22 唐雎不辱使命(師)夏

PAGE黃石八中“教、學、練、評四合一”文稿——語文（九上）PAGE188PAGE22唐雎不辱使命執(zhí)筆：夏光旭時間：一、教學目標1．積累文言詞匯：如“免冠徒跣”“休祲”，虛詞：“以”“于”等，并理解其用法。2．理清文章思路，把握故事情節(jié)。 3．揣摩人物對話的語氣，把握人物的性格特征。4．學習唐雎忠于使命、誓死捍衛(wèi)國家利益的精神，通過品讀，能再現(xiàn)人物的形象特征。二、重點難點重點：分析人物的性格特征。難點：文中人物外交辭令的特色。三、教法與建議1．用兩課時完成教學。2．教師范讀課文，學生留意字的讀音，斷句。學生要自覺培養(yǎng)獨立自學的能力，運用《古漢語字典》，結(jié)合課本的注釋，爭取獨立掃清字詞的障礙。有困難處，做上記號，以備上課時釋疑。3．學生反復誦讀，在誦讀中鞏固對文章的記憶，在誦讀中讀出唐雎的氣節(jié)。四、學法與要求1、朗讀課文，學會圈點、積累詞語。2、學會在閱讀中批注、從文中提煉主要信息；關(guān)注課后“研討與練習”，把握學習要點，提高學習效果。3、查找《戰(zhàn)國策》相關(guān)資料。五、教學練評活動程序【活動1】診斷性評價1．《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期游說之士的的匯編，又名、。

西漢劉向編訂為33卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于，終于，從中可以看出當時、、等方面的狀況和。《唐雎不辱使命》是一篇歷來為人們所稱道的佳作。它流傳甚廣，差不多稱得上“家傳戶誦”，文藝性很強，直接可當作文學散文甚或小說來讀。2．讀準下列字音唐雎（）怫然（）韓傀（）免冠徒跣（）縞素（）休祲（）庸夫（）色撓（）以頭搶地（）3．你知道本文發(fā)生的時代背景嗎？本文的主要人物是誰？作者是怎樣塑造其形象的？參考答案：1.策謀和言論?！秶摺?。《國事》。戰(zhàn)國初年。六國滅亡。政治。外交。軍事。社會面貌。2.jū。fú。guī。Xiǎn。Gǎo。Jìn。Yōng。náo。qiāng。3.唐雎和秦王。作者把這兩個人物放在一場尖銳的矛盾沖突當中，通過對話，鮮明地表現(xiàn)了他們各自的語言與心理，表現(xiàn)他們的性格，可見，在文章中，唐雎和秦王的形象是互為襯托的，它們共同構(gòu)成了這正義與非正義間拼死較量的一幕。（對話、襯托）【活動2】初讀課文，梳理重點詞語，了解課文內(nèi)容問題1：指出下列句中的通假字。故不錯意也（）倉鷹擊于殿上（）點撥：錯通“措”倉通“蒼”問題2：指出以下一詞多義用法。使：秦王使人：于：倉鷹擊于殿上：受地于先王：請廣于君：使唐雎使于秦派：然：雖然，受地于先王：秦王怫然怒：以：以頭搶地耳：以五十時之地而存者：徒以有先生也：以君為長者：點撥：使：出使派于：在從給到、往然：這樣……的樣子以：用憑借因為把問題3：指出下列詞類活用的情況。滅韓亡魏請廣于君天下縞素點撥：亡：動詞的使動用法，使……滅亡廣：形容詞用作動詞，擴大縞素：名詞用作動詞，穿孝服問題4：寫出下列詞語的古義、今義以頭搶地耳休祲降于天長跪而謝之點撥：古義：撞今義：搶奪古義：吉祥今義：休息古義：道歉今義：感謝問題５：、翻譯下面的句子，注意加點的詞古今意義的不同。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!點撥：我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應我呀!（易：交換。）（2）雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易!點撥：即使如此，但是我是從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢（隨便）交換。（雖然：既便如此。）（3）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。點撥：問題６：用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：⑴雖千里不敢易也，豈直五百里哉？點撥：即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅五百里呢？⑵秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”。點撥：秦王說：“天子發(fā)怒，死尸百萬，血流千里?！雹谴巳右?，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。點撥：他們?nèi)齻€人都是平民中有才能有膽識的人，心里的怒氣還沒發(fā)作，上天就降示了兇吉的征兆?，F(xiàn)在，（專諸、聶政、要離）加上我就成為四個人了。⑷若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。點撥：如果有才能和膽識的人一定要發(fā)怒的話，死尸兩人，血流也不過五步遠，天下百姓都是要穿孝服，今天就是這樣。