2024年學年八年級語文上冊 第一單元 愛在人間 第1課《笑》教案1 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第一單元愛在人間第1課《笑》教案1滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊《愛在人間》第一單元第1課《笑》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化理解、思維品質和創(chuàng)新意識。

1.語言能力：通過學習《笑》這篇課文，學生能夠理解并掌握其中的關鍵詞匯和語言表達方式，提高自己的語文閱讀和表達能力。

2.文化理解：通過對課文中的情感和人文精神的解讀，學生能夠深入理解中國傳統(tǒng)文化中關于情感和人性的表達方式，增強對中國文化的認識和理解。

3.思維品質：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。

4.創(chuàng)新意識：通過對課文的學習和思考，學生能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，嘗試從不同的角度和層面去理解和解讀文學作品，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的重點是讓學生能夠理解課文《笑》的主要內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。教師需要引導學生通過閱讀和討論，深入理解課文中的主題和情感表達。

（2）語言知識點：學生需要掌握課文中的關鍵詞匯和語言表達方式，如“笑容可掬”、“喜笑顏開”等。教師可以通過例句和練習，幫助學生理解和運用這些表達方式。

（3）文學鑒賞能力：學生需要學會從文學的角度去欣賞和評價課文，理解作者的寫作技巧和藝術表現(xiàn)力。教師可以引導學生分析課文中的修辭手法和人物描寫，提高他們的文學鑒賞能力。

2.教學難點：

（1）情感和人文精神的解讀：課文《笑》通過對人物笑容的描寫，表達了更深層次的情感和人文精神。學生可能難以理解和感受到其中的情感和人性。教師需要通過引導和啟發(fā)，幫助學生深入解讀課文，觸摸到其中的情感和人性。

（2）批判性思維和分析能力的培養(yǎng)：學生可能缺乏對文學作品進行深入分析和批判的能力。教師需要通過提問和討論，引導學生從不同的角度和層面去理解和解讀課文，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

（3）創(chuàng)新意識的激發(fā)：學生可能缺乏對文學作品的創(chuàng)新性解讀和思考。教師需要通過提問和討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們從自己的角度和經(jīng)驗出發(fā)，去理解和解讀課文，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級語文上冊》課本，以及與本節(jié)課相關的課文《笑》的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于笑容的圖片，展示不同人物笑容的表情和特點，以幫助學生更好地理解課文中的描述。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和閱讀區(qū)。在分組討論區(qū)，安排一些舒適的座位和桌椅，以便學生進行小組討論和互動。在閱讀區(qū)，擺放一些書籍和閱讀材料，供學生在課堂上閱讀和參考。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師展示多媒體資源和進行課堂教學。

6.分組討論材料：準備一些卡片或便簽紙，讓學生在小組討論時可以記錄自己的想法和觀點。

7.反饋問卷：準備一些反饋問卷，以便在課后收集學生對課堂內(nèi)容的反饋和意見，以便進行教學反思和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《笑》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《笑》這篇課文的主要內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《笑》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些關于笑容的圖片，引出《笑》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞匯和語言表達方式，如“笑容可掬”、“喜笑顏開”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生從不同的角度去理解和解讀課文，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的理解和觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的關鍵詞匯和語言表達方式。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《笑》這篇課文，掌握關鍵詞匯和語言表達方式。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《笑》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《笑》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于《笑》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解《笑》這篇課文的主要內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。學生能夠通過閱讀和討論，深入理解課文中的主題和情感表達，對課文有更深入的理解和感悟。

2.掌握課文中的關鍵詞匯和語言表達方式。學生能夠理解和運用課文中的關鍵詞匯和語言表達方式，如“笑容可掬”、“喜笑顏開”等，提高自己的語文閱讀和表達能力。

3.培養(yǎng)文學鑒賞能力。學生能夠學會從文學的角度去欣賞和評價課文，理解作者的寫作技巧和藝術表現(xiàn)力，提高自己的文學鑒賞能力。

4.提高自主學習能力和獨立思考能力。通過預習和課堂學習，學生能夠培養(yǎng)自己的自主學習能力和獨立思考能力，能夠主動探索和解決問題。

5.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論和課堂活動，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作并共同解決問題。

6.拓寬知識視野和思維方式。通過拓展學習和反思總結，學生能夠拓寬自己的知識視野和思維方式，能夠從不同的角度和層面去理解和解讀文學作品。

7.提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。通過對課文的創(chuàng)新性解讀和思考，學生能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應緊扣《笑》這篇課文的教學內(nèi)容，突出課文的主要觀點和情感表達。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應具有清晰的結構，將課文的主要內(nèi)容、關鍵詞匯、人物形象等要素進行條理化展示，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計應簡潔明了，突出課文的重點內(nèi)容，避免冗長和復雜，以便學生快速把握課文的主要觀點。

4.準確精煉，概括性強：板書設計應準確精煉，能夠概括課文的要點和核心內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶課文。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用生動形象的圖片、色彩鮮艷的字體等元素，使板書更加吸引人。

6.板書內(nèi)容：

-課文標題：《笑》

-主要人物：XXX

-主要事件：XXX

-情感表達：XXX

-關鍵詞匯：XXX課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對《笑》這篇課文的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與情況和表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-測試：在課堂結束時，進行小測試，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的不足。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的錯誤和不足。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進的建議。

3.學習效果評價：

-學生反饋：收集學生的學習反饋，了解他們對課堂和作業(yè)的評價和建議。

-學習成績：根據(jù)學生的學習成績，了解他們對課文內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的不足。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們對課文內(nèi)容的興趣和積極性。典型例題講解例題1：請簡要概括《笑》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：課文《笑》主要講述了一個關于笑容的故事，通過描述不同人物的笑容，表達了笑容的感染力和人性的美好。

例題2：請分析課文中對主人公的笑容描寫，并說明其表達效果。

答案：課文通過對主人公的笑容進行生動細膩的描寫，展現(xiàn)了主人公的樂觀、善良和親和力。這種描寫不僅增強了人物形象的真實感，也使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到笑容的力量。

例題3：請舉例說明課文中運用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：課文中運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如，用“像春天的陽光”來形容笑容，比喻手法使笑容的美麗和溫暖更加生動形象；擬人手法使笑容具有了生命力和活力；夸張手法突出了笑容對人們心靈的震撼和影響。這些修辭手法的運用，增強了課文的文學性和藝術表現(xiàn)力。

例題4：請從人物形象和情節(jié)安排的角度，談談你對課文主題的理解。

答案：課文中的人物形象和情節(jié)安排體現(xiàn)了作者對笑容的贊美和對人性的肯定。主人公的笑容展示了樂觀、善良和親和力的人性光輝，而情節(jié)的安排則通過不同人物對笑容