初中教師資格《體育》歷年考試真題試題庫（含答案解析）

PAGEPAGE1初中教師資格《體育》歷年考試真題試題庫（含答案解析）一、單選題1.當股四頭肌拉傷時，應(yīng)立即停止運動，同時采?。ǎ?。A、冷敷、加壓包扎、抬高患肢B、熱敷、針刺治療、抬高患肢C、冷敷、局部按摩、針刺治療D、熱敷、加壓包扎、抬高患肢答案：A解析：當股四頭肌拉傷時，屬于閉合性損傷，早期處理要冷敷、加壓包扎、抬高患肢。故本題選A。2.人體在疲勞時易出現(xiàn)小腿肌肉痙攣，按壓承山穴可有效緩解，該穴位位于（）。A、腓腸肌腹下方人字紋處正中B、外踝與跟腱之間C、外膝跟下三寸、脛骨外側(cè)一橫指D、窩橫紋下方答案：A解析：答案解析：承山穴是中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)中的一個穴位。人體小腿肌肉痙攣時，按壓承山穴能緩解。承山穴的準確位置在腓腸肌腹下方人字紋處正中。B選項外踝與跟腱之間不是承山穴的位置。C選項外膝跟下三寸、脛骨外側(cè)一橫指是足三里穴。D選項窩橫紋下方的表述不準確。所以，正確答案是A。3.在運動技能形成的分化階段，教師應(yīng)該注重（）。A、講解動作的基本要領(lǐng)B、對動作細節(jié)的要求C、讓學(xué)生粗略完成動作D、適當降低動作難度答案：B解析：本題考查運動技能的學(xué)習(xí)。在分化階段，教師應(yīng)特別注意錯誤動作的糾正，讓學(xué)生體會動作的細節(jié)，促進分化抑制進一步發(fā)展，使動作趨于準確。故本題選B。4.骨骼肌是人體運動的動力來源，其力量大小取決于（）。A、運動單位的數(shù)量B、運動單位的大小C、運動單位的大小和數(shù)量D、毛細血管的密度答案：C解析：本題考查骨骼肌力學(xué)特征。一個α-運動神經(jīng)元和受其支配的肌纖維所組成的最基本的肌肉收縮單位稱為運動單位。力量大小取決于運動單位的大小和數(shù)量。故本題選C。5.下列腺體中，不屬于內(nèi)分泌的是（）。A、甲狀腺B、腎上腺C、唾液腺D、垂體答案：C解析：本題考查的是內(nèi)分泌腺。人體的內(nèi)分泌腺有垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、甲狀旁腺、胸腺和性腺，C項唾液腺屬于外分泌腺。故本題選C。6.下列對蛋白質(zhì)營養(yǎng)功能的描述，不正確的是（）。A、蛋白質(zhì)參與組織的新陳代謝和損傷的修復(fù)B、蛋白質(zhì)參與各種酶和激素的構(gòu)成，具有調(diào)節(jié)人體的生理功能C、蛋白質(zhì)能促進脂溶性維生素的吸收和利用D、人體內(nèi)舊的或已經(jīng)破壞的蛋白質(zhì)發(fā)生分解可釋放出部分能量答案：C解析：脂肪能促進人體對脂溶性維生素的吸收和利用。故本題選C。7.出入肝臟的主要血管有肝門靜脈、肝靜脈、和肝固有動脈，其中肝門靜脈是（）。A、肝的營養(yǎng)血管B、由下腔靜脈和肝靜脈匯成C、肝的功能血管D、由下腔靜脈和脾靜脈匯成答案：C解析：本題考查消化腺肝的構(gòu)造。肝門靜脈是肝的功能血管，由脾靜脈和腸系膜上靜脈匯合而成，主要收集來自腸胃、腸道的營養(yǎng)物質(zhì)和靜脈血。故本題選C。8.中國的火罐療法在里約奧運會上被運動員采用，其主要作用是（）。A、溶血、溫熱和穴位作用B、溶血、溫熱和消炎C、止血、溫熱和穴位作用D、止血、溫熱和消炎答案：A解析：火罐療法是一種傳統(tǒng)中醫(yī)療法?；鸸尥ㄟ^負壓吸附在皮膚上，產(chǎn)生一定的刺激作用。其主要作用包括：火罐的負壓可造成局部毛細血管破裂，產(chǎn)生溶血反應(yīng)；同時火罐會產(chǎn)生溫熱效果，促進血液循環(huán)；此外，通過吸附在特定穴位上，發(fā)揮穴位刺激的作用。綜合來看，選項A是正確的，即火罐療法的主要作用是溶血、溫熱和穴位作用。9.當運動員在體育比賽中未拿到名次而產(chǎn)生失落感時，應(yīng)采用哪一種方式進行引導(dǎo)?()A、忽略可控因素B、多進行積極的反饋C、進行嚴厲批評D、多進行努力歸因訓(xùn)練答案：B解析：體育運動中的歸因訓(xùn)練主要有：①進行積極的反饋；②增加成功的體驗；③建立成功與失敗的恰當標準；④明確各種影響因素的可控性；⑤設(shè)置明確與具體的目標；⑥強調(diào)個人努力；⑦謹慎地比較個體之間的差距；⑧實事求是。進行積極的反饋：有研究指出，主要給予積極反饋和同時偶爾給予批評比其他反饋形式的效果好。當學(xué)生或運動員失敗時，要使他們感到自己雖有缺點，但仍被集體、教師或教練員完全地接受、喜歡。在盡量給學(xué)生與運動員提供積極反饋的同時，要使他們的態(tài)度從“這不是我的過錯”向“這是我的責任”的方向轉(zhuǎn)化。努力歸因訓(xùn)練：應(yīng)當教育學(xué)生或運動員，個人努力是提高技能水平、運動成績的最重要的決定因素，這會使學(xué)生或運動員產(chǎn)生更好的動機效果并獲得更好的運動成績。特別是對那些水平較低、成績較差的學(xué)生與運動員來說，努力定向的歸因就顯得更為重要。反之，如果將失敗歸因于缺乏能力，則可能導(dǎo)致其退出體育運動。運動員遇到失敗并且產(chǎn)生失落感，此時需要的是積極的反饋：“仍被集體、教師或教練員完全地接受、喜歡”。而努力歸因更多的是在平時進行，尤其是對水平較低、成績較差的學(xué)生與運動員。B項正確。A.、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。10.奧林匹克文化的特征具有人文性和象征性外，還有（）。A、藝術(shù)性、多元性、專業(yè)性B、藝術(shù)性、單一性、劃一性C、藝術(shù)性、多元性、劃一性D、商業(yè)性、多元性、劃一性答案：C解析：奧林匹克文化特征是人文性、象征性、藝術(shù)性、多元性、劃一性。故本題選C。11.鋅是人體的一種微量元素，具有重要的生理功能，但不包括（）。A、增強免疫功能B、維持神經(jīng)正常興奮性C、促進性器官發(fā)育D、增加食欲答案：B解析：鋅是一種必需的微量元素，它在人體內(nèi)具有多種生理功能。A項，鋅能增強免疫功能，參與多種酶的合成和激活，從而維持免疫系統(tǒng)的正常運行，故A項正確。C項，鋅也是性器官發(fā)育的重要元素，參與性激素的合成和調(diào)節(jié)，對性器官的發(fā)育至關(guān)重要，故C項正確。D項，鋅對維持正常的食欲也有重要作用，缺鋅時會出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，故D項正確。而B項，維持神經(jīng)正常興奮性主要是鈣和鎂等元素的生理功能，與鋅無關(guān)，故B項不正確。因此，正確答案是B。12.我國“陽光體育運動”是針對學(xué)生存在的哪一問題而提出的（）。A、競賽成績不佳B、體質(zhì)下降C、后備人才不足D、營養(yǎng)不良答案：B解析：本題考查的是體育常識。“陽光體育運動”針對青少年體質(zhì)下降的問題，為切實推動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。掀起群眾性體育鍛煉熱潮而提出的。故本題選B。13.骨骼肌興奮-收縮耦聯(lián)是神經(jīng)電活動轉(zhuǎn)化為骨骼肌收縮的重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)發(fā)揮中介作用的離子是()。A、NaB、K+C、U2+D、Mg+答案：C解析：興奮-收縮耦聯(lián)指肌肉興奮的電位變化導(dǎo)致肌肉收縮的機械變化的過程。它至少包括三個步驟：①動作電位沿橫管系統(tǒng)傳向肌細胞深部。橫管系統(tǒng)是肌膜凹陷形成的，因此，動作電位不僅沿肌膜傳導(dǎo)，也沿橫管系統(tǒng)傳至細胞內(nèi)部，深入到三聯(lián)管。②三聯(lián)管興奮引起終池釋放鈣離子，肌漿中鈣離子濃度升高后，鈣離子與肌鈣蛋白亞單位C結(jié)合時，導(dǎo)致一系列蛋白分子構(gòu)型發(fā)生改變，最終導(dǎo)致肌絲滑行，觸發(fā)肌肉收縮。③肌質(zhì)網(wǎng)對鈣離子再回收，使肌漿中鈣離子濃度降低，鈣離子與肌鈣蛋白亞單位C分離，肌肉舒張。鈣離子被認為是肌細胞興奮-收縮耦聯(lián)的媒介。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。14.運動性疲勞是運動中出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，可對其進行評定的指標是（）。A、視力B、聽力C、閃光融合頻率D、身體成分答案：C解析：本題考查的是運動性疲勞的評定指標。判斷運動疲勞的指標包括骨骼肌指標（肌肉力量、肌電圖），心血管系統(tǒng)指標（心率、血壓），心電圖，血尿素和其他項。其他部分包括尿蛋白、皮膚空間閾、閃光融合頻率以及唾液PH值。故本題選C。15.學(xué)生在教師引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和獨立性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為，稱之為（）。A、學(xué)生的可塑性B、學(xué)生的自由性C、學(xué)生的主體性D、學(xué)生的選擇性答案：C解析：學(xué)生的主體性是指在體育教學(xué)活動中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和獨立性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。故本題選C。16.學(xué)生運動興趣的形式與發(fā)展，一般要經(jīng)歷哪三個階段（）。A、有趣-樂趣-志趣B、想法-動機-實施C、傾向-探究-激發(fā)D、需要-動機-探究答案：A解析：學(xué)生運動興趣的形成與發(fā)展通常遵循一定的心理過程。有趣、樂趣、志趣這三個階段反映了學(xué)生從初步接觸運動時的短暫好奇（有趣），到逐漸感受到運動的樂趣并愿意參與其中（樂趣），再到最終將運動作為自己的志向和興趣所在（志趣）的完整過程。這與選項A的描述相符，而其他選項如B、C、D雖然涉及了與興趣相關(guān)的某些心理階段或因素，但未能完整概括學(xué)生運動興趣的發(fā)展過程。因此，正確答案是A。17.前臂出血時，為了止血應(yīng)指壓（）。A、鎖骨下動脈B、肱動脈C、尺動脈D、橈動脈答案：B解析：本題考查間接指壓止血法知識。前臂出血時可壓迫肱動脈止血，上臂出血可壓迫鎖骨下動脈止血。故本題選B。18.籃球運動中移動技術(shù)和搶籃板技術(shù)包含在（）。A、進攻技術(shù)中B、防守技術(shù)中C、進攻和防守技術(shù)中D、戰(zhàn)術(shù)技術(shù)中答案：C解析：籃球技術(shù)分為進攻技術(shù)和防守技術(shù)：進攻技術(shù)包括移動、傳接球、投籃、運球、搶籃板球，防守技術(shù)包括移動、防守對手、搶斷、蓋帽、搶籃板球。故本題選C。19.