河北省邯鄲市2025屆高三歷史上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題

PAGEPAGE15河北省邯鄲市2025屆高三歷史上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題留意事項(xiàng)∶1.考試時(shí)間75分鐘，總共100分。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)和考場(chǎng)/座位號(hào)填寫在答題卡上，并把條形碼貼在答題卡的指定位置。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題∶本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1.春秋時(shí)期，孔子認(rèn)為"寬而得民";鄧析提出明智之君"視民而出政"。戰(zhàn)國時(shí)期孟子提出"親親而仁民，仁民而愛物"。由此可見，他們認(rèn)為為政者應(yīng)A.代表下層平民的利益B.維護(hù)君主專制體制C.具有關(guān)注民生的情懷D.勇于突破傳統(tǒng)束縛2.2015年，安徽高校入藏了一批戰(zhàn)國竹簡(jiǎn)。其中部分竹簡(jiǎn)是楚國官修史書，明晰了《史記》中關(guān)于楚國先祖歷史記錄中的沖突和不明之處。由此可知，這些竹簡(jiǎn)的探討A.意在印證《史記》記載的牢靠性B.有利于了解楚國的歷史淵源C.證明白楚國領(lǐng)先成為中原霸主D.說明歷史探討須有實(shí)物實(shí)證3.圖1是唐朝三省位置圖。圖示可以用來說明當(dāng)時(shí)A.三省政治職能B.中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新C.城市整體布局D.中心官僚機(jī)構(gòu)膨脹4.南宋時(shí)，相撲已經(jīng)形成一套完整規(guī)則。水平頗高的職業(yè)相撲高手大量涌現(xiàn)，甚至還出現(xiàn)了女性相撲。競(jìng)賽時(shí)，各方相撲高手云集臨安，皇帝有時(shí)也去觀看。相撲運(yùn)動(dòng)盛極一時(shí)的主要緣由是A.各地體育文化融合B.市民生活豐富多彩C.民間推崇尚武精神D.城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展5.圖2和圖3是清朝前期的經(jīng)濟(jì)狀況圖。這兩幅圖片反映的史實(shí)說明A.高產(chǎn)作物種植開啟南北經(jīng)濟(jì)溝通B.傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)質(zhì)的突破C.農(nóng)業(yè)發(fā)展助推工商業(yè)市鎮(zhèn)的崛起D.物種溝通縮減了城鄉(xiāng)間差距6.李鴻章在接受西方國家記者采訪時(shí)表示，與世界上其他國家的人一樣，清朝人已經(jīng)顯示出了他們的技能和才能。他們工作勤勉，生活成本比西方國家更低廉。當(dāng)清朝開放鐵路，把留意力轉(zhuǎn)向世界市場(chǎng)時(shí)，他信任，中國供應(yīng)的產(chǎn)品會(huì)比西方的更好、更廉價(jià)。這說明李鴻章A.主見利用經(jīng)濟(jì)手段維護(hù)國家主權(quán)B.已經(jīng)產(chǎn)生了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知C.意識(shí)到中國卷入世界市場(chǎng)的危害D.推行"以夷制夷"的外交策略7.1904年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》。它依據(jù)初等教化、中等教化、高等教化等幾個(gè)階段的劃分，對(duì)學(xué)校課程設(shè)置做了明確規(guī)定∶"凡各科課程，須用官譯編譯局編纂，經(jīng)學(xué)務(wù)大臣奏定之本。"清政府此舉意在A.構(gòu)建與國家政治相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)B.為維新改良供應(yīng)理論依據(jù)C.規(guī)范科舉考試的程序和學(xué)校教科書D.推動(dòng)近代文化教化的普及8.20世紀(jì)40年頭初，重慶工商界知名人士胡厥文、劉鴻生、章乃器、吳蘊(yùn)初、胡子昂等常去上清寺"特園"爭(zhēng)論時(shí)局。周恩來有時(shí)到場(chǎng)，并發(fā)表講話。講話中，重申民族要獨(dú)立，國家要富強(qiáng)，工商業(yè)家要努力作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。周恩來此舉A.推動(dòng)國統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟(jì)秩序的好轉(zhuǎn)B.落實(shí)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針C.目的是反對(duì)官僚資產(chǎn)階級(jí)壟斷D.推動(dòng)民族資產(chǎn)階級(jí)走上抗日道路9.表1是某學(xué)者依據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)編訂的建國后城市和農(nóng)村人均消費(fèi)表。該學(xué)者意在說明表1城市和農(nóng)村人均消費(fèi)（單位∶元，按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算）A.改革推動(dòng)了城鄉(xiāng)差距持續(xù)減弱B.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化C.經(jīng)濟(jì)體制改革須要進(jìn)一步深化D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)共識(shí)10.