人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語說課稿 《 Unit 5 What does he do 》第四課時(shí)

人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語說課稿《Unit5Whatdoeshedo》第四課時(shí)一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo》是人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語的一個(gè)重要單元，主要教學(xué)內(nèi)容是職業(yè)詞匯和相關(guān)交際用語。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和回答他人職業(yè)的交際方式，提高他們的英語口語表達(dá)能力。本單元的核心句型是“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”以及相關(guān)的疑問詞和答案。此外，本單元還引入了一些新的詞匯，如doctor,teacher,farmer等。二.學(xué)情分析在進(jìn)入六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行日常交流。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和較高級(jí)的詞匯，他們可能還有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我將以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用本單元的知識(shí)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本單元的核心句型和詞匯，能夠用英語詢問并回答他人的職業(yè)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并能夠運(yùn)用本單元的知識(shí)進(jìn)行日常交流。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的尊重和理解，培養(yǎng)良好的社交禮儀。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本單元的核心句型和詞匯，能夠用英語詢問并回答他人的職業(yè)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用疑問詞和答案進(jìn)行交際，能夠聽懂并能夠運(yùn)用本單元的知識(shí)進(jìn)行日常交流。五.說教學(xué)方法與手段在教學(xué)過程中，我將采用交際法、任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法，通過問答、討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，我將利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本單元的知識(shí)。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，引出本課的主題，詢問學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想。新課呈現(xiàn)：通過PPT展示本課的核心句型和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。交際練習(xí)：通過問答、討論等形式，讓學(xué)生運(yùn)用本課的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際。角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用本課的知識(shí)進(jìn)行交際。鞏固練習(xí)：通過練習(xí)題和游戲等形式，鞏固學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和運(yùn)用?？偨Y(jié)：對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括本課的核心句型和詞匯，以及相關(guān)的疑問詞和答案。通過清晰的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶本課的知識(shí)。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)將包括課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和角色扮演的表現(xiàn)等方面。通過觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及交際能力等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我將不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)積極聽取學(xué)生的反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《Unit5Whatdoeshedo》主要教學(xué)內(nèi)容是職業(yè)詞匯和相關(guān)交際用語。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和回答他人職業(yè)的交際方式，提高他們的英語口語表達(dá)能力。本單元的核心句型是“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”以及相關(guān)的疑問詞和答案。此外，本單元還引入了一些新的詞匯，如doctor,teacher,farmer等。知識(shí)點(diǎn)兒整理：職業(yè)詞匯：本單元介紹了多個(gè)職業(yè)詞匯，包括doctor,teacher,farmer,doctor,worker等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和意義。知識(shí)點(diǎn)兒整理：核心句型：本單元的核心句型是“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這個(gè)句型來詢問和回答他人的職業(yè)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：疑問詞：本單元使用了疑問詞“What”來詢問他人的職業(yè)。學(xué)生需要理解并能夠正確使用這個(gè)疑問詞。知識(shí)點(diǎn)兒整理：答案的構(gòu)成：本單元的答案由兩部分組成，一部分是職業(yè)名稱，另一部分是“He/Sheisa…”。學(xué)生需要理解并能夠正確構(gòu)造這樣的答案。知識(shí)點(diǎn)兒整理：交際用語：本單元的學(xué)習(xí)不僅僅是詞匯和句型的學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際的交際。學(xué)生需要通過練習(xí)和角色扮演等方式，提高他們的英語口語表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)兒整理：聽力理解：在教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過聽老師或者其他學(xué)生的問題和答案，來提高他們的聽力理解能力。知識(shí)點(diǎn)兒整理：角色扮演：本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用本課的知識(shí)進(jìn)行交際。這個(gè)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也可以增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)點(diǎn)兒整理：練習(xí)鞏固：在教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過完成練習(xí)題和游戲等形式，來鞏固他們對(duì)本課知識(shí)的理解和運(yùn)用。知識(shí)點(diǎn)兒整理：教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)將包括課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和角色扮演的表現(xiàn)等方面。通過觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及交際能力等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師也會(huì)積極聽取學(xué)生的反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同步作業(yè)練習(xí)題：選出不同類的職業(yè)詞匯：doctorb)catc)teacherd)farmer答案：b)cat根據(jù)句子完成填空：Whatdoesyourfatherdo?Heisa_.答案：doctor將下列句子進(jìn)行改寫，使用核心句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”：Mymotherisateacher.Mysisterisadoctor.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyoursisterdo?Sheisadoctor.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成填空：PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisa_.PersonA:Whatdoesyourmotherdo?PersonB:Sheisa_.PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisaworker.PersonA:Whatdoesyourmotherdo?PersonB:Sheisateacher.根據(jù)題目要求，完成角色扮演活動(dòng)：PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisa_.PersonA:Whatdoesyourmotherdo?PersonB:Sheisa_.PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisadoctor.PersonA:Whatdoesyourmotherdo?PersonB:Sheisateacher.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：WhatdoesJohn’sfatherdo?WhatdoesMary’smotherdo?John’sfatherisafarmer.Mary’smotherisadoctor.完成聽力練習(xí)：Listentotheconversationandcompletethesentences.PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisa_.PersonA:Whatdoesyourmotherdo?PersonB:Sheisa_.PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisaworker.PersonA:Whatdoesyourmotherdo?PersonB:Sheisateacher.根據(jù)題目要求，完成練習(xí)題：Completethesentenceswiththecorrect職業(yè)詞匯:Myuncleisa_.Myauntisa_.Myuncleisadoctor.Myauntisateacher.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空：John’sfatherisa.Hismotherisa.John’sfatherisaworker.Hismotherisateacher.根據(jù)題目要求，完成角色扮演活動(dòng)：PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisa_.PersonA:Whatdoesyourmotherdo?PersonB:Sheisa