余姚市2024年中考語(yǔ)文一模試卷

余姚市2024年中考語(yǔ)文一模試卷浙江省寧波市余姚市2024年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測(cè)試試卷

一、學(xué)校組織“傳承革命精神·賡續(xù)紅色血脈"研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(15分)

1．（2024·余姚模擬）【活動(dòng)一：參觀紀(jì)念館】

（1）下面是同學(xué)摘錄的浙江革命烈士紀(jì)念館簡(jiǎn)介，請(qǐng)你閱讀并完成各小題。

浙江革命烈士紀(jì)念館位于杭州西子湖畔的云居山上，北連吳山天風(fēng)，南鄰萬(wàn)松書院，東眺錢江浩蕩，西瞰湖光山色。縱lǎn①（）館區(qū)，地域廣闊，占地面積達(dá)7萬(wàn)多平方米。革命烈士紀(jì)念碑高27米，碑身為漢白玉飾面，線條簡(jiǎn)潔，莊嚴(yán)挺拔，呈“雙桅風(fēng)帆”造型，象征浙江革命斗爭(zhēng)如“錢江潮"中的航船，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，②（），奮勇向前。大型浮雕壁環(huán)繞紀(jì)念碑的東西兩側(cè)和北面，長(zhǎng)82米、高4.5米，蜿蜒曲折，寓意錢江潮水，反映百年來(lái)先烈們英勇奮斗的歷史。紀(jì)念館主館雄踞紀(jì)念碑東南側(cè)，巍峨壯觀。

①根據(jù)拼音和語(yǔ)境，為①處選擇漢字（）

A攬B覽C纜

②根據(jù)語(yǔ)境，為②處選擇詞語(yǔ)（）

A乘風(fēng)破浪B翻波涌浪C隨波逐浪

③下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字和文段中“曲折”的“曲"字讀音不同的是（）

A是非曲直B曲徑通幽C曲終人散

（2）在革命烈士紀(jì)念館內(nèi)，同學(xué)們?yōu)楦锩沂揩I(xiàn)上挽聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，為“功同日月先烈英名垂青史”選出下聯(lián)（）

A．青山綠水翠柏蒼松慰英靈B．譽(yù)滿山河英雄遺志展宏圖

C．赤膽吟高歌英靈含笑蒼穹D．一腔熱血浩氣長(zhǎng)存留寰宇

【答案】（1）B；A；C

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】（1）①“攬”，讀“l(fā)ǎn”；“覽”，讀“l(fā)ǎn”；“纜"，讀“l(fā)ǎn”。

②乘風(fēng)破浪：順著風(fēng)，沖開(kāi)浪頭；翻波涌浪：形容水勢(shì)大而猛烈；隨波逐浪：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。結(jié)合“浙江革命斗爭(zhēng)如‘錢江潮’中的航船，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下"奮勇向前”的語(yǔ)境，應(yīng)填寫“乘風(fēng)破浪"。

③文段中“曲折”的“曲"讀作“qū”，表示不直、彎曲的意思。

A.是非曲直：這里的“曲"也讀作“qū”。

B.曲徑通幽：這里的“曲"同樣讀作“qū”。

C.曲終人散：這里的“曲"讀作“qǔ”，與文段中“曲折"的“曲”讀音不同。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)?！肮ν赵孪攘矣⒚骨嗍?為“四字主謂結(jié)構(gòu)+四字偏正結(jié)構(gòu)+三字動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”、且末尾的字為厭聲。與之結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的是“譽(yù)滿山河英雄遺志展宏圖”，即“譽(yù)滿山河”與“功同日月"結(jié)構(gòu)相同，“英雄遺志”與“先烈英名"結(jié)構(gòu)相同，“展宏圖”與“垂青史"結(jié)構(gòu)相同，且末尾的“圖"字為平聲。

故答案為：（1）①B；②A；③C；（2）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）①本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

②本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

③本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

2．（2024·余姚模擬）【活動(dòng)二：講革命事跡】

革命烈士紀(jì)念館序廳以“浩然正氣垂青史”為主題，介紹了辛亥革命以來(lái)各個(gè)時(shí)期的光輝事跡。同學(xué)們結(jié)合閱讀體驗(yàn)，展開(kāi)了“革命事跡我來(lái)講"的活動(dòng)。請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》和《長(zhǎng)征》中任選一部，講講給你留下深刻印象的革命事跡，并說(shuō)說(shuō)其中彰顯的革命精神。

【答案】【示例一】我選《紅星照耀中國(guó)》。賀龍對(duì)國(guó)民黨軍閥屠殺農(nóng)民和共產(chǎn)黨人的行為非常憤怒，用一把菜刀在湖南建立一個(gè)蘇區(qū)，收編哥老會(huì)兄弟進(jìn)紅軍，率領(lǐng)紅二方面軍與朱德會(huì)師。我們感受到了紅軍將領(lǐng)嫉惡如仇、大義凜然、敢為天下先的革命精神。

【示例二】我選《長(zhǎng)征》。紅軍轉(zhuǎn)移到四川境內(nèi)，朱德、毛澤東和彭德懷決議占領(lǐng)瀘定橋，三十個(gè)紅軍組成的敢死隊(duì)冒著敵人的槍林彈雨，為后面的紅軍開(kāi)辟道路，最終全軍順利渡河。我們感受到了紅軍戰(zhàn)士們視死如歸、不怕?tīng)奚?、前仆后繼的革命精神。本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

【知識(shí)點(diǎn)】《長(zhǎng)征》節(jié)選；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【分析】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。在《紅星照耀中國(guó)》一書中，學(xué)生可以選擇講述紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭(zhēng)等事跡；而在《長(zhǎng)征》一書中，學(xué)生可以講述紅軍在長(zhǎng)征途中的英勇無(wú)畏、頑強(qiáng)拼搏的故事，以及他們?cè)诶Ь持袌?jiān)持信仰、團(tuán)結(jié)一心的精神。

故答案為：【示例一】我選《紅星照耀中國(guó)》。賀龍對(duì)國(guó)民黨軍閥屠殺農(nóng)民和共產(chǎn)黨人的行為非常憤怒，用一把菜刀在湖南建立一個(gè)蘇區(qū)，收編哥老會(huì)兄弟進(jìn)紅軍，率領(lǐng)紅二方面軍與朱德會(huì)師。我們感受到了紅軍將領(lǐng)嫉惡如仇、大義凜然、敢為天下先的革命精神。

【示例二】我選《長(zhǎng)征》。紅軍轉(zhuǎn)移到四川境內(nèi)，朱德、毛澤東和彭德懷決議占領(lǐng)瀘定橋，三十個(gè)紅軍組成的敢死隊(duì)冒著敵人的槍林彈雨，為后面的紅軍開(kāi)辟道路，最終全軍順利渡河。我們感受到了紅軍戰(zhàn)士們視死如歸、不怕?tīng)奚?、前仆后繼的革命精神。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

3．（2024·余姚模擬）【活動(dòng)三：撰寫活動(dòng)稿】

返程途中，同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)展開(kāi)了熱烈討論。請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容，以校報(bào)記者的身份寫一則消息，報(bào)道此次研學(xué)活動(dòng)。要求：題目自擬，按照消息格式寫作；采用第三人稱；120字左右。

研學(xué)時(shí)間2024年4月3日研學(xué)地點(diǎn)浙江省革命烈士紀(jì)念館

活動(dòng)主題傳承革命精神·賡續(xù)紅色血脈參加對(duì)象xx學(xué)校九年級(jí)全體師生

討論發(fā)言【同學(xué)一】這次研學(xué)活動(dòng)真有意義!參觀紀(jì)念館時(shí)，看著墻上一張張舊照片和一段段歷史資料，我仿佛看見(jiàn)了波瀾壯闊的革命歲月，感受到了革命先烈大無(wú)畏的犧牲精神?！就瑢W(xué)二】是啊!當(dāng)悲壯的哀樂(lè)在耳畔響起，大家充滿敬意地為革命烈士獻(xiàn)上挽聯(lián)，那一刻，我的心情久久不能平靜。如今的幸福生活來(lái)之不易，我們應(yīng)珍惜當(dāng)下，為建設(shè)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量?！就瑢W(xué)三】讓我印象最深刻的是“講革命事跡”環(huán)節(jié)。同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀積累暢所欲言，述說(shuō)了一個(gè)個(gè)震撼人心的革命故事。作為新時(shí)代的青少年，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這種偉大的精神?！纠蠋煛吭诒敬窝袑W(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們了解了革命歷史，感受到了先烈們不怕?tīng)奚膫ゴ笃焚|(zhì)，對(duì)傳承革命精神、續(xù)紅色血脈有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

【答案】示例：

xx學(xué)校師生赴浙江省革命烈士紀(jì)念館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)

4月3日，XX學(xué)校九年級(jí)全體師生赴浙江省革命烈士紀(jì)念館開(kāi)展以“傳承革命精神·賡續(xù)紅色血脈"為主題的研學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)趨⒂^紀(jì)念館、敬獻(xiàn)挽聯(lián)、講述革命事跡等環(huán)節(jié)中了解了革命歷史，感受到了偉大的革命精神，紛紛表示要發(fā)揚(yáng)革命精神，為建設(shè)美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用文