長時間運動時補糖的最佳方法是（）。A、多量多次B、多量少次C、少量多次D、一次性補給答案：C解析：本題主要考查主要營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的代謝。運動中補糖一般采用5%—10％等滲或低滲含糖飲料，以少量多次的方式引用，補糖量不應(yīng)超過60g/h或lg/min，避免對胃腸道產(chǎn)生不利影響。故本題選C。20.淋巴結(jié)是人體免疫系統(tǒng)的重要組成部分，其主要功能是（）。A、參與細胞免疫、體液免疫和調(diào)節(jié)機體PH值B、預(yù)防身體感染、參與體液免疫和濾過淋巴液C、參與體液免疫、物質(zhì)代謝和濾過淋巴液D、參與細胞免疫、體液免疫和濾過淋巴液答案：D解析：淋巴結(jié)的主要功能是濾過淋巴液，產(chǎn)生淋巴細胞和漿細胞，參與機體的免疫反應(yīng)。在機體體液免疫和細胞免疫等特異免疫反應(yīng)中，淋巴結(jié)起著重要作用。故本題選D。21.大強度力量訓(xùn)練時對肌肉橫斷面積的影響是（）。A、快肌纖維增粗B、慢肌纖維增粗C、無影響D、快慢肌纖維都增粗答案：A解析：大強度力量訓(xùn)練時對肌肉橫斷面積的影響是快肌纖維增粗，原因是大強度訓(xùn)練可以引起快肌纖維選擇性增大。故本題選A。22.心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的動力泵，支配它的神經(jīng)是（）。A、心臟交感神經(jīng)和迷走神經(jīng)B、內(nèi)臟感覺神經(jīng)和軀體感覺神經(jīng)C、心交感神經(jīng)和軀體感覺神經(jīng)D、內(nèi)臟感覺神經(jīng)和心迷走神經(jīng)答案：A解析：心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的動力泵，心肌受交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)支配。迷走神經(jīng)屬于副交感神經(jīng)，起源于延髓背核和疑核。迷走神經(jīng)的節(jié)后纖維釋放乙酰膽堿，故稱為膽堿能纖維。它支配竇房結(jié)、心房肌、房室交界、房室束及其分支，具有抑制作用，可使心率減慢。心交感神經(jīng)起源于脊髓胸段第1-5節(jié)灰質(zhì)側(cè)角，在星狀神經(jīng)節(jié)或頸神經(jīng)節(jié)中交換神經(jīng)元后，其節(jié)后纖維支配竇房結(jié)、房室交界，房室束、心房肌和心室肌等心臟所有部分，其末梢釋放去甲腎上腺素，故把交感神經(jīng)纖維稱為腎上腺能纖維。當心交感神經(jīng)興奮時，心率加快、加強。23.為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的運動技能水平，體育課堂教學(xué)中應(yīng)留意()A、精講多練B、只講不練C、多講少練D、不講只練答案：A解析：在體育課堂教學(xué)中，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并提高學(xué)生的運動技能水平，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)和學(xué)生的實踐相結(jié)合。精講意味著教師用精煉的語言講解要點，使學(xué)生能夠快速理解；多練則意味著學(xué)生有更多的機會進行實際操作，從而鞏固和提高技能。只講不練（B）會使學(xué)生缺乏實踐機會，多講少練（C）可能導(dǎo)致學(xué)生理解不深且實踐機會不足，不講只練（D）則缺乏教師的指導(dǎo)。因此，精講多練（A）是最佳的教學(xué)方式，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時提高學(xué)生的運動技能水平。24.運動可使糖皮質(zhì)激素水平升高，以調(diào)節(jié)能量，供應(yīng)分泌該激素的腺體是（）。A、腦垂體B、松果體C、甲狀腺D、腎上腺答案：D解析：本題考查運動解剖學(xué)—內(nèi)分泌系統(tǒng)。糖皮質(zhì)激素（GC）是機體內(nèi)極為重要的一類調(diào)節(jié)分子，它對機體的發(fā)育、生長、代謝以及免疫功能等起著重要調(diào)節(jié)作用，是機體應(yīng)激反應(yīng)最重要的調(diào)節(jié)激素，也是臨床上使用最為廣泛而有效的抗炎和免疫抑制劑。在緊急或危重情況下，糖皮質(zhì)激素往往為首選。糖皮質(zhì)激素主要是由腎上腺皮質(zhì)分泌的激素，主要作用是調(diào)節(jié)機體的水，鹽，糖代謝和自身免疫功能。故本題選D。25.下列選項屬于慢肌纖維的生理功能是（）。A、收縮力量大B、抗疲勞能力強C、無氧能力強D、收縮速度快答案：B解析：紅肌纖維（慢肌）有氧代謝能力較高。反應(yīng)速度較慢、收縮力量較小，收縮速度慢，但收縮能持久、不易疲勞。故本題選B。26.運動性蛋白尿是競技運動中常出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，其產(chǎn)生原因最主要是（）。A、準備活動不充足B、蛋白攝入量過多C、訓(xùn)練水平較低D、運動負荷量過大答案：D解析：本題考查運動性蛋白尿產(chǎn)生的原因。運動性蛋白尿是因為劇烈運動而產(chǎn)生的，它對人體并沒有危害，也并不需要去醫(yī)院醫(yī)治，停止運動后癥狀會慢慢緩解。故本題選D。27.正式的11人制足球賽中，每隊上場隊員人數(shù)不得少于（）。A、5人B、6人C、7人D、8人答案：C解析：本題考查足球競賽規(guī)則。足球上場比賽的人員不得多于11人，不得少于7人。任何一隊少于7名隊員時，該場比賽無效。故本題選C。28.能夠有效評價人體有氧耐力訓(xùn)練效果的生理指標是（）。A、最大心率B、最大輸出量C、乳酸閾D、運動后過量氧耗答案：C解析：乳酸閾指人體的代謝供能方式由有氧代謝為主向無氧代謝為主轉(zhuǎn)換的臨界點。人體代謝方式在向無氧代謝過渡時，有氧代謝水平下降。乳酸閾對耐力的評定以及訓(xùn)練強度監(jiān)控指導(dǎo)有重要的實踐意義，是有效評價人體有氧耐力訓(xùn)練效果的生理指標。故本題選C。29.在運動訓(xùn)練中，影響歸因訓(xùn)練的可控性因素是（）。A、飲食、準備活動、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用B、飲食、隊友、教練C、天氣、隊友、比賽時間D、天氣、裁判、對手答案：A解析：本題考查競技體育形成的動因。在運動歸因中根據(jù)可控性分為可控和不可控兩種。其中可控的因素有飲食、睡眠、準備活動、注意指向、戰(zhàn)術(shù)；不可控的因素有天氣、場地、比賽時間、教練、對手。故本題選A。30.在體育教學(xué)中應(yīng)貫徹“精講多練”原則，通常在下列哪一階段更應(yīng)強調(diào)“精講”（）。A、準備部分B、基本部分前半段C、結(jié)束部分D、基本部分后半段答案：B解析：答案解析：在體育教學(xué)的基本部分前半段，學(xué)生對新的知識和技能還處于初步接觸和理解的階段。此時，更需要教師通過“精講”，清晰準確地講解動作要領(lǐng)、方法和規(guī)則等關(guān)鍵內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，為后續(xù)的練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。而在基本部分后半段，則應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的練習(xí)和鞏固。準備部分主要是進行熱身和導(dǎo)入，結(jié)束部分主要是進行放松和總結(jié)。所以，應(yīng)在基本部分前半段更強調(diào)“精講”，答案選B。31.學(xué)生在做直腿后滾翻練習(xí)時，保護與幫助者應(yīng)站在練習(xí)者的什么方位?()A、前方B、后側(cè)方C、后方D、側(cè)方答案：B解析：直腿后滾翻動作要領(lǐng)：背對滾翻方向站立，上體前屈，兩手沿體前下擺至體后，主動撐墊。后倒時臀部觸墊，上體迅速后倒，兩手掌心向上、手指向后，置于肩上。同時，收腹、舉腿、翻臀、屈體后滾翻。當背部和手觸墊時，兩手用力推撐，使上體抬起，呈屈體立撐姿勢。保護與幫助：保護與幫助者單腿跪立于練習(xí)者后側(cè)方，當練習(xí)者后滾至頭部時，一手托其肩，一手推其背，助其翻轉(zhuǎn)。B項正確。A.、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。32.運動技能中氧運輸系統(tǒng)功能達到最高水平時，攝氧量仍然滿足不了需氧量的要求，此時人體處于何種狀態(tài)（）。A、賽前狀態(tài)B、真穩(wěn)定狀態(tài)C、假穩(wěn)定狀態(tài)D、進入工作狀態(tài)答案：C解析：本題考查的是假穩(wěn)定狀態(tài)。依據(jù)人體在運動過程中生理機能活動變化的規(guī)律，可將其分為賽前狀態(tài)、進入工作狀態(tài)、穩(wěn)定狀態(tài)、疲勞與恢復(fù)五個階段。穩(wěn)定狀態(tài)又分為真穩(wěn)定狀態(tài)和假穩(wěn)定狀態(tài)。在進行強度較大、持續(xù)時間較長的運動時，進入工作狀態(tài)結(jié)束后，機體的攝氧量已達到并穩(wěn)定在最大攝氧量水平上，但仍不能滿足機體對氧的需求，運動過程中氧虧不斷增多，這種狀態(tài)稱為假穩(wěn)定狀態(tài)。故本題選C。33.乳酸供能系統(tǒng)是400m跑的主要能量供能系統(tǒng)，其能源物質(zhì)是（）。A、脂肪B、糖類C、乳酸D、蛋白質(zhì)答案：B解析：本題考查三大供能物質(zhì)。乳酸供能系統(tǒng)又叫糖酵解供能系統(tǒng)，所以其能源物質(zhì)為糖。故本題選B。34.對學(xué)生在體育課堂上的出勤、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和健康行為表現(xiàn)等情況的評價屬于（）。A、體能與知識評價B、知識與技能評價C、態(tài)度與參與評價D、情意與合作評價答案：C解析：本題考查課程目標與實施建議。學(xué)習(xí)評價應(yīng)以《標準》中提出的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面的具體目標為依據(jù)，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要包括：①體能的評價；②知識與技能的評價；③學(xué)習(xí)態(tài)度的評價；④情意表現(xiàn)與合作精神的評價；⑤健康行為的評價。學(xué)生在體育課堂上的出勤、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和健康行為表現(xiàn)屬于學(xué)習(xí)態(tài)度的評價內(nèi)容。