夜未眠。做夢(mèng)都在想蓮花湖是什么樣子的呢？第二天，我起床匆匆地趕往學(xué)校，到了學(xué)校，看到同學(xué)們接二連三地上車(chē)了，我也上了車(chē)。車(chē)啟動(dòng)了，我的心里非常緊張，在路上，我們看到了五顏六色的花和茂盛的樹(shù)木，我的心情真是好極了。大約過(guò)了兩小時(shí)，我們到了遠(yuǎn)近聞名的蓮花湖，又名怡荷園。我們首先在門(mén)前拍照，走進(jìn)去，我看到了一朵朵美麗的荷花，其中，有一朵荷花的花瓣正在落下，就像仙女散花一般。這些荷花五彩繽紛，多姿多彩。有粉里透白的、深紅色的和嫩黃色的。接著我們看到了瀑布，這個(gè)巨大的瀑布，像一條銀帶從天而降。最后我們來(lái)到了動(dòng)物們住的地方，那里有金黃色的金魚(yú)、優(yōu)雅的丹頂鶴、可愛(ài)的鴨子、高傲的黑天鵝、美麗的孔雀和戲水高手鴛鴦?？粗@些歡快的小動(dòng)物，我也高興極了。這真是難忘又愉快的一天??！我一定把今天記在心里，永不忘記。5.2袁尉哲指導(dǎo)教師：陳卓【篇三：作文沒(méi)素材怎么辦】作文沒(méi)素材，寫(xiě)作不具體怎么辦？------學(xué)會(huì)觀察讓文章有內(nèi)容可寫(xiě)“一二三四五，學(xué)生最怕星期五。星期五，寫(xiě)作文，老師出題難為人?！敝Z(yǔ)文教師方仁工先生說(shuō)：“我以為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，‘不知寫(xiě)些什么’的困難比‘怎樣寫(xiě)’的困難更大，前者不花力氣‘攻一攻’，后者就容易落空，或變成徒具形式的空殼兒。遺憾的是，不少同志對(duì)這一點(diǎn)似乎還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)?！保ㄒ?jiàn)1994年第4期《語(yǔ)文教學(xué)通訊》）要解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，首先要解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題為什么我們的作文沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)？1、不會(huì)觀察2、讀書(shū)量少而面窄“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?、老師命的題難寫(xiě)“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。夜來(lái)大狗熊，看你往哪跑！”——我們喜歡的，我們就能寫(xiě)！4、沒(méi)有積累，狗熊掰棒子【嘰里咕嚕魔法棒】一、學(xué)會(huì)觀察二、學(xué)會(huì)積累【第一關(guān)】學(xué)會(huì)觀察我們知道，建樓蓋房需要磚瓦木石，燒菜做飯要備好柴米油鹽，寫(xiě)字算題必須要有筆墨紙硯等等。那么作文不僅需要貯存大量的各方面的材料，而且更需要把多方面的材料整理、歸納好，隨時(shí)準(zhǔn)備拿來(lái)使用。作文也是這樣，應(yīng)把材料存足，且很有規(guī)律地編排好。把每天用眼看的、用耳聽(tīng)的、用鼻嗅的諸多材料在腦中記住，這叫內(nèi)貯信息；3、觀察事件的意義“我明白了什么”，“告訴我們什么”4、觀察景物（1）觀察景物的顏色往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤(pán)滾珠，皎潔無(wú)暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑而立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽(yáng)。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光芒，像翡翠盤(pán)里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮蓬，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。在這里，小作者運(yùn)用生動(dòng)有趣的筆法，細(xì)膩地描繪了荷花的顏色的特點(diǎn)：“像傾在湖里的胭脂，”“又像落在湖上的云霞”“荷葉展綠疊翠”“露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光芒，像翡翠盤(pán)里托著珍珠一樣?！