傳播學(xué)教程課程設(shè)計

傳播學(xué)教程課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解傳播學(xué)的基本概念、理論體系和研究方法。

2.學(xué)生能掌握傳播過程中的五大要素（傳播者、信息、媒介、受眾、效果）及其相互關(guān)系。

3.學(xué)生能了解我國傳播政策、法規(guī)以及傳播倫理。

技能目標：

1.學(xué)生具備運用傳播學(xué)理論分析現(xiàn)實生活中的傳播現(xiàn)象的能力。

2.學(xué)生能運用所學(xué)知識設(shè)計簡單的傳播方案，如宣傳活動、新聞報道等。

3.學(xué)生具備一定的傳播技巧，如有效表達、傾聽、說服等。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生對傳播學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意主動探索傳播領(lǐng)域的知識。

2.學(xué)生能認識到傳播在個人、社會和國家發(fā)展中的重要作用，樹立正確的傳播觀念。

3.學(xué)生能遵循傳播倫理，尊重他人，具備良好的團隊合作精神。

本課程針對高中年級學(xué)生，結(jié)合傳播學(xué)教程的內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳播學(xué)的興趣和實際操作能力。課程目標具體、可衡量，便于教學(xué)設(shè)計和評估。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，提高分析、解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.傳播學(xué)基本概念：介紹傳播的定義、特點、功能以及傳播學(xué)的研究對象、研究方法。

-教材章節(jié)：第一章傳播學(xué)導(dǎo)論

2.傳播過程五大要素：詳細講解傳播者、信息、媒介、受眾、效果之間的關(guān)系及作用。

-教材章節(jié)：第二章傳播過程與要素

3.傳播類型與模式：分析不同類型的傳播（如人際傳播、群體傳播、大眾傳播等）及其特點，探討傳播模式的發(fā)展。

-教材章節(jié)：第三章傳播類型與模式

4.我國傳播政策與法規(guī)：介紹我國傳播政策、法規(guī)的基本情況，討論傳播倫理道德。

-教材章節(jié)：第四章我國傳播政策與法規(guī)

5.傳播學(xué)理論：講解重要傳播理論，如議程設(shè)置、使用與滿足、第三人效應(yīng)等。

-教材章節(jié)：第五章傳播學(xué)理論

6.實踐活動設(shè)計：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)傳播理論，設(shè)計簡單的傳播方案，如宣傳活動、新聞報道等。

-教材章節(jié)：第六章傳播實踐

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標進行選擇和組織，保證科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)大綱明確教學(xué)內(nèi)容安排和進度，結(jié)合教材章節(jié)進行詳細講解，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握傳播學(xué)知識，為實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.講授法：教師通過系統(tǒng)地講解傳播學(xué)的基本概念、理論體系和研究方法，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高他們的邏輯思維能力。

-相關(guān)章節(jié)：第一章傳播學(xué)導(dǎo)論、第二章傳播過程與要素、第五章傳播學(xué)理論

2.討論法：針對傳播現(xiàn)象、案例和理論，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和團隊合作精神。

-相關(guān)章節(jié)：第三章傳播類型與模式、第四章我國傳播政策與法規(guī)、第五章傳播學(xué)理論

3.案例分析法：選擇具有代表性的傳播案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論進行分析，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

-相關(guān)章節(jié)：第五章傳播學(xué)理論、第六章傳播實踐

4.實驗法：組織學(xué)生進行傳播實驗，如模擬新聞發(fā)布會、新聞報道等，讓學(xué)生在實踐中掌握傳播技巧，提高實際操作能力。

-相關(guān)章節(jié)：第六章傳播實踐

5.角色扮演法：在講解傳播過程中的五大要素時，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗傳播過程中的互動，增強學(xué)生的情境體驗。

-相關(guān)章節(jié)：第二章傳播過程與要素

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對某一傳播現(xiàn)象或問題進行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

-相關(guān)章節(jié)：全書各章節(jié)

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估將采用多種方式，以確保評估的客觀性、公正性和全面性，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，對學(xué)生的發(fā)言、提問、互動等方面進行評估。

-小組討論表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點闡述、團隊合作等方面表現(xiàn)。

-課堂筆記：檢查學(xué)生的課堂筆記，了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，評估學(xué)生對理論知識的掌握程度。

-案例分析報告：要求學(xué)生撰寫案例分析報告，評估其分析、思考和解決問題的能力。

-研究性學(xué)習(xí)報告：評估學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的獨立思考、創(chuàng)新能力和成果展示。

3.考試評估：

-期中考試：評估學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握，包括基本概念、理論體系和研究方法等。

-期末考試：全面評估學(xué)生對整個課程內(nèi)容的掌握，包括傳播過程、傳播類型、傳播理論等。

-實踐操作考試：評估學(xué)生在實踐活動中的實際操作能力和傳播技巧。

4.綜合評估：

-過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。

-成長記錄袋：收集學(xué)生的作業(yè)、報告、考試等材料，全面評估學(xué)生的成長和進步。

-自我評價與同伴評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，學(xué)會評價他人，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)評估與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，注重評估學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面的學(xué)習(xí)成果。通過多樣化的評估方式，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)及時反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，促進其全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-第一周：傳播學(xué)導(dǎo)論、傳播過程與要素

-第二周：傳播類型與模式、我國傳播政策與法規(guī)

-第三周：傳播學(xué)理論（一）

-第四周：傳播學(xué)理論（二）

-第五周：傳播實踐（一）、案例分析

-第六周：傳播實踐（二）、實踐活動設(shè)計

-第七周：期中復(fù)習(xí)、期中考試

-第八周：期中考試反饋、傳播學(xué)理論拓展

-第九周：傳播實踐（三）、小組討論

-第十周：期末復(fù)習(xí)、期末考試

-第十一周：期末考試反饋、總結(jié)與拓展

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計22課時。

-課余時間安排：課后作業(yè)、小組討論、研究性學(xué)習(xí)等。

3.教學(xué)地點：

-理論課：學(xué)校多媒體教室。

-實踐活動：學(xué)校實驗室、操場、會議室等。

教學(xué)安排充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，保證在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體安排如下：

-理論課與實踐活動相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和掌握傳播學(xué)知識。

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