故本題選C。35.田徑運動員賽前小周期訓(xùn)練時，負荷和強度的安排一般采用（）。A、加大運動量減少強度B、減少運動量加大強度C、減少運動量減少強度D、加大運動量加大強度答案：B解析：本題考查的是小周期訓(xùn)練的負荷強度。田徑運動，賽前訓(xùn)練為小周期訓(xùn)練時，主要是通過降低運動量增加運動的速度，所以一般減少運動量，增大強度。故本題選B。36.在嬰兒階段，對腦和長骨的發(fā)育最為重要的激素是（）。A、甲狀腺激素B、胰島素C、垂體生長素D、性激素答案：A解析：本題考查甲狀腺激素的功能。甲狀腺激素的主要功能：（1）促進新陳代謝，使絕大多數(shù)組織耗氧量加大，并增加產(chǎn)熱。（2）促進生長發(fā)育，對長骨、腦和生殖器官的發(fā)育生長至關(guān)重要，尤其是嬰兒期。此時缺乏甲狀腺激素則會患呆小癥。（3）提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。此外，還有加強和調(diào)控其他激素的作用及加快心率、加強心縮力和加大心輸出量等作用。故本題選A。37.在馬拉松跑的后期，機體對能源物質(zhì)的利用情況是（）。A、糖類低于脂肪B、完全依靠脂肪C、糖類高于脂肪D、主要是蛋白質(zhì)答案：A解析：本題主要考查主要營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的代謝。馬拉松跑后期主要是有氧氧化功能，該供能系統(tǒng)的供能物質(zhì)以糖和脂肪為主，而脂肪的利用要高于糖，因為脂肪在人體中儲備量豐富，維持運動的時間較長（糖類可達1—2小時，脂肪可達更長時間）。故本題選A。38.肌腱是傳遞力的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成肌腱的組織是（）。A、疏松結(jié)締組織B、致密結(jié)締組織C、脂肪組織D、肌組織答案：B解析：肌腱組織，由致密結(jié)締組織構(gòu)成，色白較硬，沒有收縮能力。故本題選B。39.短跑教學(xué)競賽時，學(xué)生從聽到發(fā)令到起動的時間長短屬于()A、動作速度B、反響速度C、位移速度D、力氣速度答案：B解析：在短跑教學(xué)競賽中，學(xué)生從聽到發(fā)令到起動的時間長短，實際上衡量的是學(xué)生對外部刺激（即發(fā)令槍聲）的反應(yīng)快慢。這種反應(yīng)速度，也稱為反應(yīng)時或反應(yīng)潛伏期，是神經(jīng)系統(tǒng)對刺激產(chǎn)生反應(yīng)所需的時間。動作速度是指完成單個動作或成套動作的快慢，位移速度是指單位時間內(nèi)通過的距離，而力氣速度則不是一個標準的運動學(xué)概念。因此，根據(jù)題目描述，這一時間長短屬于反應(yīng)速度，即選項B。40.短跑、跳躍、投擲等短時間、高頻率輸出的運動項目，主要的供能系統(tǒng)是（）。A、磷酸原系統(tǒng)B、乳酸能系統(tǒng)C、有氧氧化系統(tǒng)D、無氧酵解系統(tǒng)答案：A解析：本題考查的是磷酸原系統(tǒng)的供能特點。磷酸原系統(tǒng)，又稱ATP-CP系統(tǒng)。磷酸原系統(tǒng)作為極量運動的主要能源物質(zhì)，雖然維持運動的時間僅僅6—8s，但卻是不可替代的快速能源。故本題選A。41.現(xiàn)場進行徒手心肺復(fù)蘇時，應(yīng)首先使患者（）。A、側(cè)臥在堅實的平面上B、仰臥在堅實的平面上C、側(cè)臥在舒適的軟床上D、仰臥在舒適的軟床上答案：B解析：在進行徒手心肺復(fù)蘇時，首先應(yīng)該將患者轉(zhuǎn)換成仰臥位，也就是頭、頸、肩、腰、髖必須同在一條軸線上，避免身體扭曲，以防造成脊柱脊髓損傷，因此患者應(yīng)該仰臥在堅實的平面上。結(jié)合題干，本題選B。42.在足球比賽中，裁判員驅(qū)逐球員出場的表達方式是（）。A、哨聲警告B、吹哨后出示紅牌C、口頭警告D、吹哨后出示黃牌答案：B解析：本題考查的是足球裁判規(guī)則。足球比賽中采用紅黃牌制度，黃牌用于警告，紅牌用于驅(qū)逐出場。紅牌可以直接出示，也可以通過積累兩張黃牌出示。故本題選B。43.踝關(guān)節(jié)傷后外側(cè)疼痛，腫脹，活動受限，踝關(guān)節(jié)強迫內(nèi)翻試驗疼痛加重，可診斷為（）。A、肌肉拉傷B、韌帶撕裂C、骨折D、關(guān)節(jié)脫位答案：B解析：答案解析：踝關(guān)節(jié)外側(cè)強迫內(nèi)翻試驗疼痛加重，通常提示外側(cè)韌帶損傷。當外側(cè)韌帶撕裂時，會出現(xiàn)明顯的疼痛、腫脹和活動受限。肌肉拉傷一般不會因特定的內(nèi)翻試驗而疼痛加重。骨折和關(guān)節(jié)脫位往往會有更明顯的畸形和嚴重的功能障礙。綜上所述，可診斷為韌帶撕裂，選項B正確。44.在體育教學(xué)中下列哪一環(huán)節(jié)應(yīng)強調(diào)快、靜、齊的學(xué)習(xí)氛圍（）。A、進行相互評價時B、隊列練習(xí)時C、探究活動時D、相互幫助時答案：B解析：本題考查隊列隊形練習(xí)。本題屬于體操中隊列隊形練習(xí)的常識題，快靜齊是隊列隊形的要求及口令。故本題選B。45.下列選項中，屬于消化道的是（）。A、口腔至咽部B、口腔至十二指腸C、口腔至胃D、口腔至空腸答案：D解析：本題考查的是消化道的組成。消化道是一條長的肌肉管道，從口延伸到咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。通過器官包括口、咽、食道、胃、小腸（十二指腸、空腸、回腸）和大腸（盲腸、結(jié)腸、直腸）。臨床上，習(xí)慣上稱口至空腸段為上消化道，回腸、大腸段為下消化道，空腸屬上消化道。故本題選D。46.慢肌纖維百分比高的運動員適合從事的競技項目是（）。A、馬拉松B、跳高C、短跑D、鉛球答案：A解析：慢肌纖維生理特點反應(yīng)速度較慢、收縮力量較小，但收縮能持久、不易疲勞。代謝特征是有氧代謝能力較高。耐力性項目的運動員主要是紅肌纖維增大，白肌纖維幾乎不變。故本題選A。47.兩人對腳踢球時，造成小腿外展部位受傷可能傷及的是（）。A、膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)副韌帶B、膝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶C、雙側(cè)半月板D、髕韌帶答案：A解析：本題主要考查運動系統(tǒng)的損傷。膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)副韌帶是防止膝關(guān)節(jié)過度外翻的主要結(jié)構(gòu)，有限制膝關(guān)節(jié)外旋的作用。膝關(guān)節(jié)屈曲、小腿突然外展外旋、大腿突然內(nèi)收內(nèi)旋、踢足球二人對腳、跳箱落地不正確或膝外側(cè)受暴力沖擊等均可能造成內(nèi)側(cè)韌帶損傷。故本題選A。48.學(xué)校課余訓(xùn)練中，學(xué)生的運動成績出現(xiàn)停滯不前甚至有些下降，經(jīng)過一段時間的調(diào)整又有所提高，這一現(xiàn)象可稱為（）。A、遷移現(xiàn)象B、高原現(xiàn)象C、應(yīng)急反應(yīng)D、應(yīng)激反應(yīng)答案：B解析：本題考查的是高原現(xiàn)象的特點。優(yōu)秀運動員的多年訓(xùn)練過程，常常在專項提高訓(xùn)練階段的訓(xùn)練中達到較高水平之后，會出現(xiàn)競技水平停滯不前，甚至略有下降的現(xiàn)象，運動訓(xùn)練學(xué)將其命名為“高原現(xiàn)象”。題干所述現(xiàn)象即為高原現(xiàn)象。故本題選B。49.準備活動是指在訓(xùn)練和比賽前進行的有組織、有目的的專門性練習(xí)。其生理作用有很多，其中不包括（）。A、減輕“極點”的程度B、縮短進入工作狀態(tài)的時間C、調(diào)整賽前狀態(tài)D、加速運動性疲勞的恢復(fù)答案：D解析：加速運動性疲勞的恢復(fù)不屬于準備活動的作用。故本題選D。50.在體育教學(xué)中，要使學(xué)生身體承受肯定的負荷，滿足學(xué)生身體熬煉和把握運動技能的需要，教師應(yīng)()A、留意因材施教B、加強安全教育C、合理安排身體活動量D、重視文化傳承答案：C解析：在體育教學(xué)中，要使學(xué)生身體承受適當?shù)呢摵梢詽M足身體鍛煉和掌握運動技能的需求，關(guān)鍵在于控制學(xué)生身體的活動量。合理安排身體活動量可以確保學(xué)生既不過度勞累，又能達到鍛煉和學(xué)習(xí)的目的。選項A“因材施教”雖然重要，但在此處不是直接解決負荷和鍛煉需求的問題；選項B“加強安全教育”雖然也是體育教學(xué)的一部分，但它更多地是關(guān)注預(yù)防意外而非解決活動量的問題；選項D“重視文化傳承”雖然對于體育教學(xué)有其價值，但與題目中的核心需求不直接相關(guān)。因此，正確答案是C“合理安排身體活動量”。51.下列哪一癥狀不宜采用拔罐療法？（）。A、骨質(zhì)疏松B、坐骨神經(jīng)痛C、慢性關(guān)節(jié)炎D、出血性損傷答案：D解析：出血性損傷拔罐會使出血更多，造成更大損傷。故本題選D。52.以下腺體中，不屬于內(nèi)分泌腺的是()A、甲狀腺B、腎上腺C、唾液腺D、垂體答案：C解析：內(nèi)分泌腺的主要功能是分泌激素，這些激素直接進入血液或淋巴液，影響身體的各種生理活動。甲狀腺、腎上腺和垂體都是典型的內(nèi)分泌腺。而唾液腺則屬于外分泌腺，它分泌的是唾液，唾液通過導(dǎo)管流入口腔，起到濕潤口腔和初步消化食物的作用，不直接分泌激素進入血液或淋巴液。因此，不屬于內(nèi)分泌腺的是唾液腺，即選項C。53.我國中小學(xué)校大課間體育活動的時間安排通常要求為（）。A、15～20minB、25～30minC、35～45minD、45～60min答案：B解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》（2007年頒布，又稱“中央七號”文件）要求全面實行大課間體育活動制度，每天上午統(tǒng)一安排25—30分鐘的大課間體育活動，認真組織學(xué)生做好廣播體操、開展集體體育活動；寄宿制學(xué)校要堅持每天出早操。故本題選B。54.下列屬于封閉性運動技能的項目是（）。A、足球B、網(wǎng)球C、乒乓球D、推鉛球答案：D解析：答案解析：封閉性運動技能的特點是環(huán)境穩(wěn)定，動作的完成幾乎不受外界環(huán)境變化的影響。推鉛球時，運動員自身獨立完成動作，環(huán)境相對穩(wěn)定，外界干擾因素較少。而足球、網(wǎng)球、乒乓球等運動，其比賽環(huán)境多變，運動員需要根據(jù)對手、球的位置等外界因素不斷調(diào)整動作，屬于開放性運動技能。所以，正確答案是選項D。55.