初中教師資格《美術》考前必背試題庫（含答案解析）

PAGEPAGE1初中教師資格《美術》考前必背試題庫（含答案解析）一、單選題1.如圖1，該壁畫所在的石窟是（）。圖1A、莫高窟B、麥積山石窟C、龍門石窟D、云岡石窟答案：A解析：本題考查的是敦煌莫高窟壁畫飛天。敦煌壁畫中的飛天，在洞窟創(chuàng)建同時出現(xiàn)，從十六國開始，歷經十個朝代，歷時千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建成而消逝。飛天的故鄉(xiāng)雖在印度，但敦煌飛天卻是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的。它是佛教天人和道教羽人、西域飛天和中原飛天長期交流后融合為一，具有中國文化特色的飛天。它是不長翅膀不生羽毛、沒有圓光、借助云而不依靠云，主要憑借飄逸的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔的飛天。敦煌飛天可以說是中國藝術家最天才的創(chuàng)作，是世界美術史上的一個奇跡。B、C、D選項不符合題意，故不選。故本題選A。2.下列選項中，包含了量化評價方式的是（）。A、教師給學生美術作業(yè)打分，寫評語B、學生分小組按照表格內容撰寫評語C、教師講評分析學生美術作業(yè)的優(yōu)點D、運用學術檔案袋、展示等方式評價答案：A解析：量化評價評價主要采用數(shù)學分析的方法，對大量的可能是雜亂無章的數(shù)據(jù)進行算術或邏輯運算，抽取或推導出對某些特定問題有價值、有意義的數(shù)據(jù)，經過解釋并賦予一定意義便成為教育研究的重要結論。教師根據(jù)學生在學習態(tài)度、學習興趣、參與意識、操作技能、探究能力、認知水平、學習效果的多方位綜合自評的基礎上分析出學生的學習狀況，為進一步改進教學提供依據(jù)。A選項教師給學生美術作業(yè)打分，寫評語屬于量化評價。故此題選A。3.不屬于扎染制作的一般步驟是（）A、扎結B、染色C、拆線D、畫蠟答案：D解析：本題考查工藝美術扎染相關知識。扎染，就是將面料或已成型的服裝、紡織品，按照設計意圖在需要圖案或紋樣的部位用線、繩進行捆、縫、折疊、纏繞、打結等手法，使織物產生防染作用，然后染色。染色后洗去浮色，待自然吹干后，拆去捆扎的線繩，就會在織物上形成一定的圖案、花紋。簡答課歸結為三步：扎結——染色——拆線。A項、B項、C項均屬于扎染步驟。D項與題干不相符，故不選。故本題選D。4.下列選項中，對五代畫家黃筌《寫生珍禽圖》的風格描述恰當?shù)氖牵ǎ?。A、刻畫細膩，設色精致B、信筆書寫，略施淡彩C、抑揚頓挫，節(jié)奏明快D、黑密厚重，個性鮮明答案：A解析：黃筌，五代西蜀宮廷畫家，花鳥畫多取材于宮廷苑囿中的珍禽異卉，以極細的線條勾勒配以柔麗的賦色，線條相溶，幾乎看不到勾勒的墨跡，情態(tài)生動逼真，風格富麗。與徐熙被稱為“黃家富貴，徐熙野逸”。從現(xiàn)存黃筌所作《寫生珍禽圖》，可見他精湛的寫實技巧和細膩明麗的風格。故此題選A。5.在美術課堂教學開始時，教師采用一定方法、手段使學生進入課堂情境，這一教學環(huán)節(jié)被稱為（）。A、演示技能B、傳授新知C、展示評價D、導入新課答案：D解析：教師在課堂教學中處理導入這一教學環(huán)節(jié)時，利用各種教學媒體、創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學生學習興趣、啟迪學生思維，集中學生注意力，使其主動學習新知。題干的表述就是導入的概念。故本題選D。6.傳統(tǒng)的中國畫有山水畫、花鳥畫、人物畫之分，其劃分依據(jù)是（）。A、題材B、技法C、主題D、形制答案：A解析：中國畫按題材，可分為人物、山水、花鳥；中國畫按技法，可分為寫意和工筆；中國畫按形制，可分為立軸、橫幅、扇面、框裱等。故此題選A。7.孟老師在上《校園風景》一課時，使用“校園色彩風景寫生作業(yè)評價表”評價學生作品，這種評價方式屬于（）。表校園色彩風景寫生作業(yè)評價表評價要素權重得分構圖20%色彩50%表現(xiàn)力30%A、質性評價B、量化評價C、多主體評價D、多元評價答案：B解析：本題考查量化評價。所謂“量化評價”，是指通過將評價內容轉化為可以量化的數(shù)量，經過對這些相關數(shù)據(jù)的測量，并以量化統(tǒng)計方法來分析數(shù)據(jù)，最終達到評價目的的一種方法。最常用的量化評價方法是測驗。題干中，孟老師使用的“校園色彩風景寫生作業(yè)評價表”就是典型的量化評價法。故本題選B。8.下列選項中，對“課件應用”理解正確的是（）。A、課件內容越多越好B、視頻不屬于課件內容C、課件具有輔助教學的功能D、課件在教學中必不可少答案：C解析：本題考查課件在教學中的應用與地位。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件，它與課程內容有著直接聯(lián)系。課件展現(xiàn)的方式可以是文字、聲音、圖像、視頻等，是教學中重要的輔助工具，但其并非具有不可替代性。故本題選C。9.下列適合合作學習的美術活動是（）。A、素描寫生B、完成風景攝影C、學校藝術節(jié)策劃D、撰寫欣賞心得答案：C解析：合作練習要多人進行，A項、B項、D項都是適合個人進行的行為。故本題選C。10.不屬于繪畫語言基本元素的是（）。A、韻律B、色彩C、形狀D、線條答案：A解析：本題考查的是藝術作品形式中的藝術語言。美術的基本語言元素就是：點、線、面、色。故B、C、D均符合題意。A項旋律不是美術的基本語言。不符合題意。故本題選A。11.中國現(xiàn)存最早的一部完整的繪畫論著是（）。A、謝赫《畫品》B、李嗣真《續(xù)畫品錄》C、朱景玄《唐朝名畫錄》D、張彥遠《歷代名畫記》答案：A解析：《畫品》（《古畫品錄》），作者為南齊謝赫。《畫品》（《古畫品錄》）是我國現(xiàn)存最早的一部完整的繪畫論著，古代第一部對繪畫作品、作者進行品評的理論文章。符合題干，當選。B項，李嗣真，唐代書畫家、書畫評論家，其理論著作為《續(xù)畫品錄》。與題干不符，故不選。C項，唐代朱景玄的《唐朝名畫錄》是中國現(xiàn)存最早的一部繪畫斷代畫史。與題干不符，故不選。D項，唐代張彥遠的《歷代名畫記》是我國第一部體例完備、史論結合的繪畫通史。與題干不符，故不選。故本題選A。12.如圖7，該作品的作者是（）。圖7A、安迪·沃霍爾B、亨利·摩爾C、杜尚D、塞尚答案：C解析：本題考查西方畫家后現(xiàn)代藝術之父杜尚作品?！蹲孕熊嚒肥嵌派械囊患F(xiàn)成物品藝術，這類藝術作品提出了一系列有關藝術創(chuàng)作的根本問題，也就是藝術的定義問題。這件作品實際上是一個“輔助性的現(xiàn)成物品藝術”：一件普通的物品（自行車輪圈）被稍作改動，也可以稱為藝術家手中的藝術品。故本題選C。13.在《漫畫人物創(chuàng)作》一課教學中，恰當?shù)慕虒W難點是（）。A、了解漫畫人物的基本知識B、了解漫畫人物的創(chuàng)作風格C、了解漫畫人物的類型D、對人物形象的夸張與變形答案：D解析：教學的難點是指學生在學習過程中，學習難度較高或阻力較大的地方。教學難點主要根據(jù)學生的實際水平來定，涉及學生的知識背景、現(xiàn)實環(huán)境、性格特點等多方面。A、B、C、D四個選項都屬于教學內容，A、B、C選項屬于需要了解的知識點，D選項是從學生角度出發(fā)，符合本節(jié)課《漫畫人物創(chuàng)作》的教學難點。故此題選D。14.依據(jù)義務教育美術課程標準指出：“美術課程凸顯視覺性”相對應的是()。A、發(fā)展感知能力B、培養(yǎng)想象能力C、提升創(chuàng)造能力D、形成實踐能力答案：A解析：《義務教育美術課程標準(2011版)》第一部分前言的課程性質中指出：美術課程凸顯視覺性。學生在美術學習中積累視覺觸覺和其他感官的經驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。故本題選A。15.在《陶罐制作》一課教學中，教學難點設計較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A、了解陶藝的制作方法B、感受陶藝的魅力C、學習陶藝的基本工序D、掌握拉坯成型的技能答案：D解析：拉胚是制作陶瓷七十二道工序之一，是成型的最初階段，也是器物的雛形制作，對技巧要求很高，也是比較難掌握的。所以對于學習者而言，拉胚成型既是重點也是難點。故此題選D。16.下列選項中，位于蘇州的園林是（）。A、個園B、頤和園C、豫園D、拙政園答案：D解析：本題考查園林建筑蘇州四大名園：滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，分別代表著宋、元、明、清四個朝代的藝術風格，素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽。