2015-2016年第二學(xué)期心理咨詢室小學(xué)一、二年級團(tuán)體輔導(dǎo)

包十一中2015--2016年第二學(xué)期小學(xué)低年級段學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案1、合作樂園快樂多活動分析：本次輔導(dǎo)活動針對目前學(xué)生均為獨生子女、缺乏合作意識的特點，設(shè)計游戲，創(chuàng)設(shè)了合作的活動情境，讓學(xué)生在游戲中感悟到合作的重要性和必要性，知道為了共同的目標(biāo)需要大家一起來，你幫我，我?guī)湍悖嗷ズ献?。【修改】活動目?biāo)：1、通過活動使小朋友初步感受到大家齊心合力就能把事情做好。2、在活動中體驗合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。活動準(zhǔn)備：1、《火車開了》的音樂。2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動畫室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄）。各種小獎品。3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。適合年級：一年級活動過程：一．演播室：1、有一個地方叫“合作”樂園，那兒不但能學(xué)到很多知識，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧!（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動）2、來到“合作”樂園，園長請小朋友到動畫室看動畫片呢！瞧——（播放課件：拔蘿卜flash）小朋友，看了動畫片，誰能說說它們是怎樣撥蘿卜的？它們的心情怎樣？（學(xué)生匯報）3、讓我們的小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)吧!(播放《火車開了》音樂,學(xué)生律動)我們來到演播室,這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目,可是缺少演員呢?誰會演?(請一學(xué)生當(dāng)小螞蟻)一只小螞蟻好不容易找到食物,它要搬回家，在艱難的移動食物。對話:（采訪小螞蟻）老師：小螞蟻，你找到這么多的食物心情怎樣？小螞蟻：我很高興，可是我搬不動。老師：那,那怎么辦呢?小螞蟻：我請其它小螞蟻幫忙。其他小朋友：我們愿意幫助它。表演：(小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家)讓我們?yōu)樾∥浵伣锌谔柊桑骸耙欢?，一二一，齊心合力搬回去”。小螞蟻，你們把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小螞蟻各抒己見）二．休息站火車開累了，小朋友們也要休息了。我的腦兒有點累了，我的手兒有點酸了。小朋友們休息一會，休息一會......我的腦兒清醒了，我的手兒有勁了，休息好了有精神，我們的小火車?yán)^續(xù)開。（學(xué)生休息，老師深情細(xì)語）三、故事屋。(播放《火車開了》音樂,學(xué)生律動)（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。我會說：三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？為什么能戰(zhàn)勝大灰狼？三只羊的心情怎樣？小朋友的心情呢？六．參加了這么多的活動，小朋友有點餓了吧！讓我們品嘗品嘗“心靈營養(yǎng)餐”吧！課件出示：心靈營養(yǎng)餐我離不開你，你離不開我，大家用心齊努力，做事就能得勝利。是呀，就像小朋友離不開小朋友的幫助一樣。在生活中你有沒有看到大家用心齊努力，把事情做成功的例子？（匯報）除了人與人之間的幫助與合作，我們個人之間也有合作。如：一個手指拿不起筆``````讓我們用心記?。捍蠹矣眯凝R努力，做事就能得勝利。四、“任務(wù)欄”(播放《火車開了》音樂,學(xué)生律動)請小朋友和同桌合作完成一幅畫又快又好者為勝。告訴你一個小秘密：先分好工，再合作畫才能畫得又快又好。（畫柳條和蜻蜓）八．集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》五．小結(jié)：小朋友在“合作”樂園懂得：大家用心齊努力，做事就能得勝利。希望小朋友樂于幫助別人，多與別人合作。心往一處想，力往一處使，事情就能做成功！(播放《火車開了》音樂,學(xué)生律動)在音樂聲中學(xué)生尋找同顏色的序號有序開小火車回家?；顒訁⒖假Y料：合作與競爭都是社會行為的表現(xiàn)，也是兒童適應(yīng)社會生活所不可缺少的社會技能。合作指的是不同的個體為了共同的目標(biāo)而協(xié)同活動，促使某種既有利于自己又有利于他人的結(jié)果得以實現(xiàn)的行為和意向。全班同學(xué)為了使集體在運動會上成績名列年級第一而共同努力的行為和意向即是合作的體現(xiàn)。與此相反，競爭則是指不同的個體為了同一目標(biāo)展開爭奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果的實現(xiàn)的行為和意向。個人努力學(xué)習(xí)，想在期中考試中名列前茅的行為和意向則屬于競爭。如果兒童缺少合作精神，不愿意與他人合作，或者缺乏合作技巧，而不善于與人合作，都可能影響到兒童的社會性發(fā)展。另一方面，缺乏競爭性也會影響兒童的行為動機，影響能力的發(fā)展。在社會交往中可能因缺乏競爭力而受人忽視。合作與競爭并不是相對立的，而是相互聯(lián)系、相互共存的，如游戲活動中既有組與組之間的競爭，又有小組內(nèi)部的合作，兒童既要善于合作又要敢于競爭。2、都是馬虎惹的禍活動分析：低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對學(xué)生中存在的這些問題，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心?