新中國分別于1954年、1962年、1979年、2002年四次組織民法典的編纂工作。因時(shí)機(jī)不成熟，均未成功。2024年5月，全國人民代表大會(huì)正式通過《中華人民共和國民法典》（如圖4）。該法典的頒布A.奠定了非公有制經(jīng)濟(jì)起步發(fā)展的基礎(chǔ)B.凸顯了社會(huì)主義法學(xué)家的重要作用C.標(biāo)記著成熟完備的法律體系最終形成D.厘定了民事權(quán)利和國家權(quán)力的邊界11.蘇格拉底是歷史上第一位被判處死刑的大哲學(xué)家。他的死，振動(dòng)了當(dāng)時(shí)的希臘，也以其悲劇色調(diào)震撼著后人的心靈。不久，雅典人對(duì)蘇格拉底之死感到懊悔，又匆忙忙忙將三個(gè)起訴蘇格拉底的其中兩人判處死刑。材料說明雅典A.司法缺乏實(shí)證意識(shí)B.公民政治生活趨向理性C.城邦利益高于一切D.法庭成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)12.19世紀(jì)的學(xué)者雅柯布·和克哈特說∶"潑婦這個(gè)名稱在我們今日是一種可疑的稱賞，而在當(dāng)時(shí)卻被認(rèn)為是美譽(yù)。"同時(shí)代的一位公爵說∶"凡是男人能駕馭的一切事物，婦女也都能理解。"這些觀點(diǎn)A.體現(xiàn)了人文精神B.推動(dòng)了近代女權(quán)運(yùn)動(dòng)興起C.主見男女權(quán)利同等D.消退了傳統(tǒng)倫理觀念影響13.一戰(zhàn)爆發(fā)后，比利時(shí)作家茨威格在其作品中描述當(dāng)時(shí)的情景∶"生意人的信封上打著'愿上帝懲處英國'的郵戳;社交界的婦女發(fā)誓，一輩子再也不說一句法文;莎士比亞被逐出法國的音樂廳……"這種情景A.激化了階級(jí)沖突B.凸顯了濃烈的民族主義心情C.體現(xiàn)了自我意識(shí)D.推動(dòng)了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的產(chǎn)生14.20世紀(jì)20年頭初，列寧多次接見農(nóng)夫代表，了解農(nóng)村實(shí)際狀況，制定了實(shí)行糧食稅、穩(wěn)定發(fā)展合作社經(jīng)濟(jì)，提高與私人資本的競(jìng)爭(zhēng)力，增加蘇維埃政權(quán)在農(nóng)村中的力氣、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)夫的文化教化，提升農(nóng)夫的文化素養(yǎng)等政策。列寧旨在A.利用國家資本主義復(fù)原并發(fā)展經(jīng)濟(jì)B.引導(dǎo)農(nóng)夫走社會(huì)主義道路C.強(qiáng)調(diào)蘇共在農(nóng)村政治建設(shè)的重要性D.加快農(nóng)業(yè)全盤集體化步伐15.1955年7月18日，蘇、美、英、法四國首腦會(huì)議在日內(nèi)瓦開幕。這是自波茨坦會(huì)議以來的第一次四國最高級(jí)會(huì)議。會(huì)議商討了有關(guān)德國、歐洲平安、裁軍和促進(jìn)東西方接觸等問題。期間，艾森豪威爾提出彼此"開放天空"的建議，被赫魯曉夫拒絕。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)A.美國意欲與蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)邦交正?；疊.美蘇爭(zhēng)霸的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向太空C.美蘇兩大陣營(yíng)間對(duì)抗與緩和并存D.蘇聯(lián)引領(lǐng)科技革命發(fā)展潮流16.信息時(shí)代的受眾不再是單一的接受、感知信息，依托于通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，他們可以與信息的創(chuàng)制者產(chǎn)生互動(dòng)，對(duì)信息作出自己的推斷，并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己的觀點(diǎn)，而這種實(shí)力是一般公民以前所無法具備的。對(duì)此理解正確的是，信息革命A.促進(jìn)國家治理模式發(fā)生巨變B.實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全球化C.使人才跨行業(yè)流淌成為常態(tài)D.拓寬了公民利益表達(dá)的渠道二、非選擇題∶本題包括必考題和選考題兩部分。第17～19題為必考題，每個(gè)試題考生都必需作答。第20～22題為選考題，考生依據(jù)要求作答。（一）必考題∶共40分。17.（14分）清代是中國農(nóng)業(yè)時(shí)代最終一個(gè)專制王朝，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建置城市數(shù)量較前代有很大發(fā)展。閱讀材料，回答問題。材料時(shí)間——何一民《清代城市數(shù)量的改變及緣由》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括清代城市發(fā)展的特點(diǎn)。（6分）（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡(jiǎn)析清代城市改變的因素。（8分）18.（14分）閱讀材料，回答問題。材料一順治政府召集流民，開墾荒地，但急求成效，于開墾次年就起征新賦，挫傷了農(nóng)夫的生產(chǎn)主動(dòng)性，開荒效果不明顯。康熙帝即位后，放寬了起科的年限，墾荒頗見成效;康熙極為重視常平倉谷，規(guī)定了倉谷的數(shù)額;雍正帝也一再諭令，讓各地存足額定米谷。康雍乾時(shí)期，包谷、番薯等高產(chǎn)糧食作物得到快速發(fā)展，成為貧苦農(nóng)夫的主要口糧?？