2013年學(xué)前教育心理學(xué)教學(xué)大綱

PAGE《心理學(xué)》課程簡(jiǎn)介課程名稱(chēng):心理學(xué)課程編號(hào):英文名稱(chēng):GeneralPsychology授課對(duì)象：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課先修課程：無(wú)學(xué)時(shí)：54學(xué)分：3課程簡(jiǎn)介:《心理學(xué)》的教學(xué)對(duì)象是學(xué)前教育本科學(xué)生，是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，歷時(shí)一學(xué)期。課程主要包括課堂講授、課堂討論、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)練習(xí)。本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的性質(zhì)、現(xiàn)狀和發(fā)展有所了解；掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實(shí)和基本理論，為后續(xù)的教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；了解并實(shí)踐心理學(xué)研究的基本方法和手段；明確心理學(xué)研究的基本思路和范式；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本課程以基礎(chǔ)知識(shí)為教學(xué)核心，重點(diǎn)在于介紹心理學(xué)關(guān)于認(rèn)知、動(dòng)機(jī)與情緒、能力與人格和人的心理活動(dòng)與發(fā)展等方面的基本概念、基本內(nèi)容和基本研究方法，同時(shí)也著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力，為進(jìn)一步的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。建議選用教材：《心理學(xué)》，周瑛、胡玉平主編，吉林大學(xué)出版社，2011年。主要參考書(shū)目：1.《心理學(xué)》，張志光著，人民教育出版社2008年版。2.《心理學(xué)（第七版）》，[美]Myers著/黃希庭等譯，人民郵電出版社2006年版。3.《改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究》，[美]RogerR.Hock著/白學(xué)軍等譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社20044.《心理學(xué)是什么》，崔麗娟著，北京大學(xué)出版社2002版5.《心理學(xué)的故事》，[美]墨頓?亨特著/李斯、王月瑞譯，海南出版社1999年版。6.《破譯心靈密碼——經(jīng)典心理實(shí)驗(yàn)啟示》，白玉萍著，中國(guó)林業(yè)出版社2004年版7.《心理學(xué)基礎(chǔ)》，黃希庭主編，華東師范大學(xué)出版社2008年版考核方式：閉卷考試成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，期末考試占總成績(jī)的70%，曠課一次在平時(shí)成績(jī)里扣3分執(zhí)筆人：編寫(xiě)時(shí)間：2013年9月25日《心理學(xué)》教學(xué)大綱第一部分：教學(xué)大綱說(shuō)明一、課程的性質(zhì)、任務(wù)心理學(xué)課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。教學(xué)時(shí)間為50學(xué)時(shí)，共3個(gè)學(xué)分。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地理解和掌握普通心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，了解人的心理活動(dòng)的一般規(guī)律，個(gè)性差異及心理年齡特征，為學(xué)習(xí)后續(xù)的幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)打下良好的理論基礎(chǔ)，能參照它們并結(jié)合實(shí)際開(kāi)展好今后的教育和教學(xué)工作，使學(xué)習(xí)者身心健康，協(xié)調(diào)發(fā)展。二、課程的教學(xué)目的和要求通過(guò)教學(xué)初步形成學(xué)生現(xiàn)代心理學(xué)課程與教學(xué)的觀念；促進(jìn)學(xué)生較系統(tǒng)地掌握心理學(xué)的基本概念和命題，形成較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)；促進(jìn)學(xué)生了解課程開(kāi)發(fā)和學(xué)校教學(xué)的基本方法，使學(xué)生初步獲得教學(xué)工作的基本技能；使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到改善，并促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展等等。使學(xué)生了解心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，初步掌握心理學(xué)的基本研究方法，了解心理學(xué)發(fā)展的一般趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。