【解析】【分析】本題考查擬寫消息。解答此題，要提取關(guān)鍵信息：時(shí)間為：4月3日，地點(diǎn)：湖北省革命烈士紀(jì)念館，人物：XX學(xué)校九年級(jí)全體師生，事件：開(kāi)展以“傳承革命精神·賡續(xù)紅色血脈”為主題的研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)：參觀紀(jì)念館、敬獻(xiàn)挽聯(lián)、講革命事跡等，收獲：了解了革命歷史，感受到了偉大的革命精神。據(jù)此作答即可。注意格式和字?jǐn)?shù)要求。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對(duì)象，然后按照“誰(shuí)干什么"或“誰(shuí)怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對(duì)修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ(yǔ)意進(jìn)行精練化概括。

二、學(xué)校開(kāi)展讀書節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(40分)

4．（2024·余姚模擬）活動(dòng)一：集詩(shī)文。下面是同學(xué)們所做的與“風(fēng)"有關(guān)的古詩(shī)文整理表，請(qǐng)你一起探究，完成表格。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。(朱熹《春日》)

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，___。(李商隱《無(wú)題》)

，豪興徜徉。_________[秦觀《行香子(樹(shù)繞村莊)

身向云山那畔行，___，深秋遠(yuǎn)塞若為情!(納蘭性德《浣溪沙》)

___，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。___。[李清照《漁家傲(天接云濤連曉霧)]

___，___。[李白《行路難(其一)]

水擊三千里，___(《二則》)

【探究成果】“東風(fēng)”給人溫煦的感覺(jué)，在古詩(shī)中它往往是的代名詞?！氨憋L(fēng)"給人寒冷肅殺的感覺(jué)，在古詩(shī)中它往往指深秋或冬天的風(fēng)?！帮L(fēng)”在古詩(shī)文中有時(shí)還象征著機(jī)遇或時(shí)運(yùn)，作者借“風(fēng)"來(lái)表達(dá)心中的志趣。

【答案】東風(fēng)無(wú)力百花殘；倚東風(fēng)；北風(fēng)吹斷馬嘶聲；北風(fēng)卷地白草折；風(fēng)休住蓬舟吹取三山去；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；春風(fēng)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；體味古詩(shī)詞曲的遣詞

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：殘；倚；嘶；蓬；破；搖。

故答案為：（1）東風(fēng)無(wú)力百花殘；(2)倚東風(fēng)；(3)北風(fēng)吹斷馬嘶聲；(4)北風(fēng)卷地白草折；(5)風(fēng)休住蓬舟吹取三山去；(6)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；（7）直掛云帆濟(jì)滄海；(8)摶扶搖而上者九萬(wàn)里；(9)春風(fēng)

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（9)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2024·余姚模擬）活動(dòng)二：觀古畫

閱讀同學(xué)們搜集的關(guān)于“古畫”的文章，完成各題。

畫醫(yī)

白秋

北海市博物館有三大鎮(zhèn)館之寶，其中一件就是鄭板橋的《竹石圖》。奇怪的是，這里有一模一樣的兩幅，品相毫厘不差，任誰(shuí)也辨不出真假，成為當(dāng)?shù)匾淮笃媛劇?/p>

作為小城跑文化圈的“名記”，我想弄個(gè)端詳，高人指點(diǎn)，這得找“畫醫(yī)”。沒(méi)人知道，畫醫(yī)從何時(shí)起干這一行當(dāng)，但就他能讓霉?fàn)€蠹蝕的古舊書畫“妙手回春”，被譽(yù)為遠(yuǎn)近聞名的畫醫(yī)，那肯定是有兩把刷子的人，不含糊。

初見(jiàn)畫醫(yī)，就覺(jué)得他有故事。一襲泛白藍(lán)布大褂從頭罩到腳，花白頭發(fā)像個(gè)鳥(niǎo)巢，雜亂無(wú)章堆在肩上，黝黑臉上只有一對(duì)黑多白少的眼珠活力四射。本身就像個(gè)文物，再加上老人雙手捧著一張破舊不堪的年畫，紙張已經(jīng)泛黃，邊角破碎凋零，頓覺(jué)時(shí)空倒退了四五個(gè)世紀(jì)。

這張年畫是一張撲灰樣稿，比我爺爺?shù)哪挲g還要大，估計(jì)是清末民初的作品。要想它恢復(fù)原樣，起碼需要一個(gè)月的工夫。A.畫醫(yī)用手小心翼翼地指點(diǎn)著每一點(diǎn)酥脆的畫芯，像觸摸剛剛出生的要兒般。滿眼歡真。

B.他先在桌面上噴上了一層水，接著將一層薄塑料撫平鋪上，然后將破損的年畫翻蓋在上面，毛筆沾水撫平褶皺的地方。全身心地投入進(jìn)去，渾然沒(méi)有把我這個(gè)名記放到眼里，只管絮叨捌飭?！袄舷壬疫@次是為了博物館那兩幅一模一樣《竹石圖》來(lái)的，您能給我介紹一下它們的由來(lái)嗎”

看來(lái)我不點(diǎn)明話題，還不知道他啰唆到什么時(shí)候。

“哦，慢待客人了。對(duì)不起，對(duì)不起。"畫醫(yī)這才醒過(guò)神來(lái)。

“那兩幅畫都是真的?！?/p>

“怎么可能憑我的經(jīng)驗(yàn)，成名畫家都有自己的獨(dú)特個(gè)性，萬(wàn)分珍惜自己的名譽(yù)。鄭板橋什么人物，他能跟現(xiàn)代某些畫師一樣，搞些大同小異的作品胡弄人"

畫醫(yī)聽(tīng)說(shuō)，半天不語(yǔ)?！靶挪恍庞赡?。”他眼睛白眼球漸漸泛多，嘴角一斜，拋出了一番話，讓我大開(kāi)眼界。

“那年，新博物館長(zhǎng)剛上任，從庫(kù)房里發(fā)現(xiàn)了這寶貝，拿來(lái)讓我看。我研究了半年，斷定，這是一個(gè)年代的作品，是后來(lái)人進(jìn)行揭裱的結(jié)果。"

“揭裱，懂嗎就是把一幅老畫重新裝裱一下。運(yùn)氣好，可以把一個(gè)原件裱成兩幅作品。以前，有一種‘夾皮宣’，分為二層夾、三層夾，吸水性、平整性特別好。它能夠分開(kāi)，揭開(kāi)后，每一層都能顯現(xiàn)原作面貌，只是顏色略有區(qū)別，加筆一描就完全一樣了。"

“這兩幅因?yàn)槟甏?，一般人分辨不出前后，也無(wú)論真假了。不幸中萬(wàn)幸，兩幅作品湊在一起了，若不然，還不知要制造出多少冤假錯(cuò)案?！?/p>

“真的，還真有這種情況"

“真的假不了，假的真不了。前段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)他們還進(jìn)行了碳十四驗(yàn)證，也沒(méi)有異議?！碑嬦t(yī)很得意，話語(yǔ)自然多了起來(lái)。

“我原先也不是靠修復(fù)字畫混飯吃的。我們上去幾代人，都是做撲灰年畫生意，我一心將這門手藝傳下去。只是看見(jiàn)那么多祖輩上傳下來(lái)的好東西破損嚴(yán)重，毀了覺(jué)得可惜，這才試著修復(fù)。不知不覺(jué)，找到訣竅的。"

“時(shí)代不同了，現(xiàn)在沒(méi)有幾個(gè)人喜歡撲灰年畫，反而愿意收藏古董，修復(fù)舊畫。真沒(méi)想到，這買賣反而好起來(lái)了。這不，我兒子也跟著我學(xué)醫(yī)畫，當(dāng)畫醫(yī)了。”老人愉悅心態(tài)一覽無(wú)余。

“您天天鼓搗這個(gè)玩意兒，就沒(méi)跟著前人學(xué)學(xué)，在揭裱上做文章。像那《竹石圖》一樣，給自己留下一點(diǎn)好東西"我靈光一閃，沒(méi)忍住，把自己的壞心眼給透了出來(lái)。

老人臉色陡變。“你這像話嘛!人，要講良心。醫(yī)畫，先要醫(yī)心。我看你也需要治一治了。大半輩子了，這種事我從來(lái)就沒(méi)干過(guò)。你一個(gè)小青年，一霎工夫就想這么多。你走吧，我不歡迎你?！?/p>

“別別別，老人家，我也就是說(shuō)說(shuō)而已，您別上火。"我趕緊打哈哈，希望能把他的火氣給壓下去。

“要說(shuō)一點(diǎn)沒(méi)想，也是假的?！碑嬦t(yī)緩過(guò)神來(lái)，接著說(shuō)?！懊刻於加刑炷虾１钡臉I(yè)內(nèi)人士找上門來(lái)，說(shuō)一幅畫修好了，價(jià)格百倍千倍增加，有的甚至能到上千萬(wàn)。我就想，怪了，它們哪個(gè)地方值了你說(shuō)，這好東西能是個(gè)人的人撐死，能活三萬(wàn)來(lái)天，還能帶進(jìn)棺材里不成。

“我覺(jué)得，好玩意兒都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，遲早是個(gè)禍害，所以我從來(lái)不稀罕這些東西。"

“我再問(wèn)您最后一個(gè)問(wèn)題。博物館里那兩幅畫，以您這造業(yè)，真看不出真假來(lái)”

老人臉上突然露出一絲不易覺(jué)察的微笑?！澳阋欢ㄒ謧€(gè)是非的話，也行，區(qū)別就看鄭板橋題寫的那首詩(shī)。

是那首：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

對(duì)，那個(gè)根字出問(wèn)題的，可以說(shuō)是假的!