涤呵弁ㄟ^糧價(jià)奏報(bào)制度，剛好駕馭各地糧價(jià)，實(shí)行了一系列調(diào)劑余缺、平抑糧價(jià)的措施，對(duì)安定民生發(fā)揮了確定作用?？滴醯圻€曾下諭令"蒸造燒酒，多費(fèi)米谷，須嚴(yán)禁"，雍正曾試圖將禁酒推向全國。——摘編自葉依能《清代前期解決糧食問題的政策和措施》材料二新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨解決糧食問題的實(shí)踐，主要是依據(jù)糧食問題產(chǎn)生的不同緣由有針對(duì)性地實(shí)行不同的措施，大致經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)階段。1949年到1952年，利用政權(quán)力氣對(duì)糧食進(jìn)行合理調(diào)配，利用市場(chǎng)機(jī)制使糧食得到正常流通，制定政策刺激糧食生產(chǎn)，加大國家對(duì)糧食生產(chǎn)的投入;1953年到1954年，依據(jù)國家大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鎮(zhèn)人口發(fā)展的狀況，實(shí)行了限制糧源的措施，制定了統(tǒng)購統(tǒng)銷政策，將糧食的收購和銷售限制在國家手中;1955年之后，則針對(duì)統(tǒng)購統(tǒng)銷造成的農(nóng)村關(guān)系驚慌等問題，為了完善和改進(jìn)統(tǒng)購統(tǒng)銷政策，實(shí)行了定產(chǎn)、定購、定銷的方法。——摘編自馬雙龍《新中國成立初期中國共產(chǎn)黨解決糧食問題的實(shí)踐和閱歷》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括清初解決糧食問題的措施。（6分）（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，歸納新中國初期中國共產(chǎn)黨解決糧食問題的特點(diǎn)。（6分）（3）依據(jù)上述材料，談?wù)劷?jīng)濟(jì)政策調(diào)整的啟示。（2分）19.（12分）閱讀材料，回答問題。材料表3二戰(zhàn)后英國社會(huì)福利演化表依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，就材料整體或其中隨意一點(diǎn)，擬定一個(gè)論題，并加以闡述。（要求∶論題明確，持論有據(jù)，論證充分，邏輯清楚。）（二）選考題∶共12分。請(qǐng)考生從三道題中任選一題作答。假如多做，則按所做的第一題計(jì)分。20.【歷史———選修1∶歷史上重大改革回眸】（12分）材料1911年10月22日，湖南軍政府宣告成立。民國初期的湖南教化改革也隨之拉開帷幕。軍政府先后設(shè)立學(xué)務(wù)司、教化科，栽撤清末各縣勸學(xué)所，縣署內(nèi)設(shè)第三科掌管全縣教化事務(wù)。學(xué)務(wù)司頒布了《湖南暫定學(xué)制大綱》，將全省教化系統(tǒng)分為保育、一般教化、特地教化、實(shí)業(yè)教化、師范教化、女子教化6大類。各級(jí)學(xué)校取消讀經(jīng)講經(jīng)課，代之以民主自由;課程設(shè)置留意學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展;教學(xué)上起先擺脫填鴨式的傳統(tǒng)方法，重視并實(shí)行多元互補(bǔ)的現(xiàn)代教學(xué)方法，留意提高學(xué)生的自主實(shí)力。辛亥革命前夕，湖南已有私立學(xué)校的蹤跡;革命后，私立學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃朝氣?！幾粤_慧《民國初年湖南教化改革的歷程與現(xiàn)實(shí)意義》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，歸納民國初期湖南教化改革的內(nèi)容。（6分）（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡(jiǎn)析民國初期湖南教化改革對(duì)現(xiàn)今教化改革的啟示。（6分）21.【歷史——選修3∶20世紀(jì)的斗爭(zhēng)與和平】（12分）材料20世紀(jì)60年頭，美國國內(nèi)出現(xiàn)了大張旗鼓的反對(duì)美國侵略越南斗爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)在沒有動(dòng)員起民眾之前，只是一小部分和平主義者的事情，并不引人注目。但是，斗爭(zhēng)的深化漸漸喚起人們對(duì)斗爭(zhēng)的關(guān)注。1965年，反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)正式起先。成千上萬的人卷入其中，反戰(zhàn)組織林林總總，卻沒有統(tǒng)一的組織和領(lǐng)導(dǎo)。反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的主要成員是在校高校生、婦女和宗教界人士。正是這三支力氣的帶動(dòng)，全國各地掀起反戰(zhàn)熱潮。1969年，美國出現(xiàn)有史以來最大的反戰(zhàn)熱潮。雖然反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)沒有干脆結(jié)束斗爭(zhēng)，但其最大成功之處"在于盡其所能使他們的行動(dòng)政治化和迫使政策制定者重新考慮他們的選擇"?！幾灾烀梨贰对綉?zhàn)時(shí)期美國的和平反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析20世紀(jì)60年頭美國和平反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的背景。