8古詩二首《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級上冊第六單元Module7的“古詩二首《望廬山瀑布》”。這是一首描繪自然景觀的詩歌，通過形象的描繪展現(xiàn)了廬山瀑布的壯美。詩歌語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和審美情感的良好素材。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解詩歌的意境，體會(huì)詩人對自然景觀的贊美之情，提高學(xué)生的朗讀和感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解生僻字詞的含義，以及如何通過朗讀和感悟來表達(dá)詩歌的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情趣。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，使學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，理解詩歌中的詞語和句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩歌的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察和思考能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，使學(xué)生了解中國古代詩歌的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

4.審美情趣：通過欣賞和朗讀《望廬山瀑布》，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美情感，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧，對于古詩的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。但在詩歌的意境理解和審美情趣方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，二年級的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們對于朗讀和背誦有一定的熱情，但在理解和感悟方面還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在知識和能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對詩歌的韻律和節(jié)奏有一定的了解。但他們對生僻字詞的含義理解不夠深入，對于詩歌的意象和意境的把握也還不夠準(zhǔn)確。因此，在教學(xué)過程中，需要注重字詞的解釋和意境的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)詩歌的情感。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有不同的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。有的學(xué)生喜歡朗讀和表達(dá)，有的學(xué)生則更內(nèi)向和害羞。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組和互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣對學(xué)習(xí)效果有很大的影響。有的學(xué)生對詩歌感興趣，會(huì)積極參與學(xué)習(xí)和討論，取得較好的學(xué)習(xí)效果；而有的學(xué)生對詩歌不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，可能影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《望廬山瀑布》這首古詩的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解和感受古詩描繪的廬山瀑布的壯美景色?？梢詼?zhǔn)備一些廬山瀑布的圖片或視頻，以及與詩歌相關(guān)的背景知識介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生親自體驗(yàn)瀑布水流的力量和沖擊感，可以準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如小瓶子、水等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，也可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或演示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以確保多媒體資源的正常展示和播放，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含一些關(guān)于《望廬山瀑布》的問題和思考題，幫助學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和討論。

7.評價(jià)表格：準(zhǔn)備評價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《望廬山瀑布》的詩意和景象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《望廬山瀑布》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首著名古詩，描繪了廬山瀑布壯麗的自然景觀。為了讓學(xué)生更深入地了解詩歌的背景和意境，可以提供一些相關(guān)的拓展閱讀材料。

例如，可以給學(xué)生推薦李白的其他詩歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生通過閱讀這些詩歌，了解李白的思想感情和詩歌風(fēng)格。此外，還可以介紹一些關(guān)于廬山瀑布的文學(xué)作品、歷史背景和文化意義等方面的閱讀材料，讓學(xué)生對詩歌的文化內(nèi)涵有更全面的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步深化對《望廬山瀑布》的理解和感悟。可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)：

-學(xué)生可以在家中尋找有關(guān)廬山瀑布的圖片或視頻，觀察和欣賞廬山瀑布的壯麗景色，感受大自然的鬼斧神工。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，以表達(dá)自己對自然景觀的贊美之情，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享所學(xué)到的關(guān)于廬山瀑布的知識，通過交流和討論，提高自己的表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，親身體驗(yàn)大自然的美麗和壯觀，激發(fā)自己對自然環(huán)境的保護(hù)意識。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

請根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容，完成以下填空題。

（1）李白的《望廬山瀑布》中，“日照_____生紫煙”一句描述了廬山瀑布的神奇景象。

（2）詩句“遙看_____掛前川”描繪了從遠(yuǎn)處觀看瀑布的壯觀景色。

（3）瀑布從高處傾瀉而下，形成了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的_____。

答案：

（1）香爐峰

（2）瀑布

（3）銀河

2.連線題：

請將下列詞語與《望廬山瀑布》中的詩句相對應(yīng)。

（1）香爐峰------“_____生紫煙”

（2）瀑布------“遙看_____掛前川”

（3）銀河------“疑是銀河落九天”

答案：

（1）香爐峰------“香爐_____生紫煙”

（2）瀑布------“遙看_____掛前川”

（3）銀河------“疑是銀河落九天”

3.翻譯題：

請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）“日照香爐峰生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

