2024-2025年高中語文 第4單元 14 《詩經(jīng)》兩首教案 粵教版必修1

2024-2025年高中語文第4單元14《詩經(jīng)》兩首教案粵教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自粵教版高中語文必修1第4單元的第14課，《詩經(jīng)》兩首。具體包括《關(guān)雎》和《氓》兩首詩。這兩首詩分別代表了《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”和“雅”，是中國古代文學(xué)的珍貴遺產(chǎn)，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生可以了解《詩經(jīng)》的基本情況，把握其文學(xué)特色，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《關(guān)雎》和《氓》兩首詩，學(xué)生能夠欣賞并分析《詩經(jīng)》中的韻律美、意象美和情感美，提高審美鑒賞能力。同時(shí)，通過深入了解《詩經(jīng)》的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升文化理解素養(yǎng)。此外，通過分析詩中的修辭手法和意象運(yùn)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和批判性思維，鍛煉思維品質(zhì)。最后，通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《關(guān)雎》和《氓》兩首詩的基本內(nèi)容，把握其主題思想和文學(xué)特色。《關(guān)雎》通過對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了對(duì)美好愛情的向往和追求，而《氓》則通過對(duì)婚姻生活的敘述，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗和道德觀念。

（2）分析《詩經(jīng)》中的韻律美、意象美和情感美，提升審美鑒賞能力?！对娊?jīng)》中的詩歌具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感，同時(shí)運(yùn)用豐富的意象和生動(dòng)的描繪，表達(dá)了詩人真摯的情感。

（3）掌握《詩經(jīng)》的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如賦、比、興等，以及其在詩歌創(chuàng)作中的運(yùn)用。這些手法是《詩經(jīng)》獨(dú)特的文學(xué)特色，對(duì)于理解古代詩歌具有重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）突破《詩經(jīng)》古文的語言障礙?！对娊?jīng)》的語言古樸、艱澀，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言具有一定的難度。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解古文詞語和句式，翻譯詩句，以便更好地領(lǐng)會(huì)詩歌意境。

（2）深刻把握《詩經(jīng)》中的意象和象征手法。《詩經(jīng)》中的意象豐富多樣，象征手法獨(dú)具特色，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析意象與象征之間的關(guān)系，理解其深層含義。

（3）領(lǐng)悟《詩經(jīng)》所蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值取向。《詩經(jīng)》中的詩歌反映了當(dāng)時(shí)的道德觀念和價(jià)值取向，教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，深刻領(lǐng)會(huì)其中的寓意，從而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)《詩經(jīng)》的熱愛，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力。

（5）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師需要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《粵教版高中語文必修1》第4單元的第14課《詩經(jīng)》兩首的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含《關(guān)雎》和《氓》兩首詩的原文、注釋、譯文以及相關(guān)解析。

2.輔助材料：收集整理與《詩經(jīng)》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備《詩經(jīng)》古代插圖、詩經(jīng)中所提到的古代禮儀和習(xí)俗的圖片、視頻講解《詩經(jīng)》的背景和文化意義等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有涉及其他動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如制作詩經(jīng)主題的手工藝品或進(jìn)行角色扮演等，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供詩經(jīng)主題的桌布、掛飾等，營造一個(gè)有利于學(xué)生互動(dòng)和討論的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，如果需要進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，可以準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和服飾。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、詩經(jīng)研究論文數(shù)據(jù)庫、在線文學(xué)網(wǎng)站等，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)和研究。

6.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板等教學(xué)工具的正常運(yùn)行。

7.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，深入理解《詩經(jīng)》兩首詩的內(nèi)容和意義。

8.反饋表：準(zhǔn)備反饋表，以便在課堂結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)本次課程的反饋和建議，用于改進(jìn)后續(xù)的教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《詩經(jīng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《詩經(jīng)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《詩經(jīng)》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《詩經(jīng)》的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《詩經(jīng)》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《詩經(jīng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《詩經(jīng)》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《詩經(jīng)》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《詩經(jīng)》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《詩經(jīng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《詩經(jīng)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《詩經(jīng)》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《詩經(jīng)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《詩經(jīng)》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《詩經(jīng)》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《詩經(jīng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《詩經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詩經(jīng)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《詩經(jīng)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《詩經(jīng)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《詩經(jīng)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《詩經(jīng)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《詩經(jīng)》兩首詩的基本內(nèi)容和主題思想。《關(guān)雎》和《氓》兩首詩的原文、注釋、譯文以及相關(guān)解析，幫助學(xué)生掌握詩歌的基本情節(jié)和表達(dá)的主題思想。