三、課程的內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配章次章節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)理論實(shí)驗(yàn)實(shí)踐1心理學(xué)概述32心理狀態(tài)33感覺(jué)和知覺(jué)424記憶與學(xué)習(xí)55思維與想象76情緒與意志77需要與動(dòng)機(jī)58氣質(zhì)與性格729能力610青少年心理發(fā)展3合計(jì)5022第二部分：教學(xué)大綱內(nèi)容第一章心理學(xué)概說(shuō)（總學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求通過(guò)本章教學(xué)使學(xué)生對(duì)心理學(xué)的學(xué)科研究對(duì)象、內(nèi)容體系、任務(wù)、方法等有一個(gè)初步的了解，初步認(rèn)識(shí)理解和思考心理學(xué)與教育的密切聯(lián)系，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，尤其是要明確學(xué)習(xí)目的和師范生學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要意義。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：心理學(xué)的基本概念難點(diǎn)：對(duì)心理本質(zhì)的理解（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)心理學(xué)的研究對(duì)象（0.5學(xué)時(shí)）心理過(guò)程個(gè)性心理心理狀態(tài)第二節(jié)心理的本質(zhì)（1學(xué)時(shí)）辯證的心理觀心理的生物基礎(chǔ)心理的環(huán)境基礎(chǔ)第三節(jié)心理學(xué)的目標(biāo)與研究取向（0.5學(xué)時(shí)）心理學(xué)研究的目標(biāo)心理學(xué)的研究取向第四節(jié)心理學(xué)的研究方法（1學(xué)時(shí)）心理學(xué)研究的基本原則心理學(xué)的具體研究方法（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容個(gè)體心理；心理學(xué)的研究領(lǐng)域；幾種主要研究方法；當(dāng)代心理學(xué)的研究取向第二章心理狀態(tài)（總學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求對(duì)心理狀態(tài)的不同表現(xiàn)形式、注意的種類(lèi)、注意的特征、注意的心理機(jī)制，以及注意與學(xué)習(xí)的關(guān)系等基本問(wèn)題作出詮釋。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：注意的概念、注意的特征難點(diǎn)：注意與學(xué)習(xí)（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)心理狀態(tài)概述（1學(xué)時(shí)）心理狀態(tài)的概念心理狀態(tài)與腦的激活心理狀態(tài)與自我覺(jué)知第二節(jié)注意（2學(xué)時(shí)）注意概述注意的特征注意的心理機(jī)制（4）注意與學(xué)習(xí)（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容注意產(chǎn)生的條件，注意的特征，注意與學(xué)習(xí)的關(guān)系第三章感覺(jué)和知覺(jué)（總學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求掌握本章重要的概念；理解各種感覺(jué)和知覺(jué)的現(xiàn)象，發(fā)展的特點(diǎn)；掌握感覺(jué)和知覺(jué)的各種規(guī)律。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：基本概念、感覺(jué)的規(guī)律、知覺(jué)的特性難點(diǎn)：感受性和感覺(jué)閾限、影響知覺(jué)的因素（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)感覺(jué)（2學(xué)時(shí)）感覺(jué)的概念感覺(jué)的種類(lèi)感覺(jué)的規(guī)律第二節(jié)知覺(jué)（2學(xué)時(shí)）知覺(jué)的概念知覺(jué)的種類(lèi)知覺(jué)的特性影響知覺(jué)的因素（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容感覺(jué)的規(guī)律，知覺(jué)的特性，影響知覺(jué)的因素第四章記憶與學(xué)習(xí)（總學(xué)時(shí)5學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求識(shí)記記憶的有關(guān)概念；理解記憶的理論；掌握記憶的種類(lèi)、特點(diǎn)及其規(guī)律；學(xué)會(huì)運(yùn)用記憶的知識(shí)去提高自己的記憶效率。