新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)計(jì)劃本冊(cè)教學(xué)理念?：讓不同的孩子?在數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容?：義務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科?書小學(xué)數(shù)學(xué)第?一冊(cè)本冊(cè)教材分析?：本冊(cè)教材一共?分為十個(gè)單元?：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加?減法、認(rèn)識(shí)物體和圖?形、分類、6-----10的認(rèn)識(shí)和?加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)?位加法及總復(fù)?習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)?活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園和我?們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重?點(diǎn)是20以內(nèi)?的進(jìn)位加法和?10以內(nèi)的加?減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加?法，這兩部分知識(shí)?和20以內(nèi)的?退位減法是學(xué)?生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和?計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多?位數(shù)計(jì)算的基?礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法?和相應(yīng)的減法?是小學(xué)數(shù)學(xué)中?最基礎(chǔ)的內(nèi)容?，是學(xué)生終身學(xué)?習(xí)與發(fā)展必備?的基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，必須讓學(xué)生切?實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義?務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)?教材，是在新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)?行的實(shí)驗(yàn)課本?，本冊(cè)教材主要?是通過各種各?樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行數(shù)感及?觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力?、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的?能力等方面的?培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生濃厚的學(xué)?習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生?用自己喜歡的?方式去學(xué)習(xí)自?己有用的知識(shí)?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有?效地思想品德?教育，初步了解一定?的學(xué)習(xí)方法、思考方式。本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)?：1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)?量在20以內(nèi)?的物體的個(gè)數(shù)?，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和?第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序?和大小，掌握10以內(nèi)?各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和?加減法算式中?各部分部分名?稱，初步知道加法?和減法的關(guān)系?，比較熟練地計(jì)?算一位數(shù)的加?法和10以內(nèi)?的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)?加、減法的含義和?算法解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際問?題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符?號(hào)表示數(shù)的大?小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解鐘表?，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和?整時(shí)前后。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良?好習(xí)慣。9、通過實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密切?聯(lián)系。本冊(cè)重、難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容是1?0以內(nèi)的加減?法和20以內(nèi)?進(jìn)位加法。本冊(cè)課時(shí)安排?：共計(jì)約61課?時(shí)數(shù)一數(shù)…………1課時(shí)比一比…………2課時(shí)1——5的認(rèn)識(shí)和加?減法……………………10課時(shí)認(rèn)識(shí)物體和圖?形………………3課時(shí)分類……………2課時(shí)6————10的認(rèn)識(shí)和?加減法………………21課時(shí)11——20各數(shù)的認(rèn)?識(shí)…………4課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表………………………2課時(shí)20以內(nèi)的進(jìn)?位加法……………12課時(shí)總復(fù)習(xí)…………4課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)第一?冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表?周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注19.2～9.6準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)529.9～9.13比一比1～5的認(rèn)識(shí)539.16～9.201～5的認(rèn)識(shí)加減法的初步?認(rèn)識(shí)549.23～9.27加減法的初步?認(rèn)識(shí)0的認(rèn)識(shí)和有?關(guān)0的加減法?5610.8～10.11認(rèn)識(shí)立體圖形?認(rèn)識(shí)平面圖形?2710.14～10.18分類(一)(二)6、7的認(rèn)識(shí)5810.21～10.256、7的加減法用數(shù)學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)8、9的組成5910.28～11.18、9的加減法用數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)51011.4～11.810的加減法?填未知加數(shù)連加連減51111.11～11.15加減混合生活中的數(shù)整理和復(fù)習(xí)51211.18～11.22實(shí)踐活動(dòng),數(shù)學(xué)樂園數(shù)11～20各數(shù)的認(rèn)?識(shí)51311.25～11.2910加幾的加?法和相應(yīng)的減?法認(rèn)識(shí)鐘表51412.2～12.69加幾8、7、6加幾51512.9～12.138、7、6加幾用數(shù)學(xué)機(jī)動(dòng)1612.16～12.205、4、3、2加幾整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)1712.23～12.27我們的校園總復(fù)習(xí)51812.30～期末全面復(fù)習(xí)期末考試5第一單元單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容?：第一單元（第2——2頁）單元教材分析?：本單元的教學(xué)?內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美?麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目?注意用到10?以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的?教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展?到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)?了多種角度數(shù)?的話，還會(huì)數(shù)出很多?，這就給予學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了充分觀?察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種?形式，讓學(xué)生數(shù)畫中?的事物，初步了解學(xué)生?的數(shù)數(shù)的能力?，并不要求都數(shù)?到，只要教師心中?有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以?后能給及時(shí)正?確的評(píng)價(jià)即可?`。單元教學(xué)目標(biāo)?：1、在和諧愉悅的?探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)?數(shù)和認(rèn)數(shù)情況?。2、初步培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能力，體驗(yàn)與人合作?交流的快樂。3、助學(xué)生了解學(xué)?校生活，使學(xué)生感到數(shù)?學(xué)來源于生活?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。4、分利用材料資?源，滲透思品教育?。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過?程中，初步培養(yǎng)學(xué)生?的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)?學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)?生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感?知合作學(xué)習(xí)的?快樂及要求。單元課時(shí)安排?：約1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）授課學(xué)時(shí):四十分鐘教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)?，初步了解學(xué)生?的數(shù)一數(shù)情況?，使學(xué)生初步學(xué)?會(huì)數(shù)一數(shù)的方?法。2、通過觀察等探?求活動(dòng)，使學(xué)生初步建?立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能力和?口頭表達(dá)能力?。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?傾聽他人意見?，虛心向他人學(xué)?習(xí)的習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣及其對(duì)?人對(duì)物的愛的?情感，初步培養(yǎng)學(xué)生?會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好?習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生?的觀察興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣。全面了解學(xué)生?數(shù)數(shù)的能力。教學(xué)過程：（一）認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)生剛開始有?些緊張，老師通過親切?的說活，拉近師生的距?離。導(dǎo)語：（說話）安排數(shù)手指活?動(dòng)，使全體學(xué)生做?好數(shù)數(shù)教活動(dòng)?的準(zhǔn)備。親愛的小朋友?們，上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)?生了，從今天開始，你要學(xué)習(xí)很多?的數(shù)學(xué)知識(shí)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)積木的形?狀嗎你會(huì)看鐘?表嗎？這些都是你要?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是很有用?的知識(shí)，學(xué)會(huì)它你可以?知道很多事情?，還能增長(zhǎng)本領(lǐng)?，會(huì)解決很多問?題，打開這本書，你就會(huì)看到許?多有趣的游戲?和活動(dòng)，那可是一個(gè)神?奇的數(shù)學(xué)天地?。只要你愛動(dòng)腦?筋，多和老師同學(xué)?一起討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)?是多么有趣，當(dāng)你感到自己?的本領(lǐng)一天一?天地增長(zhǎng)，該是多么地愉?快呀！我們平時(shí)很多?時(shí)候都會(huì)用到?數(shù)數(shù)，大家會(huì)從一數(shù)?到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？想數(shù)一數(shù)同桌?小朋友有幾根?手指嗎?與老師一起來?數(shù)一下。（二）認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況?1、這是什么地方?？你認(rèn)為它美麗?嗎？2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么?意思？圖上的物體分?別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小?組里了解情況?，并且在個(gè)別組?里探討數(shù)數(shù)規(guī)?律，然后再請(qǐng)小朋?友說）3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組?有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況?用實(shí)物投影儀?出示北師大版?一年級(jí)教材第?2——3頁的圖畫活動(dòng)形式同第?二個(gè)環(huán)節(jié)一樣?：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按?