除此之外，還有網師園、環(huán)秀山莊、藝圃、退思園等其他典型蘇州古典園林。A項，個園位于江蘇省揚州古城；B項，頤和園為京郊禁苑規(guī)模最大的名園，屬于皇家園林。C項，豫園位于上海市中心的黃浦區(qū)，是明朝時期的私人花園。故本題選D。17.（）主張“借筆墨寫天地萬物而陶泳乎我”和“借古以開今”，對后世產生深遠影響。A、王時敏B、王原祁C、朱若極D、朱耷答案：C解析：石濤，原名朱若極，號苦瓜和尚，清初“四僧”之一，主張“借筆墨寫天地萬物而陶泳乎我”“君子惟借古以開今”“搜盡奇峰打草稿”等，抨擊復古的陳詞濫調，給清朝繪畫帶來了生氣。符合題干，當選。A項，王時敏，“清初四王”之一，代表作品有：《云壑煙灘圖》等。與題干不符，故不選。B項，王原祁為“清初四王”之一，與題干不符，故不選。朱耷，號八大山人，以花鳥畫著稱，發(fā)展了潑墨寫意畫法。代表作品：《荷石水禽圖》《河鴨圖》等。與題干不符，故不選。故本題選C。18.在攝影中任何被攝體聚焦，清晰時都有一個或大或小的清晰范習（記焦點部位縱向上的前后清晰區(qū)域）。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術語是（）。A、焦距B、光圈C、景深D、快門答案：C解析：本題考查攝影知識。景深是指相機鏡頭對焦后，清晰的前點與后點之間的距離。為了看到實際的景深，有的相機提供了景深預覽按鈕，按下按鈕，把光圈收縮到選定的大小，看到場景就和拍攝后膠片（記憶卡）紀錄的場景一樣。A項焦距是指透鏡中心到其焦點的距離。與題干不相符，故不選。B項光圈是用于控制鏡頭通光量大小的裝置。與題干不相符，故不選。D項快門是用于控制曝光時間長短的裝置。與題干不相符，故不選。故本題選C。19.藝術作品整體呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌是（）。A、風格B、形式C、色調D、門類答案：A解析：藝術作品的因于內而符于外的風貌，是藝術作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。藝術風格是由藝術作品的獨特內容與形式相統(tǒng)一，并由作為創(chuàng)作主體的藝術家的個性特征與時代、民族等社會歷史條件相統(tǒng)一而形成的。它是使形式與內容以特殊方式統(tǒng)一起來的一種核心力量。故此題選A。20.如圖，三魚紋彩陶盆所屬的時期是（）。圖1A、舊石器時代B、新石器時代C、夏商時期D、秦漢時期答案：B解析：該圖為是新石器時代仰韶文化中半坡類型的三魚紋彩陶盆。仰韶文化的彩陶，動物紋以魚紋最多見，有人面魚紋、寫實魚紋等，人面紋、鹿紋次之。由魚紋發(fā)展而來的還有三角紋、棱形紋、波折紋等。代表作品有：人面魚紋彩陶盆、鸛魚石斧彩陶缸、花瓣紋彩陶盆等。故此題選B。21.如圖1，該作品（局部）的書體是（）。圖1A、小篆B、大篆C、楷書D、隸書答案：A解析：此作品筆畫粗細一致，筆筆中鋒，以圓為主，字體略長，結構嚴謹可知該作品的字體為小篆。篆書的特點是筆法單純、字體略長、章法規(guī)整。代表名作有《墻盤銘》《散氏盤銘》《虢季子白盤銘》《石鼓文》《嶧山刻石》《泰山石刻》等。故此題選A。22.如圖4，該文字的設計方法是（）。圖4A、抽象化B、擬人化C、形象化D、立體化答案：C解析：本題考查字體設計的方法。字體設計主要從字形、結構、字義等方面考慮變化，主要有形象化、意象化、裝飾化等表現(xiàn)形式。使之易讀耐看，追求視覺美感。如圖4，非常巧妙的將“面”與吃面的形象給體現(xiàn)出來了。故本題選C。23.關于以火藥為媒體進行創(chuàng)作的藝術家是（）。A、王廣義B、羅中立C、徐冰D、蔡國強答案：D解析：本題考查近現(xiàn)代藝術家蔡國強相關知識。蔡國強從年代中期開始使用中國發(fā)明的火藥創(chuàng)作作品，是國際藝壇上最受矚目的中國人之一。A項王廣義的作品是對波普藝術圖像風格的個人化闡釋，形成了一種獨特的中國風格和符號。與題意不相符，故不選。B項羅中立是當代著名的油畫家，其《父親》是其典型代表作品。與題意不相符，故不選。C項徐冰是當代著名的版畫家。與題干不相符，故不選。故本題選D。24.在達維特的《馬拉之死》（1課時）欣賞教學中，不合適的教學活動是（）A、分析作品的背景與藝術價值B、重點講述人物的軼聞故事C、介紹新古典主義的繪畫風格D、師生模擬作品所表現(xiàn)的情景答案：B解析：本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》相關知識。人物的軼聞故事不是本課的重點，不能做重點講述。A項、C項、D項表述無誤，故不選。故本題選B。25.《清明上河圖》是我國古代的（）。A、歷史畫B、人物畫C、風俗畫D、白描畫答案：C解析：本題考查“《清明上河圖》的題材內容分類”?！肚迕魃虾訄D》是“中國十大傳世名畫”之一，是北宋畫家張擇端的重要的風俗畫作品。故本題選C。26.如圖3，該作品所屬的朝代是（）。圖3A、漢代B、唐代C、元代D、清代答案：B解析：本題考查隋唐時期的陶瓷藝術。如圖所示，該藝術品為唐三彩，唐三彩是一種低溫鉛釉陶，屬于明器。顏色以黃、白、綠（黃、綠、赭）為基本顏色，也有少量的藍釉或黑釉。因流行于盛唐至中唐時期故稱唐三彩。它是唐代工藝美術品中成就最為卓著的，他的出現(xiàn)將陶塑藝術的發(fā)展推向頂峰。故本題選B。27.如圖3，該美術作品所示的兒童繪畫發(fā)展時期是（）。圖3A、涂鴉期B、圖式期C、寫實期D、理性期答案：B解析：兒童美術發(fā)展大致可分為涂鴉期（2—5歲，以3歲最為典型），亂涂亂畫沒有形狀；圖式期（5—8歲），以概括的圖形表現(xiàn)事物，以不變應萬變；寫實期（大約從9歲開始）尊重視覺感受，并竭力按眼睛所看見的事物表現(xiàn)出來。故此題選B。28.相對于佛羅倫薩畫派，威尼斯畫派在藝術表現(xiàn)中更為重視（）。A、素描B、色彩C、透視D、解剖答案：B解析：本題考查歐洲文藝復興美術。意大利文藝復興后期以威尼斯為中心形成了著名畫派——威尼斯畫派，其繪畫面貌反映了當時人們的心理狀態(tài)。威尼斯氣候潮濕，濕壁畫的創(chuàng)作被遏制，畫于畫布上的油畫得以充分發(fā)展。玻璃畫、鑲嵌畫中極具裝飾性的色彩與豐富的世俗生活發(fā)生了沖突，因而威尼斯畫派轉向追求色彩的熱烈明朗和絢麗飽滿的畫面效果，并具有一種抒情的意味。故本題選B。29.曾老師與昆曲演員合作，完成“了解昆曲文化、描繪昆曲人物、制作昆曲道具、表演昆曲片段等系列課，所屬的藝術實踐門類是()。A、綜合·探索B、欣賞·評述C、造型·表現(xiàn)D、設計·應用答案：A解析：在這個系列課程中，學生通過與昆曲演員的合作，參與了多個與昆曲相關的活動，包括了解昆曲文化、指繪昆曲人物、制作昆曲道具以及表演昆曲片段等。這些活動涉及了多種藝術形式和技能，如知識學習、繪畫、手工制作和表演等。故本題選A。30.法國夏特爾大教堂的建筑樣式屬于（）。A、羅馬式B、巴洛克式C、哥特式D、拜占庭式答案：C解析：夏特爾教堂位于法國巴黎西南約90千米處，是法國著名的哥特式教堂。西立面（大門的一面）拱門上的三層拱廊的形式是夏特爾教堂的首創(chuàng)。夏特爾教堂集中體現(xiàn)了哥特式雕刻成就。哥特式建筑的特色包括尖形拱門、肋狀拱頂與飛拱。著名哥特式教堂有：法國的巴黎圣母院、德國的科隆大教堂、意大利的米蘭大教堂、夏特爾教堂等。故此題選C。31.按照中國畫的題材分類，趙佶的《芙蓉錦雞圖》屬于（）。A、人物畫B、文人畫C、工筆畫D、花鳥畫答案：D解析：趙佶即宋徽宗，他酷愛和重視繪畫，大力擴充畫院，興辦畫學，編《宣和畫譜》，畫院內一時人才濟濟，成為北宋宮廷繪畫最為興盛的時期。趙佶擅繪花鳥畫，重視寫實，多數(shù)作品為細膩柔麗的典型宮廷花鳥畫，如《芙蓉錦雞圖》《瑞鶴圖》，人物畫作品有《聽琴圖》，山水畫有傳世名作《江山歸棹圖》。按照中國畫的題材分類，趙佶的《芙蓉錦雞圖》屬于花鳥畫。故此題選D。32.依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，“感受作品中體育的民族精神”這一教學目標表述的維度屬于（）。A、知識與技能B、過程與方法C、情感與技能D、情感、態(tài)度和價值觀答案：D解析：情感、態(tài)度和價值觀目標是在一節(jié)課或一個單元的教學活動中，學生需要形成或逐漸形成什么樣的情感態(tài)度和價值觀。包括：獲得對美術學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！案惺茏髌分畜w育的民族精神”屬于情感、態(tài)度和價值觀，強調思想、情感的收獲。故此題選D。33.教師再進行“水墨畫”（1課時）教學中，不合適的教學活動是（）A、講解中國畫的審美理想B、介紹水墨畫的藝術特征C、示范中國畫的筆法和墨法D、講授文房四寶的品鑒方法答案：D解析：本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》相關知識。