【新課程】《駱駝祥子》名師課件（第二課時）

新課程同步教學設計名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注第二課時導入：使用圈點批注法可以讓我們學會精讀文章，同時我們也應該學會立足于整本書去閱讀，前后勾連，全面整合，這樣可以發(fā)現更具有探究價值的問題。一、了解《駱駝祥子》的閱讀要點1.曲折的故事情節(jié)。人們常用“三起三落”形容祥子的命運，因為祥子經歷了三次買車，又經歷了三次失車。小說主要敘述了祥子從擁有第一輛車開始之后的四年生活，以車的反復得失為線索，展示了祥子理想破滅的過程。祥子是舊社會貧苦勞動人民的縮影，起初他善良質樸、勤奮要強，堅信自己可以用勞動獲取幸福的生活。理想破滅后對生活失去希望和信心，自甘墮落，最終變?yōu)橐痪邲]有靈魂的軀殼。2.鮮活的人物形象。一、了解《駱駝祥子》閱讀要點

虎妞的性格比較復雜，衣食無憂的生活使她具有真誠又霸道，潑辣而有心計的性格。她主動追求愛情，在祥子面前處于強勢地位，討厭勞動，好吃懶做，對祥子的命運產生了重大影響。2.鮮活的人物形象。一、了解《駱駝祥子》閱讀要點

劉四爺是車廠老板，自私霸道，狠毒貪婪，有手段，愛面子，靠勞動者賺錢又歧視勞動者。他怕祥子和女兒相好占有自己的家產，于是和女兒斷絕了父女關系，賣掉車廠攜款而走。一、了解《駱駝祥子》閱讀要點2.鮮活的人物形象。

小福子是個善良的可憐人，被迫賣身，喜歡祥子，后來上吊自殺。小福子的死是對祥子的最后一記重擊。一、了解《駱駝祥子》閱讀要點2.鮮活的人物形象。老馬是一個老車夫，善良慈祥，有著令人尊敬的氣質，靠衰弱的身體和孫子一起艱難地生存，后來孫子死去，他的生命也即將走到盡頭。曹先生是一個比較正直的知識分子，待人寬和，同情窮人，幫助窮人。孫偵探在當排長的時候搶走了祥子的第一輛車，做偵探后又奪走祥子準備買第二輛車的錢，祥子三次失車，兩次和他有關，他陰險歹毒，是導致祥子悲劇命運的罪魁禍首。一、了解《駱駝祥子》閱讀要點2.鮮活的人物形象。3.生動的“京味兒”語言。可以找到老北京的方言土語，還有不少對老北京城市面貌和市井生活的描寫，展示了老北京的生活圖景。京味兒”更加濃郁，愛用短句子，口語化特點突出，夾雜著方言土語。比如：“你看見什么啦？我受了一天的累，臨完拿我撒氣呀，先等等！說吧，你看見了什么？”一、了解《駱駝祥子》閱讀要點敘述語言人物語言二、專題探究1.教材示例的專題探究。（1）給祥子寫小傳。探究方式示例①以車的得失為線梳理祥子的經歷。②以祥子的變化為線整理內容。③以祥子的愛情為線展現人物命運。④以重要情節(jié)為線串聯人物經歷。⑤以時間為線整理人物經歷。①精讀作品，分析悲劇原因。②查找資料，整合信息，從社會角度探究悲劇原因。③以手抄報、讀后感等形式展示悲劇原因。④舉辦讀書交流會討論悲劇原因。二、專題探究1.教材示例的專題探究。（2）探究悲劇的原因。探究方式示例①祥子的性格原因。②社會原因。③人力車夫的職業(yè)悲劇。④別人的影響，如孫偵探、虎妞、劉四爺、小福子……二、專題探究1.教材示例的專題探究。（2）探究悲劇的原因。探究結果示例①小說敘述語言的“京味兒”。②小說人物語言的“京味兒”。二、專題探究（3）品析“京味兒”。1.教材示例的專題探究。探究結果示例2.自行設計的專題探究。①對某個人物的舞臺形象進行點評，分析還原度和創(chuàng)新性。②體會人物語言中的“京味兒”，談談老北京的方言特點，嘗試模仿說幾句臺詞。二、專題探究探究方式示例三、自主閱讀示例1.相關知識。羅廣斌（1924—1967），楊益言（1925—2017），二人是重慶渣滓洞、白公館集中營的幸存者，他們親身經歷了嚴酷的考驗，目睹了革命者在獄中戰(zhàn)斗犧牲的英勇行為。1950年，羅廣斌、楊益言和劉德彬合作完成了報告文學《圣潔的血花》，后又合作發(fā)表了革命回憶錄《在烈火中永生》，1961年羅廣斌和楊益言合作發(fā)表了長篇小說《紅巖》。

小說《紅巖》講述了1948年在重慶渣滓洞和白公館集中營里，以許云峰、江姐為代表的共產黨員面對嚴刑拷打和死亡威脅，堅貞不屈，與國民黨反動派英勇斗爭的故事。這部作品以驚心動魄的斗爭畫面和崇高的革命精神震撼了廣大讀者，引起強烈的社會反響，被稱為“具有共產主義精神和革命氣節(jié)的教科書”。

讓我們來了解一下相關知識吧！三、自主閱讀示例1.相關知識。

一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著長年沒有呼吸過自由空氣的人們。又飛來一只，它們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。

2.精彩片段圈點批注示例。三、自主閱讀示例“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只。當他去捉第二只時，它張開翠綠的翅膀飛走了。2.精彩片段圈點批注示例。三、自主閱讀示例注：本名宋振中，八個月的時候，就隨父母被帶進了監(jiān)獄，由于終年住在陰暗、潮濕的牢房里，再加上營養(yǎng)跟不上，七八歲卻只有四五歲孩子那么高，成了一個大頭細身子、面黃肌瘦的孩子，難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲子，唯恐傷害了它。劉思揚摸了摸口袋，摸出一只偶然帶來的，被特務沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說道……

注：出身于大地主家庭，但他卻投身革命，散盡家財，為信仰勞碌奔波。劉思揚以真實人物劉國志為原型，他是革命者中知識分子中的楷模。三、自主閱讀示例2.精彩片段圈點批注示例。

“飛吧，你飛呀！”蟲子終于輕輕扇動翅膀，飛起來，緩緩飛出欄桿，一會兒就看不見了。小蘿卜頭高興地拍著