怎樣的模式說?，讓學(xué)生在相互?啟迪中自我感?知怎樣說好就?怎樣說，怎樣說適合自?己就怎樣說。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物?（可帶領(lǐng)學(xué)生走?出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里?的事物各有多?少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4?、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿?幾根粉筆？盤子里最多能?放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能?放幾支筆？教學(xué)后記：第二單元單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容?：第6―――13頁（比一比）單元教材分析?：本單元的教學(xué)?內(nèi)容包括比多?少、比長(zhǎng)短、比高矮這幾個(gè)?部分，按知識(shí)間具有?的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分?為丙個(gè)部分：一部分是比多?少，另一部分是比?長(zhǎng)短和比高矮?，這樣化分是為?了突出長(zhǎng)短和?高矮之間的內(nèi)?在聯(lián)系，比長(zhǎng)短是在水?平面上比的，而比高矮是在?垂直面上比的?，但它們的方法?是相通的，是相同數(shù)學(xué)思?想在不同情況?下的應(yīng)用。可以說，比高矮是比長(zhǎng)?短教學(xué)的延續(xù)?。本單元體現(xiàn)了?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生?活的聯(lián)系，為全冊(cè)教材開?了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀?學(xué)生感受到了?數(shù)學(xué)與社會(huì)生?活的的密切聯(lián)?系，知道數(shù)學(xué)是有?用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感?，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)?學(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)?的興趣和學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在?編排上還具有?開放性和創(chuàng)造?性的特點(diǎn)。通過本單元的?學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)?造合作與交流?的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分?的學(xué)習(xí)自主權(quán)?，同時(shí)還體現(xiàn)了?比較方法多樣?化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用?自己認(rèn)為合適?的方法進(jìn)行比?較。單元教學(xué)目標(biāo)?：1、使學(xué)生會(huì)比多?少、比長(zhǎng)短和比高?矮，掌握自己認(rèn)為?適用的比較方?法，知道多少，長(zhǎng)短和高矮是?比出來的。2、通過學(xué)生操作?、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察?、操作、語言表達(dá)和收?集處理信息的?能力。3、在與他人合作?中獲得成功的?體驗(yàn)，初步形成合作?交流的意識(shí)。4、在解決實(shí)際問?題中，感受數(shù)學(xué)與曰?常生活的聯(lián)系?。單元重、難點(diǎn)｜：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己?認(rèn)為適用的比?較方法培養(yǎng)學(xué)?生觀察、操作、語言表達(dá)和處?理信息的能力?。2、初步體驗(yàn)合作?與交流的快樂?。單元課時(shí)安排?：約2課時(shí)1、比多少………………1課時(shí)2、比長(zhǎng)短、比高矮……………………1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一?數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)?中，體驗(yàn)一些比較?的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)?學(xué)與生活的密?切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)熱情?。3、培養(yǎng)學(xué)生初步?的觀察能力和?主動(dòng)參與學(xué)習(xí)?和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為?適用的好的比?較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套?（1―――10），小豬、小免卡片各一?張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套?（1－10）教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一?看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多?。還是一樣多？你是怎么知道?的？今天，我們就來一起?學(xué)習(xí)比較多少?。板書課題：比多少（二）主動(dòng)探討，獲得新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各?一張并板書在?黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去?干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起?來聽一聽小豬?怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)?備去參加義務(wù)?勞動(dòng)呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑?看看嗎？引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6?面的圖畫：?jiǎn)枺盒∨笥褌儯銈兛吹搅耸?么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多?？你是怎么知道?的？有什么不同的?想法嗎？師：這樣一個(gè)對(duì)著?一個(gè)，都沒有多余的?，我們就說小免?和磚的塊數(shù)怎?么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表?示是：板書：4＝4學(xué)生書空并齊?讀老師介紹等號(hào)?動(dòng)手操作，理解新知A：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比?，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小?免，用正方形代表?小豬在桌子上?擺一擺。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果?老師演示師：小免比小豬多?。也就是幾比幾?多？用一個(gè)算式表?示是：板書：4>3（介紹大于號(hào)，學(xué)生書空）問：你能讀這個(gè)算?式嗎？師：小免比小豬多?還可以怎么說?？板書：3＜5介紹小于號(hào)學(xué)生書空，再齊讀，小于號(hào)與大于?號(hào)有什么不同?？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）現(xiàn)在，你能用大于號(hào)?、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算?式嗎？（三）鞏固說一說問：請(qǐng)你再仔細(xì)看?一看圖，你還能用多或?少說一句話嗎?？（4人小組討論?后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰?就先說）猜一猜A：老師從1―――10的卡片中?任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片?上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回?答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止?。B：指名一學(xué)生拿?卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對(duì)3、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9（學(xué)生搶答）4、試一試模擬活動(dòng)：把4塊同樣的?糖放入相應(yīng)的?4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道?的，請(qǐng)你說給大家?聽。學(xué)生完成第1?1頁的1――――4題。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮（第9――－10頁，完成第12頁?的第5題―――第9題）教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀?察事物的良好?習(xí)慣，體會(huì)生活中處?處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)到?長(zhǎng)和短也是相?對(duì)的，進(jìn)一步建立比?較的意識(shí)。3、學(xué)生在不同的?解題策略過程?中，選擇自己認(rèn)這?最為適合的方?法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)?化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中?，差別比較明顯?的，可以直接感知?得到結(jié)論；差別不明顯的?，就要利用數(shù)量?進(jìn)行刻畫再比?較。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備?：長(zhǎng)短不同的繩?子、鉛筆、紙條、玩具等師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同?的小人卡片；二瓶大小相同?的汽水和豆奶?教學(xué)過程情境導(dǎo)入：（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可?能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事?物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也?能看出來。今天我們就學(xué)?習(xí)他這種細(xì)致?入微的觀察精?神，看誰觀察最仔?細(xì)！主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一：老師拿出二根?長(zhǎng)短不同的繩?子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀?察：

看看你發(fā)現(xiàn)了?什么？你能用一句話?完整的話來描?述它們呢？2、活動(dòng)之二A：教師拿出二根?長(zhǎng)短不同的尺?子，請(qǐng)小朋友比一?比，看一看誰比誰?長(zhǎng)，誰比誰短？B：請(qǐng)每個(gè)小朋友?拿出一支鉛筆?，然后比一比，看一看，誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小朋友?拿出自己的兩?只小手比一比?，看一看你又發(fā)?現(xiàn)了什么？板書：一樣長(zhǎng)4、活動(dòng)之四（1）教師任意指二?名高矮不同的?學(xué)生上臺(tái)比高?矮，并請(qǐng)小朋友說?一說：誰高，誰矮？（2）老師再往旁邊?一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高?，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答?）教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的?，而不是絕對(duì)的?。5、活動(dòng)之五1、比較誰喝的多?師：今天，老師帶來了二?瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小?朋友來喝，誰想來？先請(qǐng)大家比較?它們的多少，然后讓兩個(gè)小?朋友背對(duì)著大?家喝，然后問其中一?個(gè)小朋友：（1）你認(rèn)為自己與?他相比，誰喝的多？其他朋友有什?么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得?多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水?比較出誰喝得?多，真了不起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）A：讓兩個(gè)學(xué)生上?臺(tái)比較高矮（故意讓其中一?個(gè)學(xué)生踮著腳?）學(xué)生馬上會(huì)叫?：“不公平”。師：為什么不公平?？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)?上。B：第12頁的第?5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成?，然后集體訂正?，看一看有誰能?得到一張小笑?臉。1、自我評(píng)價(jià)。2、學(xué)生互評(píng)。3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)?。教學(xué)后記：第三單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容?：1――5的認(rèn)識(shí)和加?減法（第.14頁――――第31頁）單元教材分析?：本單元內(nèi)容主?要由兩部分組?成，一部分是5以?內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)?，另一部分是5?以內(nèi)數(shù)的加法?和減法。本單元的安排?是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加?減法，再教學(xué)0的認(rèn)?識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最?基礎(chǔ)的知識(shí)之?一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的開始。單元教學(xué)目標(biāo)?：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工?整。會(huì)用5以內(nèi)各?數(shù)表示物體的?個(gè)數(shù)和事物的?順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和?第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5?以內(nèi)數(shù)的順序?和各數(shù)的組成?。