(選自《2017年中國(guó)年度作品·小小說(shuō)》)

【注釋】①撲灰：即用枝燒灰，描線作底版，一次復(fù)印多張。藝人繼而在印出的稿上粉臉、手，敷彩，描金，勾線，最后在重點(diǎn)部位涂上明油即成。

5．【理情節(jié)，知內(nèi)容】小說(shuō)在采訪與被采訪中展開(kāi)情節(jié)。下面是同學(xué)們整理的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你補(bǔ)全。

6．【抓特點(diǎn)，明寫法】面是同學(xué)們整理出的“我"的部分說(shuō)話內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注這些句子的特點(diǎn)，分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

您能給我介紹一下它們的由來(lái)嗎怎么可能真的，還真有這種情況像那《竹石圖》一樣，給自己留下一點(diǎn)好東西以您這造業(yè)，真看不出真假來(lái)

7．【析形象，探主旨】下面是同學(xué)們制作的“畫醫(yī)”人物卡片，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，完成卡片制作任務(wù)。

【任務(wù)一】從文中畫橫線的兩個(gè)句子中任選一句，完成形象分析，填入①_________________________________處。你分)

【任務(wù)二】結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“醫(yī)畫，先要醫(yī)心"這句話的理解，填入②_________________________________處。

【答案】5．①半天不語(yǔ)②透壞心眼③緩過(guò)神來(lái)

6．這些問(wèn)句都是“我”的采訪問(wèn)題，引出畫醫(yī)的回答：這些問(wèn)題圍繞《竹石圖》的真假展開(kāi)，表達(dá)“我"的驚訝與質(zhì)疑，符合記者身份：激發(fā)讀者的閱讀興趣。

7．示例一：我選擇A句。運(yùn)用比喻，把畫芯比作剛出生的嬰兒，寫出畫醫(yī)對(duì)畫芯的呵護(hù)，表現(xiàn)畫醫(yī)的細(xì)致與對(duì)工作的熱愛(ài)。示例二：我選擇A句。“小心翼翼”寫出畫醫(yī)的謹(jǐn)慎細(xì)致，“滿眼歡喜"表現(xiàn)畫醫(yī)對(duì)畫的熱愛(ài)，一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)、認(rèn)真細(xì)致的畫醫(yī)躍然紙上。這句話點(diǎn)明了畫醫(yī)臉色陡變的原因，表明了畫醫(yī)從事這一行的初衷。在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，畫醫(yī)始終保持著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，抵制住了金錢的誘惑。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多匠人都甘于清貧，堅(jiān)守對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。我們?cè)谏钪幸獔?jiān)守初心，恪守職業(yè)操守，少一點(diǎn)物欲，多一份高雅情操。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）①本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

②本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

5．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“畫醫(yī)聽(tīng)說(shuō)，半天不語(yǔ)”，結(jié)合“我靈光一閃，沒(méi)忍住，把自己的壞心眼給透了出來(lái)”，結(jié)合“畫醫(yī)緩過(guò)神來(lái)，接著說(shuō)”，可得出答案。

故答案為：①半天不語(yǔ)②透壞心眼③緩過(guò)神來(lái)

6．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“您能給我介紹一下它們的由來(lái)嗎怎么可能真的，還真有這種情況像那《竹石圖》一樣，給自己留下一點(diǎn)好東西以您這造業(yè)，真看不出真假來(lái)"分析可得出答案。

故答案為：這些問(wèn)句都是“我”的采訪問(wèn)題，引出畫醫(yī)的回答：這些問(wèn)題圍繞《竹石圖》的真假展開(kāi)，表達(dá)“我"的驚訝與質(zhì)疑，符合記者身份：激發(fā)讀者的閱讀興趣。

7．①本題考查句子賞析。A句：“先”“接著"然后"等表示先后順序的詞，表現(xiàn)了畫醫(yī)動(dòng)作的嫻熟，體現(xiàn)出畫醫(yī)高超的技藝。B句：這句話用“噴”“撫平“鋪"翻蓋”“沾"等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)展現(xiàn)了撲灰過(guò)程，體現(xiàn)出畫醫(yī)的專注投入、一絲不茍。②本題考查句子理解。根據(jù)文意理解“醫(yī)畫"和“醫(yī)心”的含義，進(jìn)而形成有意義的關(guān)聯(lián)，由此推導(dǎo)作者的寫作意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。思維全面深入，形成有意義的關(guān)聯(lián)，將理解上升到生命意義層面。

故答案為：①示例一：我選擇A句。運(yùn)用比喻，把畫芯比作剛出生的嬰兒，寫出畫醫(yī)對(duì)畫芯的呵護(hù)，表現(xiàn)畫醫(yī)的細(xì)致與對(duì)工作的熱愛(ài)。

示例二：我選擇A句。“小心翼翼"寫出畫醫(yī)的謹(jǐn)慎細(xì)致，“滿眼歡喜”表現(xiàn)畫醫(yī)對(duì)畫的熱愛(ài)，一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)、認(rèn)真細(xì)致的畫醫(yī)躍然紙上。

②這句話點(diǎn)明了畫醫(yī)臉色陡變的原因，表明了畫醫(yī)從事這一行的初衷。在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，畫醫(yī)始終保持著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，抵制住了金錢的誘惑。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多匠人都甘于清貧，堅(jiān)守對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。我們?cè)谏钪幸獔?jiān)守初心，恪守職業(yè)操守，少一點(diǎn)物欲，多一份高雅情操。

（2024·余姚模擬）活動(dòng)三：讀經(jīng)典

朱自清在《經(jīng)典常談》中說(shuō)“記載那些(策士們)說(shuō)辭的書叫《戰(zhàn)國(guó)策》"。下面是同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)篇章后做的“《戰(zhàn)國(guó)策》中的論說(shuō)藝術(shù)”專題，請(qǐng)你閱讀，完成各題。

【甲】

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎"唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝趸兀骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。"唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跳，以頭搶地爾。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

(選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》)

【乙】

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"

王回：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)：期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

(選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》)

【丙】

昭王曰：“寡人將誰(shuí)朝①而可”郭隗先生：“臣聞古人之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：“請(qǐng)求之?！z之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反③以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐④五百金'涓人對(duì)曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎天下必以王為能市馬，馬今至矣。'于是不能期年，千里馬至者三。今王誠(chéng)欲致士，先從始。隗且見(jiàn)事⑤，況賢于隱者乎豈遠(yuǎn)千里哉"于是昭王為隱筑宮而師之。樂(lè)毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊⑥燕。

(選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策一》)

【注釋】①誰(shuí)朝：即朝誰(shuí)，拜訪誰(shuí)。②涓人：宮中負(fù)責(zé)掃除的官吏。③反：通“返”。④捐：花費(fèi)。⑤見(jiàn)事：被任用。⑥湊：聚集，奔向。

8．下面是同學(xué)們圍繞“論說(shuō)目的"設(shè)計(jì)的表格，請(qǐng)你解釋加點(diǎn)詞的意思。

文段論說(shuō)主體與對(duì)象論說(shuō)目的

【甲】唐雎、秦王唐雎挫敗秦王陰謀，不辱使命辱：【聯(lián)系語(yǔ)境】

【乙】鄒忌、齊威王鄒忌勸齊威王納諫除弊___諫：___【聯(lián)系舊知】“以塞忠諫之路也”(諸葛亮《出師表》)

【丙】郭隗、燕昭王郭隗勸燕昭王致士致：【查閱辭典】①給予：②招引；③情趣。(《古漢語(yǔ)常用字字典》)

9．下面是同學(xué)們整理出的“論說(shuō)技巧"要點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成兩個(gè)任務(wù)。

虛詞中見(jiàn)態(tài)度【示例】由此觀之，王之蔽甚矣。這句話的意思是：“由此看來(lái)，大王您受蒙蔽很深啦!”“矣"加強(qiáng)了肯定語(yǔ)氣，表現(xiàn)鄒忌對(duì)齊威王的關(guān)心與擔(dān)憂?！救蝿?wù)一】參考上面示例，用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思，并分析虛詞的表達(dá)作用。隱且見(jiàn)事，況賢于隱者乎

類比中見(jiàn)智慧【示例】【甲】文中唐雎列舉了專諸、聶政、韓傀這些“布衣之士”的例子，類比今日自己面臨的處境，表明自己捍衛(wèi)國(guó)土、視死如歸的決心。【任務(wù)二】【丙】文中郭舉涓人花五百金買死馬的事例，用意是什么

10．下面是同學(xué)們圍繞“論說(shuō)意義"展開(kāi)的對(duì)話，請(qǐng)將對(duì)話補(bǔ)充完整。

小文：《戰(zhàn)國(guó)策》中策士們的論說(shuō)往往能產(chǎn)生積極的影響。如【乙】文中“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”點(diǎn)明了齊威王廣開(kāi)言路、修明內(nèi)政后的成果，這是鄒忌論說(shuō)產(chǎn)生的積極意義。【丙】文中也有表明郭魄論說(shuō)意義的語(yǔ)句，請(qǐng)你找出來(lái)并加以分析。

小語(yǔ)：我找的句子是____________。

我的分析：____________。

【答案】8．辱沒(méi)，辜負(fù)；規(guī)勸國(guó)君、尊長(zhǎng)的建議；招引

9．【任務(wù)一】我郭隗尚且能夠被任用，何況那些比我郭隗更賢良的人呢“乎"加強(qiáng)了反問(wèn)語(yǔ)氣，表現(xiàn)出郭隗對(duì)燕昭王能招攬到人才的信心。

【任務(wù)二】以涓人花五百金買死馬得到干里馬的例子，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳?，表達(dá)了郭隗對(duì)燕昭王的期許。

10．樂(lè)毅自魏往，鄒行自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕。表明天下賢士爭(zhēng)相赴齊的事實(shí)，點(diǎn)明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說(shuō)的重要意義。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【譯文】

