云南省2024屆高考英語閱讀理解詞義猜測題做題技巧教學(xué)設(shè)計

云南省2024屆高考英語閱讀理解詞義猜測題做題技巧教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省2024屆高考英語閱讀理解詞義猜測題做題技巧教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：高考英語閱讀理解詞義猜測題做題技巧

2.教學(xué)年級和班級：云南省2024屆高三英語1班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀理解練習(xí)，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語的能力，特別是提高對文章中不確定詞義猜測的準(zhǔn)確度。

2.文化意識：通過閱讀不同背景的文章，增強學(xué)生對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，使其能夠獨立分析、推理和判斷文章內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在閱讀過程中有效策略地猜測詞義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們能夠理解簡單的英語文章，并能夠運用已學(xué)的知識進行初步的詞義猜測。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語閱讀有一定的興趣，希望能夠通過閱讀理解文章，提高自己的英語水平。他們在閱讀理解方面有一定的能力，能夠快速閱讀并理解文章的大意。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主閱讀，有的喜歡與他人討論，有的喜歡通過例句來理解知識點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在猜測詞義時可能遇到一些困難，如對文章上下文理解不深、詞匯量有限、對文化背景知識不足等。他們可能對一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法不夠熟悉，導(dǎo)致在猜測詞義時準(zhǔn)確性不高。此外，學(xué)生可能缺乏有效的做題策略和方法，需要指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解閱讀理解和詞義猜測的理論和方法，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-案例研究：教師提供具體的閱讀理解題目，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)和掌握詞義猜測的技巧。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行項目，設(shè)計自己的閱讀理解題目并展示給其他同學(xué)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過表演來理解文章內(nèi)容和猜測詞義。

-實驗：學(xué)生進行實驗，通過實際操作來探究和理解不同的詞義猜測方法。

-游戲：設(shè)計閱讀理解游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)猜測詞義，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示閱讀理解題目和相關(guān)的解題策略，清晰展示知識點和技巧。

-視頻：教師播放視頻材料，提供真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。

-在線工具：使用在線工具進行閱讀理解練習(xí)，提供即時反饋和評估，幫助學(xué)生及時糾正錯誤并提高猜測詞義的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對閱讀理解詞義猜測技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道閱讀理解中的詞義猜測是什么嗎？它在我們學(xué)習(xí)英語中有什么重要性？”

展示一些閱讀理解題目，讓學(xué)生初步感受詞義猜測的挑戰(zhàn)和樂趣。

簡短介紹詞義猜測的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解詞義猜測技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀理解詞義猜測的基本概念、技巧和策略。

過程：

講解詞義猜測的定義，包括其主要技巧和策略。

詳細介紹一些常用的詞義猜測技巧，如根據(jù)上下文線索、詞根詞綴分析等，使用例題幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解詞義猜測案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詞義猜測的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀理解題目進行詞義猜測的案例分析。

詳細介紹每個案例的背景、詞義猜測的難點和解決方法，讓學(xué)生全面了解詞義猜測的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對提高閱讀理解能力的影響，以及如何運用詞義猜測技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詞義猜測相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的難點、可能的解決方法以及如何應(yīng)用到實際題目中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詞義猜測技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的難點、解決方法及實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詞義猜測技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞義猜測的基本概念、技巧和案例分析等。

強調(diào)詞義猜測技巧在提高閱讀理解能力中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詞義猜測技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些閱讀理解題目，運用所學(xué)的詞義猜測技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語新聞網(wǎng)站：如BBCNews,CNN,TheNewYorkTimes等，提供真實的新聞文章，讓學(xué)生練習(xí)閱讀理解和詞義猜測。

-在線閱讀理解練習(xí)平臺：如Quizlet,Kahoot!等，提供各種閱讀理解題目，學(xué)生可以在網(wǎng)上進行練習(xí)和測試。

-英語學(xué)習(xí)APP：如Duolingo,RosettaStone等，提供閱讀理解練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高英語水平。

