七年級語文上冊 第四單元 16《次北固山下》教案2 冀教版

七年級語文上冊第四單元16《次北固山下》教案2冀教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《次北固山下》是冀教版七年級語文上冊第四單元的一篇課文。本單元的主題是“自然與人生”，旨在讓學生通過文學作品感受自然之美，理解自然與人生的關系。本課主要內容是讓學生通過朗讀、解析、討論等方式，理解并感悟王灣的《次北固山下》中所表現(xiàn)的山、水、海、日等自然景物的神韻，以及作者對這些景物的情感態(tài)度。

本課文的語言優(yōu)美，意境深遠，對學生具有很高的文學價值。通過學習本課，學生可以提高自己的文學素養(yǎng)，增強對自然美景的感知和欣賞能力，同時也能培養(yǎng)自己的審美情趣。

在教學過程中，應注重讓學生通過多種方式感知文本，如朗讀、默讀、討論等，使他們在理解課文內容的基礎上，感受作者的思想感情，提升自己的語文素養(yǎng)。同時，教師還應引導學生將課文中的自然景物與自己的生活實際相結合，體會自然與人生的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.語言能力：通過朗讀、默讀、討論等方式，提高學生的文本閱讀理解能力，使他們在理解課文內容的基礎上，感知并欣賞文本的語言美。

2.思維品質：通過分析、綜合、評價等思維活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠深入理解課文，并結合自己的生活實際進行思考。

3.審美情趣：通過感受作者對自然景物的描繪，培養(yǎng)學生對自然美景的感知和欣賞能力，提升他們的審美情趣。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解并體會中國傳統(tǒng)文化中關于自然景物的審美觀念，提高他們的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.文本內容理解：理解《次北固山下》所表現(xiàn)的自然景物及其神韻。

2.語言賞析：欣賞并分析課文中的語言美，如詩句的韻律、修辭手法等。

難點：

1.文本內涵解讀：深入理解作者對自然景物的情感態(tài)度及其與人生的聯(lián)系。

2.審美情趣培養(yǎng)：感悟并培養(yǎng)自己對自然美景的感知和欣賞能力。

解決辦法：

1.針對文本內容理解，可以通過分組討論、分享個人感受等方式，讓學生在互動中深入理解課文。

2.對于語言賞析，可以引導學生朗讀、默讀，并分析詩句的韻律、修辭手法，提高他們對語言美的敏感度。

針對內涵解讀難點，可以通過引導學生在課堂上分享自己的生活體驗，將課文中的自然景物與現(xiàn)實生活相結合，幫助他們深入理解作者的情感態(tài)度。

為培養(yǎng)學生的審美情趣，可以組織戶外觀察活動，讓學生親近自然，感受自然美景，從而提升他們的審美能力。同時，可以利用多媒體展示相關的自然景觀圖片或視頻，豐富學生的視覺體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《次北固山下》這篇課文的學習資料，包括課本、學習手冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選取一些自然景觀的圖片或視頻，展示不同的自然景物，幫助學生更好地理解課文。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以組織一次戶外觀察活動，讓學生親身感受自然美景，提升他們的審美能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境。可以將教室分為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行互動討論和實驗操作。

5.學習任務單：設計一份學習任務單，引導學生通過朗讀、解析、討論等方式深入理解課文，并在任務單中設置一些問題，幫助學生思考課文中的自然景物與人生的關系。

6.互動討論指南：準備一份互動討論指南，引導學生進行有效的討論和分享。可以包括一些討論問題，如“你最喜歡的自然景物是什么？為什么？”“你認為自然景物與人生有什么關系？”等。

7.作業(yè)布置：布置一些相關的作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己喜歡的自然景物的短文，或者繪制一幅自己心中的自然美景畫等，以此鞏固所學內容。

8.教學反饋表：在課程結束后，設計一份教學反饋表，收集學生對課程內容、教學方法等方面的意見和建議，以便對今后的教學進行改進和優(yōu)化。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《次北固山下》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《次北固山下》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于山水自然景物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然美景的魅力或特點。

簡短介紹《次北固山下》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文本內容理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《次北固山下》所表現(xiàn)的自然景物及其神韻。

過程：

講解《次北固山下》的背景和創(chuàng)作意圖。

詳細介紹課文中描述的自然景物，如山、水、海、日等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.語言賞析（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，感悟語言美。

過程：

引導學生朗讀、默讀課文，感受文本的語言韻律和美感。

分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生理解并欣賞作者的語言藝術。

選取一些詩句，讓學生進行模仿創(chuàng)作，鍛煉自己的語言表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論課文中的自然景物與人生的關系，以及作者對這些景物的情感態(tài)度。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括課文中的自然景物與人生的關系、作者的情感態(tài)度等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本概念、自然景物的描繪、語言賞析等。

