5《論語》十二章《大學之道》《人皆有不忍人之心》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

5《論語》十二章《大學之道》《人皆有不忍人之心》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標題：“5《論語》十二章《大學之道》《人皆有不忍人之心》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊”

本章節(jié)內(nèi)容涉及《論語》中的重要章節(jié)，包括《大學之道》和《人皆有不忍人之心》。這兩篇文章都是儒家經(jīng)典，對于學生理解儒家思想有著重要意義?！洞髮W之道》闡述了修身齊家治國平天下的道理，而《人皆有不忍人之心》則強調(diào)了人性本善的觀點。

在教學設計中，我將引導學生深入理解這兩篇文章的主旨，通過解讀文本，幫助學生把握儒家思想的核心。同時，我會結(jié)合學生的實際情況，設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

在教學過程中，我會注重引導學生對文本進行深入分析，通過解讀文中的關鍵句子和詞語，幫助學生理解儒家思想的精髓。同時，我還會結(jié)合現(xiàn)實生活實例，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高他們的語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

總體來說，本章節(jié)的教學設計將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重學生的參與和實際應用，旨在幫助學生深入理解儒家思想，并提高他們的語文能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語言運用四個方面。

首先，通過深入解讀《大學之道》和《人皆有不忍人之心》，學生能夠欣賞并理解儒家經(jīng)典文學的魅力，提高他們的審美鑒賞能力。

其次，通過對比分析兩篇文章的不同觀點，學生能夠更好地理解儒家思想的發(fā)展和演變，增強他們的文化理解能力。

再次，通過解讀文中的復雜句子和論證過程，學生能夠鍛煉他們的思維分析能力，提高邏輯思維和批判性思維。

最后，通過小組討論和口頭報告等形式，學生能夠提高他們的語言運用能力，包括口頭表達和書面表達。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《大學之道》和《人皆有不忍人之心》的核心思想?！洞髮W之道》闡述了修身、齊家、治國、平天下的道理，而《人皆有不忍人之心》則強調(diào)了人性本善的觀點。這兩篇文章都是儒家經(jīng)典，對于學生理解儒家思想有著重要意義。

（2）分析文本中的關鍵句子和詞語。例如，《大學之道》中的“所謂修身在于正其心”和《人皆有不忍人之心》中的“人皆有之，賢者能勿喪耳”等，這些句子和詞語都是文本的關鍵，幫助學生理解儒家思想的精髓。

（3）學會將所學知識運用到實際生活中。通過本章節(jié)的學習，學生應能夠?qū)⑷寮宜枷脒\用到現(xiàn)實生活中，提高他們的道德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）理解儒家思想的精髓?！洞髮W之道》和《人皆有不忍人之心》所表達的儒家思想較為抽象，學生難以深入理解。

（2）分析文本中的復雜句子和論證過程。例如，《大學之道》中的“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”這段話論證層次復雜，學生難以分析其中的邏輯關系。

（3）將所學知識運用到實際生活中。學生可能難以將儒家思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從而提高他們的道德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如解讀關鍵句子和詞語、分析論證過程、舉例子等，幫助學生突破難點，理解儒家思想的精髓。同時，通過設計一些實際生活中的案例討論和角色扮演等活動，引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的道德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的《論語》全文、儒家思想發(fā)展歷程簡介、經(jīng)典儒家名言警句等相關資料，以便于學生對儒家思想有更全面的了解。

3.多媒體資源：收集與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《論語》古籍圖片、儒家思想影響下的古代家庭和社會制度圖表、相關歷史事件視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

4.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和講解區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當?shù)淖酪我员銓W生進行小組討論和互動；在講解區(qū)，設置多媒體設備，確保教學過程中可以正常使用。

6.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行板書、演示和播放多媒體資源。

7.反饋問卷：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關的反饋問卷，以便于課后了解學生的學習效果和收集學生對教學的意見和建議。

8.備課資料：教師需提前查閱相關資料，充分備好課程內(nèi)容，確保教學過程中能夠準確、生動地傳授知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《論語》十二章《大學之道》《人皆有不忍人之心》這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么是‘大學之道’？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《論語》中的智慧。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《大學之道》和《人皆有不忍人之心》的基本概念。前者闡述了修身、齊家、治國、平天下的道理，后者強調(diào)了人性本善的觀點。這兩篇文章都是儒家經(jīng)典，對于理解儒家思想有著重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了儒家思想在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《大學之道》和《人皆有不忍人之心》這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與儒家思想相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示儒家思想的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“儒家思想在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《論語》中的重要篇章《大學之道》和《人皆有不忍人之心》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對儒家思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《孟子》、《莊子》、《荀子》等儒家經(jīng)典著作，以及關于儒家思想在現(xiàn)代社會中的應用案例。這些材料將有助于學生更深入地理解儒家思想，并將其運用到實際生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：請學生在課后閱讀拓展材料，并選擇一個感興趣的議題進行深入研究?？梢允菍θ寮宜枷氲漠敶鷥r值的研究，也可以是對儒家經(jīng)典文獻的深入解讀。