2.把握《詩經(jīng)》的文學(xué)特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法。通過分析《詩經(jīng)》中的韻律美、意象美和情感美，學(xué)生能夠提升審美鑒賞能力，并了解《詩經(jīng)》中的賦、比、興等藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中所體現(xiàn)的道德觀念和價(jià)值取向，學(xué)生能夠更好地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。通過分析《詩經(jīng)》中所反映的社會(huì)風(fēng)俗和道德觀念，學(xué)生能夠從中吸取有益于個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。通過課堂討論、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作解決問題，提高溝通表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。通過深入學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》兩首詩，學(xué)生能夠感受到古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

7.提高語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。通過分析《詩經(jīng)》中的意象和象征手法，學(xué)生能夠鍛煉語言運(yùn)用能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩歌內(nèi)容理解題

題目：請(qǐng)簡要概括《關(guān)雎》和《氓》兩首詩的主題思想。

答案：《關(guān)雎》的主題思想是對(duì)美好愛情的向往和追求，而《氓》則反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗和道德觀念，通過對(duì)婚姻生活的敘述，展現(xiàn)了詩人對(duì)忠誠、善良和堅(jiān)韌品質(zhì)的贊美。

2.題型二：詩歌意象分析題

題目：請(qǐng)分析《關(guān)雎》中的主要意象，并說明它們?nèi)绾误w現(xiàn)了詩人的情感。

答案：《關(guān)雎》中的主要意象包括雎鳩、關(guān)關(guān)、桃之夭夭等。雎鳩象征著忠貞的愛情，關(guān)關(guān)和桃之夭夭則通過自然景物的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)美好愛情的渴望和贊美。

3.題型三：詩歌修辭手法題

題目：請(qǐng)舉例說明《詩經(jīng)》中的賦、比、興等修辭手法的運(yùn)用。

答案：《詩經(jīng)》中的賦、比、興等修辭手法廣泛運(yùn)用。例如，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！边\(yùn)用了比興手法，通過雎鳩的形象來比喻美好的愛情。又如，《氓》中的“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀?！边\(yùn)用了賦法，通過描寫氓的形象來表達(dá)詩人對(duì)誠實(shí)善良品質(zhì)的贊美。

4.題型四：詩歌主題拓展題

題目：請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)《詩經(jīng)》中所體現(xiàn)的道德觀念和價(jià)值取向的理解。

答案：《詩經(jīng)》中所體現(xiàn)的道德觀念和價(jià)值取向，如忠誠、善良、堅(jiān)韌等，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)依然具有重要的意義。例如，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該堅(jiān)守對(duì)朋友的忠誠，對(duì)待工作和學(xué)業(yè)要有堅(jiān)持不懈的精神，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要保持樂觀和勇敢的態(tài)度。

5.題型五：詩歌鑒賞與評(píng)價(jià)題

題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)《關(guān)雎》和《氓》兩首詩的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

答案：《關(guān)雎》和《氓》兩首詩具有較高的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色?！蛾P(guān)雎》通過自然景物的描繪和對(duì)美好愛情的向往，展現(xiàn)了詩人的情感美和審美觀念。而《氓》通過對(duì)婚姻生活的敘述，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗和道德觀念，具有深刻的社會(huì)意義。同時(shí)，這兩首詩都運(yùn)用了豐富的意象和獨(dú)特的修辭手法，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和韻律美。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括《詩經(jīng)》兩首詩的基本內(nèi)容、主題思想、文學(xué)特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（2）強(qiáng)調(diào)《詩經(jīng)》在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究《詩經(jīng)》，提高對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）題目一：請(qǐng)簡要概括《關(guān)雎》和《氓》兩首詩的主題