積木游戲?qū)ε嘀菍W生發(fā)展的促進作用

積木游戲?qū)ε嘀菍W生發(fā)展的促進作用摘要：游戲是兒童喜愛的活動，與兒童身心發(fā)展有著密切的關系.培智學生因為智力低下，造成了協(xié)調(diào)能力差、接受知識差、思維具體表面等。在教育教學中利用教學用具培養(yǎng)學生的各種能力，顯得尤為重要。在培智課堂上巧用積木進行游戲活動，可以促進培智學生感知的發(fā)展、智力的發(fā)展和知識的增長。培養(yǎng)弱智學生的語言表達能力、學習探索能力、解決問題的綜合能力。關鍵詞：培智積木游戲能力積木通常是各種形狀的木頭，可以進行不同的排列或進行建筑活動。積木可拼成房子各種動物等造型。積木中的排列、接合、環(huán)形、對稱等都對孩子的智力有好處。搭積木時，孩子會涉及到比例、對稱等問題，這就有利于孩子數(shù)前概念的培養(yǎng)。通過操作有助于開發(fā)智力，訓練孩子手眼協(xié)調(diào)能力。陳鶴琴先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的.”對于培智學生來學說，數(shù)學知識是比較抽象、枯燥。老師就要設計一些淺顯而有趣的游戲活動以引起學生的興趣，讓學生們通過活動來學習數(shù)學，促進他們學習數(shù)學興趣與能力的提高，啟發(fā)心智與興趣。使培智學生達到身心愉悅，讓教學活動寓教于樂。一、積木游戲?qū)ε嘀菍W生發(fā)展的重要性1、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培智學生由于先天發(fā)育遲緩，自控能力差，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟。注意力集中時間短。對于抽象、枯燥無味的數(shù)學知識，他們往往更加難以集中他們的注意力，對數(shù)學產(chǎn)生興趣的欲望不高。在數(shù)學課堂上用積木進行游戲的教學方式，能夠補充這一方面的不足。讓學生們能夠在愉悅的氣氛中學習數(shù)學，給孩子提供自由表現(xiàn)的機會，從而也提高了學生學習數(shù)學的興趣。對培智學生尤其重要的是把他們引進“樂學”的大門，以達到以苦為樂，為今后學習、成長打下良好的基礎。2、促進弱智學生感知的發(fā)展堆積木時，孩子需要靈巧地使用雙手，將零散的積木堆出復雜的物體，因此可以促進精細動作的發(fā)展。還可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。學生不停地進行的動作，提供了發(fā)展感知運動技能的機會。通過感知，弱智兒童對材料的性質(zhì)、形狀、作用有了更深的了解。同時，還發(fā)展了肌肉活動，從而鍛煉了動作的精確性，培養(yǎng)了手眼協(xié)調(diào)能力和控制能力。積木游戲還給予培智學生豐富的造型藝術知識以及感受美、表達美的情趣。例如：學生用不同形狀，不同顏色的積木，搭建一座宮殿。創(chuàng)造性得到了很大的發(fā)展。他們會以創(chuàng)造出美的東西而感到滿足。3、促進弱智學生智力的發(fā)展和知識的增長弱智學生在親自操作材料中，認識了積木材料的性質(zhì)、大小、顏色、形狀、等方面的特征，獲得了一些空間概念和數(shù)學概念。積木上有各種圖案，可以讓學生認識各種動物，各種花卉，各種交通工具。圖案上還配有拼音以及漢字，木制積木上還有數(shù)字，引導學生讀一讀，數(shù)一數(shù)，通過看積木上的數(shù)字，學生在搭積木中鞏固了數(shù)學知識，為認識的數(shù)字，按次序排隊等數(shù)學知識奠定了基礎，提高弱智學生的美術知識，為以后學習統(tǒng)計分類等知識的打下基礎。不僅提高了學生的學習興趣。而且對多學科的知識進行了整合。二、積木游戲培養(yǎng)培智學生的各種能力1、培養(yǎng)弱智學生的語言表達能力語言和思維是密切相關的，語言離不開思維，思維要用語言來表現(xiàn)。智力落后兒童的語言障礙，防礙他們的思維發(fā)展，因此，在教學中針對他們的特性，通過實地環(huán)境，運用積木游戲引導學生愿意說、會說、能說。如：問問學生自己喜歡什么動物，它長得什么樣子，如果我們用積木擺它們的樣子，需要哪些積木呢？學生會根據(jù)自己的觀察理解要求老師給予相應的積木，或在眾多積木中選擇需要的積木。老師還可以問問學生，你準備把這塊積木擺在哪里？做小動物的哪個部位？這種訓練接近學生的日常生活，符合學生的接受能力，學生就能在學中說、在學中做、在做中學，發(fā)展了學生的語言表達能力和應用能力。2.培養(yǎng)弱智學生的觀察力觀察能力是小學階段對兒童進行訓練的最重要最基本的能力。在教學中讓學生們通過觀察數(shù)學現(xiàn)象，培養(yǎng)與加強“數(shù)”與“形”的基本概念、培養(yǎng)數(shù)學意識與敏銳的觀察力。如：在教學中，可以通過出示教學掛圖和實物，讓學生觀察，成功的游戲教學，不僅能調(diào)節(jié)學生的精神，而且能寓教學于游戲之中，游戲教學能引起學生對數(shù)學學習的興趣，而這種興趣又將轉化成為學生繼續(xù)學習的一種神秘的動力。培智學校數(shù)學教學中適當安排積木游戲，能以多變的形式，多彩的內(nèi)容激勵學生保持飽滿的精神狀態(tài)，從而達到良好的課堂教學效果。學生們通過游戲，學習新的知識，促進知識的遷移。在游戲教學的時候，教師要注意保護、保存、合理利用學生們在游戲過程中生發(fā)的學習興趣與能量，因勢利導，及時遷移，形成學習效益。使游戲真正地能刺激學生學習的主動性、積極性，為課堂教學服務?！緟⒖嘉墨I】1、教育部：《數(shù)學課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社，20