2023年二年級人教版語文上冊教案

2023年二年級人教版語文上冊教案

教學工作一般包括五個基本環(huán)節(jié)一備課、上課、作業(yè)布置

與批改、課外輔導、成果測評。備課是起始環(huán)節(jié)，是教學全

過程的基礎。下面是我為大家整理的關于二年級人教版語文

上冊教案，歡迎大家閱讀參考學習！

二年級人教版語文上冊教案1

《寒號鳥》

一、教材分析

1.背景學問

（1）本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨

在教化學生勤勞自勉，抓住大好時間勤奮努力，不要懈怠懶

散，得過且過，荒廢大好年華。

（2）本課沒有干脆與單元訓練點對應的段落，教學時可

選擇課文的一個部分進行落實單元訓練點的練習。

2.教材特點

本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號

鳥對待壘巢的不同看法和不同結果，說明白好逸惡勞。得過

且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分（第1自

然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。其次部分（從“幾陣秋風”到

“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢打算過冬，而

寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天

說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在暖和的

窩里，寒號鳥得過且過，還是不愿壘巢。第四部分（從“寒

冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在暖和的窩里熟睡，寒

號鳥卻凍死了。

二、教學目標

1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個

新詞。

2.能按事情發(fā)展依次，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶散。得過且過是沒有好結果的，美妙的生活只

有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學重點與難點

教學重點：理清事情發(fā)展依次，分角色朗讀課文。

教學難點：精確領悟寓意。

四、教學打算

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1.學會生字、新詞，讀準多音字“號”。

2.初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間依次連句成段。

3.學懂課文第1自然段。

(二)教學過程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。

(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外學問豐富

的的同學剛好激勵。老師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

2.布置自學。

這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理,

請同學們完成下列要求。

(1)自由讀課文，劃誕生字新詞，用“?”點出你認為

簡單寫楮的字，用“？”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)改變的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是

()的，寒號鳥是()的。

3.檢查自學狀況。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并訂正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(相互溝通評點)

(3)說說哪些字簡單寫錯。(老師點撥：“懶”字中間

“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習按時間依次組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

(2)將學生讀出的句子按依次出現。

(3)學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)改變有關，哪

些句子不能表示季節(jié)改變？(刪去跟季節(jié)改變無關的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關的句子應當怎樣排列？為什么？

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天

快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

6.學習第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告知我們什么，哪句話的

意思是最主要的。(指導看插圖)

(2)體會寒號鳥的懶散。(學生理論，互評)

(3)齊讀第1自然段。

第2課時

教學目標：

1.結合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得

過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培育學生抓重點詞提

出問題、分析問題的實力。

3.懂得懶散、得過且過是沒有好結果的，華蜜的生活只

有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前打算：

1.錄音磁帶一■盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學過程：

一、復習鞏固，整體切人。

1.依據簡筆畫，說話導入。

2.整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。

（）的喜鵲。

二、學習2?5自然段。

1.默讀2?4自然段，思索：從哪里看出寒號鳥懶

散?（"-----”劃出）

2.檢查，出示幻燈（1）,抓“累”字體會寒號鳥懶散。

3.還從哪里看出寒號鳥懶散，出示小黑板（1）：寒號鳥

不聽勸說，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽勸說”深人體會寒號鳥懶散。

a.寒號鳥不聽誰的勸說？

b.喜鵲怎么勸說？（結合指導讀、指讀一評點一范讀一自

讀一齊讀）

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸說？（圈圈劃劃，自讀體會,

結合指導讀寒號鳥的話：指讀一評點一自讀一男女生對讀）

d.指讀第五自然段，思索：寒號鳥不聽勸說結果怎么

樣？（結合理解“直打哆嗦”、“悲傷”，指導讀“悲傷地叫”