跳起投籃時籃球運動中常見的投籃技術(shù)，其特征表現(xiàn)為（）。A、動作節(jié)奏性強、銜接連貫、出手快B、動作速度快，出手平穩(wěn)、起跳高C、突然性強、出手早、不易防守D、突然性強、出手點高、不易防守答案：D解析：本題考查的是跳起投籃特點。跳投具有突然性強、出球點高和不易防守的優(yōu)點。故本題選D。56.完成足球腳內(nèi)側(cè)踢球動作的主動肌是（）。A、大腿外展肌群B、大腿后部肌群C、大腿內(nèi)收肌群D、大腿前部肌群答案：C解析：在完成足球腳內(nèi)側(cè)踢球動作時大腿及小腿主要做完成后擺后的內(nèi)收前移動作，因此此時的主動肌是大腿的內(nèi)收肌群。故本題選C。57.完成單杠“騎撐后倒掛膝上動作時,兩手的正確握法是（）。A、反握B、正握C、正反握D、交叉握答案：B解析：動作要領(lǐng)：由右腿騎撐開始，兩手正握杠，直臂撐杠將身體提起，左腿后舉身體后移，前腿屈膝勾杠，上體后倒前擺。當前擺腿接近杠前水平時，制動擺動腿，當身體回擺，臀部經(jīng)過杠下垂直部位后，擺動腿加速后擺，屈膝腿壓杠，同時兩臂快速壓杠，直臂撐上體起，前腿前伸抬上體成騎撐。故本題選B。58.體育教學(xué)設(shè)計的基本要素不包括（）。A、主體對象B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)流程D、教學(xué)評價答案：C解析：本愿考查體育教學(xué)設(shè)計的基本要素。體育教學(xué)設(shè)計的基本要素包括體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價。故本題選C。59.體育課程標準將中下學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為六個學(xué)習(xí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按學(xué)習(xí)水平設(shè)置了相應(yīng)的水平目標。水平一相當于哪個階段學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)效果（）。A、小學(xué)1~2年級B、小學(xué)5~6年級C、初中D、高中答案：A解析：答案解析：體育課程標準根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，將中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為六個學(xué)習(xí)水平。水平一是基礎(chǔ)階段，通常對應(yīng)小學(xué)低年級學(xué)生，即小學(xué)1-2年級。這個階段的學(xué)生處于體育學(xué)習(xí)的起始階段，需要逐步建立基本的運動技能和體育意識。所以，選項A是正確答案。60.體育教學(xué)工作的基本規(guī)范與要求屬于哪一范疇（）。A、體育教學(xué)方法B、體育教學(xué)內(nèi)容C、體育教學(xué)目標D、體育教學(xué)原則答案：D解析：本題考查的是體育教學(xué)原則的含義。體育教學(xué)原則是體育教學(xué)工作必須遵守的基本要求和指導(dǎo)原理，是長期體育教學(xué)經(jīng)驗的概括總結(jié)，是教學(xué)過程客觀規(guī)律的反映。體育教學(xué)原則可分為一般性原則和特殊性原則。一般性原則包括自覺積極原則、學(xué)生主體原則、因材施教原則、循序漸進原則、鞏固提高原則、全面效益原則。特殊性原則包括直觀性原則、身心全面發(fā)展原則、技能教學(xué)為主原則、興趣先導(dǎo)實踐強化原則、為終身體育打基礎(chǔ)原則、合理安排生理心理負荷原則。故本題選D。61.肌腱色白堅韌，具有附著和傳遞力的作用，其主要構(gòu)成是（）。A、肌肉組織B、疏松結(jié)締組織C、致密結(jié)締組織D、網(wǎng)狀結(jié)締組織答案：C解析：致密結(jié)締組織是一種以纖維為主要成分的結(jié)締組織，纖維粗大，排列緊密，以支持和連接為主要功能。如肌腱、韌帶。故本題選C。62.若出現(xiàn)運動性貧血，膳食中應(yīng)補充哪種微量元素？（）A、鐵B、鈣C、鈉D、鉀答案：A解析：運動性貧血主要是由于長期劇烈運動導(dǎo)致紅細胞破壞增加，進而引起血紅蛋白下降。血紅蛋白是紅細胞的主要成分，負責攜帶氧氣至全身各組織。血紅蛋白的合成需要鐵元素，因此，當血紅蛋白下降時，補充鐵元素有助于血紅蛋白的合成，從而改善貧血狀況。鈣、鈉、鉀雖然也是人體必需的微量元素，但它們并不直接參與血紅蛋白的合成。因此，正確答案是A，即應(yīng)補充鐵元素。63.在運動技能形成的泛化階段，強調(diào)正確動作，淡化錯誤動作有利于促進（）。A、外抑制的發(fā)展B、超限抑制的發(fā)展C、分化抑制的發(fā)展D、消退抑制的發(fā)展答案：C解析：本題考查運動技能的形成過程。促進分化抑制的發(fā)展屬于內(nèi)抑制，是糾正錯誤動作、建立正確動作的重要神經(jīng)過程。特別是在掌握動作的初期，大腦皮質(zhì)暫時神經(jīng)聯(lián)系尚未形成，易出現(xiàn)多余動作。此時，教師應(yīng)該用明確的語言，以促進分化抑制的發(fā)展，盡快形成精細的分化。故本題選C。64.在運動中，正面雙手墊中等力量來球時，其擊球點位置應(yīng)保持在（）。A、膝前高度B、胸前高度C、腹前高度D、額前高度答案：C解析：在排球等運動中，正面雙手墊球是一項基本技術(shù)。對于中等力量的來球，為了穩(wěn)定地控制球并準確回擊，擊球點應(yīng)選擇在身體較穩(wěn)定且易于發(fā)力的位置。膝前高度過低，不利于發(fā)力；胸前高度雖然可以發(fā)力，但對于中等力量的球來說，位置偏高，可能導(dǎo)致控制不穩(wěn)定；額前高度則過高，不利于快速判斷和反應(yīng)。腹前高度則是一個較為理想的位置，既能穩(wěn)定控制，又能有效發(fā)力。因此，正確答案是C，即腹前高度。65.東方體育文化與西方體育文化相比較，更注重（）。A、挑戰(zhàn)自認B、比賽勝負C、天人合一D、競爭意識答案：C解析：本題考查的是東、西方體育文化的理解。東方體育文化注重天人合一，挑戰(zhàn)自然、比賽勝負、競爭意識都是西方文化的特征。故本題選C。66.在體操運動中，轉(zhuǎn)肩動作簡潔引起肩袖損傷，其病癥不包括()A、肩痛B、肌肉痙攣C、肌肉萎縮D、敏捷性不變答案：D解析：在體操運動中，轉(zhuǎn)肩動作由于需要肩部進行高頻率、大范圍的旋轉(zhuǎn)，容易對肩袖（肩關(guān)節(jié)周圍的軟組織結(jié)構(gòu)）造成損傷。肩袖損傷的常見癥狀包括肩痛（A選項）、肌肉痙攣（B選項）和因長期疼痛或運動受限導(dǎo)致的肌肉萎縮（C選項）。而敏捷性不變（D選項）并不是肩袖損傷的直接癥狀，它更多地與神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性和訓(xùn)練水平相關(guān)，因此不是肩袖損傷的病癥。所以正確答案為D。67.持啞鈴雙臂側(cè)平舉主要發(fā)展的肌肉是（）。A、胸大肌、三角肌B、三角肌、岡上肌C、胸大肌、背闊肌D、背闊肌、岡下肌答案：B解析：本題考查肌肉工作。持啞鈴雙臂側(cè)平舉主要發(fā)展的肌肉是三角肌和岡上肌。岡上肌位于肩胛骨岡上窩內(nèi)，斜方肌和三角肌的深面。三角肌位于肩部外側(cè)。三角肌和岡上肌共同完成持啞鈴雙臂側(cè)平舉。故本題選B。68.相對于人體生存的環(huán)境，將細胞生存的環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境，亦即（）。A、血漿B、組織液C、細胞外液D、細胞內(nèi)液答案：C解析：本題主要考查人體的基本構(gòu)成。人體的內(nèi)環(huán)境又稱細胞外液，即細胞生存的環(huán)境，包括血漿、組織液和淋巴。故本題選C。69.在人體體表觸摸不到的骨性標志是（）。A、肩胛岡B、關(guān)節(jié)盂C、內(nèi)上髁D、鷹嘴答案：B解析：本題主要考查骨的結(jié)構(gòu)。關(guān)節(jié)盂是指在某些關(guān)節(jié)（如肩關(guān)節(jié)、顳下頜關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)），關(guān)節(jié)窩的周圍有一圈的軟骨，可以加大關(guān)節(jié)的面積，同時能增加關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。這一圈的軟骨就是關(guān)節(jié)盂。其在體表不可觸摸。故本題選B。70.人體發(fā)育過程中，生長素分泌過多會導(dǎo)致（）。A、侏儒癥B、巨人癥C、呆小癥D、早熟答案：B解析：本題考查的是生長素分泌過多的病理特征。人在幼年時，如果生長激素分泌不足，會導(dǎo)致“侏儒癥”；如果生長素分泌過多，會導(dǎo)致“巨人癥”。故本題選B。71.在乒乓球快速進攻型打法的相持階段，最重要的戰(zhàn)術(shù)是()。A、對攻戰(zhàn)術(shù)B、搓攻戰(zhàn)術(shù)C、拉攻戰(zhàn)術(shù)D、接發(fā)球戰(zhàn)術(shù)答案：A解析：在乒乓球比賽中，對攻是進攻型打法選手在對壘時常采用的一項重要戰(zhàn)術(shù)，是利用速度、旋轉(zhuǎn)、落點變化和輕重力量來抑制對方、爭取主動的重要手段。A項正確。B.C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。72.對于過度訓(xùn)練的防治，關(guān)鍵在于（）。A、補充豐富的營養(yǎng)B、早期發(fā)現(xiàn)及時處理C、服用有關(guān)藥品D、各種物理療法答案：B解析：本題考查的是過度訓(xùn)練的防治。題干中的防治是解題關(guān)鍵，強調(diào)預(yù)防治療，則應(yīng)是早期發(fā)現(xiàn)及時治療。故本題選B。73.通過高中階段“體育與健康”課程的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生必須獲得（）個學(xué)分方可畢業(yè)。A、9B、10C、11D、12答案：D解析：通過高中階段“體育與健康”課程的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生必須獲得12個學(xué)分方可畢業(yè)。故本題選D。74.下列選項中，最能體現(xiàn)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中主體性的是（）。