七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是綠色植物的光合作用。教材為新人教版七年級生物上冊，第三單元生物圈中的綠色植物，第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了生物的基本特征，對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)光合作用，使學(xué)生能夠理解綠色植物在生物圈中的重要作用，以及光合作用對生物圈的意義。同時(shí)，通過觀察植物的光合作用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用，使學(xué)生建立對生物圈中綠色植物作用的基本認(rèn)識，形成對生命過程的理解。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。此外，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠理解光合作用對維持生物圈碳氧平衡的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）光合作用的概念：理解綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

（2）光合作用的公式：掌握光合作用的反應(yīng)式，即二氧化碳+水光能→有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。

（3）光合作用的意義：明白光合作用對綠色植物和生物圈的重要性，包括完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變、完成能量轉(zhuǎn)變、促進(jìn)生物圈的碳氧平衡。

（4）實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)會進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，如綠葉在光下制造有機(jī)物、檢測有機(jī)物的存在等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）光合作用的內(nèi)在邏輯聯(lián)系：學(xué)生難以理解光合作用過程中，光能如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并儲存在有機(jī)物中。

（2）光合作用產(chǎn)物的檢測：學(xué)生不易掌握如何準(zhǔn)確檢測光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，如淀粉的檢測方法。

（3）光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用：學(xué)生難以將光合作用的知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，如提高作物產(chǎn)量的方法。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋能力較弱，難以從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出光合作用的相關(guān)結(jié)論。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過動畫、模型等直觀教具幫助學(xué)生理解光合作用的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；利用實(shí)際案例，讓學(xué)生了解光合作用在生產(chǎn)中的應(yīng)用；增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和結(jié)果分析能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）問題驅(qū)動法：教師提出與光合作用相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索答案。例如，提問光合作用的意義是什么，讓學(xué)生通過查閱資料或討論來尋找答案。

（2）案例分析法：教師提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。例如，介紹農(nóng)民如何通過控制光照時(shí)間來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，讓學(xué)生分析光合作用在其中的作用。

（3）實(shí)驗(yàn)操作法：教師組織學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，如綠葉在光下制造有機(jī)物、檢測有機(jī)物的存在等。通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地觀察光合作用的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示法：教師利用多媒體設(shè)備，展示光合作用的動畫、模型等，幫助學(xué)生直觀地理解光合作用的過程。例如，通過動畫展示光合作用的反應(yīng)式，讓學(xué)生更清晰地了解光合作用的機(jī)制。

（2）在線教學(xué)平臺：教師利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，上傳光合作用的相關(guān)視頻、PPT等資料，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（3）互動教學(xué)軟件：教師使用互動教學(xué)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、答題等互動活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，通過答題游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固光合作用的知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道光合作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對光合作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握光合作用的基本概念、反應(yīng)式、意義和應(yīng)用。他們能夠理解光合作用如何進(jìn)行，以及它對生物圈的重要性。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過參與光合作用實(shí)驗(yàn)，能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，如如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證光合作用的過程。

3.科學(xué)思維：學(xué)生通過分析光合作用的案例，能夠培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)會從事實(shí)中歸納出結(jié)論，并能夠運(yùn)用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

4.合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題。他們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，與他人交流思想，并共同完成任務(wù)。

5.表達(dá)能力：通過課堂展示，學(xué)生能夠提高表達(dá)能力，學(xué)會清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。他們能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語法來描述光合作用的相關(guān)概念。

6.創(chuàng)新思維：在討論光合作用的應(yīng)用和發(fā)展方向時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的想法和建議。他們能夠思考如何改進(jìn)光合作用過程，以解決現(xiàn)實(shí)中的問題。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對生物學(xué)和生態(tài)環(huán)境的興趣。他們能夠認(rèn)識到生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了互動式教學(xué)，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)踐教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解光合作用的過程，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)樗麄儗夂献饔玫睦斫獠粔蛏钊?，或者對?shí)驗(yàn)操作不熟悉。

2.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作時(shí)不規(guī)范，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這需要我在教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.教學(xué)評價(jià)不夠全面：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可能忽視了學(xué)生對光合作用知識的理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試更多的互動式教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動地參與進(jìn)來。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我可以更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.全面評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果：在教學(xué)評價(jià)中，我可以結(jié)合課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后作業(yè)等多種方式，全面評價(jià)學(xué)生對光合作用知識的理解和應(yīng)用能力，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問評價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對光合作用的基本概念、組成部分和原理的掌握情況。例如，提問學(xué)生光合作用的定義、光合作用的反應(yīng)式以及光合作用的意義等。

（2）觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性等。通過觀察，了解學(xué)生對光合作用的理解和實(shí)踐能力。

（3）測試評價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的測試，檢驗(yàn)學(xué)生對光合作用的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等，覆蓋光合作用的基本概念、反應(yīng)式和意義等方面。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并提供正確的答案和解析。同時(shí)，對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出作業(yè)中的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵學(xué)生思考如何將光合作用的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。通過反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動力。重點(diǎn)題型整理1.光合作用的定義和反應(yīng)式

題目：請簡述光合作用的定義和反應(yīng)式。

答案：光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用的反應(yīng)式為：二氧化碳+水光能→有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。

2.光合作用的意義

題目：請解釋光合作用的意義。

答案：光合作用的意義包括完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變、完成能量轉(zhuǎn)變和促進(jìn)生物圈的碳氧平衡。光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)轉(zhuǎn)變；同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，實(shí)現(xiàn)了能量轉(zhuǎn)變；光合作用還能夠維持生物圈的碳氧平衡，通過釋放氧氣來調(diào)節(jié)大氣中的氧氣和二氧化碳的濃度。

3.光合作用的組成部分

題目：請列舉光合作用的主要組成部分。

答案：光合作用的主要組成部分包括葉綠體、葉綠素和光合酶等。葉綠體是光合作用的場所，葉綠素是吸收光能的色素，光合酶是催化光合作用的關(guān)鍵酶。

4.光合作用的實(shí)驗(yàn)操作

題目：請描述光合作用的實(shí)驗(yàn)操作過程。

答案：光合作用的實(shí)驗(yàn)操作過程主要包括以下步驟：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：選擇適當(dāng)?shù)木G色植物葉片，如菠菜或玉米葉等。

（2）剪取葉片：將葉片剪成適當(dāng)大小的碎片，放入實(shí)驗(yàn)容器中。

（3）實(shí)驗(yàn)分組：將實(shí)驗(yàn)容器分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，對照組不給予光照，實(shí)驗(yàn)組給予光照。

（4）觀察記錄：在光照條件下，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)組葉片的變化，如葉綠素的產(chǎn)生和有機(jī)物的積累等。

5.光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用

題目：請舉例說明光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，例如：

（1）提高作物產(chǎn)量：通過控制光照時(shí)間和強(qiáng)度，可以提高農(nóng)作物的光合作用效率，從而提高作物的產(chǎn)量。

（2）改良植物品種：通過基因工程等技術(shù)，可以改良植物的光合作用能力，使其更高效地利用光能，提高作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

（3）修復(fù)污染土壤：某些植物具有較強(qiáng)的光合作用能力，可以利用其根系吸收土壤中的污染物，通過光合作用將其轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，從而修復(fù)污染土壤。板書設(shè)計(jì)1.光合作用的定義和意義

-定義：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

-意義：完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變、完成能量轉(zhuǎn)變、促進(jìn)