（6分）（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括20世紀(jì)60年頭美國和平反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（6分）22.【歷史——選修4∶中外歷史人物評(píng)說】（12分）材料錢三強(qiáng)（1913-1992年），聞名核物理學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、教化家。青年時(shí)代，他參與了"其次代居里夫婦"領(lǐng)導(dǎo)的巴黎高校鐳學(xué)探討所居里試驗(yàn)室和法蘭西學(xué)院原子核化學(xué)試驗(yàn)室的工作，成果斐然。1948年，他毅然放棄國外優(yōu)越的工作條件和豐厚的生活待遇，返回祖國，并拒絕了國民政府的挽留與要挾，最終留在北平并迎接北平解放。1955年，他當(dāng)選為中國科學(xué)院首批學(xué)部委員。1958年，錢三強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建成了我國第一座重水原子反應(yīng)堆和第一臺(tái)回旋加速器。1959年，蘇聯(lián)政府單方面撕毀協(xié)議，撤走專家后，他堅(jiān)決貫徹黨中心"大力協(xié)同，依靠自己力氣，發(fā)展原子能事業(yè)"的指示，調(diào)動(dòng)各方力氣，聯(lián)合攻關(guān)，尤其留意從政治思想品德上和科技業(yè)務(wù)上主動(dòng)培育年輕一代科學(xué)工作者，一系列關(guān)鍵問題得以解決，最終在1964年迎來我國第一顆原子彈爆炸成功。改革開放時(shí)期，他擔(dān)當(dāng)中國科學(xué)院副院長(zhǎng)、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席，為建立健全學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，開展各種國際學(xué)術(shù)溝通，組織、協(xié)調(diào)各種重大科研項(xiàng)目做出重大貢獻(xiàn)?！幾耘嗽铺啤犊茖W(xué)家的強(qiáng)國夢(mèng)》（1）依據(jù)材料，概括錢三強(qiáng)對(duì)中國科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。（6分）（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析錢三強(qiáng)取得重大成就的緣由。（6分）高三歷史參考答案一、選擇題題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16答案 C B A D C B A B C D A A B B C D1.C解析:依據(jù)材料可知,孔子、鄧析、孟子的思想共性是執(zhí)政者要考慮民的利益,確定程度體現(xiàn)了民生關(guān)懷的執(zhí)政理念,故選擇C項(xiàng)。統(tǒng)治者不行能代表下層民眾利益,故解除A項(xiàng);當(dāng)時(shí)君主專制政體尚未建立,故解除B項(xiàng);孔子主見復(fù)原周禮,并非主見突破傳統(tǒng)束縛,故解除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從先秦諸子百家思想切入，考查民生關(guān)懷?？疾閷W(xué)生史學(xué)基本素養(yǎng)，培育學(xué)生家國情懷。2.B解析:出土文物的主要功能是印證歷史、還原歷史,學(xué)術(shù)價(jià)值很大。依據(jù)材料可知,竹簡(jiǎn)內(nèi)容明晰了歷史文獻(xiàn)記載中的沖突或不明之處,有利于還原歷史,故選擇B項(xiàng)。竹簡(jiǎn)的探討并非為了印證《史記》的牢靠性,故解除A項(xiàng);C項(xiàng)表述與材料主旨不相符,故解除;歷史探討須要史料實(shí)證,但不確定必需是實(shí)物實(shí)證,故解除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從出土文獻(xiàn)切入，考查史學(xué)價(jià)值的探討途徑?？疾閷W(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，培育歷史核心素養(yǎng)。3.A解析:材料重點(diǎn)是三省的位置。從圖中可知,中書省和門下省在太極宮,距離皇帝較近,依據(jù)所學(xué)可知,中書省和門下省都涉及決策;尚書省處于承天門外,距離內(nèi)宮稍遠(yuǎn),依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知尚書省執(zhí)行決策。綜合分析,三省的位置可以說明其政治職能,故選擇A項(xiàng)。B項(xiàng)表明機(jī)構(gòu)創(chuàng)新,與三省位置無干脆關(guān)系,故解除;城市整體布局是整個(gè)長(zhǎng)安城的布局,圖示無法體現(xiàn),故解除C項(xiàng);D項(xiàng)表述與唐朝歷史不相符,故解除?！久}意圖】本題從唐朝三省的位置切入，考查唐朝政治。考查學(xué)生審題實(shí)力，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等基本素養(yǎng)。4.D解析:材料突出強(qiáng)調(diào)相撲運(yùn)動(dòng)在南宋的發(fā)展繁盛,這既是一種文化現(xiàn)象,也是一種社會(huì)現(xiàn)象,主要緣由在于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,故選擇D項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)的表述不是相撲運(yùn)動(dòng)盛行的主要緣由,故解除;C項(xiàng)表述與南宋歷史不相符,故解除?！久}意圖】本題從南宋相撲運(yùn)動(dòng)發(fā)展切入，考查宋代社會(huì)生活?？