A、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的選擇性、自主性和創(chuàng)新性B、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)水平、身體素質(zhì)C、學(xué)生的想象力、理解能力和創(chuàng)新能力D、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中動機、興趣和愛好答案：A解析：在評估學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的主體性時，關(guān)鍵在于觀察學(xué)生是否能夠自主選擇、自主行動并展現(xiàn)創(chuàng)新。選項A提到的“選擇性、自主性和創(chuàng)新性”直接體現(xiàn)了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，他們可以根據(jù)自己的興趣、能力和需求來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和步驟，并在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)創(chuàng)新。選項B關(guān)注的是學(xué)生的技術(shù)水平和身體素質(zhì)，這些是學(xué)習(xí)結(jié)果而非過程；選項C雖涉及創(chuàng)新，但更多強調(diào)的是思維層面的能力，而非體育學(xué)習(xí)過程的主體性；選項D則更多描述了學(xué)生的個人動機和興趣，未直接體現(xiàn)其在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。因此，選項A最能體現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的主體性。75.在運動技能（）階段，教師應(yīng)特別注意錯誤動作的糾正，讓學(xué)生體會動作的細節(jié)，促進分化抑制進一步發(fā)展，使動作趨于準確。A、泛化階段B、分化階段C、鞏固階段D、自動化階段答案：B解析：在運動技能分化階段，教師應(yīng)特別注意錯誤動作的糾正，讓學(xué)生體會動作的細節(jié)，促進分化抑制進一步發(fā)展，使動作趨于準確。故本題選B。76.排球比賽中，本方前排一名隊員在對方發(fā)球后擔任二傳，把球傳給3號位和4號位，這種進攻方式是（）。A、“中一二”進攻B、“邊二三”進攻C、“邊一二”進攻D、“插上”進攻答案：C解析：排球進攻戰(zhàn)術(shù)中，“邊一二”進攻是指二傳隊員在2號位組織進攻。題目中本方前排一名隊員在對方發(fā)球后擔任二傳，把球傳給3號位和4號位，符合“邊一二”進攻戰(zhàn)術(shù)的特點。而“中一二”進攻中二傳在3號位，“插上”進攻中二傳隊員由后排插上到前排組織進攻，“邊二三”進攻中二傳在1號位。因此，答案選C。77.一個完整的足球接球動作一般包括四個技術(shù)環(huán)節(jié),其順序是（）。A、接球前的支撐→判斷選位→觸球動作→接球后跟進B、接球前的支撐→觸球動作→判斷選位→接球后跟進C、判斷選位→觸球動作→接球前的交撐→接球后跟進D、判斷選位→接球前的交撐→觸球動作→接球后跟進答案：D解析：答案解析：在足球接球動作中，首先需要判斷來球的位置和速度等，即判斷選位；然后做好接球前的支撐準備；接著進行觸球動作來控制球；最后是接球后跟進，以更好地銜接后續(xù)動作或保持對球的控制。按照這樣的先后邏輯順序，一個完整的足球接球動作的四個技術(shù)環(huán)節(jié)順序是判斷選位→接球前的支撐→觸球動作→接球后跟進。所以，正確答案是選項D。78.脊柱側(cè)彎是我國學(xué)生主要的健康問題之一，其類型有()。A、“S”和“L”形B、“C”和“O”形C、“S”和“X”形D、“C”和“S”形答案：D解析：脊柱偏離脊正中線的各種異?，F(xiàn)象稱為脊柱側(cè)彎。脊柱側(cè)彎通常伴有脊椎的轉(zhuǎn)動。就偏移角度、特征與癥狀而言，脊柱側(cè)彎可有多種形式。依據(jù)脊柱側(cè)彎的方向，脊柱側(cè)彎分為“C”形側(cè)彎和“S”形側(cè)彎。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。79.課時教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)做到可觀察性，因此表述預(yù)期的結(jié)果應(yīng)盡量做到（）。A、概括化B、行為化C、簡單化D、復(fù)雜化答案：B解析：本題考查的是課時教學(xué)目標的設(shè)計。為了確保學(xué)習(xí)目標的達成和學(xué)習(xí)評價的可操作性，體育與健康課程提出了具體的、可觀測的學(xué)習(xí)目標。特別注意將運動參與、心理健康與社會適應(yīng)兩個方面的學(xué)習(xí)目標設(shè)置成易觀測的行為表征，幫助教師更準確地對學(xué)生進行觀察、指導(dǎo)和評價，促使學(xué)生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會行為。故本題選B。80.體育課中進行健康分組時一般不采用（）。A、身體素質(zhì)狀況B、運動興趣愛好C、身體發(fā)育狀況D、身體功能水平答案：B解析：在體育課的健康分組中，主要目的是根據(jù)學(xué)生的身體條件進行合理分組，以確保教學(xué)安全和有效性。身體素質(zhì)狀況、身體發(fā)育狀況和身體功能水平都是直接反映學(xué)生身體狀況的指標，與體育課的運動負荷和難度設(shè)置密切相關(guān)。而運動興趣愛好雖然對學(xué)生參與體育活動的積極性有影響，但并不直接反映學(xué)生的身體狀況，因此不作為體育課健康分組的主要依據(jù)。故正確答案為B，即運動興趣愛好。81.評定人體有氧工作能力的重要指標是（）。A、最大通氣量B、潮氣量C、最大攝氧量D、肺活量答案：C解析：最大攝氧量反映機體吸入氧、運輸氧和利用氧的能力，是評定人體有氧工作能力的重要指標。故本題選C。82.科學(xué)的安康觀主要表達在哪三個方面()A、心理、心情、心境B、身體、心理、社會C、體格、體型、體質(zhì)D、人格、魅力、容貌答案：B解析：科學(xué)的安康觀主要關(guān)注的是人的全面健康狀態(tài)，包括身體健康、心理健康以及在社會環(huán)境中的適應(yīng)狀態(tài)。身體健康是基礎(chǔ)，心理健康反映了個體的內(nèi)在平衡，而社會健康則是指個體在社會交往、角色扮演和人際關(guān)系中的適應(yīng)程度。因此，科學(xué)的安康觀表達在身體、心理、社會這三個方面，選項B是正確的。其他選項要么過于側(cè)重某一方面（如A項），要么與安康觀不直接相關(guān)（如C、D項）。83.長時間運動中丟失的水分主要來自于（），大量水分的丟失必將造成血液的濃縮。A、細胞外液B、飲水C、代謝內(nèi)生水D、呼吸蒸發(fā)答案：A解析：飲用及食物水經(jīng)消化道進入血液，可以從血液進入組織間液暫存，也可由組織外液進入細胞。當組織內(nèi)水分過多時，水可由細胞滲入組織間液，再經(jīng)血液由肺、腎和皮膚等器官排出體外。長時間運動中丟失的水分主要來自細胞外液，大量水分的流失必將造成血液的濃縮。故本題選A。84.在體育課的教學(xué)目標設(shè)計中，用外顯行為來表述目標時，一般應(yīng)包括（）。A、行為主體、行為動詞、條件、程度B、行為主體、方法、情境、策略C、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、媒體D、教學(xué)內(nèi)容、行為、程序、媒體答案：A解析：在體育課的教學(xué)目標設(shè)計中，用外顯行為來表述目標是為了使教學(xué)目標具有可觀察性和可測量性。通常，一個完整的外顯行為目標應(yīng)包括四個要素：行為主體（通常是學(xué)習(xí)者）、行為動詞（描述學(xué)習(xí)者應(yīng)該做什么）、條件（說明行為發(fā)生的情境或條件）和程度（指定行為應(yīng)達到的標準）。因此，選項A“行為主體、行為動詞、條件、程度”是正確的。其他選項并未完整涵蓋這四個要素。85.科學(xué)的健康觀主要體現(xiàn)在哪三個方面（）。A、心理、心情和心境B、身體、心理和社會C、體勢、體型和體質(zhì)D、人格、魅力和容貌答案：B解析：答案解析：科學(xué)的健康觀已不再局限于身體的無病狀態(tài)，而是包括身體、心理和社會適應(yīng)等多個方面的良好狀態(tài)。身體方面指身體結(jié)構(gòu)和功能的正常；心理方面涉及心理狀態(tài)的穩(wěn)定和積極；社會方面則強調(diào)個體在社會環(huán)境中的良好適應(yīng)能力。選項A中的“心情”“心境”表述不夠全面和準確；選項C中的“體勢”“體型”并非健康觀的主要方面；選項D中的“人格”“魅力”“容貌”也并非科學(xué)健康觀的核心內(nèi)容。所以，正確答案是B。86.在運動技能形成的分化階段，教學(xué)中應(yīng)特別注重（）。A、糾正錯誤動作B、運用輔助練習(xí)C、建立動作概念D、強化主要環(huán)節(jié)答案：A解析：本題考查的是運動技能形成的分化階段的特點。分化階段初步建立了動力定型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激（如有外人參觀或比賽），多余動作和錯誤動作可能重新出現(xiàn)。在此過程中，教師應(yīng)特別注意錯誤動作的糾正，讓學(xué)生體會動作的細節(jié)，促進分化抑制進一步發(fā)展，使動作日趨準確。故本題選A。87.推鉛球出手動作，肽三頭肌的運動形式是()A、遠固定向心工作B、遠固定離心工作C、近固定向心工作D、近固定離心工作答案：C解析：做推鉛球出手動作時，肱二頭肌拉長，肱出三頭肌縮短，所以是向心工作。肱三頭肌近軀干端是定點，遠軀干端是動點，所以是近固定。應(yīng)選C。88.圍繞關(guān)節(jié)額狀軸運動時，其運動形式是()A、屈伸運動B、收展運動C、盤旋運動D、圍繞運動答案：A解析：在解剖學(xué)和生物力學(xué)中，關(guān)節(jié)的運動形式取決于其圍繞的軸。當關(guān)節(jié)圍繞其額狀軸（也稱為冠狀軸）運動時，它進行的主要運動是屈伸運動。這是因為屈伸運動定義為關(guān)節(jié)繞冠狀軸在矢狀面進行的運動，即向前運動為屈，向后運動為伸。收展運動是圍繞矢狀軸進行的，盤旋運動則涉及多個軸和面的復(fù)雜運動。圍繞運動是一個非特定描述，因此不正確。因此，圍繞關(guān)節(jié)額狀軸運動時，其運動形式是屈伸運動，答案為A。89.在體育實踐課教學(xué)設(shè)計中，通常應(yīng)在哪一維度上確定教學(xué)重點？（）A、運動參與B、運動技能C、身體健康D、心理健康與社會適應(yīng)答案：B解析：實踐課的教學(xué)重點就是運動技能，因為實踐課是以傳授運動技能為主。故本題選B。90.人體長時間運動時，內(nèi)臟器官的血流量通常會（）。A、增加B、不變C、減少D、增多答案：C解析：由于心輸出量在長時間運動時會減少，更多的血戒進入肌肉當中，從而導(dǎo)致內(nèi)臟器官的血流量減少。故本題選C。