【甲】秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“你也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。"秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒，會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，血流千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？"秦王說(shuō)：“百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆?，F(xiàn)在，（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。如果有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒，只會(huì)倒下兩人，血濺出不過(guò)五步遠(yuǎn)，天下百姓就要穿喪服，今天就是這樣。"（說(shuō)完）唐雎挺劍而起（劍拔出鞘）。

【乙】于是（鄒忌）上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛(ài)我，我的妾侍害怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的。由此看來(lái)，大王您受的蒙蔽一定很深了。”

齊威王說(shuō)：“你說(shuō)得好。"于是就下令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是所說(shuō)的在朝廷上就戰(zhàn)勝了別國(guó)。

8．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：不辜負(fù)使命。辱：辱沒(méi)，辜負(fù)。②句意：鄒忌規(guī)勸國(guó)君齊威王，齊威王采納建議。諫：規(guī)勸國(guó)君、尊長(zhǎng)的建議。③句意：郭隗勸燕昭王招引名士。致：招引。

故答案為：①辱沒(méi)，辜負(fù)；②規(guī)勸國(guó)君、尊長(zhǎng)的建議；③招引。

9．本題考查對(duì)文章的理解和分析。【任務(wù)一】“隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎"的意思是“我郭隗尚且能夠被任用，何況那些比我郭隗更賢良的人呢”，這里的“乎"加強(qiáng)了反問(wèn)語(yǔ)氣，由此可得出答案；【任務(wù)二】結(jié)合“死馬且買之五百金，況生馬乎天下必以王為能市馬，馬今至矣”的意思“死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢天下人一定都以為大王您擅長(zhǎng)買馬，干里馬很快就會(huì)有人送了”，由此可得出答案。

故答案為：【任務(wù)一】我郭隗尚且能夠被任用，何況那些比我郭隗更賢良的人呢“乎”加強(qiáng)了反問(wèn)語(yǔ)氣，表現(xiàn)出郭隗對(duì)燕昭王能招攬到人才的信心。

【任務(wù)二】以涓人花五百金買死馬得到干里馬的例子，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳耍磉_(dá)了郭隗對(duì)燕昭王的期許。

10．本題考查綜合應(yīng)用的能力。題干要求找出“表明郭隗論說(shuō)意義的語(yǔ)句”，結(jié)合“樂(lè)毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕”，“樂(lè)毅從魏國(guó)趕來(lái)，鄒衍從齊國(guó)而來(lái)，劇辛也從趙國(guó)來(lái)了，人才爭(zhēng)先恐后集聚燕國(guó)”，由此可得出答案。

故答案為：樂(lè)毅自魏往，鄒行自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕；表明天下賢士爭(zhēng)相赴齊的事實(shí)，點(diǎn)明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說(shuō)的重要意義

三、每年4月，寧波一些公園里、路上就會(huì)飄起“雪花”，這些“雪花"其實(shí)是楊柳飛絮。為了讓更多同學(xué)了解飛絮的相關(guān)知識(shí)，學(xué)校打算以“飛絮那些事兒”為主題，策劃一期宣傳欄目。請(qǐng)閱讀下面材料，參與活動(dòng)。(21分)

（2024·余姚模擬）閱讀

【材料一】

材料二

____危害人體健康。楊柳飛絮容易攜帶病毒，傳染疾病，引起病毒性感染；飛京被吸入鼻腔后，會(huì)引起強(qiáng)烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反應(yīng)：此外，慢性支氣管炎等呼吸道疾病或多或少都與飛絮有關(guān)；柳絮還可能會(huì)引起皮膚過(guò)敏等。影響城市環(huán)境。楊柳飛在農(nóng)村廣袤的土地上會(huì)經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨淋最終歸入泥土，但在城市，楊柳飛絮在飄散過(guò)程中，會(huì)大量充斥在空氣中，可能影響空氣質(zhì)量：飛絮飄落到地面后，會(huì)附著在建筑物、道路和其他公共設(shè)施上，給城市清潔工作帶來(lái)額外負(fù)擔(dān)。埋下安全隱患。楊柳飛絮堆積還有一定幾率堵塞汽車水箱散熱片，使汽車易開(kāi)鍋熄火：飛家可能會(huì)遮擋行人或車輛的視線，在一定程度上會(huì)影響交通安全。飛絮極易燃燒，一旦被引燃，就會(huì)迅速燃燒，并可能導(dǎo)致火災(zāi)。全力防治：讓景觀如舊，讓飛絮減量對(duì)此，我們目前可以做的是，在保持城市景觀原貌的基礎(chǔ)上，全力防治楊柳飛絮?？偨Y(jié)起來(lái)，楊柳絮防治的主要措施有在城市的綠化和樹(shù)種更新迭代中，通過(guò)扦插育苗的方式大量選育雄株楊柳樹(shù)，逐步淘汰雌珠；合理修剪楊柳樹(shù)的樹(shù)冠，控制枝條生長(zhǎng)，減少植株生物量，減少絮毛的生成和飛散量；利用高位嫁接技術(shù)，砍掉原有雌株的樹(shù)冠，在其主要枝干上嫁接幼嫩的雄性枝條：在楊柳樹(shù)周圍種植其他樹(shù)種，形成阻隔帶，減少絮毛飛散的機(jī)會(huì)，或者設(shè)置必要的屏障、圍網(wǎng)等物理措施，阻擋楊柳飛絮的飄散；對(duì)楊柳樹(shù)樹(shù)干注射植物飛絮抑制劑，通過(guò)抑制楊柳樹(shù)花芽分化達(dá)到抑制飛絮形成的目的：選擇安全無(wú)毒的殺蟲(chóng)劑，對(duì)楊柳樹(shù)進(jìn)行噴灑，控制害蟲(chóng)數(shù)量，減少絮毛的產(chǎn)生和飛散。

(來(lái)源：新華網(wǎng)2024年4月10日)

【材料三】

楊樹(shù)的突出貢獻(xiàn)與楊樹(shù)飛絮帶來(lái)的不便相比，楊樹(shù)擁有的生態(tài)、碳匯、經(jīng)濟(jì)與文化等功能與價(jià)值更加巨大，可謂“功大于過(guò)"。楊樹(shù)是地球上最為古老而偉大的樹(shù)種之一，楊樹(shù)能夠種植在半荒漠地區(qū)，是我國(guó)“三北”防護(hù)林體系建設(shè)工程的常用樹(shù)木，在防治荒漠化方面作出了突出貢獻(xiàn)。

生態(tài)功能強(qiáng)大綠色的肺：楊樹(shù)是一種快速生長(zhǎng)的大樹(shù)，擁有廣闊的冠層和茂密的葉子。它們能夠大量吸收二氧化碳并釋放氧氣，起到調(diào)節(jié)大氣中氣體成分的重要作用，是地球的綠色肺臟。水土保持：楊樹(shù)的根系發(fā)達(dá)且扎實(shí)，能夠牢牢地固定土壤，防止水土流失。在河岸、河灘等水域邊緣種植楊樹(shù)可以有效防止洪水的發(fā)生，維護(hù)岸線穩(wěn)定。約束沙漠化：楊樹(shù)對(duì)于抵御沙漠化有著重要的作用。它們能夠在貧瘠的土地上生長(zhǎng)，并通過(guò)根系的扎根阻止風(fēng)沙的擴(kuò)散，為防止沙漠的蔓延發(fā)揮了積極的作用。____楊樹(shù)是我國(guó)長(zhǎng)江流域以北地區(qū)廣泛種植的速生樹(shù)種，對(duì)于鞏固、提升森林生態(tài)系統(tǒng)碳匯能力以及助力實(shí)現(xiàn)“雙碳"目標(biāo)任務(wù)具有重要意義。楊樹(shù)吸收固定的碳，大部分儲(chǔ)存在林木生物質(zhì)中，具有儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)、年均累積速率大等明顯優(yōu)勢(shì)，由楊木加工成的木制品也可長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存碳。與其他樹(shù)種相比，楊樹(shù)具有速生、豐產(chǎn)、種植面積大等特點(diǎn)，從而迅速成為我國(guó)固碳增匯人工林中優(yōu)勢(shì)樹(shù)種，在碳排放權(quán)交易市場(chǎng)中發(fā)揮著重要的碳匯作用，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)將發(fā)揮重要作用。第九次全國(guó)森林資源清查數(shù)據(jù)表明，全國(guó)現(xiàn)有楊樹(shù)人工林面積為757.07萬(wàn)公頃，蓄積量為5.46億立方米。通常，1公頃楊樹(shù)林1天消耗1噸二氧化碳，釋放0.73噸氧氣。由此可見(jiàn)，楊樹(shù)人工林碳匯能力十分可觀。

（來(lái)源：“大興創(chuàng)森"微信公眾號(hào)2024年4月10日)

11．為了在“宣傳欄”上有序展開(kāi)排版，同學(xué)們對(duì)搜集的材料進(jìn)行整理。請(qǐng)你在材料橫線處擬上相應(yīng)標(biāo)題。(每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)10個(gè)字)

材料序號(hào)內(nèi)容概括

材料一___楊柳絮“放飛自我"的最佳氣象條件

材料二___全力防治：讓景觀如舊，讓飛絮減量

材料三楊樹(shù)的突出貢獻(xiàn)生態(tài)功能強(qiáng)大

12．同學(xué)提議在“宣傳欄”中補(bǔ)充相關(guān)防護(hù)措施。請(qǐng)結(jié)合【材料一】【材料二】?jī)?nèi)容，判斷下面兩條防護(hù)措施是否可行，并說(shuō)明理由。