疾閷W(xué)生對(duì)歷史階段特征的駕馭，考查學(xué)生理解并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)確定上層建筑認(rèn)知的實(shí)力，強(qiáng)化學(xué)生的唯物史觀。5.C解析:依據(jù)圖示并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知,清代前期玉米和甘薯的推廣種植,提高了糧食產(chǎn)量,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展,在此基礎(chǔ)之上,工商業(yè)市鎮(zhèn)崛起,故選擇C項(xiàng)。A項(xiàng)表述與史實(shí)不相符,故解除A項(xiàng);傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在當(dāng)時(shí)并未出現(xiàn)質(zhì)的突破,故解除C項(xiàng);D項(xiàng)表述與兩幅圖片所反映的史實(shí)無關(guān),故解除。【命題意圖】本題從玉米×甘薯的推廣種植切入，考查清代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和商品經(jīng)濟(jì)，以契合當(dāng)前國家對(duì)糧食生產(chǎn)的重視，農(nóng)業(yè)是根本?？疾閷W(xué)生識(shí)圖實(shí)力和分析概括實(shí)力，考查時(shí)空觀念以及對(duì)時(shí)代特征的把握，以培育學(xué)科基本素養(yǎng)。6.B解析:材料主旨是李鴻章已經(jīng)意識(shí)到中國勞動(dòng)力和中國商品在世界市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)，說明他已有商品市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的概念，故選擇B項(xiàng)。A項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)的表述都與材料主旨不相符，故解除。【命題意圖】本題從李鴻章的看法切入.考查近代經(jīng)濟(jì)。切入角度是本題的亮點(diǎn)?？疾閷W(xué)生提取有效信息的實(shí)力和概括、分析實(shí)力.培育學(xué)生歷史解讀素養(yǎng)。7.A解析:依據(jù)材料可知，清政府要對(duì)教科書進(jìn)行統(tǒng)一審定，以適應(yīng)國家政治的須要，故選擇A項(xiàng)。維新改良發(fā)生在19世紀(jì)末，與材料時(shí)間不相符，故解除B項(xiàng);清政府規(guī)范教科書并非為了規(guī)范考試程序，故解除C項(xiàng);D項(xiàng)表述與晚清史實(shí)不相符，故解除?！久}意圖】本題從《奏定學(xué)堂章程》的規(guī)定切入.考查近代教化?！墩鲁獭窋⑹龅那腥虢嵌仁潜绢}的一大亮點(diǎn)。考查學(xué)生提取有效信息和分析的實(shí)力.培育學(xué)生歷史解讀素養(yǎng)和時(shí)政意識(shí)。8.B解析:材料強(qiáng)調(diào)周恩來激勵(lì)實(shí)業(yè)家發(fā)展實(shí)業(yè)，以實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的理想，有利于擴(kuò)大并發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，為贏得抗戰(zhàn)成功創(chuàng)建條件，故選擇B項(xiàng)。國統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟(jì)秩序始終不規(guī)范，甚至亂象叢生，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;座談會(huì)的目的是團(tuán)結(jié)民族資本家一同抗日，并非反對(duì)官僚資產(chǎn)階級(jí)的壟斷，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;當(dāng)時(shí)，民族資產(chǎn)階級(jí)已走上抗日的道路，故解除D項(xiàng)。【命題意圖】本題從中國共產(chǎn)黨與民族資本家的座談會(huì)切入.考查民族工業(yè)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線?？疾閷W(xué)生的歷史解讀實(shí)力.以培育學(xué)科基本素養(yǎng)。9.C解析:依據(jù)材料可知，經(jīng)驗(yàn)了20世紀(jì)80年頭初的城鄉(xiāng)消費(fèi)差距減弱后，差距又有些擴(kuò)大，這說明改革還須要進(jìn)一步深化，故選擇C項(xiàng)。材料主要強(qiáng)調(diào)了改革前后的消費(fèi)改變，改革后，農(nóng)村和城市的消費(fèi)指數(shù)提升，城鄉(xiāng)差距體現(xiàn)了減弱的趨勢(shì)，但并非持續(xù)減弱，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與材料主旨不符，故解除B項(xiàng);市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)共識(shí)是在20世紀(jì)90年頭，與材料中的時(shí)間不相符，故解除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從農(nóng)村消費(fèi)和城市消費(fèi)的對(duì)比切入.考查改革開放.以契合當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)體制改革深化的目標(biāo)。表格數(shù)據(jù)的微妙改變是本題的一大亮點(diǎn)?？