講授文房四寶的品鑒方法與“水墨畫”聯(lián)系性不是很強，A項、B項、C項表述有誤，題干不相符，故不選。故本題選D。34.在美術欣賞教學中，針對大黃鴨這一裝置藝術作品，孫老師讓學生分為正反兩方進行辯論。關于孫老師的做法，下列評價恰當?shù)氖牵ǎ?。A、不利于維持課堂秩序B、不利于培養(yǎng)正確的欣賞習慣C、有利于掌握科學的美術知識D、有利于養(yǎng)成批判性思維能力答案：D解析：此題老師針對藝術作品，引導學生從正反兩方進行辯論，這樣通自主、合作、探究的方式，有利于養(yǎng)成批判性思維能力，分析其創(chuàng)意的來源及特殊的造型手段。故此題選D。35.如圖7，拉斯科洞窟壁畫《犀牛、受傷的男子與野?！返陌l(fā)現(xiàn)地是（）。圖7A、美國B、英國C、法國D、西班牙答案：C解析：本題考查法國拉斯科洞窟壁畫作品。法國拉斯科洞窟中的動物壁畫是人類美術史上最早的繪畫記錄，距今已有15000年左右，拉斯科“公牛大廳”中的壁畫應該是最令人嘆為觀止的舊石器時代動物畫。原始畫家用粗壯而簡練的黑線勾畫出輪廓，并用紅、黑、褐色渲染出動物的體積和結構。氣勢雄壯，富有動感，充滿粗獷的原始氣息和野性的生命力。拉斯科壁畫內容之豐富超過了同一時期任何其他洞穴的壁畫，因而被判定為舊石器時代藝術的頂峰，被譽為“史前的盧浮宮”。代表作品：《大牡牛圖》《中國馬》《犀牛、受傷的男子與野?！返?。故本題選C。36.下列選項中，適合作為《動漫形象設計》一課教學難點的是()。A、激發(fā)想象力，設計性格鮮明的動漫形象B、掌握基本的動漫形象設計方法和步驟C、通過小組合作完成人物形象的動漫設計D、搜集圖片，欣賞動漫作品并了解動漫特征答案：A解析：在《動漫形象設計》的課程中，教學難點通常指向那些需要較高認知能力、創(chuàng)造力或技巧掌握的內容。A選項“激發(fā)想象力，設計性格鮮明的動漫形象”直接涉及到創(chuàng)意和想象力的培養(yǎng)，這是動漫形象設計的核心，也是較難教授和學習的部分。相比之下，B、C、D選項分別涉及基礎方法掌握、合作技能以及信息搜集與理解，這些雖然也是課程內容，但通常不是最難的部分。因此，A選項更適合作為教學難點。37.如圖3，《擲鐵餅者》人物重心線的落點在（）。圖3A、左腳B、右腳C、兩腳之間D、左肩答案：B解析：《擲鐵餅者》是古希臘古典時期雕塑家米隆的代表作品。這個競技者張開的雙臂像拉滿的弓，人體動勢彎腰屈臂成S形，使人產生一種發(fā)射的聯(lián)想。這尊被譽為“體育運動之神”的雕像使單個的人體富于運動變化，作者將人物的重心移至右足，讓左足尖點地以支撐輔助，以頭為中心兩臂伸展成上下對稱，從而使不穩(wěn)定的軀體獲得穩(wěn)定感。故此題選B。38.在欣賞《自由引導人民》一課中，適合作為過程與方法目標的是（）。A、模擬畫中的動作進行游戲表演B、識記教材中關于作品描述的知識點C、以討論的方式探究作品的內涵和形式特征D、通過觀看法國大革命專題片了解時代背景答案：C解析：過程與方法目標是在一節(jié)課或一個單元的教學活動中，學生需要體驗什么樣的學習過程，用何種方法學習。包括：以個人或集體合作的方式參與各種美術活動體驗美術活動的樂趣，改善環(huán)境與生活?！蹲杂梢龑嗣瘛芬徽n屬于“欣賞?評述”學習領域，A選項游戲表演不適合作為本課的教學方法；B選項識記知識點屬于知識與技能目標；C選項體現(xiàn)了探究式學習方法，屬于“過程與方法”目標；D選項雖然體現(xiàn)了學習方法但了解時代背景不是本節(jié)課的教學目標。故此題選C。39.如圖3，《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋銅壺》是哪個時期的青銅藝術作品（）。圖3A、商B、西周C、戰(zhàn)國D、春秋答案：C解析：《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋銅壺》出土于四川成都百花潭，該銅壺畫面反映了戰(zhàn)國時代社會生活的許多側面，它與湖北隨縣曾侯墓出土的大型編鐘堪稱戰(zhàn)國青銅器的杰作。故本題選C。40.美術演示教學的目的是（）。A、直觀講解美術知識B、激發(fā)學習者的探究欲望C、引導學生技法實驗D、引導學生進行自主性學習答案：A解析：演示的目的是為了使學生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。示范需要學生的模仿，而演示不一定需要。此過程講述為主，實物或其他的直觀方面為輔，重點是對原理和法則的理解。故此題選A。41.為達到“促進學生形成設計意識和提高動手能力”的目的，《紙板聯(lián)想——座椅設計》一課合適的作業(yè)要求是（）。A、用紙板剪、折、卷、粘做出座椅B、畫出一個有創(chuàng)造性的座椅C、用紙板制作座椅并描述設計意圖D、發(fā)揮想象力，描述理想的座椅答案：C解析：《紙板聯(lián)想——座椅設計》一課中，C選項用紙板制作座椅能提高學生的動手能力，描述設計意圖可以促進學生形成設計意識的形成。故此題選C。42.下列選項中，屬于軀干肌肉的是（）。A、三角肌B、腓腸肌C、斜方肌D、肱橈肌答案：C解析：本題考查人體主要肌肉。軀干肌肉分為頸肌、胸肌、腹肌和背部肌肉四個部分。斜方肌屬于背部肌肉，是扁而闊的大型肌塊，上端起于枕骨的枕外隆突項上線，全部頸椎、胸椎的棘突，止于鎖骨的肩峰端和肩胛岡上緣與下緣。斜方肌的作用是收縮時能將肩膀拉向后方。位于頸部后方的斜方肌上角是頭部后仰的動力。A項，三角肌為上肢肌肉。起于鎖骨外側1/3處即肩峰、肩胛岡，止于肱骨1/2處。其作用是外展上臂。腓腸肌系小腿后群肌之一。緊位于皮下，其深方為比目魚肌。D項，肱橈肌位于前臂肌的最外側皮下，呈長扁形。近固點時，可使前臂屈。遠固點時，可使上臂向前靠攏。故本題選C。43.提出“以美育代宗教”的教育家是()。A、陶行知B、李叔同C、蔡元培D、陳鶴琴答案：C解析：提出“以美育代宗教”的教育家是蔡元培。1917年，蔡元培在《新青年》雜志上發(fā)表了《以美育代宗教說》一文，詳細闡述了他的美育思想，并主張以美育來代替宗教。蔡元培是民國時期著名的教育家，他提出了“五育并舉”的教育方針，其中包括軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。他是中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針的教育家。這些都體現(xiàn)了蔡元培對美育的高度重視和推廣。C項正確。A.項：陶行知是中國著名的教育家和改革家，他主張生活即教育、社會即學校、教學做合一的生活教育理論。陶行知的美育思想強調真善美合一，并倡導通過教育實踐來塑造人的心靈和品格。雖然陶行知也重視美育，但他并沒有提出“以美育代宗教”的觀點。與題干不符，排除。B.項：李叔同是一位多才多藝的藝術家和教育家，他在音樂和美術教育方面有突出的貢獻。李叔同的美育思想側重于培養(yǎng)學生的藝德，即首重人格修養(yǎng)，次重文藝學習。他強調道德與藝術的融合，并認為藝術應通過藝術家來傳播推廣。李叔同并未提出“以美育代宗教”的觀點。與題干不符，排除。D.項：陳鶴琴是中國近現(xiàn)代著名的教育家、心理學家和美術教育家。他的藝術教育觀包括美育的重要性、目的、內容和方法等方面，旨在培養(yǎng)人的道德品質、智力和審美能力。盡管陳鶴琴非常強調美育在人的全面發(fā)展中的重要性，但他也沒有提出“以美育代宗教”的思想。與題干不符，排除。故正確答案為C。44.故宮分為外朝和內廷兩大部分，外朝是明清歷代皇帝辦理政務、舉行朝會及其他重要慶典的場所，為主的三大殿是（）。A、文華殿、武英殿、太和殿B、中和殿、太和殿、保和殿C、中和殿、武英殿、保和殿D、太和殿、保和殿、武英殿答案：B解析：明清故宮依照功能和布局劃分為外朝和內廷兩大部分。外朝以太和、中和、保和三殿為主，前有太和門，兩側有文華、武英兩組宮殿。內廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮為主，為帝、后、嬪、妃居住的地方。前朝后寢，界限嚴明，不可逾越，體現(xiàn)了中國古代傳統(tǒng)等級分明、內外有別的倫理觀念。武英殿是一組始建于明代永樂年間的宮殿建筑，位于北京故宮外朝熙和門以西，現(xiàn)為故宮博物院的典籍館和書畫館的所在地。故本題選B。45.圖7中，馬的形象出自下列哪幅作品（）。圖7A、《下樓梯的女人》B、《格爾尼卡》C、《哭泣的女人》D、《戰(zhàn)爭的預感》答案：B解析：本題考查立體主義繪畫。此圖出自《格爾尼卡》，《格爾尼卡》是西班牙立體主義創(chuàng)始人畢加索于20世紀30年代為巴黎世界博覽會的西班牙館創(chuàng)作的一幅裝飾壁畫，這幅畫描繪了西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡遭德軍飛機轟炸后的慘狀。故本題選B。46.如圖5，該作品所屬的雕塑類型是（）。圖5A、浮雕B、圓雕C、透雕D、泥塑答案：A解析：該作品是19世紀上半葉法國著名的浪漫主義雕塑家呂德的代表作品《馬賽曲》。