2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第10周《琵琶行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第10周《琵琶行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《琵琶行（并序）》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第10周周二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解《琵琶行（并序）》的基本內(nèi)容，把握詩(shī)文的主題和情感。

2.分析詩(shī)文中的修辭手法和藝術(shù)特色。

3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詩(shī)文中的生僻字詞和古代文化常識(shí)的理解。

2.詩(shī)文中的修辭手法和藝術(shù)特色的分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課本《琵琶行（并序）》及相關(guān)注釋資料。

2.PPT或黑板等教學(xué)輔助工具。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.詩(shī)文講解（20分鐘）

a.講解詩(shī)文的背景和作者。

b.逐句翻譯詩(shī)文，解釋生僻字詞和古代文化常識(shí)。

c.分析詩(shī)文中的修辭手法和藝術(shù)特色，如比喻、擬人、對(duì)偶等。

d.引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)文中的情感，理解詩(shī)文的主題。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過《琵琶行（并序）》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化理解能力。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠欣賞并理解《琵琶行（并序）》的藝術(shù)美，提高學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：通過詩(shī)文的講解和分析，提升學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和運(yùn)用古代文化知識(shí)的能力。

4.思維發(fā)展與提升：通過分析詩(shī)文中的修辭手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

5.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》，使學(xué)生更好地理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)文《琵琶行（并序）》的主題和情感的理解。

2.詩(shī)文中的修辭手法和藝術(shù)特色的分析。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)文中的生僻字詞和古代文化常識(shí)的理解。

2.詩(shī)文中的修辭手法和藝術(shù)特色的深入分析。

解決辦法：

1.對(duì)于生僻字詞和古代文化常識(shí)的理解，可以通過查閱相關(guān)資料、注解或者在課堂上進(jìn)行講解和討論，幫助學(xué)生掌握。

2.對(duì)于詩(shī)文中的修辭手法和藝術(shù)特色的分析，可以通過具體的例證和分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板、教學(xué)用紙、粉筆。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)，采用傳統(tǒng)的課堂講授方式。

3.信息化資源：PPT或教學(xué)課件、電子版課本及相關(guān)注釋資料、在線字典或古文翻譯工具。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《琵琶行（并序）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《琵琶行（并序）》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《琵琶行（并序）》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)文的藝術(shù)魅力。

簡(jiǎn)短介紹《琵琶行（并序）》的基本內(nèi)容和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《琵琶行（并序）》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《琵琶行（并序）》的基本內(nèi)容、主題和情感。

過程：

講解《琵琶行（并序）》的背景和作者。

詳細(xì)介紹詩(shī)文的主要內(nèi)容、主題和情感，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《琵琶行（并序）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)文的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過程：

分析《琵琶行（并序）》中的修辭手法和藝術(shù)特色，如比喻、擬人、對(duì)偶等。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)文中的情感表達(dá)和主題意義，以及如何應(yīng)用詩(shī)文中的藝術(shù)手法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)文中的情感表達(dá)和主題意義，并提出自己的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)和主題意義，以及如何應(yīng)用詩(shī)文中的藝術(shù)手法解決實(shí)際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的情感表達(dá)、主題意義及應(yīng)用藝術(shù)手法解決實(shí)際問題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)文的基本內(nèi)容、主題、情感表達(dá)和藝術(shù)手法等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)文在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)文中的藝術(shù)手法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩(shī)文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《琵琶行（并序）》的基本內(nèi)容，包括詩(shī)文的背景、主題、情感表達(dá)和藝術(shù)手法等。

2.掌握詩(shī)文中的生僻字詞和古代文化常識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀和理解古代文學(xué)作品。

3.分析詩(shī)文中的修辭手法和藝術(shù)特色，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

4.提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)古代文學(xué)作品的藝術(shù)美。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和展示，學(xué)會(huì)與他人合作、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

6.增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，通過學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過查閱相關(guān)資料、分析案例和提出創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

8.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，通過按時(shí)完成課后作業(yè)和參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自律和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本周的《琵琶行（并序）》教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略上，我盡力營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生思考和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和圖片展示，成功引起了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地解析了詩(shī)文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在授課過程中，我可能過于注重講解，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與。今后，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的參與度。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)文內(nèi)容不夠理解。為此，我需要在課堂上給予更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)文。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課結(jié)束后，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠熟練地背誦詩(shī)文，正確地理解詩(shī)文內(nèi)容，并能夠分析詩(shī)文中的修辭手法和藝術(shù)特色。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在理解詩(shī)文內(nèi)容方面仍存在困難，這說明我在課堂上的講解可能還不夠清晰易懂。今后，我需要更多地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文。其次，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品缺乏興趣，這可能是因?yàn)樗麄冇X得距離自己的生活較遠(yuǎn)。為此，我需要更多地從學(xué)生的興趣出發(fā)，尋找與現(xiàn)代生活相結(jié)合的切入點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)古代文學(xué)作品的熱愛。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)。首先，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.《琵琶行（并序）》主題與情感

-主題：漂泊與歸屬、音樂與情感

-情感：琵琶女內(nèi)心的孤獨(dú)與哀愁、詩(shī)人對(duì)人生無常的感慨

2.修辭手法與藝術(shù)特色

-比喻：如"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)"中的弦樂比喻

-擬人：如"商人重利輕別離，前月浮梁買茶去"中商人擬人化

-對(duì)偶：如"同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)"中的對(duì)仗結(jié)構(gòu)

3.詩(shī)文背景與作者

-背景：唐代長(zhǎng)安城的社會(huì)風(fēng)貌、音樂文化

-作者：白居易的生活經(jīng)歷、文學(xué)成就

板書設(shè)計(jì)示例：

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《琵琶行（并序）》

1.主題與情感

-漂泊與歸屬

-音樂與情感

2.修辭手法與藝術(shù)特色

-比喻：弦樂比喻

-擬人：商人擬人化

-對(duì)偶：對(duì)仗結(jié)構(gòu)

3.背景與作者

-背景：長(zhǎng)安城風(fēng)貌、音樂文化

-作者：白居