91.學(xué)校體育的本質(zhì)功能是（）。A、促進學(xué)生身體發(fā)展B、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣C、促進競技體育發(fā)展D、活躍校園文化生活答案：A解析：本題考查的是學(xué)校體育的本質(zhì)功能。強身健體（健身功能）是學(xué)校體育的最本質(zhì)功能。健身最能反映學(xué)校體育的本質(zhì)特點和屬性，學(xué)校體育是以身體練習(xí)為其主要內(nèi)容來進行教學(xué)、鍛煉、訓(xùn)練的，它要求人體直接參與活動，并承受一定的生理負荷。故本題選A。92.運動技能形成的自動化階段，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)()A、做好示范動作B、讓學(xué)生多做模擬練習(xí)C、訂正錯誤動作D、不斷檢查動作質(zhì)量答案：D解析：答案解析：在運動技能形成的自動化階段，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地完成動作，動作的準確性和協(xié)調(diào)性較高。此時，教師仍需要不斷檢查動作質(zhì)量，以便及時發(fā)現(xiàn)可能存在的細微問題或潛在的錯誤傾向，確保動作的高質(zhì)量完成。A選項做好示范動作在初始階段更為重要；B選項讓學(xué)生多做模擬練習(xí)適用于前期階段；C選項訂正錯誤動作在動作尚未完全自動化時更關(guān)鍵。所以，這一階段教師應(yīng)選擇D選項不斷檢查動作質(zhì)量。93.某教師在體育教學(xué)設(shè)計時，為了實施分層教學(xué)，提前了解學(xué)生的運動技術(shù)基礎(chǔ)，該環(huán)節(jié)屬于（）。A、教材分析B、教學(xué)目標分析C、學(xué)情分析D、教學(xué)環(huán)境分析答案：C解析：本題考查體育課準備與分析。體育教師需要了解學(xué)生情況掌握上課班級人數(shù)、年齡、性別、體育基礎(chǔ)、體質(zhì)健康狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育興趣愛好、紀律以及體育骨干情況為前提。故本題選C。94.按照學(xué)期體育教學(xué)設(shè)計中確定的課次順序，安排出每次課的目標、重點、難點以及主要教學(xué)手段的教學(xué)文件屬于()。A、班級教學(xué)工作計劃B、年級教學(xué)工作計劃C、單元教學(xué)工作計劃D、季度教學(xué)工作計劃答案：C解析：單元教學(xué)計劃又稱單項體育教學(xué)計劃，是指把某項主要教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)進度中確定的課次順序，安排出每次課的目標、重點、難點以及主要教學(xué)手段的教學(xué)工作計劃。C項正確。A.B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。95.運動中出現(xiàn)嚴重開放性軟組織損傷時，現(xiàn)場處理的原則是（）。A、止血和防腫B、鎮(zhèn)痛和防腫C、止血和預(yù)防感染D、制動和休息答案：C解析：在運動中出現(xiàn)嚴重開放性軟組織損傷時，由于傷口與外界相通，容易導(dǎo)致出血和細菌感染。止血是首要任務(wù)，以防止大量失血；同時，預(yù)防感染至關(guān)重要，因為開放性傷口易受到細菌侵入。而選項A中防腫并非最緊急的處理原則；選項B鎮(zhèn)痛不是首要處理事項；選項D制動和休息適用于閉合性損傷。綜上，答案選擇C，即止血和預(yù)防感染。96.用于解釋“動作學(xué)習(xí)與操作”最具影響力的理論是()A、信息加工理論B、動作程序理論C、協(xié)調(diào)掌握理論D、認知定向理論答案：B解析：答案解析：動作程序理論對于解釋動作學(xué)習(xí)與操作具有重要影響力。該理論認為，復(fù)雜的動作是由一系列固定的動作程序組成，這些程序在大腦中預(yù)先編制好，當執(zhí)行動作時被激活和執(zhí)行。相比其他理論，動作程序理論更側(cè)重于從大腦內(nèi)部的程序機制來解釋動作的學(xué)習(xí)和操作過程，能夠較為系統(tǒng)和全面地說明動作技能的形成和執(zhí)行。因此，選項B是正確答案。97.1952年6月10號毛澤東主席為哪一組織“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”題字？（）A、國家體委B、中國奧體委C、中華全國體育總會D、大學(xué)生體育協(xié)會答案：C解析：本題考查學(xué)校體育學(xué)概述。1952年6月10日，毛澤東為新中國體育工作題寫了“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”12個大字。這一題詞，是毛澤東為中華全國體育總會成立大會所作的。故本題選C。98.男子競技體操項目包括（）。A、自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠B、吊環(huán)、跳馬、雙杠、單杠、平衡木C、鞍馬、吊環(huán)、鞍馬、雙杠、高低杠D、自由體操、鞍馬、高低杠、雙杠、單杠答案：A解析：男子競技體操項目是根據(jù)國際體操聯(lián)合會（FIG）的規(guī)定來確定的。根據(jù)FIG的規(guī)定，男子競技體操項目包括自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬和雙杠。平衡木和高低杠是女子競技體操項目。因此，正確答案是A選項，即自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬和雙杠。99.下列選項中，不屬于武術(shù)范疇的是（）。A、少林拳B、跆拳道C、八卦拳D、太極劍答案：B解析：本題考查的是武術(shù)的內(nèi)容。少林拳、八卦拳和太極劍屬于武術(shù)運動形式的范疇，而跆拳道是由中國武術(shù)流傳演化而來，較普遍流星于朝鮮、韓國民間的一項技擊術(shù)。故本題選B。100.完成“雙杠支撐后擺挺身下”動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A、前擺送髖B、支撐后擺C、雙手推杠D、挺身跳下答案：C解析：本題考查的是雙杠支撐后擺挺身下動作要領(lǐng)?！半p杠支撐后擺挺身下”的動作要領(lǐng)：由杠中支撐開始，前后擺動一、二次，在后擺身體高出杠面，接近最高點時，左手推離左杠，身體右移換握右杠，并繼續(xù)頂肩后擺，接著左手直臂撐杠，右手側(cè)舉，挺身從杠右側(cè)跳下，當身體接近垂直落地時，稍屈髖，以前腳掌落地，屈膝緩沖，右臂斜上舉，成側(cè)對雙杠直立姿勢。其中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)為雙手推杠。故本題選C。101.根據(jù)兒童少年的生理特征，在進行體育鍛煉時應(yīng)采用（）。A、大負荷力量訓(xùn)練B、長時間進行C、短時間速度性練習(xí)D、長距離耐力性練習(xí)答案：C解析：答案解析：兒童少年處于生長發(fā)育階段，骨骼、肌肉等尚未完全發(fā)育成熟。大負荷力量訓(xùn)練可能會對其骨骼、關(guān)節(jié)造成損傷，A選項錯誤。長時間進行體育鍛煉可能導(dǎo)致兒童少年過度疲勞，影響身體發(fā)育，B選項錯誤。長距離耐力性練習(xí)對兒童少年的心肺功能要求較高，也容易造成過度疲勞，D選項錯誤。短時間速度性練習(xí)可以在兒童少年的身體承受范圍內(nèi)，有效提高其反應(yīng)速度和爆發(fā)力，C選項正確。因此，答案選C。102.在體育教學(xué)設(shè)計中，解決教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的環(huán)節(jié)是（）。A、教材分析B、教學(xué)目標設(shè)計C、學(xué)情分析D、教學(xué)策略設(shè)計答案：D解析：本題考查體育教學(xué)設(shè)計。體育教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)包括分析學(xué)習(xí)目標和教學(xué)問題，選擇解決問題的策略、方法和步驟，選擇合適的反饋評價方法等三個方面。即：教什么和學(xué)什么；如何數(shù)和如何學(xué)；教得怎樣和學(xué)得怎樣。其實質(zhì)依次是目標（教學(xué)問題）、策略（決定途徑和方法）和評價（評估和改進）三個方面的問題。分析教學(xué)目標和教學(xué)問題，是體育教學(xué)設(shè)計的首要環(huán)節(jié)。只有教師明確體育教學(xué)目標，才能通過系統(tǒng)分析技術(shù)對目標達成過程中的實際問題進行分析，才能選擇合理的教學(xué)策略和方法。故本題選D。103.由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先（）報數(shù)。A、l-2B、l-3C、l-4D、l-5答案：A解析：考查隊列隊形變化的基本知識，隊列又分為橫隊和縱隊，當一列橫隊變兩列橫隊時應(yīng)該1-2報數(shù)，一列橫隊變?nèi)袡M隊時1-2-3報數(shù)。故本題選A。104.田經(jīng)接力跑技術(shù)教學(xué)的難點是（）。A、接棒人的跑動速度和傳接棒時機的確定B、接捧人的起動速度C、接棒人起動時機和傳接棒時機的確定D、交接方式的選擇答案：C解析：在田徑接力跑中，技術(shù)的關(guān)鍵在于接棒人和傳棒人之間的配合。難點主要在于確定接棒人起動時機和傳接棒時機，因為這需要精確的配合和默契，以確保接力棒能夠順利傳遞而不影響速度。選項A雖然涉及了跑動速度和傳接棒時機，但重點在于接棒人的跑動速度，而非起動時機；選項B僅考慮了接棒人的起動速度；選項D關(guān)于交接方式的選擇，雖然重要但不是技術(shù)難點。因此，選項C“接棒人起動時機和傳接棒時機的確定”是正確答案。105.網(wǎng)球運動員開始學(xué)習(xí)乒乓球的正手擊球動作時，易出現(xiàn)（）。A、負遷移B、垂直遷移C、特殊遷移D、水平遷移答案：A解析：本題考查的是負遷移的含義。負遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。負遷移通常表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)使另一種學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)時間所需的練習(xí)次數(shù)或阻礙另一種學(xué)習(xí)的順利進行以及知識的正確掌握。因為網(wǎng)球和乒乓球存在的天然差別，所以在學(xué)習(xí)前期易出現(xiàn)負遷移。故本題選A。106.