高浮雕是一種雕刻手法，是指所雕刻的圖案花紋突出底面的刻法。故此題選A。47.如圖5，有關該作品的描述不正確的是（）。圖5A、事件發(fā)生地點為南京B、描繪了第一次世界大戰(zhàn)的受降儀式C、時間為1945年9月9日9時D、描繪了抗戰(zhàn)勝利的中國戰(zhàn)區(qū)受降儀式答案：B解析：本題考查抗戰(zhàn)勝利中國戰(zhàn)區(qū)的受降儀式。圖片為第二次世界大戰(zhàn)中國戰(zhàn)區(qū)受降儀式現(xiàn)場，時間為1945年9月9日9時，中國戰(zhàn)區(qū)受降儀式在當時國民政府首都南京中央軍校大禮堂舉行。而B項，第一次世界大戰(zhàn)的受降儀式不符合題意。故本題選B。48.下列選項中，屬于拜占庭式建筑典型特征的是（）。A、穹頂B、尖頂C、歇山頂D、攢尖頂答案：A解析：拜占庭建筑通常屋頂造型使用“穹隆頂”，整體造型中心突出，色彩的使用上既注意變化，又注意統(tǒng)一；教堂充分體會到圓頂在宗教建筑中的心理功能，巧妙運用光線與圓頂結合，仿佛造就了一個光芒萬丈的天堂。尖頂是哥特式建筑的特點。歇山頂、攢尖頂是中國古代屋頂?shù)慕ㄖ邮健９蚀祟}選A。49.下列選項中，對未來主義藝術特征描述不恰當?shù)氖牵ǎ?。A、歌頌當代生活中最新鮮的事物B、反對模仿，反抗和諧與高雅C、劃分許多連續(xù)階段來表現(xiàn)運動D、客觀真實地再現(xiàn)視網膜映像答案：D解析：未來主義熱情謳歌現(xiàn)代機器、科技甚至戰(zhàn)爭和暴力，迷戀運動和速度，希望“摧毀所有的博物館、圖書館和科學院”，割斷歷史，白手起家，創(chuàng)造全新的藝術。在現(xiàn)代工業(yè)科技的刺激下，畫家們用分解物體的方法來表現(xiàn)運動場面和動感，用線和色描繪一系列重疊的形，試圖用線來描繪光和聲音。未來主義的藝術家主張，如反對“一切模仿的形式”。由此可知，A、B、C三項的理解都是對于未來主義的描述，D選項客觀真實地再現(xiàn)視網膜映像是現(xiàn)實主義等流派特征。故此題選D。50.孟老師上《公共設施設計》一課時，組織學生設計校園公共設施，課后讓教師、學生、家長評價學生作品。這種評價方式屬于()。A、檔案袋評價B、量化評價C、多主體評價D、質性評價答案：C解析：答案解析：在這一案例中，孟老師讓教師、學生、家長都參與了對學生作品的評價。多主體評價指的是評價主體不局限于單一的教師，而是包括多個相關的人員。這里有教師、學生自身以及家長，體現(xiàn)了多個不同身份的主體參與評價。所以，這種評價方式屬于多主體評價，選項C正確。51.王老師在執(zhí)教《敦煌壁畫》一課前，為掌握學生對壁畫的了解情況，依據(jù)教學內容進行問卷調查和數(shù)據(jù)分析。這種做法是（）。A、形成性評價B、診斷性評價C、階段性評價D、終結性評價答案：B解析：本題考查教學評價。診斷性評價是指在教學活動開始前，對評價對象的學習準備程度做出鑒定，以便采取相應措施使教學計劃順利、有效實施而進行的測定性評價。故本題選B。52.南宋趙黻創(chuàng)作的（）在整體上把握峰巒層次、江流走向及林木隱現(xiàn)，用大視角展現(xiàn)出長江“咫尺千里”的壯觀景致。A、《湖濱山居》B、《千里江山圖》C、《山秋色圖卷》D、《江山萬里圖》答案：D解析：《江山萬里圖》是南宋趙黻（fú）創(chuàng)作的紙本水墨中國畫，現(xiàn)藏于北京故宮博物院?！督饺f里圖》采取全景式構圖，以滔滔江水為主脈，結合近景、中景、遠景，描繪出自西蜀至東吳長江兩岸的山光水色。在峰間坡岡等處，以曲徑、棧道、水口、瀑布、房舍、寺觀等點景，它們穿插有致，相互映襯，為畫面增添了無限生趣。在整體上把握峰巒層次、江流走向及林木隱現(xiàn)，用大視角展現(xiàn)出長江“咫尺千里”的壯觀景致。A項，《湖濱山居》為近現(xiàn)代畫家黃賓虹的作品。B項，《千里江山圖》為北宋畫家王希孟的作品。C項，《山秋色圖卷》為北宋畫家趙伯駒的作品。故本題選D。53.下列選項中，匹配正確的是（）。A、徐悲鴻——國畫——《田橫五百士》B、羅中立——油畫——《開國大典》C、蔣兆和——工筆人物——《流民圖》D、李可染——寫意山水——《層林盡染》答案：D解析：《田橫五百士》是徐悲鴻的油畫作品?！堕_國大典》是董希文的代表作品，畫面描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時天安門國慶典禮的盛況。羅中立的代表作品是《父親》。《流民圖》是近代畫家蔣兆和的寫意人物畫。故此題選D。54.如圖3，該作品的作者是（）。圖3A、康定斯基B、畢加索C、達利D、蒙德里安答案：D解析：本題考查蒙德里安代表作品《百老匯的爵士樂》。《百老匯爵士樂》是蒙德里安在紐約時期的冷抽象作品，也是其一生中最后一件完成的作品。A項康定斯基是20世紀初表現(xiàn)主義畫家，基是青騎士社的核心人物，把表現(xiàn)主義運動推向成熟階段。代表作品：《即興31號》《粉色的音調》《光之光，第559號》等。與題干不符，故不選。B項畢加索是立體主義主將，畢加索出生在西班牙，長期在法國進行藝術創(chuàng)作活動。曾先后經歷“藍色時期”“粉色時期”、分析立體主義、綜合立體主義等不同階段。代表作品：《亞威農少女》《格爾尼卡》《彈曼陀鈴的少女》《哭泣的女人》《吉他》《公牛頭》等。與題干不符，故不選。C項西班牙藝術家達利是超現(xiàn)實主義藝術中最有影響力的一個人物。他筆下的作品充滿離奇的景象，他在畫布上“做夢”，表現(xiàn)戰(zhàn)爭、死亡、性等非理性主題。他的言行舉止連同他的藝術，共同構成了超現(xiàn)實主義的特別景觀。代表作品：《內戰(zhàn)的預感》《記憶的永恒》等。與題干不符，故不選。故本題選D。55.素描作品《血衣》的作者是（）。A、羅工柳B、董希文C、王式廓D、徐悲鴻答案：C解析：素描作品《血衣》是王式廓去世前的重要作品。作品取材于我國土地革命斗地主的場景，畫面抓住一位悲痛欲絕的婦女，正舉起血衣的瞬間，反映中國農民覺醒；激憤的人海與起伏的山巒。畫家從現(xiàn)實主義出發(fā)，用黑白對比的手法，奔放粗獷的線條，使人物的外在形象與內心世界渾然一體，藝術風格質樸、渾厚。A選項羅工柳代表作品有油畫《地道戰(zhàn)》，B選項董希文代表作品有《開國大典》，D選項徐悲鴻代表作品有《奔馬》《愚公移山》《九方皋》。故此題選C。56.在《學校標志設計》一課中，合適的教學活動是（）。A、教師設計，學生制作標志B、師生探究，學生自主設計標志C、教師提供設計范本，學生臨摹D、學生直接模仿其他學校標志答案：B解析：《義務教育美術課程標準（2011版）》指出：“美術課程特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。”A、C、D選項以教師為主導，忽視了學生的主觀能動性?！秾W校標志設計》屬于“設計·應用”領域，該領域以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。故B選項師生探究，學生自主設計標志，符合本課的教學重點。故此題選B。57.現(xiàn)存宋代摹本《宮中圖》，將宮中婦女那種沒有自由，如籠中金絲鳥般雖然奢華卻百無聊賴的生活表現(xiàn)得入骨三分，是（）的代表作。A、黃公望B、周文矩C、馬遠D、范寬答案：B解析：周文矩，五代南唐畫家，也是出色的肖像畫家。其所繪仕女畫“大約體近周昉，而更增纖麗?！彼朴谏钊胗^察和體會現(xiàn)實生活中的各種人物，把握他們的思想感情和性格特征。因此，塑造出來的人物各不相同，達到形神兼?zhèn)涞乃囆g境界。存世作品多為摹本，代表作品：《重屏會棋圖》《宮中圖》等。故本題選B。58.如圖1，《早春圖》的作者是（）。圖1A、郭熙B、李唐C、劉松年D、夏圭答案：A解析：《早春圖》是北宋畫家郭熙的代表作品。郭熙善于用墨濕勾淡染，將畫面層層皴擦出巖石表面的紋理，以表現(xiàn)煙嵐輕發(fā)、山光浮動的景象，把北方山水畫派推向新的水平。故此題選A。59.下列選項中，不適合作為初中水粉風景寫生的教學方法是（）。A、講授與示范相結合B、讓學生進行探究性學習C、觀摩水粉寫生視頻D、按照風景照片進行描繪答案：D解析：水粉風景寫生是美術專業(yè)教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)。在風景寫生教學中，學生掌握寫生要領比較困難，寫生過程常常出現(xiàn)色彩關系不協(xié)調，臟、粉、亂現(xiàn)象。針對這些情況，通過講授與示范相結合、觀摩水粉寫生視頻、按照風景照片進行描繪等教學方法，學生能夠掌握風景寫生方法與技巧，A、B、C三項的理解都是適合的，D選項讓學生按照照片進行描繪過于機械化，不利于學生發(fā)揮自主能動性，將理性知識和感性收獲相結合。故此題選D。60.秦老師在期末美術學業(yè)成績評定時，要求家長也參與評價。這種評價方式是（）。