；顒幽繕?biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無耐心、無毅力的技巧。4、讓學(xué)生體驗做事認(rèn)真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅力。活動重點：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度?；顒与y點：幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無耐心、無毅力的技巧。活動準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片適合年級：二年級活動過程：一、課前激趣導(dǎo)入。多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來。師：看，什么跑出來了？喜歡嗎？多媒體顯示：呼嘯而來的一只大老虎。師：喲，這又是什么？這老虎怎么樣？多媒體顯示：一只虎頭馬身的動物。師：這是什么呀？不認(rèn)識？老師告訴你吧，其實這是古時候的一位畫家畫的。別人不認(rèn)識，問他是什么，他隨口說是“馬馬虎虎”?？删褪且驗檫@幅畫，他的大兒子看到家里的馬，卻以為是老虎，忙拿弓箭射死了馬，而他的小兒子看到一只老虎，還以為是馬，想要騎上去，結(jié)果被老虎給吃掉了。后來，這幅畫就出了名了，人們還編了一個詞語叫“馬虎”。二、活動一：續(xù)編趣味故事。1、教師過渡語：小朋友們，這節(jié)課老師要邀請一位小朋友來到我們的課堂，（出示“馬虎”圖片）他叫“馬小虎”。這個小朋友呀，什么都好，就是有一個缺點，是什么呢？還是讓我們先來聽聽他的故事吧。學(xué)生看圖聽《馬小虎的故事》并回答故事中的問題。2、教師過渡語：這個故事聽完了，不過還留了個尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就請小朋友們開動小腦筋，想一想接下來會發(fā)生什么事呢？想好了就講給組里的小朋友聽一聽。各小組推選代表上臺講故事。3、師：剛才小朋友們編的故事真好。你們從這個故事中明白了什么？小結(jié)：馬虎會給自己和別人帶來不少麻煩，做什么事都沒有好的結(jié)果。三、活動二：捉馬虎行動。1、師：剛才我們講完了小馬虎的故事，不過我們在馬虎國的旅行還沒結(jié)束。接下來，老師還要介紹一個小畫家給大家，他叫丁丁，在馬虎國的名氣可大了，人們還專門編了一首歌來唱他，想聽嗎？學(xué)生聽歌曲《粗心的小畫家》，聽后指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂唱一唱這首歌。2、師：丁丁這個小畫家怎么樣？你是怎么知道的？那你們想不想幫他把畫畫好？你們看，這就是他最近才畫的一幅畫。（出示圖畫）請大家細(xì)心地看圖，幫丁丁進(jìn)行一次“捉馬虎行動”，找一找圖中有哪些地方畫錯了呢？先在小組里討論一下。3、議一議：你捉住了哪些“小馬虎”？現(xiàn)在如果讓你對丁丁說句話，你想說些什么？4、小結(jié)：相信丁丁聽了一定會改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫家。四、活動三：智闖馬虎宮。1、教師過渡語：剛才我們在馬虎國里停留了這么長時間，現(xiàn)在也該離開了，不過進(jìn)來容易出去難，要離開必須要闖過一個馬虎宮。（出示馬虎宮圖）2、指導(dǎo)闖宮。教師講解圖意后，指導(dǎo)學(xué)生走第一段路，并用紅線標(biāo)出。3、合作闖宮。教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖，小組商量后標(biāo)出正確路線。教師提醒：要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線，避開圖中由“小馬虎”變成的地雷。（放輕快音樂，小組合作競賽）4、小組完成后，教師請幾位學(xué)生上來標(biāo)明路線。5、小結(jié)：小朋友們真聰明，這么快就闖過了馬虎宮，那么在闖宮時，你發(fā)現(xiàn)有哪些小馬虎變成了我們前進(jìn)道路上的小地雷？（計算粗心、寫錯別字、扣錯扣子、記錯時間等）這些小馬虎我們都得避開，千萬不能和它們交朋友。五、活動四：告別小馬虎。1、討論：現(xiàn)在我們已完成了馬虎國的旅行，誰來說說你最大的收獲是什么？馬虎會給人們帶來哪些害處呢？比如說工人馬虎會……，醫(yī)生馬虎會……，其他人呢？2、小結(jié)：不管什么人，要想把工作做好，把事辦好，都來不得半點馬虎。我們小朋友更是這樣。3、多媒體動畫顯示：愛愛鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來。教師過渡語：咦，這不是愛愛鴿嗎？看來是給我們送信的。（取出一封信）讀：“親愛的小朋友們，我是馬虎國馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友實在是太馬虎了，我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請你們來幫幫我們小朋友，告訴他們怎樣才能不馬虎。要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢。”（出示精美的詞語卡片）瞧，禮物可真漂亮！小朋友們，就請你們來說一說，你平時做什么事特別細(xì)致認(rèn)真，來幫一幫馬虎班的同學(xué)吧！學(xué)生交流自己平時做事細(xì)致認(rèn)真的例子和這樣做的好處，老師給做得好的同學(xué)送上“認(rèn)認(rèn)真真”“仔仔細(xì)細(xì)”“專心致志”“一心一意”“全神貫注”等詞語卡片。六、小結(jié)參考性結(jié)語：我們小朋友真是棒，不光自己不馬虎，還幫助別人做到學(xué)習(xí)做事細(xì)致認(rèn)真，相信從今以后，我們都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開馬虎，永遠(yuǎn)地告別