山東東營(yíng)濟(jì)軍生產(chǎn)基地中學(xué)中考模擬語(yǔ)文練習(xí)題

2009年中考模擬語(yǔ)文試題（時(shí)間120分鐘滿分120分）一、積累運(yùn)用。（20分）1.注音或?qū)憹h字。(2分)銀鷹展翅、百舸爭(zhēng)流、鴻yàn傳書——隨著兩岸空運(yùn)、海運(yùn)直航和直接通郵的同步實(shí)施，三通終于在2008年12月15日從夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。從此，淺淺的海峽不再是曾經(jīng)的鄉(xiāng)愁。舸___yàn___2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者發(fā)言時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘。B.這些花草長(zhǎng)得這么好，只是由于園丁們提高管理的結(jié)果。C.參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高，平均文化程度大專以上。D.人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.玉兔、素娥、嬋娟、廣寒宮這些都是月亮的雅號(hào)。B.《列夫托爾斯泰》、《偉大的悲劇》都是丹麥作家茨威格的作品。C.《天上的街市》作者郭沫若，他的代表詩(shī)集是《女神》和《死水》。D.《威尼斯商人》是英國(guó)大文豪莎士比亞的戲劇作品，文中塑造了阿巴共這一吝嗇鬼形象。4.下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（）（2分）(1)巴勒斯坦人民____和平的愿望何時(shí)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？(2)我們努力學(xué)習(xí)謀篇布局的____，以加強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。(3)_____真誠(chéng)助我們創(chuàng)造金色的人生。A.乞求技巧嚴(yán)守B.祈求技巧恪守C.乞求技能恪守D.祈求技能嚴(yán)守5.名著知識(shí)。（2分）《童年》的作者是前蘇聯(lián)作家______，小說(shuō)的主人公是_____。6.（3分）9月27日16時(shí)41分，我國(guó)航天員翟志剛打開神舟七號(hào)載人飛船軌道艙艙門，首度實(shí)施空間出艙活動(dòng)，茫茫太空第一次留下中國(guó)人的足跡。眾多網(wǎng)友紛紛留言，表達(dá)自己切身的感受。請(qǐng)你仿照下列示例，跟帖留言，別忘起一個(gè)好聽的網(wǎng)名?！拘Π撂铡拷鹕那锾?，中國(guó)航天員太空信步，千年的飛天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)?！竟彭嵔裾劇靠吹轿逍羌t旗飛揚(yáng)在太空，真是太激動(dòng)了。記住這歷史性的一刻?！尽縚_______________________________________。7.古詩(shī)文填空。（5分）（1）古代送別詩(shī)中，與“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”立意相反的名句是____________________。（2）_____________________，不汲汲于富貴。（3）陸游《游山西村》中描寫農(nóng)村千變?nèi)f化的自然風(fēng)光而富有哲理的詩(shī)句是_________________________（4）《雁門太守行》中用夸張手法把戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛渲染的凝重慘烈的句子是________________________(5)水是眼波橫，_____________二、閱讀訓(xùn)練。（50分）（一）閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）春草唐彥謙天北天南繞路遠(yuǎn)，托根無(wú)處不延綿。萋萋總是無(wú)情物，吹綠東風(fēng)又一年。8.詩(shī)的前兩句描繪了一種怎樣的景象？（2分）9.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）（二）文言文比較閱讀。（14分）[甲]人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。（選自《孟子》）[乙]淮北蜂毒，尾能殺人；江南蟹雄，螯能敵虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指①也。蜂窟于土或木、石，人蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪，然后連房刳取②。蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索③而來(lái)，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。（選自《齊東野語(yǔ)》）注：①血指：傷指②刳（kū）?。