疾閷W(xué)生提取材料有效信息的實(shí)力和分析實(shí)力.培育學(xué)生的時(shí)政意識(shí)和歷史解讀素養(yǎng)。10.D解析:依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，民法典的頒布反映了非公有制經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，厘定了民事權(quán)利和國家權(quán)力的邊界，故選擇D項(xiàng)。改革開放初期，我國非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)起步，故解除A項(xiàng);B項(xiàng)表述并非材料主旨，故解除;社會(huì)主義法律體系是一個(gè)不斷完善發(fā)展的過程，故解除C項(xiàng)。【命題意圖】本題從《中華人民共和國民法典》的通過與實(shí)施切入.考查學(xué)生提取材料有效信息、概括及分析實(shí)力.培育學(xué)生法治意識(shí)。11.A解析:依據(jù)材料可知，雅典人僅僅因?yàn)榘没诙幩纼晌黄鹪V人，缺乏判處死刑的干脆證據(jù)，說明雅典司法缺乏實(shí)證意識(shí)，故選擇A項(xiàng)。材料反映了雅典公民政治生活確定程度上缺乏理性，故解除B項(xiàng);城邦利益在材料中無法體現(xiàn)，故解除C項(xiàng);法庭成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)與史實(shí)不符，故解除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從蘇格拉底死后的社會(huì)反應(yīng)切入.考查學(xué)生邏輯分析實(shí)力和學(xué)科基本素養(yǎng).培育學(xué)生實(shí)證意識(shí)。12.A解析:材料中有兩個(gè)人的觀點(diǎn)，依據(jù)設(shè)問應(yīng)當(dāng)尋求兩者的共性，即對(duì)婦女的確定，體現(xiàn)了對(duì)人的確定，體現(xiàn)了人文精神，故選擇A項(xiàng)。近代女權(quán)運(yùn)動(dòng)早在18世紀(jì)已經(jīng)興起，故解除B項(xiàng);兩種觀點(diǎn)的共性無法體現(xiàn)男女權(quán)利同等，故解除C項(xiàng);材料雖然與傳統(tǒng)理念不同，但并不等于確定消退傳統(tǒng)觀念的影響，且與史實(shí)也不相符，故解除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從歷史人物的觀點(diǎn)切入.考查文藝復(fù)興?？疾閷W(xué)生提取有效信息、概括和分析實(shí)力.考查學(xué)生的歷史解讀實(shí)力.培育學(xué)生學(xué)科基本素養(yǎng)和人文精神。13.B解析:材料主旨是一戰(zhàn)爆發(fā)后的歐洲社會(huì)現(xiàn)象,從不同角度否定他國,是一種典型的民族主義心情,故選擇B項(xiàng)。材料內(nèi)容激化了國與國之間的沖突,而非階級(jí)沖突,故解除A項(xiàng);材料內(nèi)容體現(xiàn)的是一種對(duì)民族認(rèn)知的社會(huì)狂熱,而非自我意識(shí),故解除C項(xiàng);現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生于工業(yè)革命時(shí)期,故解除D項(xiàng)。【命題意圖】本題從一戰(zhàn)爆發(fā)后的社會(huì)現(xiàn)象切入,考查近代民族主義。使學(xué)生深化對(duì)民族主義的相識(shí),使學(xué)生相識(shí)到理性做事的重要性,提升個(gè)人素養(yǎng)。14.B解析:據(jù)材料可知,列寧在實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的過程中,對(duì)農(nóng)夫面臨的問題,從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等角度提出了一系列的解決措施,可以看出,他想通過滿意農(nóng)夫經(jīng)濟(jì)利益、發(fā)展合作社經(jīng)濟(jì)、增加新政權(quán)在農(nóng)村中的力氣、提高農(nóng)夫素養(yǎng)等方法引導(dǎo)農(nóng)夫走集體化的社會(huì)主義道路,故選擇B項(xiàng);利用國家資本主義復(fù)原發(fā)展經(jīng)濟(jì)是新經(jīng)濟(jì)政策的工業(yè)措施,故解除A項(xiàng);農(nóng)村政治建設(shè)只是措施的部分,而非全部,且當(dāng)時(shí)布爾什維克黨還沒有稱蘇共,故解除C項(xiàng);當(dāng)時(shí),蘇俄正在推行新經(jīng)濟(jì)政策,尚未起先農(nóng)業(yè)全盤集體化,故解除D項(xiàng)。【命題意圖】本題從蘇俄的農(nóng)村政策切入,考查新經(jīng)濟(jì)政策?？疾閷W(xué)生閱讀、分析、概括材料的實(shí)力以及學(xué)問遷移的實(shí)力。15.C解析:材料強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面,一方面是美蘇兩國共同協(xié)商解決二戰(zhàn)遺留問題、戰(zhàn)后和平與平安問題,體現(xiàn)了兩國關(guān)系的緩和;另一方面,美國提出的要求遭到蘇聯(lián)的拒絕,說明意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗依舊明顯。故選擇C項(xiàng)。二戰(zhàn)前,蘇聯(lián)與美國已建立外交關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了邦交正常化,故解除A項(xiàng);蘇聯(lián)欲與美國共同主宰世界,美蘇爭(zhēng)奪的重點(diǎn)并非太空,故解除B項(xiàng)。