（2）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

答案：

（1）“陽光照在香爐峰上，升起紫色的煙霧，從遠(yuǎn)處看，瀑布掛在前面的一條河流上?！?/p>

（2）“瀑布從高處直瀉而下，有三千尺長，仿佛是銀河從九天之上垂落下來?！?/p>

4.簡答題：

請簡述《望廬山瀑布》中的意境特點(diǎn)。

答案：

《望廬山瀑布》中的意境特點(diǎn)是雄渾壯闊、神奇美妙。詩人通過描繪香爐峰上升起的紫煙、遙看瀑布掛前川的壯觀景色，以及瀑布飛流直下、疑似銀河落九天的神奇景象，營造出一幅宏偉壯麗的自然景觀畫。

5.作文題：

請以“我眼中的廬山瀑布”為主題，寫一篇作文。

答案：

《我眼中的廬山瀑布》

廬山瀑布，那是我國的一塊瑰寶，一塊自然的畫卷。我曾有幸目睹了它的風(fēng)采，至今仍記憶猶新。

當(dāng)我站在廬山瀑布前，我被它的壯觀景象所震撼。瀑布從高處飛流直下，形成了一幅巨大的白色幕布，仿佛是銀河從九天之上垂落下來。水珠飛濺，煙霧彌漫，仿佛是仙境一般。我仿佛看到了李白筆下的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

廬山瀑布的壯觀不僅僅在于它的壯觀，還在于它的神奇。瀑布的水質(zhì)清澈，純凈透明，仿佛是鑲嵌在山間的明珠。陽光透過瀑布的水珠，形成了美麗的光影，猶如一顆顆寶石閃耀著光芒。我仿佛看到了李白筆下的“日照香爐峰生紫煙”。

廬山瀑布的壯觀和神奇，讓我感受到了大自然的魅力。它讓我明白了自然的偉大和神奇，讓我對自然充滿了敬畏之情。每當(dāng)我閉上眼睛，我仿佛還能看到廬山瀑布的壯觀景象，仿佛還能聽到瀑布的轟鳴聲。

廬山瀑布，你是我心中永遠(yuǎn)的畫卷，你是我心中永遠(yuǎn)的詩篇。我希望更多的人能夠欣賞到你的美麗，感受到你的神奇。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種互動(dòng)形式，如小組討論、課堂提問等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生能夠更深入地理解和感悟詩歌的意境和情感。同時(shí)，課堂提問能夠促使學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟詩歌的意境方面還有待提高。部分學(xué)生對詩歌的意象和意境理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例和對比分析，幫助學(xué)生更好地理解和感悟詩歌的意境和情感。

在教學(xué)管理方面，我注重營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在本節(jié)課的教學(xué)效果上，我感到學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確朗讀和背誦詩歌，理解詩歌的意境和情感，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。同時(shí)，他們也能夠通過小組討論和課堂提問，深入理解和感悟詩歌的意境和情感。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生對詩歌的意象和意境理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，部分學(xué)生在課堂參與度和表達(dá)方面還有待提高。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，更多地采用實(shí)例和對比分析，幫助學(xué)生深入理解和感悟詩歌的意境和情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的課堂參與度和表達(dá)能力。

3.對于理解不夠深入的學(xué)生，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍的積極和和諧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《望廬山瀑布》，通過深入講解詩歌的意境和情感，使學(xué)生能夠理解和感悟詩歌的美妙之處。同時(shí)，我們也通過小組討論和課堂提問等方式，提高了學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)過程中，我注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

當(dāng)堂檢測：

1.請根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容，回答以下問題：

（1）李白的《望廬山瀑布》中，“日照香爐峰生紫煙”一句描述了廬山瀑布的神奇景象。

（2）詩句“遙看瀑布掛前川”描繪了從遠(yuǎn)處觀看瀑布的壯觀景色。

（3）瀑布從高處傾瀉而下，形成了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景象。

2.請簡述《望廬山瀑布》中的意境特點(diǎn)。

3.請以“我眼中的廬山瀑布”為主題，寫一篇作文。

4.請將下列詞語與《望廬山瀑布》中的詩句相對應(yīng)：

（1）香爐峰------“日照香爐峰生紫煙”

（2）瀑布------“遙看瀑布掛前川”

（3）銀河------“疑是銀河落九天”

5.請將以下句子翻譯