A、表現(xiàn)性評價B、過程性評價C、多主體評價D、量化評價答案：C解析：本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》評價建議。《義務教育美術課程標準（2011年版）》評價建議中指出：采用多種評價方式評價美術作業(yè)。鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業(yè)進行評價。題干中，秦老師要求家長參與評價，這種評價方式體現(xiàn)的是多主體評價。故本題選C。61.如圖3，該操作界面的軟件是（）。圖3A、PhotoshopB、DreamweaveC、3DMaxD、Flash答案：A解析：此題考查的是學生對繪圖軟件的認識。此圖是Photshop的操作界面。故此題選A。62.如圖4，該建筑是（）。圖4A、泰姬陵B、巴黎圣母院C、凡賽爾宮D、克里姆林宮答案：A解析：圖片為印度著名的伊斯蘭教建筑泰姬陵。泰姬陵是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺，由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構成，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，具有極高的藝術價值，有“印度明珠“的美譽。故此題選A。63.唐朝畫論《歷代名畫記》的作者是（）。A、宗炳B、郭若虛C、鄧椿D、張彥遠答案：D解析：《歷代名畫記》是張彥遠的理論代表著作，是我國第一部體例完備、史論結合的繪畫通史。故此題選D。64.如圖3.油畫作品《倒牛奶的女仆》的作者是（）A、庫爾貝B、維米爾C、籍里柯D、哈爾斯答案：B解析：本題考查荷蘭畫家維米爾相關知識點。維米爾，出生于荷蘭代爾夫特，荷蘭優(yōu)秀的風俗畫家，被看作“荷蘭小畫派”的代表畫家。代表作品有《繪畫藝術》、《戴珍珠耳環(huán)的少女》、《倒牛奶的女仆》。A項庫爾貝為19世紀批判現(xiàn)實主義畫家。與題意不相符，故不選，C項籍里柯為19世紀浪漫主義畫家。與題干不相符，故不選。D項哈爾斯為17世紀佛蘭德斯肖像畫家。與題干不相符，故不選。故本題選B。65.《年畫》一課教學中，能體現(xiàn)綜合性美術教學活動的是（）。A、欣賞年畫B、調研年畫風俗C、臨摹年畫D、搭配年畫色彩答案：B解析：本題考查教學設計的內容。將多種單一的教學活動立體化為一種綜合性教學活動，在進行這種綜合教學活動時，所需時間只相當于進行某一教學活動所需的時間，而獲得的效果卻將超過多種單一教學活動的效果總和。從而能在有限的教學時間內充分擴大教學空間，使全體學生都能得到超常規(guī)發(fā)展。由此可知，題干選項中調研年畫風俗屬于綜合性美術教學活動。故本題選B。66.在學習《水墨荷花》一課時，下列選項中，屬于“演示法”教學的是（）。A、學生共同欣賞水墨荷花作品B、學生模仿老師繪制水墨荷花C、老師利用圖片分析荷花結構D、老師通過畫荷葉講解墨分“五色”答案：D解析：在《水墨荷花》的教學中，“演示法”指的是教師通過具體的示范和操作，向學生展示某個知識點或技能的過程。對于選項D，“老師通過畫荷葉講解墨分‘五色’”正是一種典型的演示法，因為它直接展示了水墨畫的繪制過程，并通過實際操作解釋了墨色的變化。而A項是欣賞法，B項是模仿法，C項是講解法，均不符合“演示法”的定義。因此，正確答案是D。67.對北京天壇祈年殿描述有誤的是（）。A、鎏金寶頂藍瓦B、殿內28根楠木巨柱C、四重檐D、磚木結構答案：C解析：本題考查天壇祈年殿。祈年殿是天壇重要的建筑，為磚木結構，屋頂為三重檐攢尖，鋪設鎏金寶頂藍瓦，用藍色的瓦象征“天”的概念。祈年殿用28根楠木大柱和36塊榜、桷（方形的椽子）支撐，中央4根通天柱代表四季，中層12根金柱代表12個月，外層12根檐柱代表12個時辰。中外層相加24根柱子代表24節(jié)氣，三層相加28根柱子代表28星宿，加上柱頂?shù)?根童柱，代表36天罡。寶頂下的雷公柱代表皇帝一統(tǒng)天下。C項將“三重檐”偷換成“四重檐”，符合題干，當選。故本題選C。68.以反映市井生活為內容，興起于17世紀日本畫種是（）。A、文人畫B、木彩畫C、美人畫D、浮世繪答案：D解析：風俗畫“浮世繪”產生于德川幕府的統(tǒng)治中心江戶，表現(xiàn)美人、浴女、俳優(yōu)等市井人物、花街柳巷和風景名勝，以套色木刻版畫為主。這一畫種以江戶為中心，持續(xù)發(fā)展了約200年左右。出現(xiàn)了鳥居清長、鈴木春信、懷月堂安度、喜多川歌磨、葛飾北齋、歌川豐國、安藤廣重等許多重要畫家和流派。其中，江戶浮世繪創(chuàng)始人菱川師宣使小說插圖獨立出來，直接描繪市井生活，并改進印刷版畫技術。鈴木春信發(fā)明了多色木板印刷技術，被稱為“錦繪”。這些畫風對后來日本美人畫、日本風景畫的發(fā)展起著開拓性的作用。同時，浮世繪作為典型的東方繪畫形式之一，對歐洲近代美術產生了一定的影響。故本題選D。69.依據(jù)《義務教育藝術課程標準(2022年版)》,對“課程資源開發(fā)與利用”部分描述不準確的是()。A、藝術課程資源是藝術課程內容的重要來源和藝術活動的重要載體，也是藝術課程教學實施的基本保障B、藝術課程資源應該是國家提供的，如專業(yè)教室、畫具材料等，不需要教師去開發(fā)C、藝術課程資源的開發(fā)與利用要堅持正確的導向，廣泛而有針對性地利用地方和社會文化資源D、學校要提供條件，幫助教師充分利用計算機、多媒體設備等開發(fā)信息化藝術課程資源答案：B解析：答案解析：《義務教育藝術課程標準(2022年版)》中強調，藝術課程資源的開發(fā)與利用需要多方面的努力。A選項說明了藝術課程資源的重要性。C選項指出資源開發(fā)利用要堅持正確導向并利用地方和社會文化資源。D選項提到學校應為教師利用信息化資源提供條件。而B選項不準確，教師在課程資源的開發(fā)中起著重要作用，不能僅僅依賴國家提供，教師應積極參與開發(fā)，以滿足教學的多樣化需求。因此，答案選B。70.如圖4，該雕像的作者是（）。圖4A、米開朗基羅B、羅丹C、馬約爾D、賈科梅蒂答案：B解析：本題考查羅丹雕塑。圖4為羅丹的雕塑作品《思想者》，出自于《地獄之門》，是為巴黎裝飾藝術博物館而做的大門中重要的組成部分。作品以但丁的形象為藍本，塑造了一尊粗壯結實的裸體勞動者形象，他高坐在門上方，看著苦難的人群，思考著人類的命運。人物形象表現(xiàn)深刻，大塊起伏的肌肉造成豐富的明暗效果，賦予悲劇性的生命力，成為雕塑家復雜思想的化身，具有強烈的藝術感染力。故本題選B。71.《有創(chuàng)意的字》一課中，不適合的教學活動是（）。A、教師講授字體創(chuàng)意方法B、自由探索文字創(chuàng)意方法C、讓學生臨摹有創(chuàng)意的字D、用聯(lián)想和夸張手法設計答案：C解析：本題考查教學設計的內容?！队袆?chuàng)意的字》是人教版美術七年級上冊的教學內容，屬于“設計·應用”領域?！读x務教育美術課程標準（2011年版）》第三學段的“設計·應用”領域學習目標中明確提出，了解設計的主要門類和基礎知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進行創(chuàng)意設計和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達設計意圖，評述他人的設計和工藝作品，形成初步的設計意識。C選項讓學生臨摹有創(chuàng)意的字不利于學生創(chuàng)意和創(chuàng)新的體現(xiàn)，因此該教學活動不適合。故本題選C。72.文人畫家（）采用了“破墨”山水畫技法。A、張琛B、展子虔C、李思訓D、王維答案：D解析：王維以詩入畫，創(chuàng)造出清新淡遠、自然脫俗的風格。明朝董其昌稱王維是“南宗畫之祖”，又稱“文人之畫，自王右丞始”。王維畫山水常以“破墨”寫山水松石，曾繪《輞川圖》，后人謂山谷郁盤，云水飛動，筆力雄渾。故本題選D。73.如圖2，《人民英雄紀念碑·勝利渡長江》（局部）的雕刻者是（）。圖2A、王臨乙B、張松鶴C、劉開渠D、滑田友答案：C解析：本題考查劉開渠的代表作品?！度嗣裼⑿奂o念碑浮雕·勝利渡長江》是人民英雄紀念碑浮雕之一，為紀念百年來為反帝反封建而獻身的烈士和取得的豐功偉績而創(chuàng)作。該作品由劉開渠主持浮雕設計。經過精心設計、精心施工，歷時8年落成。故本題選C。74.如圖2，學生所展示的民間美術作品類型是（）。圖2A、蠟染B、扎染C、織錦D、刺繡答案：B解析：如圖上所示學生動手制作的是民間美術的扎染。扎染是一種古老而簡易的手工印染方法，也稱“絞纈”“夾纈”等。它是先將紡織面料運用打結、捆綁、縫綴等不同的扎結方法進行處理，然后染色的手工藝術。故此題選B。75.油畫作品《農民的舞蹈》的作者是（）。A、凡·高B、老彼得·波魯蓋爾C、博斯D、米勒答案：B解析：油畫作品《農民舞蹈》的作者是老彼得·勃魯蓋爾。他是16世紀尼德蘭地區(qū)最偉大的畫家，他積極選取反映農民生活和革命斗爭方面的繪畫題材，人們稱他為“農民的勃魯蓋爾”，是歐洲美術史上第一位“農民畫家”。