防護(hù)措施一：楊柳絮飄飛時(shí)，戴好口罩防護(hù)措施二：加強(qiáng)城市灑水作業(yè)

13．有同學(xué)覺(jué)得采取防護(hù)措施太麻煩，提議“將城市里的楊柳樹(shù)一砍而光"。請(qǐng)你結(jié)合以上三則材料，說(shuō)服同學(xué)放棄這種想法。

14．為了增添“宣傳欄”人文氣息，同學(xué)們將下面兩首古詩(shī)展示在“宣傳欄"上，請(qǐng)為兩首詩(shī)設(shè)計(jì)配圖。

【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

[唐]李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】淮上與友人別

[唐]鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

15．【色調(diào)選擇】

【甲】詩(shī)借“楊花”“①"明月”等意象營(yíng)造出清冷的意境，【乙】詩(shī)借“楊花"風(fēng)笛”“②"等意象營(yíng)造出凄涼的意境，所以兩詩(shī)配圖都選用冷色調(diào)。

16．【人物設(shè)定】

為更好地表現(xiàn)畫中人物，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)兩詩(shī)中的“我”的情感加以品析。

17．同學(xué)們由楊樹(shù)聯(lián)想到了《白楊禮贊》中的文字：“它(白楊樹(shù))有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒。"白楊枝干堅(jiān)強(qiáng)，花朵柔美，是一種集剛與柔為一體的植物。名著中也有這樣的人物。請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勗撊宋锏摹叭崤c剛”。

A孫悟空(《西游記》)

B尼摩船長(zhǎng)(《海底兩萬(wàn)里》)

C孫少平(《平凡的世界》)

D簡(jiǎn)·愛(ài)(《簡(jiǎn)·愛(ài)》)

【答案】11．楊柳飛絮的產(chǎn)生條件；楊柳飛絮的影響與危害；碳匯能力突出

12．示例：防護(hù)措施一可行。楊柳飛絮會(huì)攜帶病毒，引起病毒性感染：飛絮進(jìn)入鼻腔后，會(huì)引起強(qiáng)烈的反應(yīng)：呼吸道疾病或多或少都與飛絮有關(guān)。戴口罩有助于減小飛絮對(duì)呼吸道的影響和降低病毒感染風(fēng)險(xiǎn)。防護(hù)措施二可行。飛絮在相對(duì)濕度小于70%、天氣晴朗且風(fēng)速達(dá)到一定要求時(shí)，最有利于飄揚(yáng)。城市灑水作業(yè)能增加空氣濕度，減少飛絮飄揚(yáng)。

13．“將城市里的楊柳樹(shù)一砍而光"這種想法不可行。楊柳飛絮是種子傳播和繁衍后代的自然現(xiàn)象，飛絮飄揚(yáng)也需要一定條件；楊柳飛絮的控制可以采取生物防治的手段；楊柳樹(shù)可以凈化空氣、保持水土、防治荒漠化、固碳匯碳等，在生態(tài)、碳匯、經(jīng)濟(jì)與文化等方面有其功能與價(jià)值。

14．【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄配圖建議：畫面左側(cè)，一棵高大的楊樹(shù)，楊花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，地面上鋪滿了落下的花瓣，象征著季節(jié)的變遷和歲月的無(wú)情。在楊樹(shù)的另一側(cè)，一只子規(guī)鳥(niǎo)正站在枝頭啼叫，它的叫聲哀婉凄涼，仿佛在訴說(shuō)著詩(shī)人的憂傷和無(wú)奈。畫面右側(cè)，一輪皎潔的明月高懸天空，月光灑在大地上，形成一條通往遠(yuǎn)方的道路。道路的盡頭，隱約可見(jiàn)一座孤寂的城樓或山峰，象征著龍標(biāo)所在的遠(yuǎn)方。在這寧?kù)o而凄美的夜晚，詩(shī)人托明月將他的關(guān)切和思念傳遞給遠(yuǎn)方的朋友?！疽摇炕瓷吓c友人別：配圖建議：畫面以寬闊的揚(yáng)子江為背景，江面上波光粼粼，映照著春日里的藍(lán)天白云。江岸邊，楊柳依依，嫩綠的柳枝在春風(fēng)中搖曳生姿。畫面中央，兩位身著古代服飾的友人正站在江邊，依依不舍地告別。他們的臉上洋溢著離別的愁緒，眼中充滿了對(duì)彼此的牽掛和不舍。在江邊的離亭中，一位樂(lè)師正吹著風(fēng)笛，笛聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，似乎在訴說(shuō)著離別的哀愁。畫面的色調(diào)以清新淡雅為主，營(yíng)造出一種既憂傷又唯美的氛圍。

15．子規(guī)；離亭

16．兩詩(shī)都表現(xiàn)了“愁“情。甲詩(shī)描繪了楊花落子規(guī)啼的清冷圖景，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的同情以及對(duì)友人的牽掛；乙詩(shī)中“君向?yàn)t湘我向秦”，借地名表達(dá)了詩(shī)人離別友人時(shí)的孤獨(dú)與惆悵。

17．示例一：我選A。三打白骨精時(shí)，孫悟空面對(duì)師傅趕逐時(shí)流淚不舍，體現(xiàn)了悟空的知恩圖報(bào)、師徒情深，這是“柔"的一面；孫悟空在蟠桃宴中不滿天上眾仙的輕視忽悠，大鬧天宮，體現(xiàn)了孫悟空的不懼權(quán)威、敢于挑戰(zhàn)，這是“剛”的一面。

示例二：我選B。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)志同道合的人潛入海底，支持陸地上的反殖民斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)敢于反抗、勇于斗爭(zhēng)的精神，這是“剛"的一面：當(dāng)尼摩船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一位采珠人的生命處于危險(xiǎn)之中時(shí)，他奮不顧身地救活采珠人，表現(xiàn)了他對(duì)弱者的同情與關(guān)懷，這是“柔”的一面。

示例三：我選C。孫少平盡管求學(xué)時(shí)忍饑受餓，攬工受累、受辱，但他沒(méi)有放棄，顯示了他堅(jiān)韌不拔的毅力和永不服輸?shù)木?，這是“剛"的一面：在一次事故中，孫少平為救護(hù)徒弟而受重傷，他樂(lè)于助人、寬厚仁愛(ài)，這是“柔”的一面。

示例四：我選D。簡(jiǎn)·愛(ài)在洛伍德學(xué)校的艱苦環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)，蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格，這是“剛"的一面；面對(duì)殘疾的羅切斯特，簡(jiǎn)·愛(ài)重新接納他，呵護(hù)他受傷的心靈，體現(xiàn)了她的溫柔多情，這是“柔”的一面。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；新聞、材料類文本；理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(5)本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

(6)本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

(7)本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

11．本題考查材料內(nèi)容的概括。結(jié)合材料一“這兩種樹(shù)雌雄異株......白色絮狀的絨毛攜帶種子滿天隨風(fēng)飛散，擴(kuò)大家族，就形成了楊柳飛絮現(xiàn)象"可得出答案；結(jié)合材料二“危害人體健康”“影響城市環(huán)境"埋下安全隱患”可得出答案；結(jié)合材料三“楊樹(shù)是我國(guó)長(zhǎng)江流域以北地區(qū)廣泛種植的速生樹(shù)種，對(duì)于鞏固、提升森林生態(tài)系統(tǒng)碳匯能力以及助力實(shí)現(xiàn)“雙碳"目標(biāo)任務(wù)具有重要意義”可得出答案。

故答案為：楊柳飛絮的產(chǎn)生條件；楊柳飛絮的影響與危害；碳匯能力突出

12．本題考查材料內(nèi)容的理解。結(jié)合材料二“飛絮被吸入鼻腔后，會(huì)引起強(qiáng)烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反應(yīng)；此外，慢性支氣管炎等呼吸道疾病或多或少都與飛絮有關(guān)"可以看出楊柳絮會(huì)對(duì)鼻腔和呼吸道產(chǎn)生影響，因此，可以選擇佩戴口罩，由此可得防護(hù)措施一可行；結(jié)合材料一圖片中“相對(duì)濕度小于70%”和材料—“在濕度較低、天氣晴朗且有一定的風(fēng)時(shí)，最有利于飛絮飄揚(yáng)"可知，加強(qiáng)城市灑水作業(yè)，提高相對(duì)濕度，可以緩解楊柳絮飛揚(yáng)的情況，由此可得防護(hù)措施二可行。

故答案為：示例：防護(hù)措施一可行。楊柳飛絮會(huì)攜帶病毒，引起病毒性感染：飛絮進(jìn)入鼻腔后，會(huì)引起強(qiáng)烈的反應(yīng)：呼吸道疾病或多或少都與飛絮有關(guān)。戴口罩有助于減小飛絮對(duì)呼吸道的影響和降低病毒感染風(fēng)險(xiǎn)。防護(hù)措施二可行。飛絮在相對(duì)濕度小于70%、天氣晴朗且風(fēng)速達(dá)到一定要求時(shí)，最有利于飄揚(yáng)。城市灑水作業(yè)能增加空氣濕度，減少飛絮飄揚(yáng)。