焊钊、酃鳎杭备?jìng)爬行的樣子④殞：死亡10、解釋句子的加點(diǎn)詞（4分）（1）人恒過(guò)_____（2）衡于慮____（3）螯能敵虎____（4）夜持烈炬臨之____11、翻譯文中畫線的句子：（4分）（1）困于心，衡于慮，而后作。（2）惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。12、甲、乙兩文的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）13、甲、乙兩文在寫法上有什么共同特點(diǎn)？(4分)（三）閱讀短文，回答問(wèn)題。（14分）無(wú)人看見的鞠躬何炅在東京坐過(guò)一次小巴，是那種很不起眼的小型公共交通工具。我上車就注意到司機(jī)是位嬌小的女孩，穿著整齊的制服，戴著那種神氣的筒帽，還有不非常醒目的耳麥。我們上車的時(shí)候她就回頭溫柔地說(shuō)“歡迎乘車”，我立刻就覺得這樣的車程是溫馨愉快的。路途中我發(fā)現(xiàn)這樣的司機(jī)最忙的可能是嘴，因?yàn)樗龓е?，時(shí)刻都在很輕柔地說(shuō)著什么，比如：“我們馬上要轉(zhuǎn)彎了，大家請(qǐng)坐好扶好哦”，“我們前面有車橫過(guò)，所以要稍等一下”，“變綠燈了，我們要開動(dòng)了”，“馬上要到站，要下車的乘客請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備”。到了其中一站的時(shí)候，車門打開了，上來(lái)一個(gè)同樣的女司機(jī)。她朝車?yán)锏某丝蛡兩罹弦还?，說(shuō)：“接下來(lái)由我為大家服務(wù)，請(qǐng)多關(guān)照?！迸叮≡瓉?lái)她們是要交接班了！然后她下車?yán)@到駕駛位，和之前的司機(jī)交接工作。她們簡(jiǎn)單交談了幾句，然后互相深深地鞠躬，接著交換位置。新司機(jī)握好方向盤，同樣溫柔地說(shuō)：“我們馬上要開動(dòng)了，請(qǐng)大家注意安全?！边@時(shí)之前的司機(jī)在路邊對(duì)乘客說(shuō)：“謝謝大家，祝大家一路平安！”車開動(dòng)了。我無(wú)意中回頭，發(fā)現(xiàn)之前的司機(jī)靜靜地在路邊朝我們行駛的方向鞠著90度的躬，許久許久。我說(shuō)了這么多那次乘車時(shí)的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)就在這個(gè)無(wú)人看見的鞠躬。那天下著小雨，在社區(qū)邊安靜的小路旁，一位矯小的女孩誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)著她的乘客離去的方向深深地彎下腰去。這個(gè)場(chǎng)面讓我當(dāng)時(shí)就相當(dāng)有感觸，平平靜靜地定格在我的記憶中。很多人都覺得日本人的禮教太啰嗦。我親身經(jīng)歷的那次交接班的過(guò)程也很可能會(huì)讓你覺得過(guò)分復(fù)雜和矯情。我也無(wú)意推崇某些具體的做法，我甚至也覺得過(guò)多的客套話和沒(méi)完沒(méi)了的鞠躬其實(shí)已經(jīng)不太適合這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，可是我感動(dòng)于這個(gè)無(wú)人看見的鞠躬。這讓我覺得，職業(yè)的操守、行為的準(zhǔn)則不是遵守給別人看的。如果你沒(méi)有從心里理解和接受一種做法，你就沒(méi)有辦法發(fā)自內(nèi)心地把它做得透徹到位，別人監(jiān)督的時(shí)候當(dāng)然可以很好地表現(xiàn)，沒(méi)有人看見的時(shí)候呢？是否也能同樣地好自為之？其實(shí)，我們的操守教育也好，誠(chéng)信教育也好，就是期待能看到大家在人前人后以一貫的標(biāo)準(zhǔn)要求自己吧！沒(méi)人看見的時(shí)候，你也會(huì)鞠躬嗎？14.文章是從哪些方面刻畫女司機(jī)的文明形象的？（3分）15.文章結(jié)尾說(shuō)“沒(méi)人看見的時(shí)候，你也會(huì)鞠躬嗎”句中的“鞠躬”有什么深刻含義？（3分）16.文章用到了細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)舉一例說(shuō)明作用。（4分）17.文章結(jié)尾手法有什么特別之處？說(shuō)說(shuō)你的看法？（4分）（四）閱讀短文，回答問(wèn)題。（17分）人生不能過(guò)于安分俞敏洪世上有三種人：第一種，他們不能適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)則，被社會(huì)無(wú)情的打擊到社會(huì)的最低層，他們的精神生活幾乎為零，只能得到維持生命存活的物質(zhì)條件；第二種人，他們能夠適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)則，但他們必須遵守社會(huì)準(zhǔn)則，在社會(huì)準(zhǔn)則面前沒(méi)有任何的尊嚴(yán)，他們隨波逐流，在適應(yīng)社會(huì)準(zhǔn)則時(shí)，能夠得到一丁點(diǎn)的好處；第三種人，他們不但能夠游刃有余的適應(yīng)社會(huì)準(zhǔn)則，而且能夠在完全了解、理解社會(huì)準(zhǔn)則后，根據(jù)自己的想法改變一部分社會(huì)準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。