-英語文學(xué)作品：如小說、詩歌、戲劇等，提供不同體裁的文學(xué)作品，讓學(xué)生練習(xí)閱讀理解和詞義猜測。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生每天閱讀一篇英語新聞文章，練習(xí)閱讀理解和詞義猜測，提高他們對不同文化背景的理解。

-學(xué)生可以利用在線閱讀理解練習(xí)平臺，進行自測和復(fù)習(xí)，查看自己的做題記錄和進步情況。

-學(xué)生可以使用英語學(xué)習(xí)APP進行閱讀理解練習(xí)，利用APP提供的詞匯學(xué)習(xí)和閱讀理解功能，提高自己的英語水平。

-學(xué)生可以閱讀一些英語文學(xué)作品，通過閱讀不同體裁的作品，提高自己的閱讀理解和詞義猜測能力，同時欣賞英語文學(xué)的魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語閱讀材料，如文章、故事、小說等，讓學(xué)生在課后進行自主閱讀。

-視頻資源：推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻資源，如講座、訪談、新聞報道等，讓學(xué)生在課后觀看和學(xué)習(xí)。

-在線學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、edX等，讓學(xué)生可以自主選擇感興趣的課程進行學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展閱讀材料或視頻資源，進行學(xué)習(xí)和閱讀。

-學(xué)生可以利用課后時間進行在線學(xué)習(xí)平臺的課程學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平和閱讀理解能力。

-學(xué)生可以通過閱讀和觀看拓展材料，深入理解課文中的知識點，并結(jié)合自己的實際情況進行思考和應(yīng)用。

-學(xué)生可以主動向教師請教或提問，尋求必要的指導(dǎo)和幫助，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或疑問。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展學(xué)習(xí)，進行自我評估和反思，總結(jié)自己在閱讀理解和解題技巧方面的進步和不足，并提出改進措施。板書設(shè)計1.閱讀理解詞義猜測技巧

①上下文線索：利用文章中的前后文信息，推斷不確定詞的含義。

②詞根詞綴分析：通過詞根詞綴的知識，對不確定詞進行分解和推測。

③語境理解：結(jié)合文章的整體內(nèi)容和上下文語境，推測詞義。

2.詞義猜測案例分析

①案例一：通過展示一篇含有不確定詞的文章，讓學(xué)生練習(xí)詞義猜測。

②案例二：分析另一篇文章中的詞義猜測題目，引導(dǎo)學(xué)生理解解題思路。

③案例三：總結(jié)詞義猜測的策略和方法，讓學(xué)生在實際閱讀中運用。

3.小組討論主題

①主題一：閱讀理解中的詞義猜測策略

②主題二：如何運用詞義猜測技巧解決實際問題

③主題三：閱讀理解詞義猜測技巧在考試中的應(yīng)用

4.課堂展示與點評

①展示一：小組代表分享討論成果，展示詞義猜測策略的應(yīng)用。

②展示二：學(xué)生提問和點評，促進互動交流。

③展示三：教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進建議。

5.課堂小結(jié)

①回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詞義猜測技巧的重要性和意義。

②鼓勵學(xué)生課后進行拓展學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，可以使用圖示、圖表、關(guān)鍵詞等形式，以藝術(shù)性和趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用思維導(dǎo)圖的形式展示詞義猜測的策略和方法，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。同時，可以結(jié)合實例和案例，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握詞義猜測技巧。教學(xué)評價與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、參與討論等。

-評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否認真聽講、是否積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作能力、溝通能力、解決問題的能力等。

-評估學(xué)生對詞義猜測技巧的理解和應(yīng)用能力，如是否能夠正確運用技巧解決實際問題等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對詞義猜測技巧的掌握程度，如是否能夠準(zhǔn)確猜測詞義、是否能夠正確應(yīng)用技巧等。

-觀察學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，如答題速度、準(zhǔn)確度、解題策略等。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如是否能夠獨立完成作業(yè)、是