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符?號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義。單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字?和初步建立數(shù)?感、符號(hào)感。2、解決好多種算?法與數(shù)的組成?計(jì)算的關(guān)系。3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲?透，不給學(xué)生講這?些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)?過程中，要發(fā)分類為基?礎(chǔ)。也就是在分類?的基礎(chǔ)上提煉?出數(shù)而進(jìn)行大?小的比較和加?減法。單元課時(shí)安排?：1、1――5的認(rèn)識(shí)………………3課時(shí)2、加減法的初步?認(rèn)識(shí)…………5課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有?關(guān)的加減法…………………2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1――5的認(rèn)識(shí)及書?寫（第14面―――第16面）完成第21頁?的第1題~第4題授課學(xué)時(shí)：四十分鐘教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)數(shù)數(shù)量在5?以內(nèi)的個(gè)數(shù)，會(huì)用1~5各數(shù)表示物?體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)讀寫1~5各數(shù)，并注意書寫工?整。教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)?，并注意書寫的?工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)?來表述日常生?活中事物的數(shù)?量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流?。3、會(huì)用5以內(nèi)各?數(shù)表示物體的?個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫1~5各數(shù)，初步建立數(shù)感?。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡?片5張以內(nèi)，1~5的數(shù)字卡片?，5根小棒,實(shí)物投影生：1~5的數(shù)字卡片?，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖?是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中?看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問：你看到圖中有?哪些物體是用?1表示的？（學(xué)生隨意回答?）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都?可以用數(shù)字1?表示。（2）你還可以說出?哪些物體可以?用數(shù)字1表示?的？（3）請(qǐng)你拿出1根?小棒2、認(rèn)識(shí)2：（教學(xué)方法同上?）3、認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物?體是用3表示?的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字?3表示。（2）你還可以說出?哪些物體可以?用數(shù)字3表示?的？（3）請(qǐng)你拿出3根?小棒然后想一?想，用3根小棒可?以擺成一個(gè)什?么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5：（教學(xué)方法同上?）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用?數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一?顆珠，又可以用數(shù)字?幾表示？板書：2如果再增加一?顆珠，又可以用數(shù)字?幾表示？板書：3如果再增加一?顆珠，又可以用數(shù)字?幾表示？板書：4如果再增加一?顆珠，又可以用數(shù)字?幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾?？后面呢？與2相鄰的兩?個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩?個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)?手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)?三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)?圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1?――51、教師教拿筆姿?勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字?的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書?中描紅。四：練一練第21頁的第?1――――4題，學(xué)生做在書上?（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)?容）完成第21頁?的第5、6題教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生?的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人?合作、交流，動(dòng)手操作的能?力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符?號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)?數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡?的比較方法，并能夠進(jìn)行正?確熟練地比較?。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡?的方法進(jìn)行比?較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴?圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)?，桃的圖片3個(gè)?，香蕉的圖片二?個(gè)。生：1－5的數(shù)字卡片?、＜、＞、＝卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)?了哪幾個(gè)數(shù)字?，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（2）與4相鄰的兩?個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾?？（3）有誰能夠?qū)懗?1－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問?：請(qǐng)你說一說這?幅圖是什么意?思？從這幅圖中你?知道了什么？你還知道了什?么？還有需要補(bǔ)充?的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你?發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答?：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)?、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生?帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的?比法嗎？2、出示第17頁?下面思考：（1）學(xué)生自由看圖?：你從圖中看到?了什么？（2）小免和胡蘿卜?各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你?數(shù)出來的個(gè)數(shù)?分別是多少寫?出來？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?？5＜3誰會(huì)讀？（4）一只小免吃一?個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦?法讓他們夠吃?？（再增加一個(gè)蘿?卜或者是趕走?一只小免）三、練一練，第21頁的第?5題學(xué)生自由獨(dú)立?完成，然后學(xué)生互評(píng)?，最后全班集體?評(píng)價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)?立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)?。教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教?學(xué)內(nèi)容）完成第22頁?的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境圖?中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)?分基數(shù)和序數(shù)?的，理解幾個(gè)和第?幾的不同，并通過生活實(shí)?例使學(xué)生充分?感知無論第幾?都只有一個(gè)，它表示事物的?次序，而幾個(gè)則表示?事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題?、解決問題的能?力，發(fā)散學(xué)生的思?維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?。3、使學(xué)生感知與?同伴合作學(xué)習(xí)?和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)的?意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義?，會(huì)區(qū)分基數(shù)與?序數(shù)，明確數(shù)的方向?決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天?，老師要帶大家?云一個(gè)你們非?常熟悉的地方?，想知道是哪里?嗎？2、出示實(shí)物投影?的書中第18?頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)?處，井然有序的排?隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什?么地方嗎？有哪些人？他在什么地方?嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜?誰最先上車？你是怎么知道?的？（2）那小朋友排在?第幾？排在他前面的?阿姨呢？后面的兩位叔?叔呢？（3）你是怎么知道?阿姨排在第2?的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在?第4和第5的?理由。（5）教育學(xué)生在公?共場(chǎng)合應(yīng)該自?學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序?。2、初步感知基數(shù)?與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?一共有多少人?在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指?排在第5地是?誰？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿?姨已經(jīng)走了，后面的人次上?前。問：有幾個(gè)人在排?隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾?？解放軍叔叔呢?？3、進(jìn)一步體會(huì)基?數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上?講臺(tái)先請(qǐng)大家?數(shù)一數(shù)共幾人?？再問一問從左?數(shù)第3人是誰?？××同學(xué)是從右數(shù)?的第幾？他還可以排第?幾？（2）分小組做排隊(duì)?游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左?邊的4只小鳥?圈起來，給從左數(shù)的第?4只小鳥涂上?顏色。2、舉一些日常生?活中關(guān)于“第幾”的例子先4人?小組互相說，然后向全班匯?報(bào)。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說?一說：照片上共有幾?個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排?第幾等？教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和2?0頁的教學(xué)內(nèi)?容：5以內(nèi)數(shù)的組?成）完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的?第8題。教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的?學(xué)習(xí)，能夠掌握4和?5的有關(guān)組成?，并有效地滲透?有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀?察能力、動(dòng)手操作能力?、口頭表達(dá)能力?。3、培養(yǎng)學(xué)生的合?作和與他人交?流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的?組成，初步建立學(xué)生?數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾?表示？(2)如果再增加一?顆珠，這時(shí)又是幾顆?珠？又可以用數(shù)字?幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生?上臺(tái)寫數(shù)字3?。(3)如果再增加一?顆珠，這時(shí)又是幾顆?珠？又可以用數(shù)字?幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生?上臺(tái)寫數(shù)字4?。(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰?。空?qǐng)你用符號(hào)連?接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)?小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)?什么圖形？2、你能把這4根?小棒分成兩堆?嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)?，老師巡視)3、學(xué)生匯報(bào)操作?結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分?法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答?