點撥：先生請坐！怎么到這種（地步）！我明白了：那韓國、魏國滅亡，然而安陵卻憑借五十里的土地生存下來的原因，只是因為有先生??！【活動3】細讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)問題：概括文章每一段的大意點撥：第1段：交代唐雎出使秦國的原因。第2段：秦王責備安陵君，并露威脅之意，唐雎從容鎮(zhèn)定，據(jù)理答辯。第3段：唐雎面對秦王的武力恐嚇，拼死抗爭，捍衛(wèi)安陵國和自己的尊嚴。第4段：秦王被唐雎折服。歸納：（板書）起因：以地易安陵愿終守之秦王不悅使唐雎使于秦發(fā)展：故不錯意也非若是也輕寡人與雖千里不敢易高潮：天子之怒布衣之怒結(jié)局：長跪而謝之【活動４】演讀課文，再現(xiàn)人物形象分角色讀課文。（敘述者、唐雎、秦王各由一人擔任，要能讀出人物應有的語氣。）以“……表現(xiàn)了……”（或“……寫出了……”、“……反映了……”）說一句品析課文語言的話。如：“秦王色撓，長跪而謝”，表現(xiàn)了秦王的外強中干；“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，寫出了秦王盛氣凌人、以強凌弱的心態(tài)；“挺劍而起”反映了唐雎不畏強暴，寧死不屈。歸納：采用反襯（對比）手法刻畫人物。本文篇幅雖短，卻生動傳神地塑造了唐雎和秦王的形象。唐雎是一位有膽有識的謀士。他不卑不亢，針鋒相對地與秦王抗爭。秦王的驕橫、狂妄、狡詐和前倨后恭、外強中干的形象反襯出唐睢的沉著、鎮(zhèn)定、堅強、無畏的精神?！净顒樱怠磕x課文，感知人物形象和主題問題１：閱讀對話部分，說說人物的性格特點點撥：通過人物對話來展示情節(jié)，刻畫人物的性格。這篇文章，主要是通過對話來展示情節(jié)，刻畫人物性格的。全篇除了五六句是直陳描寫句外，其余均為人物的對話。對話雙方各自的語氣符合各自的身份和個性，生動地表現(xiàn)出人物的性格。秦王的話充滿“天子”的壓人威勢，如文章開頭第二句“寡人……安陵君其許寡人!”秦王以五百里之地易五十里之安陵，以大易小，這是顯而然是欺詐：“其許寡人”一語，突出地表現(xiàn)秦王無可商量的橫蠻態(tài)度。第二段中，秦王責備安陵君：“……逆寡人者，輕寡人與?”這種問罪口吻，在欺詐的同時，加之以威脅。唐雎回答：“否，非若是也”。語氣堅決，否定了秦王的“逆”和“輕”的說法。第三段中秦王和唐雎的對話，推動了情節(jié)的發(fā)展。秦王的仗勢驕橫、色厲內(nèi)荏和唐雎的不畏強暴、機智勇敢的性格特征，在精彩的對話中，都得到充分的表現(xiàn)。歸納：秦王：驕橫狡詐、色厲內(nèi)荏、前倨后恭、外強中干、色厲內(nèi)荏等唐雎：愛國忠君、機智勇敢、從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、凜然正氣等問題２：從文章的記敘中，你能概括文章的主題嗎？點撥：本文通過記敘唐雎奉安陵君之命出使秦國，面對暴秦勇敢無畏、義正辭嚴地同秦王展開針鋒相對的斗爭，終于使秦王折服而保全國土的經(jīng)過，頌揚了唐雎忠于使命、誓死捍衛(wèi)國家利益的精神。點撥：在這場斗爭中，唐雎十分講究說話的技巧，主要表現(xiàn)在下列三個方面：一是“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上。秦王要求以五百里之地易安陵，純是詐騙。當遭到安陵君拒絕后，“秦王不悅”，于是當著唐雎的面露出威脅之意，對此，唐雎先用屈從的口吻說：“否，非若是也，”這一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，又強調(diào)了不肯易地的原因。然后說明不肯易地是因為“受地于先王而守之”，并非故意違背秦王的意愿。這一句答得委婉，言之有理，言之有“節(jié)”。二是“巧”在針鋒相對、言之有“據(jù)”上。秦王見詐騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里”的所謂“天子之怒”進行威嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”進行回擊。三是“巧”在以行證言，言之有“力”上。倘若唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王不會輕易折服。以行證言，就能使“言”更富于懾敵的威力。唐雎輔以“挺劍而起”這一義無反顧的行動，來證明“今日”欲刺秦王之“言”的實在性和尖銳性，迫使秦王屈服?！净顒樱丁啃纬尚栽u價1．解釋下列加點的詞，注意比較它們的詞義。秦王使人謂安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）高可二黍許（）安陵君其許寡人（）2．指出下面句中的通假字，并寫出它的本字和解釋。⑴以君為長者，故不錯意也。⑵倉鷹擊于殿上。3．解釋下列句子中“以”字的用法。⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君為長者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）4．翻譯下面的文言句子。⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。⑵而君逆寡人者，輕寡人與？⑶秦王色撓，長跪而謝之。5．下列各組加點的詞各相當于現(xiàn)代漢語的什么詞，表示什么語氣？=1\*GB2⑴安陵君不聽寡人，何也=2\*GB2⑵雖千里不敢易也，豈直五百里哉