代表作品有《冬獵》《農民舞蹈》《巴別塔》《盲人的比喻》等。故此題選B。76.不適合作為初中生設計應用學習領域評價要點的是（）。A、初步了解設計的形式原理和過程B、能夠自主設計具有專業(yè)創(chuàng)新性C、熟練、靈活、安全地運用工具D、了解設計中不同媒材的特性答案：B解析：本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》相關知識?！啊读x務教育美術課程標準（2011年版）》中對第四階段的“設計·應用”評價要求如下：①知道視覺傳達設計、工業(yè)設計和環(huán)境設計的分類。②初步了解設計的形式原理和過程。③了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設計原則和要求。④感悟設計與人、設計與生活以及設計與科技的密切關系，關注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設計改善物品和環(huán)境的意識。⑤了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運用媒材的質感、肌理與形狀，體現(xiàn)設計創(chuàng)意。⑥知道連續(xù)紋樣的設計方法和應用。熟練、靈活、安全地運用工具。A項、C項、D項都符合綜合探索領域。故本題選B。77.通過制胎、掐絲、燒焊、點藍、燒藍、磨光、鍍金等工藝流程完成的工藝美術品是（）。A、唐三彩B、青銅器C、粉彩D、景泰藍答案：D解析：“景泰藍”又稱“銅胎掐絲琺瑯”，因其在明景泰年間盛行，制作技藝比較成熟，使用的琺瑯釉多以藍色為主，故而得名“景泰藍”。在明清兩代，景泰藍專供皇宮貴族，因此也成為那個時代權力與地位的象征。景泰藍的制作工藝十分復雜。以金、銀、銅等貴重金屬為材料，打好胎型后，用柔軟的扁銅絲，掐成各種花紋焊上，然后把琺瑯質的色釉填充在花紋內。燒成的器物集掐絲、燒焊、點藍、燒藍、磨光、鍍金等十余道工藝精制而成。故此題選D。78.如圖5，該作品的流派是（）。圖5A、巡回流派B、巴比松畫派C、印象畫派D、后印象畫派答案：C解析：本題主要考察考生的識圖能力，圖中所示為法國印象派代表藝術家莫奈的代表作品《魯昂教堂》。莫奈前后為此教堂繪制了30余幅油畫作品。藝術家從三個不同的位置描繪了魯昂教堂隨著光線和時間的轉換而為給人們呈現(xiàn)出來的不同感受。故此題選C。79.虛谷《紫授金章圖》描繪的是（）。A、紫藤、金魚B、綬帶鳥、佛手瓜C、紫葡萄、葫蘆D、葡萄、金魚答案：A解析：本題考查虛谷《紫授金章圖》。此圖紫藤葉茂花艷，兩尾紅色金魚嬉戲追逐，給人以清新典雅、妙趣橫生之感。署款“紫綬金章，鰲峰”。故本題選A。80.在一次雕塑欣賞課上，教師讓學生模擬秦始皇陵中將軍俑和士兵傭的造型，其目的是（）。A、強調娛樂B、進行表演C、獲得體驗D、還原作品答案：C解析：體驗學習的基礎是在反復實踐中的內省體察，是通過學習者不自覺或者積累而把握自己的行為情感，認識外在的世界。讓學生去模擬秦始皇陵中將軍俑和士兵傭的造型。這種學習活動能夠使學生發(fā)生角色的轉變，在一種新的角色體驗活動中，增加對一些事實、規(guī)則或情感、情緒的認識，并以此獲得一些相關的經驗。同時，這種活動本身也能提高學生的學習興趣和參與度，使學生處于一種興奮和愉悅的學習狀態(tài)中。故此題選C。81.如圖，肖老師在上《畫家筆下的色彩》一課時，以不同色彩的剪刻紙板進行色調分析，講解色調統(tǒng)一的原理，此教學方法是（）。A、演示法B、自主探究法C、示范法D、小組討論法答案：A解析：演示法是為了使學生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。示范的目的主要是行為的展示和模仿。示范需要學生的模仿，而演示不一定需要。此過程講述為主，實物或其他的直觀方面為輔，重點是對原理和法則的理解。肖老師以不同色彩的剪刻紙板進行色調分析，講解色調統(tǒng)一的原理，沒有伴隨學生的模仿。故此題選A。82.如圖3所示，該作品的作者所屬的藝術流派是()。圖3A、新古典主義B、現(xiàn)實主義C、印象主義D、浪漫主義答案：D解析：弗朗西斯科·海耶茲是米蘭19世紀中期浪漫主義風格的首位藝術家，因繪制過一位英雄人物的肖像畫而享譽世界。題干所示作品為海耶茲19世紀中期(1851年)的作品，名為《馬蒂爾德·尤瓦·布蘭卡的肖像》。D項正確。A.、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。83.超現(xiàn)實主義繪畫的代表人物是（）。A、蒙德里安B、達利C、蒙克D、波洛克答案：B解析：超現(xiàn)實主義深受弗洛伊德潛意識理論的影響，把現(xiàn)實觀念與本能，潛意識和夢的經驗相糅合，達到一種絕對和超現(xiàn)實的情境。代表畫家有達利、米羅、瑪格利特等人。蒙德里安是荷蘭風格派代表畫家，蒙克是表現(xiàn)主義代表畫家，波洛克是抽象表現(xiàn)主義代表畫家。故此題選B。84.下列選項中，關于畫家梵高的錯誤說法是（）。A、國籍為荷蘭B、代表作為《向日葵》系列C、后印象主義畫家代表人物D、其代表作品具有古典作風答案：D解析：本題考查19世紀后印象主義畫家梵高相關知識。梵高是19世紀荷蘭后印象主義畫派的代表畫家之一?！断蛉湛肥瞧湓陉柟饷髅牡姆▏喜克?，他一生共創(chuàng)作了11幅向日葵。西方美術一直處于寫實主義美術的籠罩下，而后印象派首先決裂傳統(tǒng)，創(chuàng)作特色表現(xiàn)為強烈的內心化和個性化。A項、C項、D項表述都正確，故不選。故本題選D。85.依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，課程學習領域劃分正確的是“（）”。A、造型·表現(xiàn)B、設計·表現(xiàn)C、書法·篆刻D、綜合·應用答案：A解析：本題考查《義務教育階段美術課程標準（2011版）》美術課程設計思路。課程設計思路中指出：以美術學習活動方式劃分學習領域，加強綜合性和探究性。美術課程改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發(fā)展的角度，根據(jù)美術學習活動方式劃分為“造型?表現(xiàn)”“設計?應用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域。C項，書法·篆刻為《普通高中美術課程標準（實驗）》中對高中學習模塊的劃分。故本題選A。86.如圖3，《青銅立人像》出土于（）。圖3A、三星堆B、馬王堆C、?；韬钅笵、南越王墓答案：A解析：本題考查《青銅立人像》出土地點?！肚嚆~立人像》是商朝晚期的大型青銅鑄像，于1986年在四川廣漢三星堆祭祀遺址中出土。該像頭戴華冠，粗眉大眼，身著飾有云龍紋的左衽長袍，雙臂上舉，夸張的雙手握成環(huán)圈狀，足腕佩戴腳鐲，赤足立于鏤飾獸面紋的覆斗形方座上，神態(tài)威武肅穆。關于銅像的身份，一種意見認為是正在主持祭典的巫覡，或是政教合一的蜀王像。故本題選A。87.（）是唐代畫家周昉的代表作一，描繪宮女嬪妃生活的哀思。A、《搗練圖》B、《簪花仕女圖》C、《揮扇仕女圖》D、《虢國夫人游春圖》答案：C解析：周昉生活在唐帝國經過安史之亂由盛而衰之際，他筆下的婦女已不同于張萱作品中的歡愉活躍，而流露出一種郁悶寂寥、百無聊賴的情緒，代表作有《揮扇仕女圖》和《簪花仕女圖》，《揮扇仕女圖》描繪了宮廷嬪妃生活的哀怨，深刻地揭示了人物的心理特征。畫作取材于漢成帝時班婕妤失寵，供養(yǎng)太后于長信宮，遂托辭于紈扇，作怨詩以自傷悼。自此“秋風紈扇”便不斷出現(xiàn)于詩中，被寓意為官中婦女被遺棄的愁怨心理。故本題選C。88.《虢國夫人游春圖》的創(chuàng)作者是（）。A、張萱B、周昉C、顧閎中D、閻立本答案：A解析：本題考查張萱的《虢國夫人游春圖》?！峨絿蛉擞未簣D》是盛唐時期的張萱仕女畫的代表作品。畫面畫出楊貴妃的姐妹三人虢國夫人、秦國夫人和韓國夫人一行人，三月三日游春的場景。符合題干，當選。B項，周昉繼承并發(fā)展了張萱的仕女畫，在宗教畫方面也形成獨特風格，是唐朝最具有代表性的畫家之一。代表作品有《揮扇仕女圖》《簪花仕女圖》等。與題干不符，故不選。C項，顧閎中，五代南唐畫家。代表作品《韓熙載夜宴圖》。與題干不符，故不選。D項，閻立本是唐朝畫家，作畫所取題材相當廣泛，其中以人物畫成就最高，代表作品：《步輦圖》《歷代帝王圖》等。與題干不符，故不選。故本題選A。89.如圖1，所示的民間藝術是（）。圖1A、無錫惠山泥人B、天津泥人張C、北京韓家泥人D、晉州面人答案：A解析：本題考查民間泥塑。無錫惠山泥人是我國著名的傳統(tǒng)民間藝術，已有400多年的歷史，因起源于惠山山麓，故名“惠山泥人”。清朝中期以后，惠山泥人出現(xiàn)了豐富多彩的戲文和風俗故事題材，還有“大阿?！薄靶“⒏！钡饶嗤尥?，又稱“惠山泥阿福”，深受群眾喜愛，具有濃厚的裝飾性和民間特色。故本題選A。90.