13．結(jié)合材料一“城區(qū)的飛絮一般是楊樹(shù)和柳樹(shù)的種子傳播和繁育后代的一種自然現(xiàn)象“它產(chǎn)生后能不能飛揚(yáng)又和天氣條件有很大的關(guān)系”和材料二“我們目前可以做的是，在保持城市景觀原貌的基礎(chǔ)上，全力防治楊柳飛絮。楊柳絮防治的主要措施有"的具體內(nèi)容可以看出，可以在不把楊柳樹(shù)砍光的基礎(chǔ)上，采取生物防治手段讓飛絮減量。結(jié)合材料三“與楊樹(shù)飛絮帶來(lái)的不便相比，楊樹(shù)擁有的生態(tài)、碳匯、經(jīng)濟(jì)與文化等功能與價(jià)值更加巨大“由此可得出答案。

故答案為：“將城市里的楊柳樹(shù)一砍而光”這種想法不可行。楊柳飛絮是種子傳播和繁衍后代的自然現(xiàn)象，飛絮飄揚(yáng)也需要一定條件；楊柳飛絮的控制可以采取生物防治的手段；楊柳樹(shù)可以凈化空氣、保持水土、防治荒漠化、固碳匯碳等，在生態(tài)、碳匯、經(jīng)濟(jì)與文化等方面有其功能與價(jià)值。

14．對(duì)于《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：通過(guò)描述畫面左側(cè)的楊樹(shù)與飄落的楊花，體現(xiàn)時(shí)間與季節(jié)特點(diǎn)，也呼應(yīng)詩(shī)中“楊花落盡"；子規(guī)鳥(niǎo)的啼叫突出了凄涼氛圍，與詩(shī)中情境相符；右側(cè)的明月則代表了詩(shī)人寄托愁心的載體，遠(yuǎn)方的城樓或山峰暗示友人遠(yuǎn)去的龍標(biāo)之地，整體很好地詮釋了詩(shī)歌的意境和情感。對(duì)于《淮上與友人別》：以揚(yáng)子江為背景，展現(xiàn)出開(kāi)闊的場(chǎng)景，符合詩(shī)歌的地理設(shè)定；楊柳依依的描繪突出了春天的特色以及離別的氛圍；畫面中央友人的告別場(chǎng)景生動(dòng)體現(xiàn)了詩(shī)歌主題；離亭中的風(fēng)笛演奏增添了離別的哀愁，整體色調(diào)的把握也符合詩(shī)歌憂傷唯美的格調(diào)。故答案為：【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄配圖建議：畫面左側(cè)，一棵高大的楊樹(shù)，楊花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，地面上鋪滿了落下的花瓣，象征著季節(jié)的變遷和歲月的無(wú)情。在楊樹(shù)的另一側(cè)，一只子規(guī)鳥(niǎo)正站在枝頭啼叫，它的叫聲哀婉凄涼，仿佛在訴說(shuō)著詩(shī)人的憂傷和無(wú)奈。畫面右側(cè)，一輪皎潔的明月高懸天空，月光灑在大地上，形成一條通往遠(yuǎn)方的道路。道路的盡頭，隱約可見(jiàn)一座孤寂的城樓或山峰，象征著龍標(biāo)所在的遠(yuǎn)方。在這寧?kù)o而凄美的夜晚，詩(shī)人托明月將他的關(guān)切和思念傳遞給遠(yuǎn)方的朋友。

【乙】淮上與友人別：配圖建議：畫面以寬闊的揚(yáng)子江為背景，江面上波光粼粼，映照著春日里的藍(lán)天白云。江岸邊，楊柳依依，嫩綠的柳枝在春風(fēng)中搖曳生姿。畫面中央，兩位身著古代服飾的友人正站在江邊，依依不舍地告別。他們的臉上洋溢著離別的愁緒，眼中充滿了對(duì)彼此的牽掛和不舍。在江邊的離亭中，一位樂(lè)師正吹著風(fēng)笛，笛聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，似乎在訴說(shuō)著離別的哀愁。畫面的色調(diào)以清新淡雅為主，營(yíng)造出一種既憂傷又唯美的氛圍。

15．本題考查古詩(shī)意象。意象是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。

在【甲】詩(shī)中，“楊花”漂泊不定，“子規(guī)"叫聲哀婉，“明月“則寄托著思念，這些意象共同營(yíng)造出清冷的意境，與詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和擔(dān)憂相呼應(yīng)。在【乙】詩(shī)中，“楊花“飄零、“風(fēng)笛“哀怨、“離亭”象征著分別，這些意象烘托出凄涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人與友人分別時(shí)的不舍和悲傷。

故答案為：子規(guī)；離亭

16．【甲】詩(shī)中，“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花飄落，子規(guī)哀啼，營(yíng)造出凄涼的氛圍，“我”聽(tīng)聞?dòng)讶吮毁H，心中憂愁；“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，表達(dá)出“我”得知友人要去往遙遠(yuǎn)且艱難的地方，更加擔(dān)憂他的安危；“我“將對(duì)友人的思念與牽掛寄托給明月，希望能陪伴友人一路前行，體現(xiàn)了“我"對(duì)友人的思念和深情厚誼?！疽摇吭?shī)中“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人”，在揚(yáng)子江邊，楊柳依依，楊花飛舞，這讓即將于渡江分別的“我"和友人倍感憂愁；“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”，傍晚時(shí)分，離亭邊傳來(lái)聲聲風(fēng)笛，更增添了分別的凄涼之感，“我”心中充滿了不舍與難過(guò)；“君向?yàn)t湘我向秦”，兩人即將各奔東西，“我”對(duì)未來(lái)的不確定性感到傷感，也對(duì)與友人的離別深感無(wú)奈。

故答案為：兩詩(shī)都表現(xiàn)了“愁“情。甲詩(shī)描繪了楊花落子規(guī)啼的清冷圖景，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的同情以及對(duì)友人的牽掛；乙詩(shī)中“君向?yàn)t湘我向秦”，借地名表達(dá)了詩(shī)人離別友人時(shí)的孤獨(dú)與惆悵。

17．《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事：第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢。這些想象都是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的?！逗?jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象?！镀椒驳氖澜纭肥侵袊?guó)作家路遙創(chuàng)作的一部全景式地表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的百萬(wàn)字長(zhǎng)篇小說(shuō)。該書以中國(guó)70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象；勞動(dòng)與愛(ài)情、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)、日常生活與巨大社會(huì)沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。

故答案為：示例一：我選A。三打白骨精時(shí)，孫悟空面對(duì)師傅趕逐時(shí)流淚不舍，體現(xiàn)了悟空的知恩圖報(bào)、師徒情深，這是“柔"的一面；孫悟空在蟠桃宴中不滿天上眾仙的輕視忽悠，大鬧天宮，體現(xiàn)了孫悟空的不懼權(quán)威、敢于挑戰(zhàn)，這是“剛”的一面。

示例二：我選B。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)志同道合的人潛入海底，支持陸地上的反殖民斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)敢于反抗、勇于斗爭(zhēng)的精神，這是“剛"的一面：當(dāng)尼摩船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一位采珠人的生命處于危險(xiǎn)之中時(shí)，他奮不顧身地救活采珠人，表現(xiàn)了他對(duì)弱者的同情與關(guān)懷，這是“柔”的一面。

示例三：我選C。孫少平盡管求學(xué)時(shí)忍饑受餓，攬工受累、受辱，但他沒(méi)有放棄，顯示了他堅(jiān)韌不拔的毅力和永不服輸?shù)木?，這是“剛"的一面：在一次事故中，孫少平為救護(hù)徒弟而受重傷，他樂(lè)于助人、寬厚仁愛(ài)，這是“柔”的一面。

示例四：我選D。簡(jiǎn)·愛(ài)在洛伍德學(xué)校的艱苦環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)，蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格，這是“剛"的一面；面對(duì)殘疾的羅切斯特，簡(jiǎn)·愛(ài)重新接納他，呵護(hù)他受傷的心靈，體現(xiàn)了她的溫柔多情，這是“柔”的一面。

四、請(qǐng)你參與寫作活動(dòng)。(40分)

18．（2024·余姚模擬）閱讀下面文字，按要求寫作

用顯微鏡看生活，目之所觸，皆有所思；用放大鏡看生活，視之所及，皆有所悟：用望遠(yuǎn)鏡看生活，抬眼所見(jiàn)，皆有所盼。

以上文字，喚起了你怎樣的回憶或引發(fā)了你怎樣的思考或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象請(qǐng)從以下題目中任選一題，寫一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見(jiàn)解，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

題目一：用顯微鏡看生活

題目二：用放大鏡看生活

題目三：用望遠(yuǎn)鏡看生活

要求：文章不少于500字；不要套作，不得抄襲；不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

【答案】用顯微鏡看生活

生活，看似平凡無(wú)奇，卻蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的細(xì)節(jié)與秘密。當(dāng)我們用顯微鏡去觀察它，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些平日里視而不見(jiàn)的微觀世界，其實(shí)充滿了生機(jī)與活力，充滿了思考與啟示。

顯微鏡下的生活，猶如一幅幅精致的畫卷，展現(xiàn)著生命的微觀之美。每一次呼吸，都是無(wú)數(shù)細(xì)胞的協(xié)作與交換；每一次眨眼，都是眼球上無(wú)數(shù)細(xì)胞的默契配合。甚至我們的一舉手、一投足，都隱藏著細(xì)胞層面的奧秘與力量。這些看似微小的生命活動(dòng)，卻構(gòu)成了我們生活的基石，讓我們更加珍惜與敬畏每一個(gè)生命的瞬間。

在顯微鏡的觀察下，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的復(fù)雜與多樣。每一個(gè)細(xì)胞，都有其獨(dú)特的形態(tài)與功能；每一個(gè)生物體，都有其獨(dú)特的生存策略與進(jìn)化軌跡。這些多樣性不僅讓我們感嘆生命的奇妙與偉大，也讓我們更加理解世界的復(fù)雜與多元。我們學(xué)會(huì)了包容與尊重不同的生命形式，學(xué)會(huì)了在多樣性中尋找共同點(diǎn)與和諧。