的句子）

5.指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀一指讀評點

f女生齊讀）

三、學習6?8自然段。

1.回顧學法：抓“不聽勸說”這幾個重點詞語提問解答,

深化理解課文。

2.啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸說”自己提問，師小結后

出示小黑板（3）：

a.寒號鳥不聽誰的勸說？

b.誰怎么勸說？

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸說？

d.寒號鳥還是不聽勸說結果怎樣？

3.學生輕聲自讀，思索上述問題。

4.四人一小組探討，打算匯報。

5.匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗

讀訓練）

點撥要點：

①問題b,比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情改變f指導讀好語氣。

②問題C,結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不

耐煩的語氣。

③問題d,結合理解“最終的哀號”、“漫山遍野”等

詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最終哀號時的樣

子。指導讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化相識。

1.齊讀第九自然段。

2.深化思索，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在暖和的

窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結合完成作業(yè)本）

3.訂正作業(yè)，隨機小結，完善板書。

4.學習了課文，你懂得了什么道理？

5.小結學法，用幻燈打出：

抓重點詞提問解答

綻開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

二年級人教版語文上冊教案2

《寒號鳥》

教學要求］

一、引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲

的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應當像喜鵲那

樣看得遠。著眼將來，從現在做起。

二、學習按時間依次給課文分段。能創(chuàng)建性地復述課文,

能續(xù)編、改編故事｝。深化領悟課文內客，發(fā)展兒童創(chuàng)建性。

三、接著培育兒童的自學實力，能有感情地朗讀課文及

分角色朗讀課文。

［課時按排］一課時。

導入。激發(fā)學習愛好。自學課文。溝通、檢查自學狀況。

讀講課文。創(chuàng)建性復述（續(xù)編、新編故事）補充課文。

［教學過程］

一、導語，引起學習愛好。

這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很

遠的一座高山腳下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚從山腳

下經過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅

羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。

（板書課題）“號”

