Unit1Hello！PartA（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語三年級上冊

教學(xué)內(nèi)容人教PEP版三年級上冊《Hello！》課時安排第二課時（共三個課時）教學(xué)對象小學(xué)三年級學(xué)生一、教材分析《Hello！》這份教材以生動活潑的方式，通過歌曲、韻律活動、猜測游戲及多樣化的練習(xí)題等多種教學(xué)手段，旨在幫助學(xué)生掌握并鞏固新的英語詞匯，特別是與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯。教材設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確到新課導(dǎo)入，再到新詞匯的學(xué)習(xí)與鞏固，以及最后的課堂小結(jié)和作業(yè)布置，形成了一個完整的教學(xué)閉環(huán)。特別是通過《SchoolSuppliesSong》等歌曲和韻律活動，不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地促進了新詞匯的記憶。此外，練習(xí)題的設(shè)計也充分考慮到了學(xué)生的個體差異，通過選擇題、填空題和連線題等多種形式，確保每位學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到充分的練習(xí)。整體而言，該教材注重學(xué)生的參與性和實踐性，是一份富有創(chuàng)意和實效性的教學(xué)設(shè)計。二、學(xué)情分析針對《Hello！》的教學(xué)對象，我們可以假設(shè)學(xué)生為英語初學(xué)者，處于英語學(xué)習(xí)的起始階段。這一階段的學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但也可能因為語言基礎(chǔ)薄弱而感到畏難。因此，學(xué)情分析應(yīng)重點關(guān)注以下幾個方面：一是學(xué)生的英語基礎(chǔ)，包括詞匯量、發(fā)音能力和簡單的句型掌握情況；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，如何通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如何引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。基于以上分析，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，采用直觀、生動的教學(xué)方法，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，同時關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。三、設(shè)計理念本教學(xué)設(shè)計的核心理念是“寓教于樂，學(xué)以致用”。首先，“寓教于樂”體現(xiàn)在教學(xué)過程中充分利用歌曲、韻律活動和猜測游戲等學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯。這種教學(xué)方式不僅符合學(xué)生的心理特點，還能有效提高學(xué)習(xí)效率。其次，“學(xué)以致用”則強調(diào)知識的實踐性和應(yīng)用性。通過設(shè)計多樣化的練習(xí)題和課堂活動，如匹配圖片與名稱、完成同步練習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的語言運用能力和解決問題的能力。同時，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，進一步鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識真正運用到實際生活中去?？傊?，本教學(xué)設(shè)計旨在通過豐富多樣的教學(xué)手段和實踐活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為他們未來的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon2.能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：Ihavea/an...3.能夠在練習(xí)中學(xué)會唱韻句：Ihavearuler.Me,too.五、教學(xué)重難點重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon；能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...難點：知道在eraser前用an，本課其他名詞前用a。六、教學(xué)方法討論法、練習(xí)法七、教具準(zhǔn)備多媒體課件八、具體教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入(Warmup)目的與方法：通過互動游戲激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知識，為新課內(nèi)容做鋪墊。教師手持幾張學(xué)生熟悉的人物圖片：“Hello,everyone!Let'sstartourclasswithafungame.Ihavesomepicturesofourfriendshere.Canyoumatchtheirnameswiththepictures?Whowantstotryfirst?”學(xué)生舉手示意，教師邀請一位學(xué)生上臺，該學(xué)生嘗試將圖片與名字匹配，并說出對應(yīng)的英文名字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹目的與方法：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)方向。在黑板上寫下學(xué)習(xí)目標(biāo)，并指著說：“Today,ourlearninggoalsaretolearnhowtointroduceourselvesinEnglishandtoknowsomenewschoolsupplies.Areyoureadytolearn?”學(xué)生齊聲回答：“Yes,weareready!”并認真看向黑板上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、新課導(dǎo)入(Leadin)目的與方法：通過猜測游戲激發(fā)學(xué)生好奇心，引入新詞匯。教師手持一個裝飾精美的盒子，神秘地說：“Look,what'sinthismagicbox?Let'splayaguessinggame.I'llgiveyousomecluesand,youneedtoguesswhatitisinEnglish.Ready?Firstclue:It'ssomethingweusetowrite.”學(xué)生根據(jù)提示猜測，并嘗試用英語說出答案，如“Isitapen?”教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋。四、新詞匯學(xué)習(xí)(Presentation)目的與方法：通過圖片和實物教授新詞匯，確保學(xué)生正確發(fā)音和理解。教師逐一展示學(xué)習(xí)用品圖片，如pencil,eraser,ruler等，并拿起實物說：“Thisisapencil.Pleaserepeatafterme,pencil.”學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和口型，并嘗試用手勢或模仿教師的發(fā)音。五、詞匯鞏固(Remember)目的與方法：通過重復(fù)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。教師將學(xué)習(xí)用品擺放在講臺上，隨機指向一個問：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答。學(xué)生快速反應(yīng)，大聲說出對應(yīng)的英文單詞，如“It'saruler.”六、聽力練習(xí)(Listenandfollow)目的與方法：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生聽力理解能力和模仿能力。教師行為：教師播放一段簡單的錄音，內(nèi)容為介紹學(xué)習(xí)用品的句型：“Ihaveapencil.Ihavearuler.”教師：“Now,let'slistenagainandtrytorepeatwhatyouhear.”學(xué)生認真聽錄音，并嘗試模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。七、口語實踐(Practice)目的與方法：通過模仿活動，讓學(xué)生在實際語境中使用新詞匯。教師布置場景：“Imagineyou'reinastationerystore.Youneedtointroducewhatyouwanttobuy.Let'sstartwithme.Isay,'Ihaveapencil.'Now,it'syourturn.Pleaseuse'Ihavea/an...'tointroduceoneofyourschoolsupplies.”學(xué)生依次站起，使用句型介紹自己的學(xué)習(xí)用品，如“Ihaveaneraser.”八、歌曲和韻律(Let’swatchandchant)目的與方法：通過歌曲和韻律活動，加強學(xué)生對新詞匯的記憶。教師播放一首包含新詞匯的歌曲，如《SchoolSuppliesSong》，并引導(dǎo)學(xué)生一起跟唱。教師示范歌曲中的動作，如拿著“pencil”假裝寫字。學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏唱歌，并模仿教師的動作，享受學(xué)習(xí)的樂趣。九、練習(xí)(Exercises)目的與方法：通過練習(xí)題，檢驗學(xué)生對新詞匯的掌握情況。教師分發(fā)練習(xí)題，題目形式多樣，包括選擇題、填空題和連線題等。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生獨立完成。學(xué)生認真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)。十