人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿 《 Unit 5 What does he do 》第一課時(shí)

人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Unit5Whatdoeshedo》第一課時(shí)一.教材分析《人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)》第三單元的主題是“WhatDoesHeDo?”，主要讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和詢問(wèn)職業(yè)的詞匯。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和運(yùn)用還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性需要進(jìn)一步激發(fā)和提高。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答職業(yè)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，職業(yè)詞匯的掌握。難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句在實(shí)際情景中的運(yùn)用，對(duì)于一些特殊職業(yè)的理解。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)情境模擬、小組合作、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生放松心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引入（10分鐘）：教師展示職業(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌殬I(yè)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過(guò)情境模擬，展示一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問(wèn)職業(yè)的技巧。操練（15分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。鞏固（10分鐘）：學(xué)生完成課本練習(xí)題，檢查學(xué)習(xí)效果。拓展（5分鐘）：學(xué)生觀看職業(yè)介紹視頻，進(jìn)一步了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。總結(jié)（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)向家人介紹職業(yè)，并錄制成小視頻。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)分為兩部分：一部分是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和職業(yè)詞匯；另一部分是課堂活動(dòng)流程，包括熱身、引入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、總結(jié)等環(huán)節(jié)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為兩部分：一部分是課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、團(tuán)隊(duì)合作能力等；另一部分是作業(yè)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：一般疑問(wèn)句由兩部分組成，即助動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他。例如：“Doeshegotoschool?”、“Doesshelikeapples?”等。職業(yè)詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了以下職業(yè)詞匯：teacher、doctor、farmer、driver、actor、singer、postman等。詢問(wèn)職業(yè)的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)職業(yè)，句型為：“Whatdoeshe/shedo?”，回答時(shí)用動(dòng)詞不定式表示。例如：“Heisateacher.”、“Sheisadoctor.”等。一般疑問(wèn)句的回答：一般疑問(wèn)句的回答分為肯定回答和否定回答?？隙ɑ卮鹩谩癥es,he/shedoes.”或“Yes,he/sheis.”，否定回答用“No,he/shedoesn’t.”或“No,he/sheisn’t.”。職業(yè)介紹的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)介紹職業(yè)，句型為：“Myfather/motherisa…”或“Mybrother/sisterisa…”。例如：“Myfatherisadoctor.”、“Mysisterisateacher.”等。一般疑問(wèn)句的疑問(wèn)詞：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一般疑問(wèn)句的疑問(wèn)詞，包括“What”、“Who”、“Where”、“When”、“Why”和“How”。例如：“Whatdoeshedo?”、“Whoishe?”等。特殊職業(yè)的理解：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些特殊職業(yè)，如“actor”和“singer”，需要學(xué)生理解這些職業(yè)的特點(diǎn)和含義。一般疑問(wèn)句的運(yùn)用：本節(jié)課通過(guò)情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和回答職業(yè)。課堂活動(dòng)流程：本節(jié)課的課堂活動(dòng)流程包括熱身、引入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、總結(jié)和作業(yè)布置。每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境模擬、小組合作、游戲等活動(dòng)，以及多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)分為課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、團(tuán)隊(duì)合作能力等；作業(yè)評(píng)價(jià)檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。以上知識(shí)點(diǎn)兒整理涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，確保教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：Whatdoesyourmotherdo?A.Sheisadoctor.B.Sheisateacher.C.Sheisafarmer.D.Sheisadriver.Whatdoesyourfatherdo?A.Heisateacher.B.Heisadoctor.C.Heisafarmer.D.Heisapostman.Whatdoesyoursisterdo?A.Sheisasinger.B.Sheisanactor.C.Sheisadoctor.D.Sheisateacher.Whatdoesyourbrotherdo?A.Heisadriver.B.Heisapostman.C.Heisafarmer.D.Heisasinger.Whatdoesthemaninthepicturedo?A.Heisateacher.B.Heisadoctor.C.Heisapostman.D.Heisafarmer.Myfatherisa________.Mymotherisa________.Mysisterisa________.Mybrotherisa________.Themaninthepictureisa________.workerdoctorteacherdriverpostman我的媽媽是一名醫(yī)生。你的爸爸是什么職業(yè)？我的姐姐是一名教師。你的哥哥是一名司機(jī)。那個(gè)男人是一名郵遞員。Mymotherisadoctor.Whatdoesyourfatherdo?Mysisterisateacher.Yourbrotherisadriver.Themanisapostman.四、情景對(duì)話A:Whatdoesyourfatherdo?B:Myfatherisadoctor.Whataboutyourmother?A:Mymotherisateacher.A:Whatdoesyourfatherdo?B:Myfatherisadoctor.Whataboutyourmother?A:Mymotherisateacher.五、閱讀理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Tom’sfatherisadoctor.Hismotherisateacher.Tom’ssisterisanurse.Hisbrotherisadriver.WhatisTom’