是個多音字，在這里表示哭叫，讀其次聲hao,例如“號

叫"、“號哭”，課文上的“哀號”都讀其次聲。啊，這名

字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號鳥為什么在寒冷的夜晚號哭呢?我們可以去問問它

的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。（作圖）

二、自學課文，初步了解課文。

這是個很好玩的民間故事?，F在請你們自己讀課文?？?/p>

你們自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再

看一遍，然后同座的溝通，談談你怎么自學的。

學生自學。

同座溝通。

三、檢查自學狀況。

大家讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學的,

留意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

（從自學的內容、方法和依次上加以引導。）

四、利用反饋，引導駕馭下列內容。

①了解大意。

②弄清時間依次。

③留意對比的特點。

五、讀講課文。

1.分段。

出示句子。

幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子

那樣狂吼。

概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作打算。。

“幾陣秋風……”哪一個字告知我們冬天快要到

了？（盡）

“冬天說到就到……”從哪兒告知我們天氣冷了？（寫

了寒風）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表

示動作的“刮”，就不是秋風習習地吹著，“寒風臘月……

同樣寫風，怎么寫，告知我們天氣更冷了，打了一個比方“像

獅子一樣狂吼”。

現在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突

出一些。

提示、指引：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中

同樣寫太陽溫煦就有“太陽溫煦”、“大好晴天”、“太陽

暖烘烘”、“太陽普照大地”。

冬天來了，寒風這么冷;寒冬臘月，北風這么大。這些

在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知

道？（打算過冬）對，當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它

想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這

樣做很好？（暖和、熟睡）

你們說喜鵲傻不傻？

3.指導朗讀。

真正傻的是誰?現在讀他們的對話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

指導喜鵲的話。

喜鵲熱心幫助，語氣懇切?！昂桒B，別睡覺，大好晴

天，趕快壘巢?！?/p>

喜鵲其次次勸寒號鳥，講出了現在不壘巢的危害，語氣

加重?！俺锰烨纾靿境?，現在懶散，將來糟糕?！?/p>

假如用“今日，?！?/p>

假如用“從小，?！?/p>

指引：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。

指導寒號鳥的話。

寒號鳥有沒有接受勸說？為什么不壘窩？在冬天來到的

夜晚，凍得受不了，說其次天就壘窩，到了其次天為什么又

不壘窩?誰來做填充。

只看，不看0

只顧，不顧0

這就可以用一個什么詞來概括？

“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）

“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶散讀出來。

指導讀寒號鳥的兩段獨白。

內容一樣，讀起來語氣語調是不是一樣？

示范。各自練習。

指名讀。

第一次是“悲傷”，表示難受。

其次次是“最終的哀號"奄奄一息。

4.朗讀全文。

小組分角色讀。

指名分角色讀。（集體讀敘述的話，）

六、創(chuàng)建性復述。

1.故事續(xù)編。

寒號鳥最終在一個寒冷的夜晚凍死了。其次天喜鵲叫喚

他，你們想當時是怎樣的情景，誰能把故事接著說下去。

（叫喚、探望、嘆息）

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“假如”“假如”“倘如"。

2.故事新編。

寒號鳥怎么就不會死，現在我們就編一個讓寒號鳥不會

凍死的故事。利用原有提綱。

開頭

冬天快到不聽勸說

冬天到了聽勸說

寒冬臘月愉快地活著

同座打算。

指名復述（帶飾頭表演）。

這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字？（知過鳥、寒喜

鳥、寒樂鳥等等）

二年級人教版語文上冊教案3

《寒號鳥》

教學目標：

1、學習區(qū)分識字的方法，相識生字鋒、蜜、蜂、幕、

掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關于語言的詞語，學會運用形容詞：瘦長的、

潔白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩的愛

好，進一步感受古詩的魅力。

5、有主動識字的愿望，接著培育愛閱讀，愛積累的好

習慣。

重點難點：

1、學習區(qū)分識字的方法，相識生字鋒、蜜、蜂、幕、

掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩的愛

好。

課前打算：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時安排：二課時

第一課時

教學目標：

1、學習區(qū)分識字的方法，相識生字鋒、蜜、蜂、幕、

掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關于語言的詞語，學會運用形容詞：瘦長的、

潔白的、茂密的、綠色的。

重點難點：

學習區(qū)分識字的方法，相識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、

墓、慕、抄、吵。

教學過程：

一、識字加油站。

1、學生借助拼音相識生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、學生動手連線。

4、細致視察這些生字，看看有什么發(fā)覺？

5、學生匯報自己的發(fā)覺。

6、小結識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

一's不發(fā)不s不語二a兩語千a萬語

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看。

3、選兩個說一句話。

4、全班溝通。

5、讀句子。

(1)瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵潔白的小

花。

(2)茂密的枝葉向四面綻開，就像搭起了一個個綠色的

涼棚。

6、和同桌用“瘦長的、潔白的、茂密的、綠色的”說

話。

7、全班溝通所說的句子。

8、補充句子。

(1)天空飄著氣球。

(2)池塘開滿荷花。

9、學生匯報。

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三、書寫提示。

1、先視察，同學們相互提示寫的時候應當留意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇

到的問題。

3、學生書寫，老師巡察指導。

4、進行全班評比。

其次課時

教學目標：

1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩的愛

好，進一步感受古詩的魅力。

2、有主動識字的愿望，接著培育愛閱讀，愛積累的好

習慣。

重點難點：

熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩的愛好，

進一步感受古詩的魅力。

教學過程：

一、直入課題，了解詩人

1、今日我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家

之一的柳宗元寫的《江雪》。

2、板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思（江上雪

景）。

二、檢查預習，讀準詩句

1、出示全詩。

2、指名朗讀，齊讀。

3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

4、送詞入詩說詩意。

5、依據學生的表現剛好賜予確定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會感情

1、體會環(huán)境的寒冷寧靜

2、體會詩人的孤獨孤獨

3、體會漁翁精神的不屈

4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀：騎驢-

1、讀一讀。

2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

3、探討：老爺爺應當怎么做呢?說說為什么？

4、全班溝通。

5、師小結。

五、老師總結，布置作業(yè)。

二年級人教版語文上冊教案4

《遠行靠什么》

一、教學目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學生酷愛科學

的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

二、教學重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)學生酷愛科學的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

三、教學用具：CAI課件、小黑板

四、教學過程：

（一）導入

同學們，假如你現在要出去旅游，會選擇什么樣的交通

工具呢?為什么？

（生自由回答）

從古至今，人類的交通工具始終在進行著不斷的改變和

改進，我們就一起走進這段歷史吧。

（二）復習詞語

在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的駕

馭狀況，你會讀了嗎？

（雙排火車讀詞語）

（三）課文學習

1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用

“——”勾畫下來。

（生匯報）

2.你在課前查找了哪些關于交通工具的資料，能給大家

介紹介紹嗎？

（生介紹資料）

3.聽了同學們的介紹，再仔細讀讀課文，你覺得人類遠

行靠的是什么？你從中體會到了什么？

（科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不行分）

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么？

⑵后來，人們?yōu)榱说礁h的地方，又獨創(chuàng)了什么？一起

讀一讀。

（生讀2自然段）

⑶是什么的獨創(chuàng)促使了火車和輪船的出現？（蒸汽機）

“天際海角”是指哪兒？

（大組賽讀）

⑷快速讀4自然段，你知道了什么？

什么叫“絡繹不絕”？

（男女生讀）

⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣翱翔,

這個幻想能實現嗎?課文是怎么介紹的？自由讀一讀。

假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會望見些什么？

就讓我們帶著這樣的美妙感覺，一起讀讀5自然段吧。

⑹現在，人們又獨創(chuàng)了什么？用你的朗讀告知我。

（引讀6自然段）

5.四人小組合作，根據陸地、海洋和天空的劃分，畫一

幅人類遠行的脈絡圖。

（生四人小組合作畫圖）

（匯報、展示）

6.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著驕傲的感情，一起

來讀讀課文吧。

（齊讀全文）

（四）擴展。

學完了課文，你有什么想法?假如讓你來獨創(chuàng)交通工具,

你想獨創(chuàng)什么樣交通工具呢？

（生自由回答）

大膽想象一下，你打算怎么去遠行？拿起你們手中的畫

筆，設計一個將來