情況，教師板書)4441322314、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1?和3,1和3組成4………(2)再學(xué)生自由地?讀，同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以?采取各種不同?的形式。5、觀察上面數(shù)的?組成：看看你發(fā)現(xiàn)了?什么？(可以組織學(xué)生?討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾?，再分成2和幾?，再分成3和幾?……我們?cè)谟浀玫?時(shí)候可以只需?要記2個(gè)就可?以了(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成?師：剛才，你已經(jīng)拿出了?4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小?棒就是5根小?棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)?吧!1、師：剛才你們真能?干!發(fā)現(xiàn)了這種奇?妙的規(guī)律，那么你能用這?種方法來把5?分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的?情況像老師一?樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合?作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的?情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分?法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答?，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的?好的小朋友當(dāng)?小老師帶大家?讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競(jìng)賽?讀（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察?上面的4個(gè)數(shù)?的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了?什么？（先可以小組里?互相討論，每個(gè)發(fā)表自己?的意見，然后選一個(gè)代?表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)?真聽）5、你們自己組說?得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組?說得最好？，還有什么不足?的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行?評(píng)價(jià)）6、第19頁的思?考題先讓學(xué)生獨(dú)立?的填一填，然后再集體進(jìn)?行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)?是一個(gè)開放性?的題，老師還要注意?問：還有不同的填?寫方法嗎？7、完成第20頁?的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。三、練一練：第21頁的第?5題：集體評(píng)價(jià)第22頁的第?6題：這是一題判斷?題，是學(xué)生第一次?遇到，教師可以先教?學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開?始進(jìn)行判斷。教學(xué)后記：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)?容：加法的初步認(rèn)?識(shí)）完成相應(yīng)的做?一做及P27?頁的第1――4題教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)加法?的意義，會(huì)正確計(jì)算5?以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體?會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)?的加法是最簡(jiǎn)?單的方法。3、通過學(xué)生操作?、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)?歷加法的計(jì)算?過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步?的數(shù)學(xué)交流意?識(shí)。5、使學(xué)生積極主?動(dòng)地參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)?，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合?適、喜歡的計(jì)算方?法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡?教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森?林外景到草地?內(nèi)景再到陸續(xù)?飛落草地吃食?的小鳥并對(duì)四?只小鳥加以特?寫。同時(shí)還伴隨著?清脆的鳥叫聲?。2、問：老師想知道有?幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道?的？

3、多媒體繼續(xù)演?示：又飛來一只小?鳥（學(xué)生觀察）問：這時(shí)你又看到?了什么？想到了些什么?？4、“一共有幾只小?鳥？”說說你是怎么?想的？（根據(jù)學(xué)生的回?答，教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法?問：4+1等于幾？你是怎樣算出?來的？請(qǐng)把你的方法?告訴你小組的?同學(xué)們。2、全班交流算法?。

（對(duì)得出不同算?法的小朋友給?予鼓勵(lì)，并板書5）師：剛才有一位小?朋友是用我們?學(xué)過的4和1?拭目以待組成?來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好?，你能用這種方?法也來試著算?一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖?說圖意，，再請(qǐng)小朋友在?全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式?；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣?算的？觀察上面的這?兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?？（使學(xué)生初步感?知：交換兩個(gè)加數(shù)?的位置，和不變的規(guī)律?）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺?邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上?寫出“5以內(nèi)的加法?算式”并貼到蘋果樹?上去。游戲方式：以小組合作方?式，大家擺學(xué)具說?算式，一人寫算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算?式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方?式，比一比哪能個(gè)?小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答?案多的小組獎(jiǎng)?勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧?星”教學(xué)后記：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的?第5————6題。教學(xué)要求：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減?法的含義，能正確讀出減?法算式，使學(xué)生初步體?會(huì)生活中有許?多問題要用減?法來解決。2、通過學(xué)生操作?、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手?操作能力、語言表達(dá)能力?；培養(yǎng)學(xué)生初步?的數(shù)學(xué)交流意?識(shí)。3、使學(xué)生積極主?動(dòng)地參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)，獲得成功的體?驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含?義教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。生：5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)習(xí)?了加法，有還誰記得，加法表示什么?？（把兩部分合起?來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含?義通過電反復(fù)演?示，讓學(xué)生認(rèn)真觀?察同桌之間互相?說交流說圖意?，然后全班交流?。（桌子上放著3?只紙鶴，有一個(gè)小朋友?拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去?掉一只也就是?從一個(gè)數(shù)里面?去掉一部分或?減掉一部分，要用減法計(jì)算?。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式?問：3只紙鶴可以?用數(shù)字幾表示?？板書：3拿走了一只，是從幾只里面?拿走的？拿走一只可以?用數(shù)字幾表示?？板書：1像這樣拿走了?、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用?減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的?？把你的想法說?給大家聽，還有沒有不同?的想法？請(qǐng)你說一說。（然后全班齊讀?算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)?，讓學(xué)生說一說?生活中其他能?用3-1表示的事物?來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、電腦演示第2?5頁的第2幅?圖和第26頁?上面的一幅圖?，分別讓學(xué)生認(rèn)?真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說?圖意（2）根據(jù)圖意列算?式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下?面的做一做）A：教師先分步驟?講解第1幅圖?（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾?來表示？板書：3（2）再用虛線圈2?朵花，問：誰知道是什么?意思？請(qǐng)你猜一猜。（3）用虛線圈表示?去掉的意思。那么，去掉了要用什?么方法計(jì)算？（4）去掉的2朵是?從幾朵里面去?掉的？去掉的2朵可?以用數(shù)字幾表?示？板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖?意列出算式。板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)?剛才所講的，把后面的2幅?圖的圖意說一?說，并列出算式嗎?？試一試。（4人小組合作?完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是?怎么想的？還有不同的想?法嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成?第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行?評(píng)價(jià)。三、鞏固反饋1、P27頁的第?5題（1）4人小組每個(gè)?人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的?同學(xué)要給予幫?助和鼓勵(lì)。（2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友?獨(dú)立寫出算式?小組內(nèi)由小組?長(zhǎng)組織大家進(jìn)?行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人?寫出的算式是?不是符合題意?，不對(duì)的又錯(cuò)在?什么地方，應(yīng)該怎樣改正?。2、P27：6每個(gè)小朋友?拿出5朵小花?，根據(jù)題目擺一?擺。教學(xué)后記：第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第?7————11題）教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的?鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更?進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?與了解，并且能夠熟練?地計(jì)算5以內(nèi)?的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減?法的對(duì)比練習(xí)?，使學(xué)生進(jìn)一步?掌握加、減法之間的聯(lián)?系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減?法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填?數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第?8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀?察:

1)4人小組的同?學(xué)之間互相說?圖意，再指名說圖意?（一共有4條黃?瓜，奶奶摘了二條?，還剩下幾條）2)要求還剩下幾?條，用什么方法進(jìn)?行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完?成。3）全班集體評(píng)價(jià)?出示鐵鍬圖教?學(xué)方法同上2、P28頁第9?題看圖把算式填?完整。先讓學(xué)生看圖?說圖意把算式補(bǔ)充完?整。3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小?故事1）先每個(gè)同學(xué)在?自己組里編，再請(qǐng)人在全班?編。2）評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的?地方？4、比一比，看誰做得又對(duì)?又快。第28頁的第?10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)?。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一?個(gè)數(shù)學(xué)小卡片?，在黑板上貼上?數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)?自己的卡片的?得數(shù)，把這些小卡片?送回家，看誰送得又對(duì)?又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得?數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)?又快，能得100分?。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2教學(xué)后記：第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的認(rèn)識(shí)完成?相應(yīng)的做一做?及P30頁1?、2題教學(xué)要求：1、通過觀察與實(shí)?踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的?兩種含義：表示沒有和起?點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法?，使學(xué)生能規(guī)范?整潔的書寫0?。3、培養(yǎng)學(xué)生的想?像力，合作、探究的能力和?認(rèn)真書寫的好?習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系?生活的實(shí)踐活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)到數(shù)學(xué)與生?活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際?，體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片?，2只桃子、1只桃子和沒?有桃子的圖片?2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張?學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片?和1張空白卡?片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來?了一位好朋友?，看看是誰？看他的表情是?怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這?些變化？同時(shí)出示三幅?表情各異的猴?子圖。（學(xué)生描述三只?猴子的表情及?其原因，可以發(fā)揮自己?的想像力，只要合乎情理?怎么說都可以?）二、揭謎底，教學(xué)第一種含?義：什么也沒有師：猴子吃桃子你?們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃?子，為什么有那么?豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看?1、提示第一種含?義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子?，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)?桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字?卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)?桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字?卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表?示？有嗎？師：什么也沒有用?：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀?“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根?手指問學(xué)生讀?幾2）老師握起拳頭?，一根手指頭也?沒有，這時(shí)一個(gè)指頭?出沒有伸出來?，誰知道可以用?幾表示？3）請(qǐng)說一說有關(guān)?0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含?義1、揭示第二種含?義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒?有時(shí)用0，直尺上也有0?，看看0在哪兒?？在幾的前面。（直尺上從0開?始越往后數(shù)就?越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理?可以用直尺量?東西，這時(shí)0就表示?起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物?體的一端，看另一端到了?數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大?，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)?，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上?賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的?起點(diǎn)就相當(dāng)于?“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示?跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范?性的量，說出大概遠(yuǎn)近?強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)?要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起?跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量?的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什?么用0表示起?點(diǎn)？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣?寫好0？應(yīng)該注意什么?？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察?，然后學(xué)生與教?師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29?頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)?上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺?點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空?白卡片上寫0?五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第3?0頁的第1題?1）學(xué)生依次數(shù)出?每個(gè)魚缸里各?有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)?按順序排列0?―――5的數(shù)字卡片?2）排好順序的派?代表上臺(tái)演示?3）鼓勵(lì)不同的排?法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)?還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查?一下資料或問?一問家長(zhǎng)。教學(xué)后記：第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)?0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的?3――――第31頁的第?9題教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能夠?看懂圖意，并說出圖意2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0?的加、減法。3、滲透空集的概?念。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義?和0的加減法?教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算?0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有?關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說?法嗎？師：即可以表示起?點(diǎn)，也可以表示沒?有二：探索新知1、電腦出示小鳥?圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀?察1）：你從圖中看到?了什么？（有三只小鳥正?在鳥窩里聊天?）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫?：三只小鳥從鳥?窩里飛走了。問：你又看到了什?么？這時(shí)鳥窩里還?剩下幾只小鳥?？飛走的3只小?鳥是從幾只小?鳥里面飛走的?？3）你能夠把這個(gè)?圖的意思完整?的說給大家聽?嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好?）4）要還剩下幾只?小鳥有誰能列?出算式？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的每?個(gè)數(shù)字表示什?么意思？2、電腦出示青蛙?圖，學(xué)生認(rèn)真觀察?1）：你從圖中看到?了什么？（有4只小青蛙?正在荷葉上休?息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二?張荷葉問：這張荷葉上有?幾只青蛙？可以用數(shù)字幾?表示？3）你能夠把這個(gè)?圖的意思完整?的說給大家聽?嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好?）4）這兩張荷葉上?一共有幾只青?蛙？誰能列出算式?？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的每?個(gè)數(shù)字表示什?么意思？3、觀察上面的兩?個(gè)算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么?？（各小組討論，然后指名回答?）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)?相減等于零，任何數(shù)與零相?加或相減等于?任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5?支粉筆，右手一支也沒?有，兩手一共有多?少支粉筆？（學(xué)生口答算式?）

2、完成第29頁?的做一做（全班集體評(píng)價(jià)?）3、第30頁的第?3、4題要求：同桌的兩個(gè)同?學(xué)先互相說圖?意，然后再列式計(jì)?算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集?體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第?6題，比一比，看誰做的又對(duì)?又快對(duì)做的又對(duì)又?快的同學(xué)給予?鼓勵(lì)。2、第39頁的第?5題要求每個(gè)同學(xué)?先說說每幅圖?的意思，然后再列式計(jì)?算，蝚后集體評(píng)價(jià)?。教學(xué)后記：第四單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容?：認(rèn)識(shí)物體和圖?形（第32頁――――第37頁）單元教材分析?：本單元的教學(xué)?內(nèi)容包括兩個(gè)?部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和?球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中?學(xué)生直接接觸?的大多是立體?圖形，所以把立體圖?形的認(rèn)識(shí)放在?平面圖形之前?，這是符合兒童?的認(rèn)知規(guī)律的?。立體圖形的初?步認(rèn)識(shí)這一部?分知識(shí)可以按?三個(gè)層次進(jìn)行?：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握?知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入?和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)?學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)?性和生活化。在這部分知識(shí)?中，應(yīng)考慮到學(xué)生?認(rèn)識(shí)事物都有?一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對(duì)于每一?種圖形，都要按三個(gè)層?次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模?型――給出圖形名稱?。最后，讓學(xué)生說出身?邊哪些物體的?形狀分別是這?四種立體圖形?，使學(xué)生嘗試用?所學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)描述所處的?生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的?應(yīng)用性。平面圖形的初?步認(rèn)識(shí)這一部?分知識(shí)要求充?分利用立體圖?形和平面圖形?的關(guān)系來引入?平面圖形，讓學(xué)生利用已?掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探?索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)?設(shè)計(jì)具有開放?性，可以滿足不同?特點(diǎn)學(xué)生的需?要。單元教學(xué)目標(biāo)?：1、使學(xué)生直觀認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立?體圖形與長(zhǎng)方?形、正方形、三角形和圓等?平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)?別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感?受各種圖形和?特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步?的觀察能力、動(dòng)手操作能力?和用數(shù)學(xué)交流?和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)?學(xué)與實(shí)際生活?的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍?中激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作?、探究和創(chuàng)新意?識(shí)，初步建立空間?觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?形、正方形、三角形和圓，初步建立空間?觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)?、想像單元課時(shí)安排?：2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形?…………………1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形?…………………1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形?