為促進身心安康，促進運動技術(shù)水平提高而承受的活動內(nèi)容、形式和方法，稱為()A、體育手段B、體育意識C、體育興趣D、體育熬煉答案：A解析：本題考察的是體育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語。題目描述的是為了促進身心安康和提高運動技術(shù)水平而采取的活動內(nèi)容、形式和方法。A選項“體育手段”指的是為實現(xiàn)體育目的而采用的各種身體練習(xí)、活動和方法的總稱，與題目描述相符。B選項“體育意識”指的是人們對體育的認識、價值觀念和態(tài)度等，與題目描述不符。C選項“體育興趣”指個人對體育活動產(chǎn)生的喜好和關(guān)注，并非活動內(nèi)容、形式和方法。D選項“體育熬煉”雖與體育活動相關(guān)，但更多指具體的鍛煉行為，而不是概括性的手段或方法。因此，正確答案是A，即體育手段。107.具有保肝解毒作用功能的是（）。A、糖B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、維生素答案：A解析：糖的功能有：（1）供給熱量；（2）構(gòu)成一些重要生理物質(zhì)；（3）節(jié)約蛋白質(zhì)；（4）抗生酮作用；（5）保肝解毒的作用。故本題選A。108.肺泡與血液之間氣體交換的動力來源于（）。A、肺通氣量B、大氣壓C、通氣/血流比值D、氣體分壓值答案：D解析：本題考查的是肺泡與血液之間氣體交換的動力。肺泡與血液之間氣體交換的動力來源于氣體分壓差，氣體從分壓高的地方向分壓低的地方擴散，故本題選D。109.教師要求學(xué)生以小組為單位，通過辯論等方式獲取體育知識與能力的教學(xué)方法屬于（）。A、講解法B、示范法C、討論法D、游戲法答案：C解析：本題考查的是討論法的概念。討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辯論而獲取知識的方法，是教學(xué)方法中一種重要的方法。故本題選C。110.田徑、游泳等項目常采用測量法來評定成績，該種評價方法屬于（）。A、多主體評價B、綜合性評價C、定量評價D、定性評價答案：C解析：田徑、游泳等項目的成績評定通常是通過測量時間、距離等具體數(shù)值來確定的，這些數(shù)值是明確的、可量化的。定量評價是指采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結(jié)論的價值判斷，如運用教育測量與統(tǒng)計的方法，模糊數(shù)學(xué)的方法等，對評價對象的特性用數(shù)值進行描述和判斷。因此，田徑、游泳等項目采用測量法評定成績的方法屬于定量評價，答案選C。111.人體在進行消化吸收的時候，食物通過消化腺的（）轉(zhuǎn)變成熱量供人體吸收。A、化學(xué)作用B、物理作用C、物理和化學(xué)作用D、光合作用答案：C解析：食物在消化道時，通過腸胃的蠕動等方式變成微小顆粒，視為物理作用，產(chǎn)生的微小顆粒通過消化酶的分解產(chǎn)生不同的分子最后被消化腺吸收，所以食物在通過人體的消化和吸收過程中既發(fā)生了物理作用，也發(fā)生了化學(xué)作用。故本題選C。112.我因在下列哪一部法規(guī)文件中確立了每年8月8日為“全民健身日”？A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國體育法》C、《全民健身計劃綱要》D、《全民健身條例》答案：D解析：《全民健身條例》中明確確立了每年8月8日為“全民健身日”，通過專門的法規(guī)條例來規(guī)范和推動全民健身活動的開展。而《中華人民共和國憲法》主要規(guī)定國家的根本制度等；《中華人民共和國體育法》是對體育領(lǐng)域的綜合規(guī)范；《全民健身計劃綱要》是對全民健身的計劃指導(dǎo)。所以，正確答案是D選項。113.二十四式簡化太極拳中，第六式的動作名稱是（）。A、單鞭B、左右倒卷肱C、白鶴亮翅D、手揮琵琶答案：B解析：二十四式簡化太極拳是有固定的動作順序和名稱的。在這套拳法中，左右倒卷肱是第六式。單鞭通常不是第六式，白鶴亮翅在較前的位置，手揮琵琶也不在第六式。所以，答案是B選項左右倒卷肱。114.某運動員在籃球比賽中膝關(guān)節(jié)發(fā)生損傷需要包扎時，合理的包扎方法是（）。A、環(huán)形包扎B、螺旋形包扎C、“8”字形包扎D、轉(zhuǎn)折形包扎答案：C解析：本題考查“8”字形包扎法?！?”字形包扎法，多用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處故本題選C。115.下列哪一種練習(xí)容易引起延遲性肌肉疼痛（）。A、等張練習(xí)B、等動練習(xí)C、等長練習(xí)D、超等長練習(xí)答案：D解析：本題考查肌肉工作的性質(zhì)。超等長練習(xí)時先使肌肉做離心收縮，然后做向心收縮。利用肌肉的彈性，通過牽張反射，可加大肌肉收縮的力量，如跳深等練習(xí)。肌肉在做離心收縮工作時，肌肉被迅速拉長，它所受到的牽張是突然而短促的。這種不適應(yīng)的運動方式會伴隨著骨骼肌纖維超微結(jié)構(gòu)的變化而發(fā)生變化，在臨床上會出現(xiàn)疼痛癥狀，一般不用經(jīng)過臨床治療，可自行治愈。在運動后若給予肌肉針刺、按摩、理療等手段處理，延遲性肌肉酸痛的癥狀會減輕，持續(xù)時間會縮短。故本題選D。116.主要解決教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”問題的設(shè)計屬于（）。A、教學(xué)過程設(shè)計B、教學(xué)內(nèi)容分析C、教學(xué)策略設(shè)計D、教學(xué)目標設(shè)計答案：C解析：教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中，為達到教學(xué)目標而采取的方法、步驟和組織形式等。它主要關(guān)注教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的問題，包括教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動的安排、教學(xué)資源的運用等方面。教學(xué)過程設(shè)計側(cè)重于對教學(xué)步驟和流程的規(guī)劃；教學(xué)內(nèi)容分析著重于對教學(xué)材料的解讀；教學(xué)目標設(shè)計則是明確期望學(xué)生達到的學(xué)習(xí)成果。綜上所述，主要解決教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”問題的設(shè)計屬于教學(xué)策略設(shè)計，故答案為C選項。117.運動過程中氧運輸系統(tǒng)功能到達最高水尋常，攝氧量仍滿足不了需氧量的要求，此時人體處于何種狀態(tài)()A、賽前狀態(tài)B、真穩(wěn)定狀態(tài)C、假穩(wěn)定狀態(tài)D、進入工作狀態(tài)答案：C解析：在運動過程中，隨著運動強度的增加，人體的攝氧量也會相應(yīng)增加以滿足肌肉的能量需求。但當氧運輸系統(tǒng)功能達到最高水平時，若攝氧量仍不能滿足需氧量的要求，人體便不能維持穩(wěn)定的能量供應(yīng)和代謝狀態(tài)。這種狀態(tài)被稱為“假穩(wěn)定狀態(tài)”，意味著盡管攝氧量接近或達到最大，但能量供應(yīng)仍不足以滿足運動需求，導(dǎo)致乳酸等代謝產(chǎn)物堆積，運動能力受限。因此，正確答案是C。118.長時間跑跳運動時，地面的應(yīng)力和小腿肌肉反復(fù)牽拉以及肌肉疲勞后持續(xù)性的緊張，易引起()。A、半月板損傷B、脛腓骨疲勞性骨膜炎C、髕腱末端病D、膝關(guān)節(jié)創(chuàng)傷性骨膜炎答案：B解析：長時間的跑跳運動，或突然加大下肢跑跳的運動負荷，地面的應(yīng)力和小腿肌肉的反復(fù)牽拉，特別是肌肉疲勞后持續(xù)性的緊張，是造成脛腓骨疲勞性骨膜炎的主要原因。多見于田徑、籃球和足球運動中。B項正確。A.C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。119.人體在青春發(fā)育期身體形態(tài)與機能表現(xiàn)出明顯的性別差異，體育課中實施男女分組教學(xué)宜從哪一時期開始？（）A、青春發(fā)育前期B、青春發(fā)育中期C、青春發(fā)育后期D、青春發(fā)育期答案：D解析：答案解析：在青春發(fā)育期，人體的身體形態(tài)和機能開始出現(xiàn)明顯的性別差異。而體育課中實施男女分組教學(xué)，正是為了更好地適應(yīng)這些差異，從而進行更有針對性的教學(xué)和訓(xùn)練。青春發(fā)育期是身體形態(tài)與機能性別差異顯現(xiàn)并逐漸明顯的時期，此時進行男女分組教學(xué)能夠更好地滿足不同性別的需求，提高教學(xué)效果。因此，宜從青春發(fā)育期開始實施男女分組教學(xué)，答案選D。120.對線粒體的描述，正確的說法是（）。A、位于細胞核內(nèi)B、具有合成ATP的功能C、位于細胞膜上D、是由一層單位膜構(gòu)成的細胞答案：B解析：線粒體位于細胞質(zhì)中的細胞器內(nèi)，不在細胞膜或者是細胞核內(nèi)，排除ACD選項。線粒體可氧化分解各種能源物質(zhì)，合成ATP，供給細胞生命活動，被稱為細胞的“能量站”。故本題選B。121.在籃球比賽中某學(xué)生突然暈倒且呼吸、心跳驟停，現(xiàn)場急救的最佳做法是（）。A、撥打120急救電話B、盡快送醫(yī)務(wù)室C、移置陰涼處平臥D、及時進行心肺復(fù)蘇答案：D解析：答案解析：在籃球比賽中遇到有人呼吸、心跳驟停的緊急情況，及時進行心肺復(fù)蘇是最為關(guān)鍵和有效的急救措施。因為呼吸、心跳驟停后，大腦等重要器官會在短時間內(nèi)缺氧受損，而心肺復(fù)蘇能夠維持血液循環(huán)和氧氣供應(yīng)，為后續(xù)的醫(yī)療救援爭取時間。撥打120急救電話、送醫(yī)務(wù)室或移置陰涼處平臥都不能直接恢復(fù)心跳和呼吸，無法及時挽救生命。所以，選項D是現(xiàn)場急救的最佳做法。122.在籃球雙手胸前傳球技術(shù)中，持球動作要求手指自然分開，兩手拇指相對成A、半圓形B、“八”字形C、“一”字形D、倒“八”字形答案：B解析：答案解析：在籃球雙手胸前傳球技術(shù)中，正確的持球動作能夠保證傳球的穩(wěn)定性和準確性。手指自然分開，兩手拇指相對成“八”字形，可以更好地握住球，控制球的方向和力度，為后續(xù)的傳球動作做好準備。這種持球姿勢經(jīng)過長期的實踐和教學(xué)總結(jié)，被證明是較為科學(xué)和有效的。因此，答案選B。123.下列哪種練習(xí)可有效提高雙杠前擺下技術(shù)動作的質(zhì)量（）。