技亦靈怪矣哉=3\*GB2⑶大王嘗聞布衣之怒乎士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎=4\*GB2⑷與臣而將四矣泯然眾人矣閱讀下列文段，完成練習秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月，聶政之刺韓傀也，；要離之刺慶忌也，。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。６.這段文字出自，本文主要歌頌了（人物）的凜然正氣。７.空缺處應填的語句依次是：、。８.解釋詞語。怫然（）布衣（）搶（）地縞（）素９.翻譯句子。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。②懷怒未發(fā)，休祲降于天。１０.在唐雎看來，真正的“士”是像一類的人。參考答案：1.派讓左右答應2.錯通“措”，注意。倉通“蒼”3.用因把憑借4.(1)平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2)但是他卻違背我的意愿，是瞧不起我的實力嗎？(3)秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉。5.=1\*GB2⑴“也”是表示疑問語氣，相當于現(xiàn)代漢語的“呢”，這里有反問的意思；“也”是表示判斷語氣，現(xiàn)代漢語中可以不翻譯出來。=2\*GB2⑵“哉”是表示疑問語氣，相當于現(xiàn)代漢語中的“呢”，這里表示反問；“哉”表示感嘆的語氣，相當于現(xiàn)代漢語中的“呀”。=3\*GB2⑶“乎”表示疑問的語氣，相當于現(xiàn)代漢語中的“嗎”；“乎”表示感嘆的語氣，相當于現(xiàn)代漢語中的“啊”。=4\*GB2⑷“矣”表示陳述語氣，相當于現(xiàn)代漢語中的“了”；“矣”表示陳述語氣，相當于現(xiàn)代漢語中的“了”。6.《唐雎不辱使命》。唐雎。7.白虹貫日。倉鷹擊于殿上。8.盛怒的樣子。平民。撞。白色的絲織品，這時指喪服。9.①平民發(fā)怒，也不過是摘帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。②心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示征兆。10.專諸、聶政、要離、唐雎。有智有勇。六、拓展延伸（選學）一：士是周以來的一個貴族等級，是貴族的最下層。周代分封制規(guī)定貴族有四個等級：天子、諸侯、大夫和士。以上三個等級都有一定的田產(chǎn)，全國土地歸天子所有，天子封諸侯國給諸侯，諸侯再封邑給大夫，而士不能占有土地，也就是孟子所說的“無恒產(chǎn)”。但是士階層也有自己的貴族尊嚴，佩劍是貴族的標志，因此無論士有多窮也要佩劍，因為這代表他貴族的尊嚴，也就是孟子所說的“有恒心”。春秋時期一些居于士階層的大夫家臣就掌有重權(quán)，例如孔子時代的陽虎，在戰(zhàn)國時代，士階層的地位有所提高。到了戰(zhàn)國時代，士主要分為幾個類型：文士、武士、辨士和謀士，根據(jù)他們的名字就能夠猜出他們的專長。這些士依附在大夫和諸侯身邊，為他們出謀劃策，也就是我們所說的門客，主公為他們提供食宿，他們就要對主公盡忠，但他們絕對不是奴隸，因為他們享有人身自由，如果主公失勢或?qū)λ缓?，他就可以選擇離開。戰(zhàn)國四公子都有蓄養(yǎng)門客的習慣，經(jīng)常門下食客三千，信陵郡竊符救趙中的雞鳴狗盜之徒就是士，只要有一技之長就是士。在孔子的學說中，士被賦予了管理國家的重任，孔子認為當時的士是周朝的希望。東漢之后的士族跟周時的士就很不一樣了。問題：請舉出幾個歷史上有名的“士”，講講他們的故事。點撥：信陵君竊符救趙燭之武退秦師等等。二誦讀：《談氣》人活一口氣，就是這口氣、支撐起每個人不同的人生。人氣、福氣、怨氣，正氣、士氣、邪氣、怒氣、喜氣、殺氣、傻氣、煞氣、才氣、財氣、運氣、力氣、義氣、俠氣、膽氣、骨氣、豪氣、浩氣、洋氣、帥氣、勇氣、元氣、語氣、朝氣、志氣、稚氣、底氣、官氣、大氣、小氣、晦氣、泄氣所有的氣是一貫而通的！運行得好做事就順氣，有運氣，自然財氣、福氣接踵而來。做人要大氣，有志氣、有正氣。做事要舍得力氣、要有膽氣、勇氣、精氣。交友要義氣，要有豪氣、俠氣。對待家人要客氣、喜氣、傻氣。人活著要有朝氣，洋氣，像個樣的活給自己。一個有用的人，一個有能力的人，一個能圓夢的人，一個有志氣的人，他必有骨氣，朝氣！用力氣，勇氣，膽氣去創(chuàng)造才氣，元氣。有了元氣，才氣，做事管人才有底氣，說話才能大氣、豪氣，才會有人氣。人氣是許多成功者重要的元氣，人氣會帶來運氣，喜氣更會帶來福氣。