D項(xiàng)表述與史實(shí)不相符,故解除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從1955年的四國首腦會(huì)議切入,考查冷戰(zhàn)和兩極格局?？疾閷W(xué)生閱讀、分析、概括材料的實(shí)力,考查學(xué)生對(duì)時(shí)代特征的把握。16.D解析:材料強(qiáng)調(diào)信息革命可以使信息受眾對(duì)信息進(jìn)行推斷、篩選并在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的觀點(diǎn),說明信息革命拓寬了公民表達(dá)利益訴求的渠道,故選擇D項(xiàng)。A項(xiàng)與C項(xiàng)與材料主旨不相符,故解除;信息革命的確有利于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的全球化,但并未實(shí)現(xiàn),故解除B項(xiàng)。【命題意圖】本題從國家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切入,考查科技革命和民主政治。培育學(xué)生的唯物史觀和科技創(chuàng)新意識(shí)。二、非選擇題17.答案:（1)特點(diǎn):行政建置城市總量增加;重要城市（府級(jí)城市)數(shù)量增加;清代行政建置城市增加具有階段性。（每點(diǎn)2分,共6分)（2)因素:清代疆域不斷擴(kuò)大,政治、軍事統(tǒng)治鞏固的須要;社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人口規(guī)模擴(kuò)大;開發(fā)邊疆地區(qū)、鞏固邊疆的須要;晚清出現(xiàn)民族危機(jī)、邊疆危機(jī);晚清統(tǒng)治者被迫適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的須要。（每點(diǎn)2分,共8分,隨意四點(diǎn)即可)解析:（1)特點(diǎn):依據(jù)材料數(shù)字改變可知,從清初至晚清,清代的行政建置不斷增加,重要城市也不斷增加。因素:抓住時(shí)代特征,依據(jù)清初鞏固政權(quán)的須要和康雍乾時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以及晚清列強(qiáng)侵華造成邊疆危機(jī)等一系列狀況,可以分析建置改變的緣由。【命題意圖】本題從清代城市數(shù)量的改變切入,考查學(xué)生提取信息、分析、概括的實(shí)力,深化政治、經(jīng)濟(jì)影響社會(huì)的相識(shí),以培育唯物史觀,同時(shí)培育學(xué)生適應(yīng)時(shí)代須要的創(chuàng)新意識(shí)。18.答案:（1)措施:開荒墾辟,增加產(chǎn)量;廣設(shè)倉儲(chǔ),積谷備荒;推廣高產(chǎn)作物種植;駕馭糧價(jià),調(diào)劑余缺;限制糧食消費(fèi),保證百姓主食。（每點(diǎn)2分,隨意三點(diǎn),共6分)（2)特點(diǎn):階段性;突出國家主導(dǎo);不斷總結(jié)閱歷,經(jīng)濟(jì)政策具有敏捷性和系統(tǒng)性;維護(hù)人民利益;從安排與市場(chǎng)相結(jié)合到以安排為主（每點(diǎn)2分,隨意三點(diǎn),共6分)（3)啟示:經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整應(yīng)符合人民的利益要求;經(jīng)濟(jì)政策的制定要符合國情,實(shí)事求是;生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng);必需依靠社會(huì)主義制度;（1點(diǎn)1分,隨意兩點(diǎn),共2分)解析:（1）措施:將材料一的內(nèi)容,即清初經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行分類,依據(jù)所學(xué)學(xué)問將分類措施進(jìn)行歸納即可。（2）特點(diǎn):依據(jù)材料二中"大致經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)階段,可歸納特點(diǎn)是階段性;"利用政權(quán)力氣對(duì)糧食進(jìn)行合理調(diào)配,利用市場(chǎng)機(jī)制使糧食得到正常流通,,"完善和改進(jìn)統(tǒng)購統(tǒng)銷政策,說明特點(diǎn)是從安排與市場(chǎng)相結(jié)合到以安排為主,也體現(xiàn)了突出國家主導(dǎo)的特點(diǎn);"針對(duì)統(tǒng)購統(tǒng)銷造成的農(nóng)村關(guān)系驚慌問題,,說明政策符合農(nóng)夫的利益,特點(diǎn)可概括為維護(hù)人民利益;既要滿意工業(yè)化建設(shè)須要,也要維護(hù)農(nóng)夫利益,體現(xiàn)系統(tǒng)性特點(diǎn)。（3）啟示:三個(gè)階段的不同措施針對(duì)不同的現(xiàn)實(shí),說明經(jīng)濟(jì)政策符合國情,實(shí)事求是;"針對(duì)統(tǒng)購統(tǒng)銷造成的農(nóng)村關(guān)系驚慌問題,,說明經(jīng)濟(jì)政策的制定符合農(nóng)夫的利益,體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的為民情懷,也說明白生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)。經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施突出了政府的主導(dǎo)力氣,統(tǒng)一管理與調(diào)配,體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?！