Unit7素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（河北地區(qū)）

Unit7素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（河北地區(qū)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（河北地區(qū)）Unit7，主要圍繞“WouldyoumindturningdowntheTV?”這一主題展開。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞mind的用法，以及如何運(yùn)用該詞表達(dá)禮貌的請(qǐng)求。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握本課的生詞和短語(yǔ)，如“turndown”，“TVvolume”，“nextdoor”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要通過聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，掌握情態(tài)動(dòng)詞mind的用法，并能運(yùn)用該詞表達(dá)禮貌的請(qǐng)求。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解西方文化中關(guān)于禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，提高他們的思維靈活性和邏輯性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)一段時(shí)間，對(duì)于基本的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和日常交流已經(jīng)有了一定的掌握。但是，在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，許多學(xué)生還存在一定的困難，如語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確、詞匯量不足、口語(yǔ)表達(dá)能力較弱等。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高他們的英語(yǔ)水平。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

（1）基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量的掌握程度較低，日?？谡Z(yǔ)交流存在困難。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（2）提高層：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量有一定的掌握，但在日常口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面還有待提高。他們需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提高自己的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）優(yōu)秀層：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量有較高的掌握程度，日?？谡Z(yǔ)交流和寫作能力較強(qiáng)。他們需要通過深入學(xué)習(xí)和拓展，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)水平。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量有一定的掌握，但程度不一。部分學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的用法還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

（2）能力方面：學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力各有差異，尤其在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，口語(yǔ)表達(dá)能力較弱。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的開口欲望，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.行為習(xí)慣

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生愿意參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生積極性不高，容易受到外界干擾。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生普遍能夠完成作業(yè)，但部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量。

（3）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但程度不一。教師應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（河北地區(qū)）Unit7的相關(guān)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文翻譯、練習(xí)題等。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于日常禮貌請(qǐng)求的圖片和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如果后續(xù)課程中有實(shí)驗(yàn)部分，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以布置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，以便在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育網(wǎng)站等。

7.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果學(xué)校有學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠正常登錄和使用，以便進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit7"WouldyoumindturningdowntheTV?"。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要請(qǐng)求別人做某事的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)禮貌地提出請(qǐng)求。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情態(tài)動(dòng)詞mind的基本概念。Mind是用來(lái)表達(dá)請(qǐng)求時(shí)的一種禮貌用語(yǔ)，它后面跟動(dòng)詞的ing形式。例如，“WouldyoumindturningdowntheTV?”意思是“你介意把電視聲音關(guān)小一些嗎？”。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際生活中使用情態(tài)動(dòng)詞mind，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞mind的用法和它后面跟動(dòng)詞ing形式的重要性。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與情態(tài)動(dòng)詞mind相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語(yǔ)禮貌地提出請(qǐng)求。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“情態(tài)動(dòng)詞mind在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了情態(tài)動(dòng)詞mind的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何用英語(yǔ)禮貌地提出請(qǐng)求的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞mind的用法有了更深入的理解，能夠正確地運(yùn)用它來(lái)表達(dá)禮貌的請(qǐng)求。他們掌握了如何構(gòu)造句子如“WouldyoumindturningdowntheTV?”來(lái)提出日常生活中的請(qǐng)求。

2.語(yǔ)言技能：通過實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生們提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠在小組討論中流暢地使用情態(tài)動(dòng)詞mind，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.交際能力：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，并能夠有效地進(jìn)行溝通。他們通過實(shí)際操作理解了如何在日常生活中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞mind來(lái)提出請(qǐng)求，提高了他們的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立探究問題，并與小組成員共同解決問題，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升。他們通過實(shí)際應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞mind，感受到了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用意義，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情態(tài)動(dòng)詞mind的用法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞mind的用法，能夠用它來(lái)提出禮貌的請(qǐng)求。關(guān)鍵句型是“Wouldyouminddoingsth?”，例如，“WouldyoumindturningdowntheTV?”意思是“你介意把電視聲音關(guān)小一些嗎？”。

②日常禮貌請(qǐng)求的表達(dá)：通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中的禮貌請(qǐng)求。他們能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞mind來(lái)提出請(qǐng)求，并且能夠理解他人的請(qǐng)求。

③小組討論和合作學(xué)習(xí)：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠與他人合作，共同解決問題。他們通過實(shí)際操作和討論，深入理解情態(tài)動(dòng)詞mind的用法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

板書設(shè)計(jì)：

①情態(tài)動(dòng)詞mind的用法

-Wouldyouminddoingsth?

-用來(lái)提出禮貌的請(qǐng)求

②日常禮貌請(qǐng)求的表達(dá)

-舉例：WouldyoumindturningdowntheTV?

-運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞mind來(lái)提出請(qǐng)求

③小組討論和合作學(xué)習(xí)

-分組討論實(shí)際問題

-實(shí)驗(yàn)操作演示請(qǐng)求的表達(dá)

-小組展示討論成果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在教學(xué)后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和同伴評(píng)估，以便了解他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞mind的掌握程度。我會(huì)讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，并提供機(jī)會(huì)讓他們提出對(duì)教學(xué)的建議和反饋。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)。

2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂觀察，我將制定一系列改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)際操作能力。最后，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題并積極參與課堂討論，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)將改進(jìn)措施納入教學(xué)計(jì)劃中，以確保教學(xué)效果的持續(xù)改進(jìn)。我會(huì)定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握情態(tài)動(dòng)詞mind的用法。通過這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞mind，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞mind的用法填空。

-正確答案：Wouldyoumindopeningthewindow?

-解析：這句話的意思是“你介意開窗戶嗎？”，這里使用了情態(tài)動(dòng)詞mind來(lái)表達(dá)禮貌的請(qǐng)求。

例題2：請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞mind的用法完成句子。

-正確答案：Wouldyoumindlendingmeyourbook?

-解析：這句話的意思是“你介意借我你的書嗎？”，這里使用了情態(tài)動(dòng)詞mind來(lái)提出請(qǐng)求。

例題3：請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞mind的用法完成對(duì)話。

-正確答案：A:Wouldyoumindclosingthedoor?

B:No,Idon'tmind.

-解析：這個(gè)對(duì)話的意思是“A：你介意關(guān)門嗎？B：不，我不介意。”，這里使用了情