薄胺奂t色的蓮蓬，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，”“肥綠的大荷葉”陪襯著那和那像酒盅一樣的蓮蓬?！按渚G的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑而立，嬌羞欲語(yǔ)；”還有那荷葉上的青蛙，“它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)?！蓖?！這種境界，是多么令人陶醉??！這種景象，是多么富有情趣??！這里色彩的描繪，是多么值得我們學(xué)習(xí)??！有顏色的景物比較好描寫(xiě)，那么沒(méi)有顏色的景物呢？請(qǐng)看小作者觀察到了春雨的顏色：天晴了，我去尋覓春雨，春雨在哪里？小草告訴我──春雨在這里，她是涼爽、嫩雅的綠色。桃花告訴我──春雨在這里，她是希望、熱情的紅色。李花告訴我──春雨在這里，她是純潔、恬靜的白色。油菜花告訴我──春雨在這里，她是興奮、活潑的金色。多么美麗的春雨??！我愛(ài)這美麗的春雨！哇！原來(lái)春雨也有顏色??！這一位小作者的眼中和筆下，景中有景，物中有物，連春雨都五顏六色的呢！由此可見(jiàn)，會(huì)觀察和不會(huì)觀察，寫(xiě)出來(lái)文章大不一樣??！觀察景物的顏色，十分重要?。〈河暧蓄伾?，秋天也有顏色：秋天，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽(yáng)光，盛開(kāi)怒放。黃的、白的、紫的，像龍飛，像鳳舞，像節(jié)日的焰火，像美麗的珊瑚，在微風(fēng)中亭亭玉立，阿娜多姿，五彩繽紛。樹(shù)葉枯黃了，但松柏依然那么蒼翠。溫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，像在和寒秋挑戰(zhàn)。真是“霜葉紅于二月花”。（2）觀察景物的聲音不同的景物會(huì)發(fā)出不同的聲音，描寫(xiě)景物的聲音，可以使別人讀了文章如聞其聲，經(jīng)久難忘。因此，我們觀察景物，還應(yīng)該注意觀察景物的聲音。要豎起耳朵來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)大自然的各種聲音，盡力把這些聲音寫(xiě)入文章。你聽(tīng)過(guò)海潮的聲音嗎？沒(méi)有，不要緊，你聽(tīng)，海潮來(lái)了──過(guò)了一會(huì)兒，我忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“隆隆”聲，好像滾雷由遠(yuǎn)而近。一眨眼的工夫，遠(yuǎn)處水平線上隱隱約約地出現(xiàn)了一條又細(xì)又長(zhǎng)的白線，橫貫東西。隨著潮聲的增大，白線也越來(lái)越粗，像一群白天鵝展翅齊飛。前面的浪頭還來(lái)不及靠岸，后面的浪頭就匆忙地?cái)D上來(lái)。真是后浪趕著前浪，一浪高過(guò)一浪。此時(shí)，錢(qián)塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪；飛濺起無(wú)數(shù)朵浪花，發(fā)出震耳欲聾的響聲，猶如萬(wàn)馬奔騰，勢(shì)不可擋。潮水向大堤沖來(lái)，浪頭一個(gè)接一個(gè)地拍打著大提，發(fā)出“轟轟”的巨響。成千上萬(wàn)朵浪花爭(zhēng)先恐后地奔上岸來(lái)，想加入我們的行列，分享我們的快樂(lè)。在這里，小作者認(rèn)真而又細(xì)心地觀察了海潮到來(lái)時(shí)的聲音，在小作者的筆下──遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“隆隆”聲，好像滾雷由遠(yuǎn)而近；近處的浪花──發(fā)出震耳欲聾的響聲，猶如萬(wàn)馬奔騰，勢(shì)不可當(dāng)。潮水向大堤沖來(lái)，浪頭一個(gè)接一個(gè)地拍打著大提，發(fā)出“轟轟”的巨響。我們讀到這里，就真的如聞其聲了，就好像聽(tīng)到海潮的聲音了。當(dāng)然，文章寫(xiě)的好，除了描摹聲音之外，還描寫(xiě)了海潮的形──海浪追趕擁擠，“前面的浪頭還來(lái)不及靠岸，后面的浪頭就匆忙地?cái)D上來(lái)”；“成千上萬(wàn)朵浪花爭(zhēng)先恐后地奔上岸來(lái)，想加入我們的行列，分享我們的快樂(lè)?！