“吳帶當風”是指誰的藝術風格（）。A、吳鎮(zhèn)B、吳道子C、吳偉D、吳昌碩答案：B解析：答案解析：“吳帶當風”是對吳道子人物畫風格的贊譽。吳道子是唐代著名畫家，他所畫人物的衣帶具有迎風飄舉的動感，生動地展現(xiàn)了人物的姿態(tài)和神韻，這種獨特的藝術風格被稱為“吳帶當風”。而吳鎮(zhèn)、吳偉、吳昌碩均不具備這種藝術風格特點。所以，答案選B。91.提出“素描寫生是一切造型藝術的基礎”觀點的藝術家是（）。A、林風眠B、張大千C、齊白石D、徐悲鴻答案：D解析：本題考查近現(xiàn)代美術教育家。徐悲鴻，江蘇宜興人。他先后赴日本考察、留學法國，深受歐洲古典藝術的影響，推行現(xiàn)實主義藝術。1949年任中央美術學院第一任院長。徐悲鴻在藝術創(chuàng)作上以“師法造化，尋求真理”為原則，作品多取材現(xiàn)實生活，堅定不移地選擇現(xiàn)實主義道路，認定“素描寫生是一切造型藝術的基礎”。這種藝術觀和他一貫關注現(xiàn)實生活，關心國家民族命運的人生觀相一致。從而創(chuàng)作出了中國畫《奔馬》《愚公移山》《九方皋》《負傷之獅》等以及油畫《田橫五百士》等一系列優(yōu)秀作品，其憤世嫉俗、歌頌英雄與鞭撻邪惡的主題體現(xiàn)了現(xiàn)實主義的創(chuàng)作精神，不愧為我國近現(xiàn)代現(xiàn)實主義藝術大師。故本題選D。92.下列徐悲鴻作品中，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，借以表達萬眾一心、抗戰(zhàn)到底創(chuàng)作意圖的是()。A、《愚公移山》B、《風雨雞鳴圖》C、《奔馬圖》D、《九方皋》答案：A解析：答案解析：在抗日戰(zhàn)爭時期，徐悲鴻創(chuàng)作了《愚公移山》這幅作品。此畫以中國古代愚公移山的傳說為題材，表達了中國人民堅韌不拔、萬眾一心、抗戰(zhàn)到底的決心和勇氣。通過這個宏大的主題，徐悲鴻激勵著人們勇往直前，不向困難屈服。相比之下，《風雨雞鳴圖》《奔馬圖》《九方皋》雖也是徐悲鴻的重要作品，但并非主要用于表達抗戰(zhàn)到底的創(chuàng)作意圖。因此，正確答案是A。93.如圖，對民間美術作品藝術特點的表述，恰當?shù)氖牵ǎ?。A、寓意性和象征性B、寫實性與敘事性C、表象性與創(chuàng)新性D、情感性與思想性答案：A解析：此圖《三魚爭月》是武強年畫的代表作品。因三魚用足力氣搖尾翻身躍出水面，掀起拍天巨浪去爭奪上方那一輪浩然升起的明月。畫面中用人們熟悉的寓意諧音手法，將“月”諧音于“躍”，意為“三魚爭躍”“魚躍龍門”之意，體現(xiàn)了寓意性和象征性。故此題選A。94.依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，下列選項中，屬于第四學段“欣賞·評述”學習領域評價要點的是（）。A、用簡短的話語表達對美術和自然景色的感受B、運用簡單的美術術語表達對美術作品的理解C、分析美術作品的意義和審美特征，寫出300字的評論文章D、用恰當?shù)脑~語、短句等表達自己對美術作品的感受和認識答案：C解析：《義務教育美術課程標準（2011年版）》第四學段“欣賞·評述”學習領域評價要點指出：“運用描述、分析、解釋、評價等方法對美術作品進行欣賞與評述。識別不同門類的美術作品，如中國畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動漫等。了解和認識美術與生活的關系及美術的文化價值，珍視和保護人類文化遺產。知道中國美術史中5位以上代表性美術家及其作品，外國美術史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品。描述和分析美術作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術現(xiàn)象或事件。利用互聯(lián)網、辭書或美術專業(yè)書籍等，了解中外美術史中的重要美術家及流派?！盇選項屬于第一學段，B選項屬于第三學段，D選項屬于第二學段。故此題選C。95.在引導學生賞析了鄭夑的《竹石圖》后，教師提問：“這幅作品適合懸掛在什么場合？”對該提問判斷正確的是（）。A、不合適，與課程內容無關B、不合適，不利于學生對作品進行審美判斷C、合適，有助于突出本課的教學重點D、合適，有助于學生認識藝術與生活的關系答案：D解析：老師在引導學生賞析了鄭夑的《竹石圖》，其教學重點引導學生能認知作品的思想內涵、形式與風格特征并表達自己的感受與認識。根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，教師在學生賞析完作品后進行提問“這幅作品適合懸掛在什么場合？”該問題符合新課標“關注文化與生活”的理念，有助于激發(fā)學生的興趣，促使學生思考藝術與生活的關系，并形成審美趣味和美術欣賞能力。A、B選項描述錯誤，C項夸大了該提問的作用。故此題選D。96.宋代官窯中，以窯變聞名的是（）。A、鈞窯B、汝窯C、定窯D、哥窯答案：A解析：鈞窯以“釉具五色，艷麗絕倫”而獨樹一幟。因加入氧化鐵或微量氧化銅為著色劑后而形成海棠紅、玫瑰紫等彩色釉，鮮艷絢爛，燦若煙霞，這種釉色的變化叫作“窯變”。B選項汝窯胎質細膩，釉料綢潤清瑩。C選項定窯胎質堅細，釉呈乳白色、胎體、釉色很薄，器口無釉為澀邊，然后用金銀或銅鑲口，稱為金銀銅扣。D選項哥窯最大的特點就是釉面大小紋片結合，經染色后大紋片呈深褐色，小紋片為黃褐色，俗稱“金絲鐵線”。故此題選A。97.如圖5，該作品的作者所屬流派是（）。圖5A、印象派B、野獸派C、未來派D、達達派答案：B解析：本題考查20世紀美術。圖5為野獸主義畫家馬蒂斯的作品《紅色和諧》，該作品是馬蒂斯成熟期的作品，彰顯了馬蒂斯繪畫風格的又一次革新。畫面描繪了溫馨的家庭生活場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶。透過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。然而馬蒂斯并沒有將這些物象畫得與它們在自然中實際的模樣相符合。故本題選B。98.唐朝畫家中擅長描繪貴族婦女閑散游樂生活的是（）。A、閻立本、張萱B、顧閎中、周昉C、吳道子、李公麟D、張萱、周昉答案：D解析：A項，閻立本主要描寫的是帝王及王公大臣的形象；B項，顧閎中是五代畫家；C項，吳道子擅長表現(xiàn)的是宗教題材的形象；D項，張萱、周昉是盛唐到中晚唐的畫家，周昉師從張萱，擅長描繪貴族婦女閑散游樂生活。故本題選D。99.下列畫家中屬于“清初四僧”的有（）。A、八大山人B、范寬C、王蒙D、仇英答案：A解析：清初畫壇呈現(xiàn)出繁榮景象，除了清初“六家”外，還活躍著“四僧”及其他非正統(tǒng)派畫家?！八纳笔侵钢燹牵ò舜笊饺耍?、石濤、髡殘和弘仁四位出家為僧的畫家，他們都是由明入清的遺民畫家。朱耷，明朝皇室后裔，明滅亡后，國毀家亡，滿懷悲憤，削發(fā)為僧，號八大山人。他用“八大山人”四字在作品上落款，故意分成上下兩組（豎寫），寫成草字，很像“哭之”“笑之”，借以隱晦表達國破家亡的切膚之痛。代表作品：《荷石水禽圖》《荷鴨圖》《松下鳴禽圖》《竹石鴛鴦圖》《荷塘戲禽圖卷》《鵪鶉圖》等。故本題選A。100.如圖1，該圖的作者是（）。圖1A、朱耷B、黃筌C、徐渭D、梁楷答案：C解析：本題考查《墨葡萄圖》。徐渭以狂草般的筆法縱情揮灑，潑墨淋漓，在“似與不似之間”的花木形象中，著眼于生韻的體現(xiàn)，主要作品：《墨葡萄圖》《雜花圖卷》等?！赌咸褕D》中，徐渭純以水墨畫葡萄，點畫葡萄枝葉。在畫面上方以草書題詩“筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中”，表達了畫家的狂放灑脫和憤世嫉俗。故本題選C。101.《義務教育美術課程標準（2011年版）》“欣賞·評述”學習領域中，沒有明確提及的主要學習對象是（）。A、自然美B、美術作品C、技藝美D、美術現(xiàn)象答案：C解析：本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》相關知識?！丁读x務教育美術課程標準（2011年版）》在“欣賞·評述”學習領域中指出：“欣賞?評述”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。學生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應認知作品的思想內涵、形式與風格特征、相關的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達自己的感受與認識。A項、B項、D項表述正確。故不選。故本題選C。102.美術教師在課堂上演示技法時，不合適的做法是（）A、清晰地呈現(xiàn)技法的程序和要點B、具有針對性和指導性C、展示高難度技法讓學生模仿D、一邊演示一邊講解答案：C解析：本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》相關知識。