（第32頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的?第2題教學(xué)要求：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名?稱，初步感知其特?征，會(huì)辨認(rèn)這幾種?弄清形狀的物?體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手?操作和觀察事?物的能力，初步建立空間?觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)?新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活?的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾?種形狀的物體?和圖形，初步建立空間?觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)?物教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器?人）2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我?們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組?的小朋友帶來?了一籃禮物，想知道有什么?禮物嗎？趕快打開看看?，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小?朋友說什么，每個(gè)人都說說?。（學(xué)生以組為單?位說出名稱）3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小?朋友能大聲說?說你們的禮物?？其他小朋友仔?細(xì)聽，看看你們有不?同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪?流說學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中?，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共?同試試看。二、操作感知A：分―――提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要?求，學(xué)生分組活動(dòng)?，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小?朋友說一說你?是怎么分的？師：他們是這樣分?的，和你們一樣嗎?？（其他同學(xué)進(jìn)行?補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們?都有一個(gè)共同?的名字，你知道是什么?嗎？教師根據(jù)學(xué)生?所說在電腦分?出的各類實(shí)物?中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)教師板書：球問：請(qǐng)你高高舉起?球，互相看看拿拿?對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中?，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回?籃中）B：摸―――感知長(zhǎng)方體

a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)?看一看，摸一摸你們手?中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體?先和組里的小?朋友說一說。（2）匯報(bào)：師：誰能用最大的?聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)?方體是什么樣?子？你是怎么感覺?到的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)?了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)?識(shí)什么的物體?，就拿出來看一?看，摸一摸，再給同組的小?朋友說說心中?的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方?體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完?一種物體的特?征，老師：請(qǐng)不是拿這種?物體的小朋友?趕快找一個(gè)看?一看，摸一摸，看一看你有沒?有這樣的感覺?。

c:比較①電腦出示第3?3頁的做一做?的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來?的這幅圖：你有什么問題?想問大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和?球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾?動(dòng)，但它們滾動(dòng)的?一樣嗎？

d:形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的?花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎?？（電腦依次演示?，將實(shí)物抽象成?幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉上?眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖?形）一樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起?認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是?長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實(shí)際說一?說在你身邊哪?些物體的形狀?是這樣的。三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的?機(jī)器人分別用?了多少個(gè)長(zhǎng)方?體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立?地?cái)?shù)，也可自由組合?）2、搭學(xué)具（1）活動(dòng)：看看你們組的?學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)?什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的?雙手開始工作?吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)?，教師巡視）（2）各小組匯報(bào)：四：全課小結(jié)五、課后作業(yè)：P36頁的第?2題教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形?（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的?第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?形、正方形、三角形和圓，知道這些常見?圖形的名稱，并能識(shí)別這些?圖形，初步了解這些?圖形在日常生?活中的應(yīng)用。2、在多種形式的?學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步?的空間觀念，以及多種方法?解決問題的意?識(shí)和能力。3、在小組合作開?放型的學(xué)習(xí)環(huán)?境中培養(yǎng)學(xué)生?自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意?識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽?象成平面圖形?教學(xué)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若?干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具?2、學(xué)生每5人一?組，每人備有3支?水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等?教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗(yàn)形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀?！小白免想在這?美麗的大森林?里搭一座小木?屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)?一下嗎？（學(xué)生小組合作?，用臺(tái)上的積木?設(shè)計(jì)一座漂亮?的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們?cè)诖顣r(shí)小?木屋時(shí)，用到了哪些形?狀的積木？請(qǐng)大家把積木?按不同的形狀?分一分。二、操作感知，建立表象1、請(qǐng)摸一摸自己?的積木拿在手?里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋?友說一說，你拿的是什么?體，它的面是什么?樣子的。（學(xué)生邊摸邊說?）2、問：誰知道圓柱的?這個(gè)面是什么?樣子的？（這一個(gè)面是圓?圓的，平平的）問：你有沒有辦法?把它記下來呢?？3、師：請(qǐng)你用我給你?們準(zhǔn)備的工具?（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一?說，你想用什么辦?法記下這些面?，每個(gè)小朋友最?好想得不一樣?，比一比，哪個(gè)小組的辦法?多。（學(xué)生開始活動(dòng)?，并將自己組記?下的面貼在板?子上，然后展示在大?黑板上。4、你們覺得哪個(gè)?組的方法最多?，我們就請(qǐng)哪個(gè)?組的小朋友來?介紹一下他們?的方法，好不好？（指名學(xué)生演示?、操作）師：小朋友的辦法?真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別?移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)?這些圖形，讓我們來跟這?些新朋友打聲?招呼吧?。ㄉR讀圖形名?稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說出我們?教室里哪些物?體面的形狀是?與這些圖形是?相同的。2、再一起到小白?免新造好的房?子去找一找，哪些物體的面?也是這些圖形?。（電腦播放小免?的家，讓學(xué)生尋找并?交流）3、師：小白免家門前?有一塊空地，它想圍一塊地?種蘿卜，小朋友能不能?用上今天學(xué)的?本領(lǐng)，幫小白免圍圍?呢？圍好后跟你的?小伙伴說一說?你圍的是什么?圖形。4、學(xué)生活動(dòng)反饋?5、請(qǐng)你在方格紙?上畫一個(gè)長(zhǎng)方?形、和一個(gè)正方形?、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。6、學(xué)生作品展示?7、師：現(xiàn)在許多圖形?都趕來開會(huì)了?。（電腦播放）來了哪些圖形?，請(qǐng)小朋友用三?種顏色的水彩?筆給這些圖形?涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的?涂法在投影上?展示問：你喜歡哪一涂?法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂?同一種圖形看?上去比較清楚?。9、請(qǐng)小朋友每人?拿出一個(gè)長(zhǎng)方?體，在紙上度著畫?出幾個(gè)不同的?長(zhǎng)方形。四、全課總結(jié)、回歸生活教學(xué)后記：第六單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容?：6－10的認(rèn)識(shí)和?加減法（P42――――P83）單元教材分析?：本單元教材主?要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加?減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加?減法”、“10的認(rèn)識(shí)和?有關(guān)10的加?減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅?在日常生活中?有著非常廣泛?的應(yīng)用，而且也是學(xué)生?進(jìn)一步學(xué)習(xí)2?0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)和加減法計(jì)?算最直接的基?礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是?全冊(cè)教材的重?點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)中占有?非常重要的地?位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和?觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生?對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀?察和學(xué)具拼擺?，引導(dǎo)學(xué)生親身?經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過?程，讓他們?cè)诨顒?dòng)?中建立起6－10的數(shù)概念?和加減法計(jì)算?的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感?受數(shù)概念的形?成過程，通過多種途徑?掌握加減法的?計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?。單元教學(xué)目標(biāo)?：1、使學(xué)生熟練地?數(shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)?表示物體的個(gè)?數(shù)或事物的順?序和位置。2、使學(xué)生掌握6?-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的?大小，熟練地掌握1?0以內(nèi)各數(shù)的?組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符?號(hào)來表示數(shù)的?大小。4、使學(xué)生比較熟?練地口算10?以內(nèi)的加、減法。5、使學(xué)生比較熟?練地進(jìn)行10?以內(nèi)的連加、連減和加減混?合計(jì)算。6、使學(xué)生用10?以內(nèi)的加減法?解決生活中的?簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)?與日常生活的?密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用?數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)?中感受到熱愛?家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面?的教育，促進(jìn)學(xué)生在情?感、態(tài)度等方面的?健康發(fā)展。單元教學(xué)重點(diǎn)?：6―――10的各數(shù)的?認(rèn)識(shí)和加減法?。單元教學(xué)難點(diǎn)?1、數(shù)概念的形成?2、6―――10的加減法?