A、掛臂擺動B、支撐擺動C、壓肩動作D、吊肩動作答案：B解析：答案解析：在雙杠前擺下技術(shù)動作中，支撐擺動是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過支撐擺動可以更好地控制身體重心，獲得足夠的動能和動量，為完成前擺下動作創(chuàng)造有利條件。掛臂擺動、壓肩動作和吊肩動作對于雙杠前擺下技術(shù)動作質(zhì)量的提高作用相對較小。綜上所述，選項B是正確答案。124.武術(shù)基本功練習(xí)中，正踢腿動作要求做到“三直一勾”，其中“一勾”是指（）。A、勾手B、支撐腿腳尖勾起C、勾頭D、擺動腿腳尖勾起答案：D解析：答案解析：在武術(shù)正踢腿動作中，“三直一勾”是重要的規(guī)范要求?！叭薄蓖ǔＶ傅氖侵瓮壬熘?、上體正直、踢腿伸直，而“一勾”指的是擺動腿腳尖勾起。這是正踢腿動作的基本要領(lǐng)和標準規(guī)范。因此，選項D是正確的答案。125.為了了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機與心理需求，教師采用心理量表對學(xué)生進行測試，這種方法屬于（）。A、心理咨詢B、心理干預(yù)C、心理測量D、心理分析答案：C解析：在心理學(xué)和教育學(xué)的背景下，心理量表通常用于量化評估個體的心理特征或行為。本題中，教師采用心理量表測試學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機與心理需求，目的在于通過量化數(shù)據(jù)來了解學(xué)生在這兩方面的具體情況。這種使用標準化量表進行量化評估的方法，正是心理測量的典型應(yīng)用。因此，選項C“心理測量”是正確答案。選項A“心理咨詢”通常涉及與個體的直接交流，以解決問題；B“心理干預(yù)”是對心理問題進行的治療或改變；D“心理分析”更多涉及對個體心理結(jié)構(gòu)的深入分析，這些都不符合本題中的描述。126.在教師指導(dǎo)下學(xué)生進行自學(xué)、自練的方法指的是（）。A、啟發(fā)誘導(dǎo)法B、語言法C、演示法D、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法答案：D解析：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行自學(xué)、自練的方法，其本質(zhì)在于強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)過程，同時保持教師在這一過程中的指導(dǎo)和輔助作用。A選項“啟發(fā)誘導(dǎo)法”雖然強調(diào)了教師的啟發(fā)作用，但并未直接涵蓋學(xué)生的自學(xué)和自練；B選項“語言法”主要關(guān)注教學(xué)中的語言運用，與自學(xué)、自練的直接關(guān)聯(lián)性不強；C選項“演示法”更多是指教師向?qū)W生展示和演示某種技能或知識，而非學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)；D選項“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”則明確指出了這種方法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行自學(xué)、自練的一種教學(xué)方式。它體現(xiàn)了教學(xué)過程中的“學(xué)”的因素，強調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，與題目描述完全吻合。因此，正確答案是D.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法。127.在隊形變化練習(xí)中，能將一路縱隊變成四路縱隊的操作方法是（）。A、分隊——并隊——分隊——并隊B、分隊——合隊——裂隊——并隊C、分隊——并隊——裂隊——合隊D、分隊——合隊——裂隊——合隊答案：A解析：本題考查的是隊形變化的操作方法。分隊使一個一路縱隊變?yōu)閮蓚€一路縱隊，并隊使兩個一路縱隊合并成一個二路縱隊，合隊使兩個一路縱隊變成一個一路縱隊，裂隊使一個二路縱隊變成兩個一路縱隊。所以，只有A選項的操作方法能夠使一路縱隊變成四路縱隊。故本題選A。128.“高中體育與健康”課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生（）和終身體育意識的形成。A、學(xué)校體育B、運動成績C、體育鍛煉習(xí)慣D、體育文化答案：C解析：《普通高中體育與健康標準》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。故本題選C。129.下列選項中，不屬于人體消化系統(tǒng)的是（）。A、肝臟B、胰臟C、胃D、喉答案：D解析：本題考查的是消化系統(tǒng)的組成。人體消化系統(tǒng)包括消化管和消化腺兩部分。消化管由口、咽、食管、胃、小腸（十二指腸、空腸、回腸）和大腸（盲腸、結(jié)腸、直腸）組成。消化腺由大、小消化腺組成。大消化腺包括口腔腺、肝和胰。小消化腺分布于各段消化管壁內(nèi)，如唇腺、舌腺、食管腺、胃腺和腸腺等。所以肝、胰、胃都屬于人體消化系統(tǒng)。喉屬于人體呼吸系統(tǒng)。故本題選D。130.排球運動中，遠網(wǎng)扣球是扣球隊員扣離球網(wǎng)（）米以外的球，稱為遠網(wǎng)扣球。A、1B、1.5C、2D、3答案：B解析：排球運動中，遠網(wǎng)扣球是指扣球隊員扣離球網(wǎng)1.5米以外的球。故本題選B。131.下列哪一運動項目不易出現(xiàn)“極點”（）。A、越野滑雪B、自由體操C、3000m跑D、1500m游泳答案：B解析：運動中出現(xiàn)“極點”是由于內(nèi)臟器官的運動水平與肌肉活動的強度不相匹配，機體耗氧量驟增而供氧量暫時跟不上的矛盾所造成的。極點現(xiàn)象通常出現(xiàn)在中長跑等長時間運動的進入工作狀態(tài)階段。題干中越野滑雪、3000m跑、1500m游泳都是長時間長距離項目，易出現(xiàn)極點，自由體操時間較短，所以不易出現(xiàn)極點。故本題選B。132.注重體育教學(xué)與學(xué)生心理發(fā)展關(guān)系的研究，應(yīng)歸屬下列哪一范疇（）。A、體育心理學(xué)B、鍛煉心理學(xué)C、運動心理學(xué)D、社會心理學(xué)答案：A解析：本題主要考查體育心理學(xué)的概述。體育心理學(xué)作為心理學(xué)的一個分支，是一門研究人們從事體育活動（包括體育教學(xué)活動、課外體育活動和體育競賽活動）的專門條件下的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。運動心理學(xué)是研究人在從事體育運動時的心理特點及其規(guī)律的心理學(xué)分支，它是體育科學(xué)中的一門新興學(xué)科，與體育學(xué)、體育社會學(xué)、運動生理學(xué)、運動訓(xùn)練理論和方法，以及其他各項運動的理論和方法有著密切的聯(lián)系。鍛煉心理學(xué)是研究人們在身體鍛煉活動中心理和行為發(fā)展、變化規(guī)律與特點的學(xué)科。社會心理學(xué)是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。故本題選A。133.通常情況下，足球運球技術(shù)的觸球方式是（）。A、踢捅式B、擊扣式C、推撥式D、彈擊式答案：C解析：足球運動技術(shù)中運球是運動員在跑動中用腳連續(xù)推撥球，使球處于自己控制范圍內(nèi)的觸球動作。比賽中的運球，是運動員個人控制球能力和個人進攻能力的集中體現(xiàn)，它是為完成戰(zhàn)術(shù)配合和個人突破服務(wù)的。運球包括運球方法、常用動作和運球過人。故本題選C。134.對于手腕部等粗細均勻部位的損傷，下列包扎法正確的是（）。A、轉(zhuǎn)折形包扎法B、“8”字形包扎法C、環(huán)形包扎法D、螺旋形包扎法答案：C解析：手腕部等粗細均勻的部位，由于其形狀和尺寸特點，需要一種能夠均勻、緊密地覆蓋并固定傷口的包扎方法。環(huán)形包扎法正好滿足這一需求，它能夠在手腕等細長的部位上形成均勻的壓力，有效止血并固定敷料。轉(zhuǎn)折形包扎法、“8”字形包扎法和螺旋形包扎法則更適用于不規(guī)則形狀或較大面積的傷口。因此，正確答案是C，即環(huán)形包扎法。135.體育教學(xué)直觀性原則主要依據(jù)下列哪一規(guī)律提出?（）A、運動負荷適應(yīng)性規(guī)律B、人體機能活動變化的規(guī)律C、運動技能的形成規(guī)律D、辯證唯物主義的認識規(guī)律答案：D解析：直現(xiàn)性原則是指教師通過直觀手段、示范講解等來引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析，發(fā)展學(xué)生的理論思維。其提出依據(jù)是辯證唯物主義的認識規(guī)律。136.依據(jù)由易到難的教學(xué)原則，排球發(fā)球技術(shù)的教學(xué)順序一般為A、下手發(fā)球一正面上手發(fā)球一大力發(fā)球一飄球B、正面上手發(fā)球一下手發(fā)球一飄球一大力發(fā)球C、飄球一下手發(fā)球一大力發(fā)球一正面上手發(fā)球D、大力發(fā)球一飄球一下手發(fā)球一正面上手發(fā)球答案：A解析：排球發(fā)球技術(shù)的教學(xué)應(yīng)遵循由易到難的原則。首先，下手發(fā)球是排球發(fā)球技術(shù)中最基礎(chǔ)、最容易掌握的動作，適合初學(xué)者。其次，正面上手發(fā)球相對于下手發(fā)球來說，需要更高的技術(shù)要求和協(xié)調(diào)性，適合在掌握基礎(chǔ)技術(shù)后進行學(xué)習(xí)。然后，大力發(fā)球是技術(shù)要求更高、力量要求更大的發(fā)球方式，需要在前兩者基礎(chǔ)上進行練習(xí)。最后，飄球是技術(shù)要求最高、最難以掌握的發(fā)球方式，應(yīng)作為最后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教學(xué)順序應(yīng)為A選項，即下手發(fā)球一正面上手發(fā)球一大力發(fā)球一飄球。137.初中畢業(yè)班學(xué)生的體質(zhì)測試評價屬于（）。A、差異性評價B、絕對評價C、形成評價D、相對評價答案：B解析：答案解析：絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標準，評價時將被評價對象與這個客觀標準進行比較。初中畢業(yè)班學(xué)生的體質(zhì)測試評價通常依據(jù)國家制定的統(tǒng)一體質(zhì)測試標準來衡量，每個學(xué)生的成績獨立對照該標準得出結(jié)論，而不與其他學(xué)生進行比較，屬于絕對評價。所以，選項B是正確的答案。138.終身體育是基于哪位教育家的終身教育思想而提出?（）A、陶行知B、