沒好運氣的人——稚氣——小氣——怨氣——怒氣——邪氣——煞氣——泄氣——晦氣。有好運氣的人——有志氣——有朝氣——有士氣——有才氣——有骨氣——有勇氣——有正氣——有底氣——有膽氣——有殺氣——有人氣——有運氣——有財氣——有福氣。人活一口氣。人活一口氣，有骨氣挺直脊梁，有正氣樹立形象，有朝氣迎接希望，有勇氣增添力量，有才氣書寫華章，有力氣敢于擔當，有志氣實現(xiàn)理想，有人氣團結(jié)興旺！七、小結(jié)與反思附總結(jié)性評價22雎不辱使命一、積累與運用1．解釋加粗的詞語。①唐雎不辱使命（） ②而君逆寡人者（）③雖千里不敢易（） ④長跪而謝之曰（）2．解釋下面的詞語。①加惠 ②怫然 ③布衣 ④庸夫 3．解釋下面的短語。①請廣于君 ②免冠徒跣 ③白虹貫日 ④秦王色撓 4．指出下面的通假字并釋義。①輕寡人與 ②故不錯意 ③寡人諭矣 ④倉鷹擊于殿上 5．指出下面句子的語氣。①安陵君不聽寡人．何也？（）②而君逆寡人者，輕寡人與？（）③豈直五百里哉？（）④大王嘗聞布衣之怒乎？（）6．下列加粗詞的意義或用法完全相同的一項是（）A、使：安陵君因使唐雎使于秦。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。B、徒：秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！?/p>

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！盋、易：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？江山易改，本性難移。D、于：雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！管夷吾舉于士7．翻譯下面的句子。（1）大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易?。?）今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？8．從表達方式看，文章主要運用什么方法刻畫人物？9．秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？秦王說的是否是真心話？簡析“秦王色撓，長跪而謝之”的表達作用。10．唐雎是如何反駁的？比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？用一句話簡析唐雎的人物形象。11．唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？12．你認為唐雎的“懷怒未發(fā)，休祲降于天”正確嗎？二、閱讀與鑒賞 孫臏①賽馬《史記·孫子吳起列傳》忌②數(shù)與齊諸公子③馳逐重射④。孫子見其馬足不其相遠，馬有上中下輩。于是孫子謂田忌曰：“君弟⑤重射，臣能令君勝。”田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)⑥，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟?！奔锐Y三輩⑦畢，而田忌一不勝而再勝，卒得三千金。１３．借助注釋，譯讀全文。１４．田忌取勝的前提是什么？１５．田忌取勝的關(guān)鍵是什么？１６．從賽馬這件事可以看出，田忌是一個什么樣的人？１７．從賽馬這件事可以看出，孫臏是一個什么樣的人？信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者；有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對曰：“人之憎吾也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也①。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒然②見趙王，臣愿君之忘之也?！毙帕昃唬骸盁o忌謹受教③。”【注】①不可得而知也：不可讓別人知道。②卒然：同“猝”，突然。③無忌：即信陵君。謹受教：真誠地領(lǐng)受教誨。１８．“人之有德于我”中“于”是什么意思？對于１９．為什么“愿君之忘之也”，請用原文作答。２０．試比較本文與《唐雎不辱使命》所表現(xiàn)的中心有什么不同？２１．本文所闡明的道理對你有什么啟示？三、實踐與交流在中國歷史上，像唐雎這樣“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的有著凜然正氣的布衣之士還有很多，請你請教老師，查找有關(guān)資料，講講一個他們中的故事（200字左右）。參考答案1.①辱沒、辜負②違抗③交換④道歉2.①給予恩惠②盛怒的樣子③平民④平庸無能的人3.①讓安陵君擴大領(lǐng)土②摘了帽子，光著腳③一道白光直沖向太陽④秦王變了臉色4.①“與”通“歟”，語氣詞，相當于“嗎”②“錯”通“措”，注意③“諭”通“喻”，明白④“倉”通“蒼”5.①反問②疑問③反問