強調課文在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的知識和思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己喜歡的自然景物的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理《次北固山下》是冀教版七年級語文上冊第四單元的一篇課文。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個知識點：

1.文本內容理解：通過朗讀、默讀、討論等方式，讓學生理解并感悟王灣的《次北固山下》中所表現(xiàn)的山、水、海、日等自然景物的神韻，以及作者對這些景物的情感態(tài)度。

2.語言賞析：引導學生朗讀、默讀課文，感受文本的語言韻律和美感。分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生理解并欣賞作者的語言藝術。

3.審美情趣：通過感受作者對自然景物的描繪，培養(yǎng)學生對自然美景的感知和欣賞能力，提升他們的審美情趣。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解并體會中國傳統(tǒng)文化中關于自然景物的審美觀念，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.語文能力：通過閱讀、分析、討論等學習活動，提高學生的閱讀理解能力、分析判斷能力和表達能力。

6.思維品質：通過分析、綜合、評價等思維活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠深入理解課文，并結合自己的生活實際進行思考。

7.情感態(tài)度：通過學習課文，引導學生正確對待自然景物，培養(yǎng)他們熱愛自然、珍惜資源的情感態(tài)度。

8.價值觀：通過課文學習，讓學生認識到自然景物與人生的緊密聯(lián)系，樹立人與自然和諧共生的價值觀。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在語言賞析方面還存在一些困難。雖然他們能夠理解課文中的意思，但對于修辭手法的運用和語言韻律的感知還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中加強對修辭手法的講解和練習，讓學生更好地欣賞并運用語言美。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在情感態(tài)度的把握上還不夠到位。雖然他們能夠感受到作者對自然景物的喜愛，但對于如何將自己的情感與課文中的情感相結合還存在一些困惑。因此，我計劃在未來的教學中更多地引導學生分享自己的情感體驗，幫助他們更好地理解并表達自己的情感態(tài)度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論中顯得較為沉默，他們的主動性和積極性有待提高。為了激發(fā)這部分學生的參與熱情，我計劃在他們感興趣的領域提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)他們的思考和討論興趣。

在未來的教學中，我還將加強對學生的個別輔導，關注他們在學習過程中的困惑和問題，及時給予針對性的指導，幫助他們提高學習效果。典型例題講解例題1：請簡要概括《次北固山下》這首詩的主要內容。

答案：《次北固山下》這首詩主要描繪了作者在北固山下所見到的自然景物，包括山、水、海、日等，表達了作者對這些景物的喜愛和贊美之情。

例題2：請分析《次北固山下》這首詩中使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：《次北固山下》這首詩中使用了比喻、擬人等修辭手法。比喻使得自然景物更具形象性和生動性，擬人則使得自然景物更具情感和生命力。這些修辭手法的運用使得詩歌更具藝術魅力，增強了讀者的閱讀興趣。

例題3：請結合文本內容，分析作者在《次北固山下》這首詩中對自然景物的情感態(tài)度。

答案：作者在《次北固山下》這首詩中對自然景物表達了喜愛和贊美之情。通過描繪山、水、海、日等自然景物，作者展現(xiàn)了它們的神韻和美麗，使讀者感受到自然之美。同時，作者通過對這些景物的描繪，表達了自己對這些自然美景的喜愛和珍惜之情。

例題4：請簡要分析《次北固山下》這首詩的韻律特點。

答案：《次北固山下》這首詩的韻律特點表現(xiàn)為押韻、對仗和節(jié)奏感。押韻使得詩歌更具音韻美，對仗則使得詩歌結構更加嚴謹，節(jié)奏感則使得詩歌更具音樂性。這些韻律特點的運用使得詩歌更具藝術魅力，增強了讀者的閱讀興趣。

例題5：請結合文本內容，談談你對《次北固山下》這首詩的感悟。

答案：《次北固山下》這首詩通過對自然景物的描繪，展現(xiàn)了自然之美，使讀者感受到自然的力量和魅力。同時，詩歌中蘊含的珍惜自然、熱愛生活的情感態(tài)度，也使我對人與自然的關系有了更深刻的認識。通過學習這首詩，我更加珍惜和熱愛我們身邊的自然美景，明白了人與自然和諧共生的重要性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《次北固山下》的基本概念、自然景物的描繪、語言賞析等。

2.強調《次北固山下》在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的知識和思想。

3.提醒學生在課后繼續(xù)閱讀和理解《次北固山下》，以鞏固學習效果。

當堂檢測：

1.閱讀《次北固山下》全文，回答下列問題：

（1）請簡要概括這首詩的主要內容。

（2）請分析這首詩中使用的修辭手法，并說明其作用。

（3）請結合文本內容，分析作者對自然景物的情感態(tài)度。

2.請根據(jù)《次北固山下》的內容，完成以下句子：

（1）這首