展示高難度技法讓學生模仿，不利于學生發(fā)展，也不利于學生發(fā)揮自己的個性。A項、B項、D項表述無誤，故不選。故本題選C。103.美術創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是（）提出的。A、王洽B、張璪C、王維D、張彥遠答案：B解析：張璪是唐中期畫家，善畫山水，他的作品多以水墨作山水松石，意趣追摹王維。他的名言“外師造化，中得心源”所強調的即在于通過摹寫自然山水來傳達人物的主觀性情。故本題選B。104.如圖7,諺語“十斤獅子九斤頭，一斤尾巴掉后頭”。這說明民間美術中表現(xiàn)獅子的常用手法是()。A、變形與夸張B、寫實與表現(xiàn)C、抽象與提取D、還原與寫生答案：A解析：本題考查民間美術的手法。變形、夸張是藝術創(chuàng)作中經常使用的手法。在民間美術中,大家時?？梢钥吹酱箢^娃娃、胖頭魚、個子特別矮被壓成方塊狀的門神。民間美術作者通過夸張、變形來顯示他們非凡的力量。比如獅子形象,經常把注意力放在頭部,諺曰:“十斤獅子九斤頭,一斤尾巴掉后頭?！泵耖g藝人不是不知道事物的正常比例,有意識這樣處理,是一種原始而充滿生命力的思維體現(xiàn)。A項正確。B.C、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故正確答案為A。105.如圖2.《朝元仙仗圖》（局部）所描繪的內容是（）。圖2A、道教場景B、佛教場景C、宮廷朝會D、歷代功臣答案：A解析：本題考查宋朝人物畫家武宗元。圖2為武宗元的《朝元仙仗圖》，他擅畫佛道鬼神，學吳道子，得“行云流水”的筆法，《朝元仙仗圖》為一卷道教壁畫粉本小樣，描繪東華、南極帝君率眾仙朝見最高神祇的行列。人物衣紋飄舞，氣氛歡快，顯示出“吳帶當風”的特色。故本題選A。106.如圖9，這幢建筑的名稱是（）。圖9A、米拉公寓B、垂直森林C、流水別墅D、愛麗舍宮答案：A解析：本題考查現(xiàn)代建筑師高迪及其作品。米拉公寓位于西班牙東北部的巴塞羅那市區(qū)或近郊，它是安東尼·高迪的建筑作品，是高迪對19世紀末期與20世紀初建筑技術的杰出創(chuàng)意與貢獻的見證。米拉公寓典型特征是波浪形的外觀，屋頂高低錯落，而整棟建筑如波濤洶涌的海面，極富動感。該建筑無一處是直角，這也是高迪作品的最大特色，因為高迪認為：“直線屬于人類，而曲線歸于上帝?！惫时绢}選A。107.如圖2，圣禮拜堂的建筑風格屬于（）。圖2A、羅馬式B、拜占庭式C、哥特式D、巴洛克式答案：C解析：圣禮拜堂的建筑風格是哥特式，結構小巧精致，加上上層部分十幾面五彩絢爛的彩色玻璃窗，以及精美的十二門徒木制雕像，這使它獲得了甚至超越巴黎圣母院的聲譽，被人們稱為“巴黎的寶石”。故本題選C。108.在拍照中，能讓所拍照片變亮的方法是（）。A、增加曝光B、減少曝光C、縮短焦距D、加長焦距答案：A解析：本題考查攝影知識。當采用相同感光度的膠片，而照明條件和快門速度不變，改變光圈就可以改變進入照相機的光亮、即改變膠片的曝光量。因此增加曝光，有助于讓所拍照片變亮。故本題選A。109.在美術欣賞教學中，我們常常采用的程序和方法是（）。A、敘述、解釋、判斷、評價B、描述、認識、理解、評價C、描述、體驗、解釋、評價D、描述、分析、解釋、評價答案：D解析：本題考察《義務教育階段美術課程標準（2011版）》第三部分課程內容。欣賞·評述學習領域第四學段“學習活動建議”中指出：對不同時代和文化的美術作品，嘗試運用描述、分析、解釋、評價等美術欣賞方法進行學習和研究。故本題選D。110.《大碗島的星期天下午》的作者修拉的藝術風格不屬于（）。A、超現(xiàn)實主義B、新印象主義C、分割主義D、點彩派答案：A解析：新印象主義根據(jù)色彩分割的理論作畫，所以也被稱作“分割主義”，也因為他們在具體敷色時用點彩的方法，所以又被稱作“點彩派”。代表人物：修拉、西涅克。修拉是新印象主義的倡導者。他認為印象派繪畫表現(xiàn)光色效果的方法只憑實踐經驗還不夠科學，所以他根據(jù)色彩三原色的原理，反對在調色板上調和色彩，主張用色彩分割——即用不同的純色以點或塊并列地排列在畫布上，來代替印象派使用的雜亂無章的筆觸，以取得更好的光色效果。代表作品：《阿尼埃爾的水浴》《大碗島星期日的下午》等。故此題選A。111.如圖4所示，該雕塑的作者是()。A、亨利·摩爾B、馬約爾C、布魯諾·卡塔拉諾D、賈科梅蒂答案：D解析：賈科梅蒂是一位瑞士藝術家，其以對人物形象的獨特詮釋而知名。他的作品人物造型細長、瘦弱，反映了戰(zhàn)爭之后人們內心的恐懼與孤獨。《指示者》是他的代表作之一，呈現(xiàn)了一個瘦骨嶙峋的人物形象，高將近1.8米，但身體纖細，小腦袋，細長腿，四肢纖細得好像輕輕用力就會折斷，給人一種脆弱和不安的感覺。賈科梅蒂的雕塑作品中人物的瘦弱以及那種無助和迷茫的情感，都與戰(zhàn)爭對人性的摧殘有關。這件作品可以說是他對戰(zhàn)爭和人性深刻反思的結晶。D項正確。A項：亨利·摩爾是一位英國雕塑家，其以大型鑄銅雕塑和大理石雕塑作品而聞名。他的作品《側倚的人體》表現(xiàn)了高度精簡、抽象的女性形象，是亨利·摩爾雕塑風格的典型代表。與題干不符，排除。B項：馬約爾是法國的一位著名雕塑家?！兜刂泻！泛汀兑埂范际瞧湓缙诘拇碜?，都特別注重雕塑的體積感和形體的厚重感。馬約爾從希臘盛期雕塑中汲取了靈感，并為其注入了新的精神。他的作品如《河流》等，表現(xiàn)了女性的雄健力量。與題干不符，排除。C.項：布魯諾·卡塔拉諾是法國的雕塑家，其因《旅行者們》系列作品而受到國際關注。他的雕塑作品以殘缺的軀體、滿載的手提箱、疏離的眼神和孤獨的身影為特點，引起了廣泛的共鳴。與題干不符，排除。故正確答案為D。112.如圖11，該產品采用了擬人化的設計創(chuàng)意，其名稱是（）。圖11A、《安娜掃地機》B、《安娜開瓶器》C、《安娜榨汁機》D、《安娜吸塵器》答案：B解析：本題考查亞力山德羅·曼迪尼的產品設計《安娜開瓶器》。意大利設計巨匠亞力山德羅·曼迪尼將材料與顏色完美結合，巧妙搭配，用高強度的工程塑料制成粉綠、天藍、明黃、暖橙、純黑、淺棕等色彩繽紛的柔軟長裙，用電鍍不銹鋼制成脖子、臉與頭發(fā)，其圓弧結合的造型更適合拇指與食指夾著旋轉，而合理的表面積使旋轉時不覺得費力，是紅酒開瓶器乃至所有開瓶器誕生以來劃時代的產品，他把開瓶器從簡單的機械化造型轉化為高度擬人化、可親可愛的造型，給呆板的廚房用品開創(chuàng)了一條新的設計思路。故本題選B。113.“論畫以形似，見與兒童鄰”是（）對中國畫的見解。A、蘇軾B、王維C、王冕D、齊白石答案：A解析：北宋文學家蘇軾對繪畫發(fā)表過很多意見，有關“文人畫”方面：抬高“士人畫”，貶低畫工；強調詩畫一律：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”；強調繪畫的娛樂性，忽視作品的思想性；強調創(chuàng)作沖動；強調神似：“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定知非詩人。”；表現(xiàn)方法不受程式束縛；強調畫外意；強調詩書畫結合。故本題選A。114.評論家拉斯金描述的“水滴和顏料明快的性質所形成的濺潑痕跡，淡潔的色塊，明麗的色調與輕柔的感覺”所指的畫種是（）。A、中國畫B、油畫C、版畫D、水彩畫答案：D解析：19世紀美國著名水彩畫家和理論家拉斯金曾對水彩畫做過這樣的描述：“水彩在畫家的處理下，水滴和它明快性質所形成的幻想與造化，濺潑的痕跡,凝結的色塊，以及斑斑的粒狀。”故此題選D。115.如圖，該作品的書體是（）。A、柳體B、歐體C、顏體D、趙體答案：C解析：此圖為顏真卿楷書作品《顏勤禮碑》。顏真卿的楷書字如錐石，渾厚雄壯，筆畫求橫平豎直，豐腴雄強，結體寬博大度，字字謹嚴，頗有廟堂氣，被視為千余年來書學的典范。代表作品：《多寶塔碑》《顏氏家廟碑》《顏勤禮碑》等。柳公權，晚唐書法家，以楷書著稱。與顏體不同，柳書偏重骨力、遒勁消瘦、頓挫分明，轉折明確又遒媚得體。時有“顏筋柳骨”為譽。代表作品：《玄秘塔碑》《神策軍碑》。故此題選C。116.下列選項中，最適合以示范法進行教學的美術學習活動是（）。A、靜物寫生B、美術創(chuàng)作C、藝術考察D、美術欣賞答案：A解析：本題考查的教學方法在實際課程中的應用。示范法演示法也稱為“示范教學法”，是在實踐性教學中教師執(zhí)行一套規(guī)范性的程序或動作，引起學生相應模仿行為的教學方法。B項、C項、D項均不符合題意，故不選。故本題選A。117.如圖，該作品的作者是（）。A、夏加爾B、瑪格利特C、畢加索D、克里姆特答案：D解析：該作品是奧地利維也納分離派畫家克里姆特的代表作品《阿黛爾·布洛赫·鮑爾像》。畫面具有強烈的裝飾色彩，輝煌的色彩伴隨著扭曲的人體，透出情欲和略帶頹廢的美，有些作品帶有濃郁的傷感和神秘。他為象征主義和表現(xiàn)主義的發(fā)展做出了重要貢獻。代表作品：《吻》《生與死》《