3.組織和引導學生進行小組討論：在課后，學生可以組成小組，分享自己的研究成果，并進行討論和交流。這樣不僅能夠促進學生之間的學術研討，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

4.要求學生撰寫一篇論文或研究報告：學生在研究過程中，可以撰寫一篇論文或研究報告，總結(jié)自己的研究成果和思考。這將有助于提高學生的學術寫作能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

5.開展儒家思想主題的演講比賽或辯論賽：組織學生進行儒家思想主題的演講比賽或辯論賽，鼓勵他們運用所學的儒家思想，表達自己的觀點，提高他們的公共演講能力和邏輯思維能力。

6.邀請專家進行講座：邀請儒家思想研究專家或相關領域的學者進行講座，讓學生有機會接觸到更專業(yè)、更深入的研究成果，拓寬他們的學術視野。

7.組織實地考察活動：組織學生進行儒家思想相關的歷史文化遺址的實地考察，讓學生更直觀地感受儒家思想的歷史脈絡和文化價值。典型例題講解例題1：《大學之道》中，“大學”一詞的含義是什么？

答案：《大學》一詞在《論語》中指的是修身、齊家、治國、平天下的學問。

解析：此題考查學生對《大學之道》中“大學”一詞的理解。通過解答此題，學生能夠掌握“大學”在儒家思想中的含義。

例題2：《人皆有不忍人之心》中，孔子認為人的本性是什么？

答案：孔子認為人的本性是善的。

解析：此題考查學生對《人皆有不忍人之心》中人性本善觀點的理解。通過解答此題，學生能夠理解儒家思想中關于人性的基本觀點。

例題3：《大學之道》中，如何實現(xiàn)“平天下”的目標？

答案：通過修身、齊家、治國來實現(xiàn)“平天下”的目標。

解析：此題考查學生對《大學之道》中實現(xiàn)“平天下”目標的途徑的理解。通過解答此題，學生能夠理解儒家思想中關于治國平天下的理念。

例題4：《人皆有不忍人之心》中，孔子是如何論證人性本善的？

答案：孔子通過舉例說明，人們都有憐憫他人的心，這是人性本善的體現(xiàn)。

解析：此題考查學生對《人皆有不忍人之心》中人性本善觀點的論證方法的理解。通過解答此題，學生能夠理解儒家思想中關于人性本善的論證過程。

例題5：《大學之道》和《人皆有不忍人之心》在儒家思想體系中的地位和作用是什么？

答案：《大學之道》闡述了修身、齊家、治國、平天下的道理，是儒家思想的基本綱領；而《人皆有不忍人之心》強調(diào)了人性本善的觀點，是儒家倫理道德的基礎。

解析：此題考查學生對《大學之道》和《人皆有不忍人之心》在儒家思想體系中地位和作用的理解。通過解答此題，學生能夠理解這兩篇文章在儒家思想中的重要意義。板書設計1.標題：《論語》十二章《大學之道》《人皆有不忍人之心》

2.內(nèi)容提要：

a.《大學之道》：修身、齊家、治國、平天下

b.《人皆有不忍人之心》：人性本善

3.關鍵詞：

a.大學之道

b.修身

c.齊家

d.治國

e.平天下

f.人性本善

g.不忍人之心

4.教學目標：

a.理解《大學之道》和《人皆有不忍人之心》的核心思想

b.分析文本中的關鍵句子和詞語

c.將所學知識運用到實際生活中

5.教學難點與重點：

a.理解儒家思想的精髓

b.分析文本中的復雜句子和論證過程

c.將所學知識運用到實際生活中

6.教學資源準備：

a.教材：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

b.輔助材料：相關圖片、圖表、視頻

c.多媒體設備：投影儀、音響

d.教室布置：分組討論區(qū)、講解區(qū)

7.教學流程：

a.導入新課：引發(fā)學生興趣和好奇心

b.新課講授：理論介紹、案例分析、重點難點解析

c.實踐活動：分組討論、實驗操作、成果展示

d.學生小組討論：討論主題、引導與啟發(fā)、成果分享

e.總結(jié)回顧：回顧所學內(nèi)容，鼓勵提問

8.拓展與延伸：

a.拓展閱讀材料：《孟子》、《莊子》、《荀子》等儒家經(jīng)典著作

b.課后自主學習和探究：深入研究儒家思想在現(xiàn)代社會中的應用

c.小組討論和論文撰寫

d.演講比賽或辯論賽

e.專家講座和實地考察活動教學反思與改進首先，在講解儒家思想時，我會更加注重用實例來解釋抽象的概念，幫助學生更好地理解儒家思想的精髓。例如，在講解“大學之道”時，我會舉一些實際生活中的例子，讓學生能夠更好地理解修身、齊家、治國、平天下的道理。

其次，在分析文本中的復雜句子和論證過程時，我會采取更加直觀和生動的教學方法，如通過圖表、流程圖等來幫助學生更好地理解文本中的邏輯關系。例如，在講解《