四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

———四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2024年人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃依據(jù)確定的教育目的和培育目標(biāo)訂立的教學(xué)和教育工作的引導(dǎo)文件。下面是我整理的關(guān)于人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家參考!人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本學(xué)期連續(xù)任教四（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分同學(xué)能正確認(rèn)得到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平常能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)；少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專注致志，注意力會(huì)分散、思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不足明確，也不能保持最基本的紀(jì)律；個(gè)別同學(xué)在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不樂(lè)觀。所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績(jī)分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念、定義把握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本把握，少數(shù)同學(xué)馬虎大意，快捷性不足，應(yīng)用本領(lǐng)不足強(qiáng)。部分同學(xué)接受本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自發(fā)性不足，不能適時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績(jī)。少數(shù)同學(xué)自發(fā)性不足，缺乏刻苦研討的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算）占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算本領(lǐng)是關(guān)鍵。另外培育解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題本領(lǐng)。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好方面多找尋方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材分析這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、認(rèn)得多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問(wèn)題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。本冊(cè)教材緊要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性、快捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、應(yīng)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了認(rèn)得多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在解決問(wèn)題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運(yùn)用把握的學(xué)問(wèn)或規(guī)律解決問(wèn)題。另一方面能發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探究出解決問(wèn)題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“多邊形的內(nèi)角和”“一億有多大”和“數(shù)字與信息”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。：認(rèn)得多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)得。：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)得。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能方面（1）使同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算次序，發(fā)覺(jué)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)得自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。（2）使同學(xué)經(jīng)過(guò)探究一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單改換的過(guò)程，認(rèn)得三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單改換。2、數(shù)學(xué)思考方面（1）、在探究計(jì)算方法、發(fā)覺(jué)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開(kāi)展類比、料想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)展合情推理本領(lǐng)。（2）、在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)行察看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號(hào)感。（3）、在探究平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單改換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。3、解決問(wèn)題方面（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。（2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問(wèn)題的有效方法。（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，漸漸加強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí)。4、情感與態(tài)度方面（1）在探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能自動(dòng)改正。（4）能自動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感。四、教學(xué)措施1、以同學(xué)的進(jìn)展為本，用活新教材，深入開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理利用習(xí)題資源。2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。3、讓同學(xué)在實(shí)在的操作活動(dòng)中開(kāi)展察看、料想、推理、溝通等活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)發(fā)表自身的看法，并與同伴進(jìn)行溝通，樂(lè)意并學(xué)會(huì)合作。4、優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)行各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)同學(xué)的喜好，讓同學(xué)在輕松歡樂(lè)的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。5、充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要性，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。6、正確認(rèn)得同學(xué)個(gè)體差別，因材施教，使每個(gè)同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，讓同學(xué)獲得成功的閱歷，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。7、敬重同學(xué)，留給他們充分的思考空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。8、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法，開(kāi)拓同學(xué)的視野，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好。9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維本領(lǐng)。10、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在討論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自身找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。五、教學(xué)進(jìn)度布置周第二天期單元課時(shí)單元教學(xué)重點(diǎn)備注13.2～3.6一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱4認(rèn)得圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移，會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90；進(jìn)一步認(rèn)得軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上不全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。2～33.9～3.20二、認(rèn)得多位數(shù)7了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)得億級(jí)和萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位，把握億以內(nèi)數(shù)位次序表；能正確讀寫(xiě)多位數(shù)；會(huì)用算盤(pán)表示多位數(shù)；會(huì)比較多位數(shù)大??；會(huì)把整億或整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)；理解貌似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。4～53.23～4.3三、三位數(shù)乘兩位數(shù)7理解并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；理解并把握積的更改規(guī)律，能應(yīng)用積的更改規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法；理解并把握“總價(jià)=單價(jià)數(shù)量”“路程=速度時(shí)間”等常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。64.6～4.10四、用計(jì)算器計(jì)算3了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，能借助計(jì)算器探究并發(fā)覺(jué)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。一億有多大1在察看、操作和測(cè)量等實(shí)在活動(dòng)中，進(jìn)一步感受大數(shù)目的`實(shí)際大小，積累一些數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，培育發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，加強(qiáng)數(shù)感。74.13～4.17五、解決問(wèn)題的策略3學(xué)會(huì)畫(huà)圖描述問(wèn)題，能借助直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系，正確解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的閱歷。8～104.20～5.8六、運(yùn)算律11理解并把握加法交和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法調(diào)配律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。培育比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等本領(lǐng)，感受數(shù)的運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)和符號(hào)意識(shí)。11～135.11～5.29七、三角形、平行四邊形和梯形10認(rèn)得并把握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測(cè)量或畫(huà)三角形的高（高在三角形內(nèi)），以及平行四邊形和梯形的高；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內(nèi)角和是180,認(rèn)得直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，認(rèn)得等腰三角形和等邊三角形，能判定一個(gè)三角形是什么三角形；認(rèn)得等腰梯形和直角梯形；能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題，積累認(rèn)得圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。多邊形的內(nèi)角和1通過(guò)察看、探究等實(shí)在活動(dòng)，探究并發(fā)覺(jué)多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)之間的關(guān)系，并用自身能理解的方式表示發(fā)覺(jué)的規(guī)律；積累一些探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的閱歷，進(jìn)展空間觀念，培育動(dòng)手操作和合情推理的本領(lǐng)。146.1～6.5八、確定位置3認(rèn)得列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)定；初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用