痹谶@里，一追，一擠，一笨，就形象化地寫(xiě)出了人情味兒，就把海浪給寫(xiě)活了，寫(xiě)的情趣無(wú)限了呢?。?）觀察景物的形狀我們上了漁民的小劃子，劃進(jìn)了荷花叢。荷葉像倒扣著的草帽，有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)個(gè)碧綠的瓷盤(pán)，為荷花收集著雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)飄蕩，真好像一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫(huà)。走近一看，荷葉叢中偶爾可見(jiàn)大大小小的蓮蓬，它們仿佛對(duì)我們?cè)V說(shuō)著荷花淀夏天的美麗的景色。碧綠的荷葉挨挨擠擠，大小不一，大的象一把撐開(kāi)的小綠傘，亭亭玉立在水中，小的只有幾厘米大。在這碧綠的荷葉中，無(wú)數(shù)艷麗多姿的荷花爭(zhēng)芳都艷，謦香四溢。那含苞欲放的花蕾更富有一番迷人的情趣，活像一個(gè)熟透了的大鮮桃，使人垂涎欲滴。這時(shí)，一條鯉魚(yú)躍出水面，濺起無(wú)數(shù)水珠撒落荷葉上。那小水珠，在微風(fēng)吹拂下像顆顆珍珠調(diào)皮地在翠玉盤(pán)上來(lái)回滾動(dòng)。你看，這個(gè)小朋友觀察得是多么細(xì)致啊──“荷葉像倒扣著的草帽，”“像一個(gè)個(gè)碧綠的瓷盤(pán)，”“碧綠的荷葉挨挨擠擠，大小不一，大的象一把撐開(kāi)的小綠傘，亭亭玉立在水中，小的只有幾厘米大?！薄昂诺幕ɡ佟薄盎钕褚粋€(gè)熟透了的大鮮桃，”使人垂涎欲滴。在小朋友的筆下，荷葉的形狀描寫(xiě)的是多么形象啊。我們讀，真有如見(jiàn)其葉之感。（4）觀察景物的氣味（5）觀察景物的靜態(tài)（6）觀察景物的動(dòng)態(tài)5、觀察一瞬間《夏天的雨》片段：“忽然，一道紫色的強(qiáng)光就像長(zhǎng)蛇似的劃破長(zhǎng)空，從這邊亮到那邊，只見(jiàn)樹(shù)木。莊稼在暴風(fēng)雨中掙扎、搖曳；豆大的雨珠霹靂叭啦地從半空中砸下來(lái)，落在灰色的水流中，濺起朵朵水花。然后就是一串由遠(yuǎn)而近的悶雷?！边@里，“掙扎、搖曳”的樹(shù)木、莊稼，“豆大的雨珠”，“灰色的水流”，“朵朵水花”，也就是在紫色的閃電強(qiáng)光一劃而過(guò)的一瞬間中觀察到的。用這種方法觀察事物，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的觀察力、敏感力尤其重要。6、聯(lián)想觀察法運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想，把觀察到事物活化起來(lái)?！景舭籼谩看旱穆?lián)想春天是個(gè)插花的能手，她悄悄地來(lái)到了人間，把一朵朵美麗的花插滿(mǎn)了大地，它還把剩下的滿(mǎn)天星，送給了夜姑娘，當(dāng)作生日禮物。春天是個(gè)美麗活潑的仙子，她接到了玉帝下的圣旨之后，就駕著祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子熱鬧起來(lái)。春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神，她把可愛(ài)的花，草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)們從寒冷的冬天叫醒，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。春天是一位偉大的畫(huà)家，她在白白的大地上，畫(huà)上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽(yáng)及棉絮般的白云，更有那可愛(ài)的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥(niǎo)，使得大地看起來(lái)更生動(dòng)了。這篇習(xí)作的小作者巧妙地運(yùn)用了聯(lián)想觀察法，通篇采用比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)了四個(gè)聯(lián)想，分別把春天比作了“插花的能手”、“美麗活潑的仙子”，“慈祥的守護(hù)神”、“偉大的畫(huà)家”，表現(xiàn)出小作者豐富的想象能力。再看“插花能手“把一