7奇妙的中心句教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)奇妙的中心句教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)議題：奇妙的中心句選文:《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》《海南明珠》學(xué)習(xí)目標(biāo):1、以人教課標(biāo)版三上第22、24課為例，學(xué)會(huì)在閱讀中尋找中心句，快速把握文本主要內(nèi)容。2、比較中發(fā)現(xiàn)中心句在文章中出現(xiàn)的位置不同，初步感受中心句的作用。3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用圍繞中心句把一段話說(shuō)具體。教學(xué)重難點(diǎn)：1、比較中發(fā)現(xiàn)中心句的位置、作用。2、圍繞中心句把一段話說(shuō)具體。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)中心句1、孩子們，老師請(qǐng)你們欣賞一段話，在欣賞這段話的同時(shí)我請(qǐng)一個(gè)朗讀最好聽(tīng)的孩子來(lái)讀這段話。其他同學(xué)注意聽(tīng)，找出一個(gè)能概括這段話主要意思的句子來(lái)。2、學(xué)生朗讀課件出示的片段。相機(jī)指導(dǎo)。3、抽生回答：哪個(gè)句子能概括這段話主要意思？4、來(lái)，我們一起讀一讀。（齊讀句子）像這樣能夠表示自然段主要意思的句子，我們叫——中心句（板書(shū)）。其實(shí)，我們小學(xué)生閱讀的很多文章中都有中心句，在我們初步閱讀過(guò)的第六組課文中也有這樣的中心句。二、學(xué)習(xí)課文，尋找中心句A、尋找全文中心句1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀第22、24課課文，分別找找全文的中心句，用“——”勾畫(huà)出來(lái)。2、交流《富饒的西沙群島》（1）《富饒的西沙群島》這篇課文的中心句藏在哪兒呢？睜大我們的眼睛，你找到了嗎？為什么你認(rèn)為是這句話呢？（海面、海底、海灘、海島讓我們感受到風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）（出示句子，齊讀）作者把全文的中心句放在了哪個(gè)位置？3.交流《香港，璀璨的明珠》：交流全文的中心句，出示，齊讀。中心句出現(xiàn)在哪個(gè)位置？4、交流《美麗的小興安嶺》：交流全文的中心句，說(shuō)說(shuō)為什么你認(rèn)為是這句話呢？中心句在結(jié)尾的作用是什么？我們學(xué)過(guò)的哪篇課文有中心句在中間的？（《趙州橋》）哪句話？是啊，這句話也是一句過(guò)渡句，在這里起到什么作用呢？（承上啟下）B、尋找段落中心句。1、同學(xué)們，全文有中心句，段落中有中心句嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻到《富饒的西沙群島》，找找哪些段落有中心句？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。所以，中心句不僅全文有，段落中也有。2、重點(diǎn)指導(dǎo)第四自然段。自讀這段話，找找這段話中心句是哪句？現(xiàn)在，你覺(jué)得這段話里哪句話是中心句，既寫(xiě)出了魚(yú)多而且好看？（找句，齊讀）你發(fā)現(xiàn)中心句在段落開(kāi)頭有什么作用呢？（概括）略講西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。（提問(wèn)：你從哪些地方感受到西沙群島是鳥(niǎo)的天下？）小結(jié)：這三段話的中心句跟全文的中心句有什么關(guān)系呢？（圍繞全文中心句從多方面來(lái)具體介紹）幻燈片交流《香港，璀璨的明珠》找一找：哪些自然段也有中心句？朗讀交流。重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段中心句在結(jié)尾（總結(jié)作用），第五自然段：為什么第一句話是中心句？寫(xiě)了哪幾種燈光？齊讀。作者圍繞全文中心句向我們介紹了香港的哪些方面？（購(gòu)物、美食、旅游、燈的海洋）從多方面介紹就讓我們對(duì)香港有了更加深刻的了解。C、交流其他幾篇文章。1、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀《海南明珠》，找找全文的中心句，段落中的中心句。交流。2、三篇寫(xiě)景的文章里有中心句，那下面這篇寫(xiě)人的文章里有中心句嗎？找一找。二、對(duì)比及發(fā)現(xiàn)剛才我們閱讀了《富饒的西沙群島》《海南明珠》《香港，璀璨的明珠》以及一篇寫(xiě)活動(dòng)的，一篇寫(xiě)人的片段，對(duì)比這幾篇文章的中心句，你有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？1、中心句位置不同：有的在開(kāi)頭、有的在結(jié)尾、有的在中間。你看，這些中心句多么奇妙！板書(shū)：文首文末2、更奇妙的是，出現(xiàn)的位置不同，作用也不一樣:開(kāi)頭總起概括全文作用、結(jié)尾總結(jié)作用、中間承上啟下作用。板書(shū)：概括總結(jié)3、內(nèi)容都圍繞中心句的中心詞來(lái)寫(xiě)。4、從多方面把事物介紹具體。5、段落中也有中心句。板書(shū)：段中段尾6、寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)的文章有中心句。板書(shū)：人事物景三、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)運(yùn)用中心句1、通過(guò)幾篇文章的對(duì)比學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了中心句的位置、作用、怎樣圍繞中心句說(shuō)具體，老師覺(jué)得你們真不錯(cuò)！下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？

老師出示一個(gè)句子：天氣真熱呀！老師說(shuō)一句話，誰(shuí)能用不同的一句話或幾句話把它說(shuō)具體。天氣真熱呀！（太陽(yáng)、樹(shù)、草、小狗、人……）2、考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，誰(shuí)能用上“天氣真熱呀！”，把同學(xué)們說(shuō)的按這樣的順序說(shuō)出來(lái)？他把“天氣真熱呀！”放在開(kāi)頭說(shuō)的，誰(shuí)能把它放在中間，或末尾來(lái)說(shuō)？太棒了！看來(lái)這些都難不住你們?想來(lái)點(diǎn)難的嗎？3、（出示一幅大森林圖）仔細(xì)觀察，用心想，誰(shuí)能用一句話概括這幅圖的意思？什么樣的音樂(lè)會(huì)？（老師重復(fù)中心詞）4、剛才說(shuō)的這些句子都可以作為這幅圖的中心句，現(xiàn)在，請(qǐng)每人選擇圖上的四種動(dòng)物，圍繞你們的中心句說(shuō)一段話，想一想，說(shuō)一說(shuō)，把你們的中心句放在最前面，還是放在中間，還是放在結(jié)尾。5、展示。四、總結(jié)。今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)中心句，尋找了中心句，在閱讀中體會(huì)了中心局的“奇妙”,相信