久}意圖】本題從中國糧食問題的解決切入,考查糧食問題及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以此契合當(dāng)前國家對(duì)糧食生產(chǎn)、倉儲(chǔ)的重視和杜絕糧食奢侈的號(hào)召,是大題中的亮點(diǎn)和壓軸。無論社會(huì)如何發(fā)展,科技水平如何先進(jìn),糧食問題始終是人類最基本的須要。糧食是維系人類生存、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定的重要條件。本題通過古今對(duì)比,凸顯中國共產(chǎn)黨代表廣闊人民的根本利益,堅(jiān)持制度自信。以此培育學(xué)生人民利益至上的信念和生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的唯物史觀。19.答案:示例1論題:英國于二戰(zhàn)后建立福利國家（2分)闡述:二戰(zhàn)后,英國在凱恩斯主義思想指導(dǎo)下,大力推行國家壟斷資本主義,有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)復(fù)原和快速發(fā)展。鑒于20世紀(jì)30年頭經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史教訓(xùn),也為了調(diào)整社會(huì)沖突,維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治,英國建立了福利國家。福利國家的建立實(shí)則由國家進(jìn)行國民收人再安排,反映了安排領(lǐng)域社會(huì)化的趨勢(shì),是資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的方法。這有利于緩和社會(huì)沖突,擴(kuò)大社會(huì)消費(fèi),促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,穩(wěn)定社會(huì)秩序;但是過度的福利會(huì)增加政府財(cái)政負(fù)擔(dān),簡(jiǎn)單造成人們生產(chǎn)主動(dòng)性的下降,反而不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。綜上所述,經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)福利國家建立,福利國家建立又會(huì)反作用于經(jīng)濟(jì)。說明生產(chǎn)力確定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。（10分)示例2論題:"經(jīng)濟(jì)滯脹,影響英國政府削減社會(huì)福利（2分)闡述:20世紀(jì)70年頭,繼經(jīng)濟(jì)危機(jī)后,英國又出現(xiàn)"經(jīng)濟(jì)滯脹,,凱恩斯主義失靈。在供應(yīng)學(xué)派和貨幣學(xué)派思想影響之下,英國以撒切爾夫人為代表的保守黨政府起先漸漸削減社會(huì)福利,削減對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù),導(dǎo)致國家資本比重下降,私人資本加強(qiáng);經(jīng)濟(jì)安排程度下降,自由市場(chǎng)作用增大。國民經(jīng)濟(jì)漸漸復(fù)原并發(fā)展。綜上所述,保守黨政府因"經(jīng)濟(jì)滯脹,削減了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù),助推了經(jīng)濟(jì)復(fù)原和發(fā)展,說明生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必需適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的水平。（10分)解析:依據(jù)材料和所學(xué)學(xué)問可將材料概括為三大部分,一是戰(zhàn)后初期經(jīng)濟(jì)發(fā)展助推福利國家建立;二是經(jīng)濟(jì)滯脹影響福利削減;三是以上兩部分。論題可以從中任選一個(gè)。闡述時(shí),要分析緣由、表現(xiàn)和影響。最終部分的總結(jié)要上升層面,可結(jié)合唯物史觀進(jìn)行總結(jié)。【命題意圖】本題從二戰(zhàn)后,英國社會(huì)福利的演化切入,考查當(dāng)代資本主義新改變。考查學(xué)生提取有效信息并概括的實(shí)力,培育學(xué)生生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互影響的唯物史觀。20.答案（1)內(nèi)容:改革教化行政體制;改進(jìn)教化學(xué)制;革新教化內(nèi)容和教學(xué)方法;發(fā)展特色教化。（每點(diǎn)2分,共6分,隨意三點(diǎn)即可)（2)啟示:要深化教化體制改革;教化要留意學(xué)生的全面發(fā)展;教化要凸顯以人為本;大力發(fā)展特色教化;改革教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。（每點(diǎn)2分,共6分,隨意三點(diǎn)即可)解析：第一小問,歸納教化改革的內(nèi)容。依據(jù)"先后設(shè)立學(xué)務(wù)司、教化科,裁撤清末各縣勸學(xué)所,縣署內(nèi)設(shè)第三科掌管全縣教化事務(wù)”可知,內(nèi)容是改革教化行政體制﹔依據(jù)"頒布《湖南暫定學(xué)制大綱》”可知,內(nèi)容是改進(jìn)教化學(xué)制﹔依據(jù)"課程設(shè)置留意學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展﹔教學(xué)上起先擺脫填鴨式的傳統(tǒng)方法,重視并實(shí)行多元互補(bǔ)的現(xiàn)代教學(xué)方法”可知,內(nèi)容是革新教