一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練 第七課時

一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練第七課時科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練第七課時教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級課后服務(wù)朗讀口才活動提升訓(xùn)練的第七課時。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課本中的“口語交際”章節(jié)展開，包括復(fù)習(xí)和鞏固課本中所學(xué)的簡單句子結(jié)構(gòu)、日常問候語以及描述性詞匯。通過本節(jié)課的活動，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的朗讀能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在課本的前六章中學(xué)習(xí)了基本的詞匯、句子和簡單的對話，對本節(jié)課的口語表達(dá)活動有了一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，如角色扮演、看圖說話等，使學(xué)生在實踐中提升口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)及社會素養(yǎng)展開。與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語言素養(yǎng)：通過課后服務(wù)朗讀口才活動，學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行朗讀和口語表達(dá)，提高語言組織和運用能力，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.思維素養(yǎng)：學(xué)生能在實際情境中運用所學(xué)知識，通過觀察、思考、分析，形成自己的觀點和描述，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.社會素養(yǎng)：在小組合作活動中，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)人際溝通技巧。

此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下方面得到提升：

1.提高自我認(rèn)知，增強(qiáng)自信心，勇于在集體中展示自己的朗讀和口語表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動參與課堂活動，積極向同學(xué)和老師請教，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.增強(qiáng)文化意識，了解我國傳統(tǒng)文化，尊重并傳承中華民族優(yōu)秀文化。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語文的初級階段，他們對語文知識充滿好奇心，但注意力集中時間較短，對課程的興趣容易受到影響。在課后服務(wù)中，學(xué)生來自不同家庭背景，學(xué)習(xí)能力存在一定差異。

2.知識方面：學(xué)生在課本前六章的學(xué)習(xí)中，掌握了基本的詞匯、句子和簡單的對話。然而，在知識運用方面，部分學(xué)生仍存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題，影響口語表達(dá)和朗讀能力的提升。

3.能力方面：一年級學(xué)生在口語表達(dá)能力上，大部分學(xué)生能夠完成簡單的句子表達(dá)，但在詞匯運用、句子連貫性方面有待提高。此外，學(xué)生的聽力、發(fā)音等基本技能也需加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作、尊重他人、自信展示等方面表現(xiàn)出一定程度的差異。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和自信心，但也有一些學(xué)生在集體活動中較為拘謹(jǐn)，不敢大膽表達(dá)。

（1）知識方面的影響：

-詞匯量不足：影響學(xué)生在口語表達(dá)和朗讀中的詞匯豐富性，使表達(dá)內(nèi)容顯得單一。

-句子結(jié)構(gòu)混亂：導(dǎo)致學(xué)生在表達(dá)時出現(xiàn)語法錯誤，使他人難以理解。

-知識掌握不牢固：影響學(xué)生在課堂活動中的積極參與，降低學(xué)習(xí)效果。

（2）能力方面的影響：

-口語表達(dá)能力：影響學(xué)生在課堂上的互動交流，限制思維發(fā)展。

-聽力、發(fā)音能力：影響學(xué)生的課堂參與度，降低學(xué)習(xí)興趣。

-朗讀能力：影響學(xué)生對文本的理解和感悟，降低文學(xué)素養(yǎng)。

（3）素質(zhì)方面的影響：

-團(tuán)隊協(xié)作能力：影響學(xué)生在小組活動中的互動，降低學(xué)習(xí)效果。

-自信心：影響學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，限制個人潛能的發(fā)揮。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：影響學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，影響學(xué)習(xí)成績。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.注重個體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，鞏固詞匯、句子等知識點，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)、聽力、發(fā)音等基本技能。

4.關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作、自信展示等良好品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略為確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，針對一年級學(xué)生的特點，選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，為學(xué)生講解課程內(nèi)容，幫助學(xué)生理解并掌握口語表達(dá)的基本技巧。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-案例研究：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，學(xué)會在實際情境中運用所學(xué)知識。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計課后服務(wù)朗讀口才活動項目，讓學(xué)生在完成項目過程中，自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：設(shè)計各種情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鍛煉口語表達(dá)能力，提高自信心。

-游戲：開展趣味性強(qiáng)的語言游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-看圖說話：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用所學(xué)詞匯和句子描述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)語言組織能力。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高朗讀能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作生動形象的PPT課件，展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

-視頻：播放與課程相關(guān)的視頻，如動畫片、教學(xué)視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、語音識別軟件等，輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)掛圖、卡片：使用掛圖、卡片等教具，增強(qiáng)課堂互動，方便學(xué)生隨時查閱。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課后服務(wù)朗讀口才活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你在生活中遇到過哪些有趣的對話？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語表達(dá)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、教學(xué)掛圖等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語表達(dá)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句子和簡單對話，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口語表達(dá)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何用所學(xué)詞匯、句子進(jìn)行口語表達(dá)”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對口語表達(dá)知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對口語表達(dá)知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語表達(dá)相關(guān)的拓展知識，如不同場景下的表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語表達(dá)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語表達(dá)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語表達(dá)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如朗讀練習(xí)、編寫小對話等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的繪本、故事書籍：推薦學(xué)生閱讀與口語表達(dá)相關(guān)的繪本和故事書籍，如《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》等，通過閱讀豐富學(xué)生的詞匯量，提高口語表達(dá)能力。

2.詩歌、兒歌：選取適合一年級學(xué)生的詩歌和兒歌，如《詠鵝》、《小星星》等，讓學(xué)生在朗讀、背誦過程中，感受語言的韻律美，提高朗讀技巧。

3.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與口語表達(dá)相關(guān)的動畫片、教育節(jié)目等，如《喜羊羊與灰太狼》、《大頭兒子小頭爸爸》等，讓學(xué)生在觀看過程中，學(xué)習(xí)角色間的對話和表達(dá)方式。