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：基本概念、三種記憶的特點(diǎn)、增進(jìn)記憶的策略難點(diǎn)：阿特金森和希夫林的記憶三級(jí)加工模型、遺忘的規(guī)律（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)記憶的一般過(guò)程（2學(xué)時(shí)）記憶的概念記憶的類(lèi)型記憶與學(xué)習(xí)第二節(jié)記憶的信息加工過(guò)程（1學(xué)時(shí)）感覺(jué)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶第三節(jié)記憶的保持與遺忘（2學(xué)時(shí)）記憶保持的規(guī)律遺忘增進(jìn)記憶的策略（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的概念和特點(diǎn)，增進(jìn)記憶的策略第五章思維與想象（總學(xué)時(shí)7學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求掌握思維和想象的重要概念；掌握影響問(wèn)題解決的因素；懂得如何發(fā)展創(chuàng)造力；學(xué)會(huì)運(yùn)用思維的相關(guān)知識(shí)去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)；掌握想象的種類(lèi)。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：基本概念、問(wèn)題解決的思維過(guò)程、創(chuàng)造性思維的特征難點(diǎn)：思維的過(guò)程、影響問(wèn)題解決的因素、想象的特征（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)思維概述（1學(xué)時(shí)）思維的概念及特征思維的種類(lèi)思維的過(guò)程第二節(jié)解決問(wèn)題的思維過(guò)程（2學(xué)時(shí)）問(wèn)題概述問(wèn)題解決的思維過(guò)程影響問(wèn)題解決的因素問(wèn)題解決的策略第三節(jié)創(chuàng)造性思維（2學(xué)時(shí)）邏輯式創(chuàng)造性思維非邏輯式創(chuàng)造性思維第四節(jié)想象（2學(xué)時(shí)）想象的本質(zhì)想象的特征與類(lèi)型想象的作用想象的組合形式（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件講授，進(jìn)行課堂討論（五）主要考核內(nèi)容基本概念、問(wèn)題解決的思維過(guò)程、創(chuàng)造性思維的特征、思維的過(guò)程、影響問(wèn)題解決的因素、想象的特征第六章情緒與意志（總學(xué)時(shí)7學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求識(shí)記情緒與情感的概念、種類(lèi)；掌握情緒與情感的調(diào)節(jié)作用；掌握情緒智力的優(yōu)化。掌握意志的概念及相關(guān)知識(shí)；懂得意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性及其培養(yǎng)方法。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：基本概念、情緒的種類(lèi)、意志的特征難點(diǎn)：情緒情感在教育中作用（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)情緒概述（1學(xué)時(shí)）情緒的概念分析情緒與認(rèn)知過(guò)程第二節(jié)情緒的表現(xiàn)形式（2學(xué)時(shí)）情緒的類(lèi)別情緒的狀態(tài)情緒的外部表現(xiàn)情緒的測(cè)量第三節(jié)情緒智力的優(yōu)化（1學(xué)時(shí)）什么是情緒智力情緒智力的作用情緒智力的優(yōu)化第四節(jié)情緒情感在教育中的作用（1學(xué)時(shí)）要在教學(xué)中確定情感目標(biāo)以知促情以情促情第五節(jié)意志（2學(xué)時(shí)）意志概念意志與認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系意志行動(dòng)挫折反應(yīng)與應(yīng)對(duì)（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件講授，進(jìn)行課堂討論（五）主要考核內(nèi)容情緒情感、意志的概念；情緒的種類(lèi)；意志行動(dòng)第七章需要與動(dòng)機(jī)（總學(xué)時(shí)5學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求識(shí)記需要的概念；了解馬斯洛需要層次論；識(shí)記動(dòng)機(jī)的基本概念；掌握動(dòng)機(jī)的種類(lèi)、特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)機(jī)原理去提高自己的學(xué)習(xí)效率。