更重要的是，用顯微鏡看生活，能讓我們更深入地理解生活的本質(zhì)與意義。每一個(gè)微小的生命體，都在為了生存與繁衍而努力；每一個(gè)細(xì)胞，都在為了維護(hù)生命體的健康與穩(wěn)定而工作。這種堅(jiān)韌與不屈的精神，正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。同時(shí)，通過(guò)觀察微觀世界中的生命互動(dòng)與關(guān)系，我們也能更加深入地理解人與人之間的聯(lián)系與情感，更加珍視與他人的交流與陪伴。

回顧顯微鏡下的生活，我們不禁感嘆生命的神奇與偉大。在這個(gè)看似平凡的世界中，其實(shí)蘊(yùn)藏著無(wú)盡的奧秘與智慧。讓我們繼續(xù)用顯微鏡去觀察、去思考、去領(lǐng)悟生活的真諦，讓生命的旅程更加充實(shí)與精彩。

總之，用顯微鏡看生活是一種獨(dú)特的視角和體驗(yàn)。它讓我們從微觀層面去認(rèn)識(shí)和理解生活，從而更加珍視每一個(gè)瞬間，更加尊重每一種生命形式。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)W到許多關(guān)于生命的知識(shí)和智慧，還能夠提升我們的觀察力和思考能力，使我們的生活更加豐富多彩。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料是三句富有哲理的話，圍繞著用不同的“鏡"看生活展開(kāi)?！绢}干分析】①“用顯微鏡看生活”意味著細(xì)致入微地觀察生活，能發(fā)現(xiàn)平常容易被忽視的細(xì)節(jié)和細(xì)微之處的意義；“用放大鏡看生活"表示放大生活中的點(diǎn)滴，從中領(lǐng)悟到深刻的道理；“用望遠(yuǎn)鏡看生活”則是展望遠(yuǎn)方，對(duì)未來(lái)充滿期盼。②寫作思路上，可以從“是什么"的角度闡述用不同鏡看生活的具體表現(xiàn)和內(nèi)涵，從“為什么”的角度探討這樣看生活的意義和價(jià)值，從“怎么做"的角度思考如何更好地運(yùn)用這些“鏡”來(lái)對(duì)待生活。學(xué)生可能出現(xiàn)的誤區(qū)是在論述時(shí)條理不清晰，或事例不能很好地支撐觀點(diǎn)。作文開(kāi)頭可以通過(guò)生活場(chǎng)景引入，事例素材可以選取個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)現(xiàn)象等方面，結(jié)尾可以呼應(yīng)開(kāi)頭并升華主題。

【立意提取】1.微觀生活，洞察美好（從“用顯微鏡看生活"角度，寫通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)生活中的小美好）；2.放大生活的智慧（從“用放大鏡看生活”角度，寫從生活細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟智慧）；3.望遠(yuǎn)鏡里的遠(yuǎn)方與希望（從“用望遠(yuǎn)鏡看生活"角度，寫對(duì)未來(lái)的憧憬與追求）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1浙江省寧波市余姚市2024年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測(cè)試試卷

一、學(xué)校組織“傳承革命精神·賡續(xù)紅色血脈"研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(15分)

1．（2024·余姚模擬）【活動(dòng)一：參觀紀(jì)念館】

（1）下面是同學(xué)摘錄的浙江革命烈士紀(jì)念館簡(jiǎn)介，請(qǐng)你閱讀并完成各小題。

浙江革命烈士紀(jì)念館位于杭州西子湖畔的云居山上，北連吳山天風(fēng)，南鄰萬(wàn)松書院，東眺錢江浩蕩，西瞰湖光山色?？vlǎn①（）館區(qū)，地域廣闊，占地面積達(dá)7萬(wàn)多平方米。革命烈士紀(jì)念碑高27米，碑身為漢白玉飾面，線條簡(jiǎn)潔，莊嚴(yán)挺拔，呈“雙桅風(fēng)帆”造型，象征浙江革命斗爭(zhēng)如“錢江潮"中的航船，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，②（），奮勇向前。大型浮雕壁環(huán)繞紀(jì)念碑的東西兩側(cè)和北面，長(zhǎng)82米、高4.5米，蜿蜒曲折，寓意錢江潮水，反映百年來(lái)先烈們英勇奮斗的歷史。紀(jì)念館主館雄踞紀(jì)念碑東南側(cè)，巍峨壯觀。

①根據(jù)拼音和語(yǔ)境，為①處選擇漢字（）

A攬B覽C纜

②根據(jù)語(yǔ)境，為②處選擇詞語(yǔ)（）

A乘風(fēng)破浪B翻波涌浪C隨波逐浪

③下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字和文段中“曲折”的“曲"字讀音不同的是（）

A是非曲直B曲徑通幽C曲終人散

（2）在革命烈士紀(jì)念館內(nèi)，同學(xué)們?yōu)楦锩沂揩I(xiàn)上挽聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，為“功同日月先烈英名垂青史”選出下聯(lián)（）

A．青山綠水翠柏蒼松慰英靈B．譽(yù)滿山河英雄遺志展宏圖

C．赤膽吟高歌英靈含笑蒼穹D．一腔熱血浩氣長(zhǎng)存留寰宇

2．（2024·余姚模擬）【活動(dòng)二：講革命事跡】

革命烈士紀(jì)念館序廳以“浩然正氣垂青史"為主題，介紹了辛亥革命以來(lái)各個(gè)時(shí)期的光輝事跡。同學(xué)們結(jié)合閱讀體驗(yàn)，展開(kāi)了“革命事跡我來(lái)講”的活動(dòng)。請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》和《長(zhǎng)征》中任選一部，講講給你留下深刻印象的革命事跡，并說(shuō)說(shuō)其中彰顯的革命精神。

3．（2024·余姚模擬）【活動(dòng)三：撰寫活動(dòng)稿】

返程途中，同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)展開(kāi)了熱烈討論。請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容，以校報(bào)記者的身份寫一則消息，報(bào)道此次研學(xué)活動(dòng)。要求：題目自擬，按照消息格式寫作；采用第三人稱；120字左右。

研學(xué)時(shí)間2024年4月3日研學(xué)地點(diǎn)浙江省革命烈士紀(jì)念館

活動(dòng)主題傳承革命精神·賡續(xù)紅色血脈參加對(duì)象xx學(xué)校九年級(jí)全體師生

討論發(fā)言【同學(xué)一】這次研學(xué)活動(dòng)真有意義!參觀紀(jì)念館時(shí)，看著墻上一張張舊照片和一段段歷史資料，我仿佛看見(jiàn)了波瀾壯闊的革命歲月，感受到了革命先烈大無(wú)畏的犧牲精神。【同學(xué)二】是啊!當(dāng)悲壯的哀樂(lè)在耳畔響起，大家充滿敬意地為革命烈士獻(xiàn)上挽聯(lián)，那一刻，我的心情久久不能平靜。如今的幸福生活來(lái)之不易，我們應(yīng)珍惜當(dāng)下，為建設(shè)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量?！就瑢W(xué)三】讓我印象最深刻的是“講革命事跡"環(huán)節(jié)。同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀積累暢所欲言，述說(shuō)了一個(gè)個(gè)震撼人心的革命故事。作為新時(shí)代的青少年，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這種偉大的精神?！纠蠋煛吭诒敬窝袑W(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們了解了革命歷史，感受到了先烈們不怕?tīng)奚膫ゴ笃焚|(zhì)，對(duì)傳承革命精神、續(xù)紅色血脈有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)校開(kāi)展讀書節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(40分)

4．（2024·余姚模擬）活動(dòng)一：集詩(shī)文。下面是同學(xué)們所做的與“風(fēng)”有關(guān)的古詩(shī)文整理表，請(qǐng)你一起探究，完成表格。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。(朱熹《春日》)

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，___。(李商隱《無(wú)題》)

，豪興徜徉。_________[秦觀《行香子(樹(shù)繞村莊)

身向云山那畔行，___，深秋遠(yuǎn)塞若為情!(納蘭性德《浣溪沙》)

___，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。___。[李清照《漁家傲(天接云濤連曉霧)]

___，___。[李白《行路難(其一)]

水擊三千里，___(《二則》)

【探究成果】“東風(fēng)"給人溫煦的感覺(jué)，在古詩(shī)中它往往是的代名詞?！氨憋L(fēng)”給人寒冷肅殺的感覺(jué)，在古詩(shī)中它往往指深秋或冬天的風(fēng)?！帮L(fēng)"在古詩(shī)文中有時(shí)還象征著機(jī)遇或時(shí)運(yùn)，作者借“風(fēng)”來(lái)表達(dá)心中的志趣。

（2024·余姚模擬）活動(dòng)二：觀古畫

閱讀同學(xué)們搜集的關(guān)于“古畫"的文章，完成各題。

畫醫(yī)

白秋

北海市博物館有三大鎮(zhèn)館之寶，其中一件就是鄭板橋的《竹石圖》。奇怪的是，這里有一模一樣的兩幅，品相毫厘不差，任誰(shuí)也辨不出真假，成為當(dāng)?shù)匾淮笃媛劇?/p>

作為小城跑文化圈的“名記”，我想弄個(gè)端詳，高人指點(diǎn)，這得找“畫醫(yī)"。沒(méi)人知道，畫醫(yī)從何時(shí)起干這一行當(dāng)，但就他能讓霉?fàn)€蠹蝕的古舊書畫“妙手回春”，被譽(yù)為遠(yuǎn)近聞名的畫醫(yī)，那肯定是有兩把刷子的人，不含糊。