4.生活實踐：鼓勵學(xué)生參與家庭、學(xué)校等日常生活中的口語表達(dá)活動，如家庭聚會、學(xué)校運動會等，將所學(xué)知識運用到實際情境中。

（二）拓展建議

1.家庭口語練習(xí)：建議學(xué)生在家中與家人進(jìn)行口語交流，可以描述一天的學(xué)校生活，分享自己的趣事等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.小組合作活動：鼓勵學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行角色扮演、討論等互動活動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

3.課后閱讀：推薦學(xué)生利用課余時間閱讀與口語表達(dá)相關(guān)的書籍，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

4.參加學(xué)?；顒樱悍e極參加學(xué)校組織的各類活動，如演講比賽、朗誦比賽等，鍛煉自己的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

5.觀察與模仿：鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的口語表達(dá)場景，如購物、問路等，觀察他人的表達(dá)方式，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)注意以下幾點：

1.堅持練習(xí)：口語表達(dá)能力的提高需要長時間的積累和練習(xí)，學(xué)生應(yīng)保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.勇于表達(dá)：在課堂、家庭、學(xué)校等場合，學(xué)生要克服緊張情緒，勇于表達(dá)自己的觀點和感受。

3.積極參與：積極參加各類拓展活動，與他人交流，提高自己的口語表達(dá)能力。

4.反思與改進(jìn)：在口語表達(dá)過程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我反思，找出自己的不足，不斷改進(jìn)。教學(xué)反思在本次課后服務(wù)朗讀口才活動的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到一年級學(xué)生在口語表達(dá)方面存在的個體差異。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠積極參與、大膽表達(dá)，而有的學(xué)生則表現(xiàn)出害羞、拘謹(jǐn)?shù)奶攸c。針對這種現(xiàn)象，我思考了以下教學(xué)策略：

1.關(guān)注個體差異，因材施教。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點，采取有針對性的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度。通過設(shè)計有趣的角色扮演、看圖說話等教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語表達(dá)，提高他們的課堂參與度。

3.加強(qiáng)課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。在小組討論、互動探究等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

4.充分利用教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識視野。結(jié)合課本內(nèi)容，推薦與口語表達(dá)相關(guān)的繪本、故事書籍、視頻資源等，幫助學(xué)生積累詞匯，提高口語表達(dá)能力。

5.注重課后拓展，鞏固學(xué)習(xí)效果。布置適量的課后作業(yè)，如朗讀練習(xí)、編寫小對話等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)口語表達(dá)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

此外，我還注意到在教學(xué)過程中，以下方面需要進(jìn)一步改進(jìn)：

1.教學(xué)方法多樣化。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂評價，及時反饋。在課堂上，我要加強(qiáng)對學(xué)生的評價，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找到自己的優(yōu)點和不足，不斷進(jìn)步。

3.提高自身的教育教學(xué)水平。作為一名教師，我要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。重點題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容填空。

答案：

（1）課文《小壁虎借尾巴》中，小壁虎向（魚）借尾巴。

（2）課文《小壁虎借尾巴》中，小壁虎向（老牛）借尾巴。

（3）課文《小壁虎借尾巴》中，小壁虎向（燕子）借尾巴。

2.選擇正確的詞語填空：

題目：請選擇正確的詞語填空。

答案：

（1）小壁虎借尾巴時，它覺得自己的尾巴（難受）。

（2）小壁虎借尾巴時，它覺得自己的尾巴（不習(xí)慣）。

（3）小壁虎借尾巴時，它覺得自己的尾巴（不舒服）。

3.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

答案：

（1）小壁虎為什么借尾巴？

答：小壁虎借尾巴是因為自己的尾巴斷了，想要找一個合適的尾巴來代替。

（2）小壁虎向哪些動物借尾巴？

答：小壁虎向魚、老牛和燕子借尾巴。

（3）小壁虎最終借到了誰的尾巴？

答：小壁虎最終借到了燕子的尾巴。

4.根據(jù)課文內(nèi)容寫一段話：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容寫一段話。

答案：小壁虎的尾巴斷了，它向魚、老牛和燕子借尾巴，但都不合適。最后，它借到了燕子的尾巴，非常高興。

5.根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

答案：畫中小壁虎向魚、老牛和燕子借尾巴的情景，最后小壁虎借到了燕子的尾巴，高興地飛走了。

（二）重點題型補充和說明舉例

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容填空。

答案：

（1）課文《小壁虎借尾巴》中，小壁虎向（魚）借尾巴。

（2）課文《小壁虎借尾巴》中，小壁虎向（老牛）借尾巴。

（3）課文《小壁虎借尾巴》中，小壁虎向（燕子）借尾巴。

2.選擇正確的詞語填空：

題目：請選擇正確的詞語填空。

答案：

（1）小壁虎借尾巴時，它覺得自己的尾巴（難受）。

（2）小壁虎借尾巴時，它覺得自己的尾巴（不習(xí)慣）。

（3）小壁虎借尾巴時，它覺得自己的尾巴（不舒服）。

3.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

答案：

（1）小壁虎為什么借尾巴？

答：小壁虎借尾巴是因為自己的尾巴斷了，想要找一個合適的尾巴來代替。

（2）小壁虎向哪些動物借尾巴？

答：小壁虎向魚、老牛和燕子借尾巴。

（3）小壁虎最終借到了誰的尾巴？

答：小壁虎最終借到了燕子的尾巴。

4.根據(jù)課文內(nèi)容寫一段話：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容寫一段話。

答案：小壁虎的尾巴斷了，它向魚、老牛和燕子借尾巴，但都不合適。最后，它借到了燕子的尾巴，非常高興。

5.根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容畫一