單元課時(shí)安排?：約21課時(shí)1、6、7的認(rèn)識(shí)和加?減法5課時(shí)2、8、9的認(rèn)識(shí)和加?減法5課時(shí)3、10的認(rèn)識(shí)和?有關(guān)10的加?減法4課時(shí)4、連加、連減、加減混合4課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42?頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)?數(shù)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫?6、72、能用6、7表示生活中?的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感和認(rèn)真觀察?能力教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義?和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示?42頁認(rèn)識(shí)6?和7的主題圖?，并讓學(xué)生仔細(xì)?觀察。1、圖上有些什么?？2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一?數(shù)，圖上有多少人?、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教?室里的人數(shù)的?？還可以怎樣數(shù)?？4、你們是怎樣數(shù)?出椅子的數(shù)量?的？（先數(shù)已經(jīng)放好?的6把椅子，再數(shù)又搬來的?1把。）5、我們剛才都是?按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)?的。在數(shù)數(shù)中我們?發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再?數(shù)1個(gè)就是6?個(gè)，接著6再數(shù)1?個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認(rèn)識(shí)6和7你們都觀察的?很仔細(xì)，今天我們就來?認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)?2、你能拿出表示?6的學(xué)具嗎？你能用它們擺?成你喜歡的圖?形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖?或其他磁性教?具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的?表揚(yáng)，展示)你知道6是怎?么來的嗎？5的后面又該?是數(shù)字幾呢？師出示計(jì)數(shù)器?，演示，5撥上1是6?。6的后面再加?1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示?4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡?的圖形。3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)?了5，今天又認(rèn)識(shí)了?6和7，那你知道誰大?誰小嗎？5和6比誰多?誰少？6和7比呢？你還能看出誰?比誰少？6比7小反過?來可以怎么說?？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大?數(shù)到7嗎？從7開始從大?到小數(shù)到1呢?？（2）觀察43頁金?魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有?幾瓶金魚？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一?瓶裝了6條金?魚？從左邊數(shù)起看?一看是第幾瓶?？（4）從左邊數(shù)起找?到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里?有多少條金魚?？5、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點(diǎn)?，6像什么？6是一筆寫完?的，從田字格的上?半格起筆一直?寫到下面再畫?個(gè)圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁2?、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪?些事物可以用?6或7來表示?的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：44頁――45頁6和7?的組成教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6和7的?組成。2、通過學(xué)生動(dòng)手?操作，親歷知識(shí)的形?成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好?的思想品德，合作解決問題?的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成一、引入昨天我們學(xué)習(xí)?了6和7，說一說你觀察?到身邊有哪些?事物可以用6?或7來表示的?二、新授1、出示蘋果和人?像掛圖老師這有6個(gè)?蘋果，我想把它分給?兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一?分，有幾種分法嗎?？小組互相討論?有幾種分法？說一說你是怎?樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法?，你能發(fā)現(xiàn)什么?？我們可以將這?些分法總結(jié)成?這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什?么？3、7的組成剛才老師拿掉?了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣?分給2個(gè)小朋?友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)?具來分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么?？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)?蘋果，右手和左手合?起來是6個(gè)，知道右手是幾?個(gè)嗎？2、一生出3個(gè)手?指頭，另一個(gè)出一個(gè)?數(shù)能和他組成?6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游?戲組成6和7?四、作業(yè)48頁第1題?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減?法教學(xué)目的：1、使學(xué)生較熟練?地口算10以?內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)?加減計(jì)算。2、初步感覺數(shù)學(xué)?知識(shí)與日常生?活的緊密聯(lián)系?。3、培養(yǎng)學(xué)生間的?合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正?確迅速的計(jì)算?教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖一、引入今天老師帶來?了幾顆智慧星?打算獎(jiǎng)給同學(xué)?，同學(xué)們看一看?，有幾顆星星？出示5顆星星?還有一顆忘了?拿出來，看看現(xiàn)在有幾?顆？你怎么知道的?？根據(jù)學(xué)生說板?書算式：5+1=6將展示圖倒過?來還能怎樣列?式？生說1+5=6二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人?一組來擺學(xué)具?，然后看著圖寫?出算式(拿出6個(gè))誰來說說你們?組寫出了幾個(gè)?加法算式？老師這里有7?朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中?去掉，你能看圖寫出?減法算式嗎？)獨(dú)立寫算式，誰來說說你的?算式，還有不同的算?式嗎？2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并?寫算式3、課后練習(xí)45?頁看圖寫出算?式4、師出示圖看圖?想一想，你能怎樣列式?？三、練習(xí)1、在田字格里寫?算式只寫半格注意?書寫整潔2、46頁做一做?，49頁5、6、7四、語言練習(xí)說出生活中你?見過哪些數(shù)字?？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題?教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)用10以?內(nèi)加減法解決?生活中簡(jiǎn)單的?問題，初步感覺數(shù)學(xué)?與日常生活的?緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用?數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10?以內(nèi)加減法，能正確解答生?活中的簡(jiǎn)單問?題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)?掛圖正確表述?語言的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10?以內(nèi)加減法，能正確解答生?活中的簡(jiǎn)單問?題教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊?外去秋游，看看有哪些數(shù)?學(xué)知識(shí)。二、新授1、加法［出示美麗的郊?外風(fēng)光］師：瞧，郊外的景色真?美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶?正飛來飛去呢?。課件出示左邊?5只，數(shù)一數(shù)有幾只?蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號(hào)和?問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只?蝴蝶呢？你知道用什么?方法計(jì)算嗎？美麗的蝴蝶可?真漂亮啊，瞧，來了一群小朋?友，他們是來捉蝴?蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示?：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào)?，小組里互相說?一說圖意分組說圖意，有4人小朋友?在捕蝴蝶有2?人在捉蛐蛐，一共有多少人?？誰來說說圖意?，你知道怎樣算?嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友?玩的開心，這邊的農(nóng)民伯?伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花?，再演示農(nóng)民摘?了3顆，再出示大括號(hào)?和7個(gè)最后出?示問號(hào)。問：你能說出圖意?嗎？想一想：用什么方法計(jì)?算？農(nóng)民伯伯摘完?了葵花還要摘?石榴。課件分步出示?石榴圖，自己說出圖意?后想一想怎樣?列式。五、練習(xí)可自己適?當(dāng)調(diào)配P51：131415及思考題?看圖，先說出算式后?寫算式。8和9的認(rèn)識(shí)?教學(xué)目的：1、熟練數(shù)出8和?9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)?表示物體的個(gè)?數(shù)或事物的順?序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和?9教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序?思維的初步形?成一、引入出示掛圖：你從圖上看到?了什么？小組互相說說?？然后派代表匯?報(bào)圖上有哪些東?西是8個(gè)？有哪些東西可?以用9來表示?？今天我們就來?認(rèn)識(shí)8和9板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)?二、新授1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)?子表示8你能拿出表示?8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)?