初見(jiàn)畫醫(yī)，就覺(jué)得他有故事。一襲泛白藍(lán)布大褂從頭罩到腳，花白頭發(fā)像個(gè)鳥(niǎo)巢，雜亂無(wú)章堆在肩上，黝黑臉上只有一對(duì)黑多白少的眼珠活力四射。本身就像個(gè)文物，再加上老人雙手捧著一張破舊不堪的年畫，紙張已經(jīng)泛黃，邊角破碎凋零，頓覺(jué)時(shí)空倒退了四五個(gè)世紀(jì)。

這張年畫是一張撲灰樣稿，比我爺爺?shù)哪挲g還要大，估計(jì)是清末民初的作品。要想它恢復(fù)原樣，起碼需要一個(gè)月的工夫。A.畫醫(yī)用手小心翼翼地指點(diǎn)著每一點(diǎn)酥脆的畫芯，像觸摸剛剛出生的要兒般。滿眼歡真。

B.他先在桌面上噴上了一層水，接著將一層薄塑料撫平鋪上，然后將破損的年畫翻蓋在上面，毛筆沾水撫平褶皺的地方。全身心地投入進(jìn)去，渾然沒(méi)有把我這個(gè)名記放到眼里，只管絮叨捌飭?！袄舷壬?，我這次是為了博物館那兩幅一模一樣《竹石圖》來(lái)的，您能給我介紹一下它們的由來(lái)嗎"

看來(lái)我不點(diǎn)明話題，還不知道他啰唆到什么時(shí)候。

“哦，慢待客人了。對(duì)不起，對(duì)不起?！碑嬦t(yī)這才醒過(guò)神來(lái)。

“那兩幅畫都是真的。"

“怎么可能憑我的經(jīng)驗(yàn)，成名畫家都有自己的獨(dú)特個(gè)性，萬(wàn)分珍惜自己的名譽(yù)。鄭板橋什么人物，他能跟現(xiàn)代某些畫師一樣，搞些大同小異的作品胡弄人”

畫醫(yī)聽(tīng)說(shuō)，半天不語(yǔ)。“信不信由你。"他眼睛白眼球漸漸泛多，嘴角一斜，拋出了一番話，讓我大開(kāi)眼界。

“那年，新博物館長(zhǎng)剛上任，從庫(kù)房里發(fā)現(xiàn)了這寶貝，拿來(lái)讓我看。我研究了半年，斷定，這是一個(gè)年代的作品，是后來(lái)人進(jìn)行揭裱的結(jié)果?！?/p>

“揭裱，懂嗎就是把一幅老畫重新裝裱一下。運(yùn)氣好，可以把一個(gè)原件裱成兩幅作品。以前，有一種‘夾皮宣’，分為二層夾、三層夾，吸水性、平整性特別好。它能夠分開(kāi)，揭開(kāi)后，每一層都能顯現(xiàn)原作面貌，只是顏色略有區(qū)別，加筆一描就完全一樣了。"

“這兩幅因?yàn)槟甏?，一般人分辨不出前后，也無(wú)論真假了。不幸中萬(wàn)幸，兩幅作品湊在一起了，若不然，還不知要制造出多少冤假錯(cuò)案。"

“真的，還真有這種情況”

“真的假不了，假的真不了。前段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)他們還進(jìn)行了碳十四驗(yàn)證，也沒(méi)有異議。"畫醫(yī)很得意，話語(yǔ)自然多了起來(lái)。

“我原先也不是靠修復(fù)字畫混飯吃的。我們上去幾代人，都是做撲灰年畫生意，我一心將這門手藝傳下去。只是看見(jiàn)那么多祖輩上傳下來(lái)的好東西破損嚴(yán)重，毀了覺(jué)得可惜，這才試著修復(fù)。不知不覺(jué)，找到訣竅的。”

“時(shí)代不同了，現(xiàn)在沒(méi)有幾個(gè)人喜歡撲灰年畫，反而愿意收藏古董，修復(fù)舊畫。真沒(méi)想到，這買賣反而好起來(lái)了。這不，我兒子也跟著我學(xué)醫(yī)畫，當(dāng)畫醫(yī)了。"老人愉悅心態(tài)一覽無(wú)余。

“您天天鼓搗這個(gè)玩意兒，就沒(méi)跟著前人學(xué)學(xué)，在揭裱上做文章。像那《竹石圖》一樣，給自己留下一點(diǎn)好東西”我靈光一閃，沒(méi)忍住，把自己的壞心眼給透了出來(lái)。

老人臉色陡變?！澳氵@像話嘛!人，要講良心。醫(yī)畫，先要醫(yī)心。我看你也需要治一治了。大半輩子了，這種事我從來(lái)就沒(méi)干過(guò)。你一個(gè)小青年，一霎工夫就想這么多。你走吧，我不歡迎你。"

“別別別，老人家，我也就是說(shuō)說(shuō)而已，您別上火?！蔽亿s緊打哈哈，希望能把他的火氣給壓下去。

“要說(shuō)一點(diǎn)沒(méi)想，也是假的。"畫醫(yī)緩過(guò)神來(lái)，接著說(shuō)?！懊刻於加刑炷虾１钡臉I(yè)內(nèi)人士找上門來(lái)，說(shuō)一幅畫修好了，價(jià)格百倍千倍增加，有的甚至能到上千萬(wàn)。我就想，怪了，它們哪個(gè)地方值了你說(shuō)，這好東西能是個(gè)人的人撐死，能活三萬(wàn)來(lái)天，還能帶進(jìn)棺材里不成。

“我覺(jué)得，好玩意兒都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，遲早是個(gè)禍害，所以我從來(lái)不稀罕這些東西?！?/p>

“我再問(wèn)您最后一個(gè)問(wèn)題。博物館里那兩幅畫，以您這造業(yè)，真看不出真假來(lái)"

老人臉上突然露出一絲不易覺(jué)察的微笑?！澳阋欢ㄒ謧€(gè)是非的話，也行，區(qū)別就看鄭板橋題寫的那首詩(shī)。

是那首：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

對(duì)，那個(gè)根字出問(wèn)題的，可以說(shuō)是假的!

(選自《2017年中國(guó)年度作品·小小說(shuō)》)

【注釋】①撲灰：即用枝燒灰，描線作底版，一次復(fù)印多張。藝人繼而在印出的稿上粉臉、手，敷彩，描金，勾線，最后在重點(diǎn)部位涂上明油即成。

5．【理情節(jié)，知內(nèi)容】小說(shuō)在采訪與被采訪中展開(kāi)情節(jié)。下面是同學(xué)們整理的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你補(bǔ)全。

6．【抓特點(diǎn)，明寫法】面是同學(xué)們整理出的“我”的部分說(shuō)話內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注這些句子的特點(diǎn)，分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

您能給我介紹一下它們的由來(lái)嗎怎么可能真的，還真有這種情況像那《竹石圖》一樣，給自己留下一點(diǎn)好東西以您這造業(yè)，真看不出真假來(lái)

7．【析形象，探主旨】下面是同學(xué)們制作的“畫醫(yī)"人物卡片，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，完成卡片制作任務(wù)。

【任務(wù)一】從文中畫橫線的兩個(gè)句子中任選一句，完成形象分析，填入①_________________________________處。你分)

【任務(wù)二】結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“醫(yī)畫，先要醫(yī)心”這句話的理解，填入②_________________________________處。

（2024·余姚模擬）活動(dòng)三：讀經(jīng)典

朱自清在《經(jīng)典常談》中說(shuō)“記載那些(策士們)說(shuō)辭的書叫《戰(zhàn)國(guó)策》"。下面是同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)篇章后做的“《戰(zhàn)國(guó)策》中的論說(shuō)藝術(shù)”專題，請(qǐng)你閱讀，完成各題。

【甲】

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎"唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝趸兀骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。"唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跳，以頭搶地爾。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

(選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》)

【乙】

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"

王回：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)：期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

(選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》)

【丙】

昭王曰：“寡人將誰(shuí)朝①而可”郭隗先生：“臣聞古人之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：“請(qǐng)求之?！z之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反③以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐④五百金'涓人對(duì)曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎天下必以王為能市馬，馬今至矣。'于是不能期年，千里馬至者三。今王誠(chéng)欲致士，先從始。隗且見(jiàn)事⑤，況賢于隱者乎豈遠(yuǎn)千里哉"于是昭王為隱筑宮而師之。樂(lè)毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊⑥燕。

(選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策一》)

【注釋】①誰(shuí)朝：即朝誰(shuí)，拜訪誰(shuí)。②涓人：宮中負(fù)責(zé)掃除的官吏。③反：通“返”。④捐：花費(fèi)。⑤見(jiàn)事：被任用。⑥湊：聚集，奔向。

8．下面是同學(xué)們圍繞“論說(shuō)目的"設(shè)計(jì)的表格，請(qǐng)你解釋加點(diǎn)詞的意思。

文段論說(shuō)主體與對(duì)象論說(shuō)目的

【甲】唐雎、秦王唐雎挫敗秦王陰謀，不辱使命辱：【聯(lián)系語(yǔ)境】

【乙】鄒忌、齊威王鄒忌勸齊威王納諫除弊___諫：___【聯(lián)系舊知】“以塞忠諫之路也”(諸葛亮《出師表》)

【丙】郭隗、燕昭王郭隗勸燕昭王致士致：【查閱辭典】①給予：②招引；③情趣。(《古漢語(yǔ)常用字字典》)