8 安全記心上 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版001

8安全記心上第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《8安全記心上第二課時》是三年級上冊道德與法治統(tǒng)編版教材中的一部分，旨在通過具體案例和活動，讓學(xué)生了解并掌握日常生活中的安全常識，增強安全意識。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實際生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、自我保護(hù)的意識，提升學(xué)生的法治觀念和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過參與安全知識的學(xué)習(xí)和實踐活動，形成遵守規(guī)則、保護(hù)自己的良好習(xí)慣，增強在面對突發(fā)情況時的應(yīng)變能力，從而促進(jìn)其社會主義核心價值觀的培育和成長。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并掌握基本的交通安全規(guī)則，如“紅燈停，綠燈行”。

-掌握正確的過馬路方法，如“一停二看三通過”。

-了解并記憶防拐騙的基本常識，如不跟陌生人走，不透露個人信息。

2.教學(xué)難點

-難點一：如何讓學(xué)生在實際情境中運用交通安全規(guī)則。例如，通過模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何正確過馬路。

-難點二：如何幫助學(xué)生理解和記憶防拐騙的方法。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何拒絕陌生人的邀請。

-難點三：如何將安全知識內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣。例如，通過日常生活中的小練習(xí)，如放學(xué)后與家長一起過馬路，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的教材《道德與法治》三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與交通安全和防拐騙相關(guān)的圖片、視頻以及安全知識圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備模擬交通信號燈的教具，用于演示過馬路規(guī)則。

4.教室布置：設(shè)置安全知識展示墻，劃分小組討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境安全舒適。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀看交通安全教育視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何安全過馬路”，設(shè)計問題如“為什么紅燈時要停下來？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看交通安全視頻，閱讀相關(guān)資料。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄過馬路的注意事項。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述交通事故案例，引出交通安全主題。

講解知識點：講解交通信號燈的含義和過馬路的基本規(guī)則。

組織課堂活動：進(jìn)行模擬過馬路的游戲，讓學(xué)生分組扮演行人、司機和交警。

解答疑問：針對學(xué)生在模擬游戲中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考交通安全的重要性。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬游戲，體驗交通安全規(guī)則的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識。

實踐活動法：通過模擬游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)安全過馬路。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如繪制家庭附近的交通安全路線圖。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的交通安全教育書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求完成交通安全路線圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的交通安全學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)交通安全知識的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.安全意識顯著提高

學(xué)生能夠理解并認(rèn)識到交通安全的重要性，知道如何遵守交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，以及如何在道路上安全行走。在防拐騙方面，學(xué)生學(xué)會了不跟陌生人走，不透露個人信息等基本常識，提高了自我保護(hù)意識。

2.知識掌握牢固

學(xué)生掌握了基本的交通安全知識和防拐騙技巧，能夠正確回答關(guān)于交通信號燈、過馬路規(guī)則、防拐騙方法等問題。例如，學(xué)生能夠描述“一停二看三通過”的過馬路步驟，以及在遇到陌生人時如何拒絕邀請。

3.行為習(xí)慣良好

學(xué)生在日常生活中能夠自覺遵守交通安全規(guī)則，如過馬路時等待綠燈，不在道路上嬉戲打鬧。在防拐騙方面，學(xué)生能夠抵制陌生人的誘惑，不隨意透露個人信息，形成了良好的行為習(xí)慣。

4.解決問題能力增強

學(xué)生在面對交通安全問題和防拐騙情境時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷，提高了解決實際問題的能力。例如，在模擬游戲中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)規(guī)則正確過馬路，避免交通事故的發(fā)生。

5.團(tuán)隊合作意識提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

6.自我保護(hù)能力提高

學(xué)生通過學(xué)習(xí)交通安全和防拐騙知識，提高了自我保護(hù)能力。在遇到危險時，學(xué)生能夠迅速做出反應(yīng)，采取正確的應(yīng)對措施，保護(hù)自己的安全。

7.法律意識增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到法律對于保護(hù)公民權(quán)益的重要性，增強了法治觀念。這有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，遵紀(jì)守法，成為遵紀(jì)守法的好公民。

8.思維能力得到鍛煉

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過思考、討論和實踐，鍛煉了思維能力。學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出解決方案，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

9.情感態(tài)度發(fā)生變化

學(xué)生在學(xué)習(xí)交通安全和防拐騙知識的過程中，逐漸形成了關(guān)愛生命、珍視安全的情感態(tài)度。這種情感態(tài)度有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

10.家庭教育觀念轉(zhuǎn)變

學(xué)生將所學(xué)知識帶回家庭，與家長分享，有助于家長提高安全意識，共同營造安全、和諧的家庭環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了交通安全和防拐騙的知識，總體來說，我覺得效果還是不錯的。但當(dāng)然，任何一堂課都有它的不足之處，下面我就來反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及總結(jié)一下學(xué)生的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我通過播放交通安全教育視頻，讓學(xué)生們直觀地看到遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則帶來的后果。這種直觀的教學(xué)方式很受孩子們的歡迎，他們能夠更深刻地理解交通安全的重要性。同時，我也設(shè)計了模擬過馬路的游戲，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)過馬路的安全規(guī)則，這樣的互動環(huán)節(jié)讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解防拐騙知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何應(yīng)對陌生人的邀請和請求，還是顯得有些迷茫。這可能是因為他們在現(xiàn)實生活中很少遇到這樣的情況，所以缺乏應(yīng)對的經(jīng)驗。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計更貼近他們生活經(jīng)驗的案例和活動。

在教學(xué)策略上，我注意到學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了很高的參與度。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這一點，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上是好的，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如模擬游戲時，有些學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于安全知識的掌握還不夠牢固，需要通過更多的練習(xí)來鞏固。此外，我在課堂上可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生去消化和吸收新知識，這導(dǎo)致一些學(xué)生可能還沒有完全理解就進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過實際操作來加深對知識的理解。

-我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如通過故事講述、情景模擬等方式，讓抽象的安全知識變得更加具體和生動。

-我會加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-我會鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，通過提問和討論來加深對知