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：基本概念、動(dòng)機(jī)的作用難點(diǎn)：馬斯洛需要層次論、價(jià)值觀的特點(diǎn)（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)需要（2學(xué)時(shí)）需要的概念需要的作用需要的種類(lèi)需要的理論第二節(jié)動(dòng)機(jī)（2學(xué)時(shí)）動(dòng)機(jī)的概念動(dòng)機(jī)的作用動(dòng)機(jī)的種類(lèi)第三節(jié)價(jià)值觀（1學(xué)時(shí)）價(jià)值觀的概念價(jià)值觀的特點(diǎn)價(jià)值觀的類(lèi)型價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀的概念；動(dòng)機(jī)的作用；馬斯洛需要層次論。第八章氣質(zhì)與性格（總學(xué)時(shí)7學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求了解氣質(zhì)的不同類(lèi)型及其特點(diǎn)；掌握氣質(zhì)的概念；了解性格特征的分析；掌握性格形成中的影響因素；了解性格的測(cè)量方法；掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；掌握心理健康調(diào)適的方法；懂得教育中教師培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要性。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：基本概念、性格特征的分析、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、增進(jìn)心理健康的途徑與方法難點(diǎn)：不同氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)、性格形成與發(fā)展中的影響因素、學(xué)生人格差異與因材施教（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)氣質(zhì)類(lèi)型（2學(xué)時(shí)）（1）氣質(zhì)的概念（2）氣質(zhì)的學(xué)說(shuō)（3）氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)（4）氣質(zhì)類(lèi)型第二節(jié)性格形成（2學(xué)時(shí)）（1）性格的概述（2）性格的理論（3）性格的形成與發(fā)展（4）性格的測(cè)量第三節(jié)心理健康與健全人格（2學(xué)時(shí)）（1）心理健康的概念（2）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（3）增進(jìn)心理健康的途徑與方法（4）人格類(lèi)型與健康第四節(jié)學(xué)生人格差異與因材施教（1學(xué)時(shí)）（1）氣質(zhì)類(lèi)型與因材施教（2）性格差異與因材施教（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件講授，進(jìn)行課堂討論和量表施測(cè)（五）主要考核內(nèi)容氣質(zhì)與性格的概念；氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)；掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；掌握增進(jìn)心理健康的途徑與方法；怎樣做到因材施教。第九章能力（總學(xué)時(shí)6時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求掌握能力的重要概念、種類(lèi)；了解能力的結(jié)構(gòu)；掌握能力的測(cè)驗(yàn)種類(lèi)及方法；掌握影響能力發(fā)展的因素。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：基本概念、能力的種類(lèi)、能力發(fā)展水平上的差異難點(diǎn)：能力與知識(shí)、技能的關(guān)系、因材施教（三）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)能力概述（2學(xué)時(shí)）什么是能力能力與知識(shí)、技能的關(guān)系能力的種類(lèi)第二節(jié)智力及其測(cè)量（2學(xué)時(shí)）智力的定義智力的結(jié)構(gòu)智力的測(cè)量第三節(jié)能力的個(gè)體差異（1學(xué)時(shí)）能力發(fā)展水平的差異能力類(lèi)型差異能力表現(xiàn)早晚的差異特殊能力的差異認(rèn)知能力的性別差異第四節(jié)能力理論在教育中的應(yīng)用（1學(xué)時(shí)）學(xué)生能力的鑒別因材施教（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用多媒體課件講授（五）主要考核內(nèi)容能力的概念；智力測(cè)量的方法；智力發(fā)展的差異性；如何根據(jù)學(xué)生能力的不同做到因材施教。第十章青少年心理發(fā)展（總學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)目的、要求掌握心理發(fā)展的概念；理解影響青少年心理發(fā)展的因素；掌握心理發(fā)展年齡特征并推動(dòng)學(xué)生心理發(fā)展；掌握人際交往的概念；了解提升青少年人際交往的藝術(shù)和方法。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：基本概念、心理發(fā)展的特性、青少年的心理年齡特征難點(diǎn)：影響和制約心理發(fā)展的因素、如何通過(guò)教育區(qū)促進(jìn)青少年心理發(fā)展