中國(guó)的孩子，在我看來(lái)，大多做不到第三種。首先，他們已經(jīng)適應(yīng)了逆來(lái)順受，他們已經(jīng)適應(yīng)了去適應(yīng)，而不是去改變。他們適應(yīng)了隨大流不犯大錯(cuò)。而不懂得獨(dú)立做判斷，獨(dú)立選擇。比如考研，為什么考研，因?yàn)檫@樣穩(wěn)唄！這是什么穩(wěn)？不是安穩(wěn)，是這樣不會(huì)出大問(wèn)題。中國(guó)人有種很惡劣的文化心理，就是求同心理，跟大多數(shù)人一樣，應(yīng)該是安全的。中國(guó)的孩子缺少分辨規(guī)則的能力。只要是規(guī)則，條件反射是遵守。成功的人和不成功的人，區(qū)別在于，成功的人懂得去分辨真規(guī)則和假規(guī)則。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，對(duì)于大學(xué)里翹課，多數(shù)人是不敢的。因?yàn)槭裁?？點(diǎn)到啊，規(guī)則擺在這里——被點(diǎn)到名會(huì)扣分。其實(shí)這是一個(gè)假規(guī)則，點(diǎn)名，是大學(xué)體制對(duì)付不認(rèn)真學(xué)習(xí)混日子那些學(xué)生們的一種手段。換言之，有學(xué)習(xí)目的的學(xué)生，不是大學(xué)點(diǎn)到體制的目標(biāo)人群。大學(xué)里的真規(guī)則是——實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值提升。分辨出真假規(guī)則的人，自然懂得怎么去選擇自己的行為。公司老總在說(shuō)到他的司機(jī)的時(shí)候這么描述：“他跟著我6年了，6年前是700的工資，現(xiàn)在還是。我曾給過(guò)他提拔的機(jī)會(huì)，可他并不努力，所以他只能是這個(gè)價(jià)值，他永遠(yuǎn)是700塊?！蹦贻p時(shí)保值，就是貶值，年輕時(shí)貶值，那是垃圾，年輕時(shí)增值，才是人才。我現(xiàn)在可以是700塊，我明天就是701塊，明年就是7000塊，而幾年只后，是我來(lái)衡量別人是700塊還是7000塊，這才是人生。我發(fā)現(xiàn)成功的人生都有一個(gè)特質(zhì)，就是不安分。我們的父輩很多成功者，都是原來(lái)放棄了鐵飯碗。這絕對(duì)不是什么懂得放棄的精神，而是因?yàn)樗麄儾话卜?，不滿足于眼前安穩(wěn)的現(xiàn)狀。雖然他們其中也有犧牲者，但他們的生命都在拼搏，都很有價(jià)值。我喜歡這樣不安分的人?？倫壅垓v點(diǎn)事出來(lái)的人。躍躍欲試的人。蠢蠢欲動(dòng)的人。也只有這樣的人，會(huì)不斷突破自我，精彩紛呈。一生安分的人，等于夭折。18.在這篇文章中作者提出了什么觀點(diǎn)？（3分）19.文章開頭提這三種人的用意何在？（3分）20.在第七段中，作者列舉大學(xué)里逃課點(diǎn)名的事例有何作用？（3分）21.如何理解“年輕時(shí)保值就是貶值，年輕時(shí)貶值就是垃圾，年輕時(shí)增值才是人才”這句話的含義？（4分）22.你讀完此文后有何想法？請(qǐng)談?wù)劇＃?分）三、作文。（50分）23.________也是一種愛要求：把題目補(bǔ)充完整，文章不少于600字。九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案一、ě雁2.A3.A4.B5.高爾基阿廖沙6.略7.（1）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（2）不戚戚于貧賤（3）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（4）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（5）山是眉峰聚。二、（一）8.春草繁茂綿延。9.感嘆時(shí)光流逝，久居他鄉(xiāng)的思?xì)w之情。（二）10、（1）經(jīng)常（2）通橫阻塞（3）匹敵、對(duì)抗（4）靠近11.（1）內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能振作奮起。（2）只知道向有火光的地方跑，而不能夠安守自己的窩，它們的死亡也是自然而然的了。12、甲文：生于憂患，死于安樂(lè)；乙文：趨炎附勢(shì)者沒(méi)有沒(méi)好下場(chǎng)。13、卒章顯志。（三）14.三個(gè)方面：穿著整齊，言語(yǔ)溫柔；熱情待乘客，主動(dòng)介紹行程路況，提醒乘客注意安全；“鞠躬”是指遵守職業(yè)的操守和行為的準(zhǔn)則。16.例：我們發(fā)現(xiàn)路邊的司機(jī)靜靜地在路邊朝我們行駛的方向鞠著90度的躬。這不被人注意的鞠躬更可見出文中司機(jī)的真誠(chéng)和高度的文明。17.用設(shè)問(wèn)的方式結(jié)尾，提醒讀者與作品中的人物相對(duì)照，發(fā)人深省。