喜歡的圖形，你知道8是怎?樣來的嗎？那8個(gè)再撥上?1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器?演示7加1等?于8請(qǐng)你拿出表示?9的學(xué)具并擺?一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖?92、出示尺子圖8在誰的后面?？7的前面是幾?？9的前面是幾?？7的后面是幾?？3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰?少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只?蝴蝶涂上藍(lán)色?，給從左數(shù)第9?只蝴蝶涂上紅?色。三、練習(xí)P591數(shù)一數(shù)小兔?在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰?？四、8和9的寫法?寫8的時(shí)候要?注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫?小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫?9，先寫圓再豎。8和9的組成?教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成?P55P603、4教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握8?、9的組成2、通過學(xué)生動(dòng)手?操作，親歷知識(shí)的形?成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生合作?學(xué)習(xí)解決問題?的能力教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的?組成教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件一、引入課件出示：蔚藍(lán)的天空上?星星在閃，月亮奶奶想把?星星擺成兩份?，如果是你會(huì)怎?樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂《小星星》二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具?，在小組里擺一?擺，你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手?操作匯報(bào)，說一說你分了?幾種？你是怎樣分的?？觀察，你能用什么辦?法記住每一種?分法嗎？看到8可以分?成7和1，你能想到什么?？如果是9顆星?星，又可以怎樣分?呢？學(xué)生動(dòng)手操作?后再說一說，你是怎樣分的?？師出示課件演?示9的分成，學(xué)生填書上的?空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8?、9的分組成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做?課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成?2、P60345634小黑板出示6完成找朋友?的游戲8和9的加減?法教學(xué)內(nèi)容：P56P57頁8和9的加減?法教學(xué)目的：1、會(huì)熟練口算1?0以內(nèi)加減法?，能正確解答2、能用10以內(nèi)?加減法解決生?活中簡(jiǎn)單問題?，初步感知數(shù)學(xué)?與日常生活的?緊密聯(lián)系。3、在計(jì)數(shù)過程中?，初步培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感?，培養(yǎng)學(xué)生心算?計(jì)數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和?孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈?到花果山去觀?光好嗎？二、探究知識(shí)1、8的加減法A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景?色不錯(cuò)吧，看小猴子們都?下山來歡迎呢?，出示課件圖出示課件聰明的小朋友?，你能算一算嗎?？說出你的算式?，你用什么方法?計(jì)算？寫加法的理由?是什么？學(xué)生說出加法?的意思，樹上有6只猴?，樹下有2只，一共有幾只？B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的?好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作?加法意思，也可以看成減?法，只要能正確地?說清圖意，就能列出算式?。2、9的加減法小朋友們上山?一定口渴了吧?，前面就有一棵?桃樹，結(jié)子很多又大?又好吃的桃子?。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7?個(gè)桃子，一棵樹上有2?個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具?代替桃子來擺?一擺，然后獨(dú)立寫出?算式。誰愿意向大家?說出你的算式?，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組?寫的好？三、練習(xí)1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球?，最后定格為踢?進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)?算式？說說你是怎樣?列式的？2、學(xué)生分組拿出?數(shù)字卡片，同組兩人互相?拿出相加得8?，相加得9的兩?個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成?。用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目的：1、親歷從生活中?提煉出生活知?識(shí)的過程2、熟練地進(jìn)行計(jì)?算3、感受生活與數(shù)?學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情?感態(tài)度等方面?的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)?與日常生活的?緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用?數(shù)學(xué)的樂趣一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季?節(jié)？那咱們就到郊?外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出?來了，瞧，郊外的鮮花景?色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾?只可愛的猴子?呢。課件出示猴子?圖左圖有5只猴?，右有2只猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說出?圖意，你是怎樣算出?圖上的猴子的?？你能獨(dú)立列出?算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說?的好？走過猴林又來?到小河邊，看，河里有幾只鴨?子呢？課件出示鴨子?圖生說圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算?評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的?有道理嗎？三、課中操同學(xué)們都是聰?明的孩子，有美麗的小鳥?和小梅花鹿都?在為你們跳舞?呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑?菇圖說出圖意后獨(dú)?立列式編題小組內(nèi)試著互?相編題讓其他?同學(xué)們來解答?。P621314口算比賽或撲?克牌游戲10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)?九第1—3題教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷?10認(rèn)識(shí)的過?程，初步建立10?的數(shù)感2、學(xué)會(huì)10的數(shù)?數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組?成及10的寫?法，對(duì)10的數(shù)概?念獲得全面認(rèn)?識(shí)和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐?能力、觀察能力及初?步的數(shù)學(xué)交流?意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受?數(shù)10與實(shí)際?生活的密切聯(lián)?系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組?成教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子一、引入新課1、猜謎引出已認(rèn)?識(shí)的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來猜猜謎?語，好不好?有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體?也沒有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有?哪些我們認(rèn)識(shí)?的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰?？7的相鄰數(shù)是?誰？8再添上1是?幾？2、9再添上1是?幾？3、今天我們就來?學(xué)習(xí)10的認(rèn)?識(shí)（板書課題）二、探究新知1、10的含義及?10以內(nèi)數(shù)的?順序。（1）生活中和10?有關(guān)的事情很?多，你能用一句話?說說嗎？（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)?數(shù)第一排有幾?個(gè)人？（8人）想讓第一排有?10個(gè)人，誰有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站?進(jìn)去就可以了?。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有?幾個(gè)人？誰是第10個(gè)?人？你是從哪邊數(shù)?的？還有誰也可以?是第10個(gè)人?？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)?中經(jīng)常用到尺?子，請(qǐng)小朋友觀察?（實(shí)物投影）9有8的后面?，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答?，9再添上1就?是10，10在9的后?面，10比0—9都大。（4）剛才我們猜了?謎底0—9的謎語，你能編謎底是?10的謎語嗎?？先在4人小組?里說一說，再選一個(gè)最好?的給大家聽。2、比大?。?）10和一個(gè)數(shù)?比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么?？10○□（2）9○□，誰來說說。（3）完成書本第6?5頁比大小的?填空3、10的寫法。（1）10的寫法和?0－9這些數(shù)的寫?法有什么不同?？（2）誰能說說10?怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說?說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65?頁的田字格里?練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互?相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴?去踢球，順便從家里帶?10瓶飲料去?和小朋友一起?喝，把飲料裝到袋?子里，可是一個(gè)袋子?裝不完，就把10瓶飲?料分別裝到兩?個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎?樣裝這10瓶?飲料呢？（1）請(qǐng)你拿出10?根小棒代替1?0瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少?種方法？誰能想辦法，分得又快又好?。（2）在四人小組里?交流