八年級英語上冊 Unit 9 Can you come to my party Section B（3a）-Self Check教案 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版》是針對我國八年級學(xué)生設(shè)計的英語教案。本節(jié)課主要圍繞“邀請與回應(yīng)”的主題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用核心句型“Canyoucometomyparty?”及其回應(yīng)“Yes,Ican./No,Ican't.Ihaveapianolesson./I'msorry./That'sOK.”，使學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時表達(dá)能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，使學(xué)生在真實的語境中感受、理解并運用所學(xué)知識。同時，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我會充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計為SelfCheck部分，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和掌握程度。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時表達(dá)能力，提高口語交流能力，培養(yǎng)良好的語言運用習(xí)慣。同時，通過了解西方派對文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，提高跨文化交際能力。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，提高自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，能夠運用簡單的英語進(jìn)行日常交流。然而，學(xué)生在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流利性和邏輯性方面仍有待提高。此外，學(xué)生在文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面也存在差異。

1.語言能力：大部分學(xué)生能夠聽懂并運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行簡單的描述和交流，但部分學(xué)生在語言表達(dá)上存在困難，如詞語搭配、時態(tài)運用等。

2.文化意識：學(xué)生對西方文化有一定的好奇心和興趣，但對其中的細(xì)節(jié)和背景知識了解不多，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和拓展。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題時往往過于依賴課本知識，缺乏批判性和創(chuàng)造性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會鍛煉和提升思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面存在差異。部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；部分學(xué)生合作意識較強(qiáng)，但在團(tuán)隊中往往充當(dāng)被動角色。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生語言能力的差異，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，如分層任務(wù)、小組合作等，使所有學(xué)生都能參與到課堂中來。

2.通過引入西方文化背景知識，激發(fā)學(xué)生的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.通過啟發(fā)式教學(xué)法和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立合作意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子圖書、教學(xué)視頻、音頻材料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、交際法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、游戲教學(xué)法。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、Word文檔、Excel表格、PDF文件。

6.教學(xué)用具：筆記本、彩色筆、貼紙、卡片、骰子、實物道具。

7.作業(yè)提交方式：線上提交，通過課程平臺或電子郵件。

8.互動平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的討論區(qū)、微信群、QQ群等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionB（3a）-SelfCheck》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾收到過朋友的聚會邀請？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語回應(yīng)邀請的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作。它常用于表達(dá)規(guī)律、習(xí)慣、普遍真理等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)能力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)核心句型“Canyoucometomyparty?”及其回應(yīng)“Yes,Ican./No,Ican't.Ihaveapianolesson./I'msorry./That'sOK.”對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與邀請回應(yīng)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示如何用英語回應(yīng)邀請的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語回應(yīng)邀請”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語回應(yīng)邀請的一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何用英語回應(yīng)邀請的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《邀請與回應(yīng)的文化差異》

-文章：《如何在派對上展示良好的禮儀》

-文章：《英語中表達(dá)禮貌的方式》

-案例分析：閱讀幾個不同的場景，學(xué)生需要判斷在每種情況下應(yīng)該如何用英語回應(yīng)邀請。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究其他文化中的邀請與回應(yīng)習(xí)慣，并撰寫短文進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語策劃一個小型聚會，并邀請同學(xué)參加，實踐課堂上學(xué)到的知識。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的朋友和家人，了解他們對于聚會邀請的態(tài)度和回應(yīng)方式，并進(jìn)行簡單的采訪或問卷調(diào)查。

-學(xué)生可以研究英語中不同場合下的禮貌用語，如商務(wù)邀請、正式晚宴等，并總結(jié)出常用的表達(dá)方式。

3.拓展知識點：

-邀請信的寫作技巧，包括格式、語言表達(dá)和禮貌用語。

-不同文化背景下的聚會習(xí)俗和禮儀。

-英語中表達(dá)感謝和道歉的常用句型和禮貌用語。

-如何用英語描述和表達(dá)個人喜好和興趣。

4.實用性強(qiáng)的活動建議：

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個虛擬的社交場景，如Facebook群組或在線論壇，模擬在不同的聚會場合下使用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以拍攝一個小視頻，扮演不同的角色，模擬在現(xiàn)實生活中遇到的各種邀請場景，并練習(xí)用英語回應(yīng)。

-學(xué)生可以組織一個小型的角色扮演活動，模擬在派對上遇到的不同情境，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《西方派對文化介紹》、《英語國家派對禮儀指南》、《跨文化交流中的邀請與回應(yīng)》

-視頻資源：TED演講《如何在不同文化中表達(dá)禮貌》、《英語國家派對習(xí)俗介紹》

-案例分析：學(xué)生可以閱讀或觀看一些關(guān)于不同文化背景下的邀請與回應(yīng)的實例，以加深對文化差異的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，并進(jìn)行簡要的筆記或摘要。

-學(xué)生可以就閱讀或觀看的內(nèi)容，提出自己的疑問或見解，并在課堂上與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識，嘗試用自己的語言總結(jié)和解釋閱讀或觀看的材料，以提高自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行一個小研究，深入了解自己感興趣的文化背景下的邀請與回應(yīng)習(xí)慣，并向班級展示研究成果。

教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展。教師也可以組織一些小組討論或展示活動，鼓勵學(xué)生積極參與和分享自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.主題：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

2.子標(biāo)題：

a.核心句型：“Canyoucometomyparty?”及其回應(yīng)

b.重要詞匯：party,come,invite,sorry,OK

c.語法結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

3.流程圖：

-情景導(dǎo)入

-新課講授

-實踐活動

-小組討論

-總結(jié)回顧

4.練習(xí)題：

-用一般現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)邀請和回應(yīng)

-描述日常生活中的習(xí)慣動作

5.作業(yè)布置：

-完成SelfCheck部分

-策劃一場小型的英語派對

6.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握一般現(xiàn)在時態(tài)