2023-2024學年人教版九年級物理第二十一章 第一節(jié)《現(xiàn)代順風耳-電話》教學設計

20232024學年人教版九年級物理第二十一章第一節(jié)《現(xiàn)代順風耳—電話》教學設計一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版九年級物理第二十一章第一節(jié)《現(xiàn)代順風耳—電話》。本節(jié)主要介紹電話的原理和構造，包括電磁鐵的應用、電流的磁效應以及電話的發(fā)明和發(fā)展。通過學習，使學生了解電話的基本原理，認識電話的構造，了解電話的發(fā)展歷程，提高學生的科學素養(yǎng)。二、教學目標1.了解電磁鐵的原理，掌握電流的磁效應，能夠解釋電話的工作原理。2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的觀察和分析問題的能力。3.通過對電話發(fā)明和發(fā)展的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學精神。三、教學難點與重點1.教學難點：電磁鐵的原理，電流的磁效應在實際中的應用。2.教學重點：電話的工作原理，電話的發(fā)展歷程。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實驗器材（電磁鐵、電流表、電話機等）。2.學具：課本、筆記本、實驗報告單。五、教學過程1.導入：通過播放一段關于電話發(fā)明和發(fā)展的視頻，引發(fā)學生對電話的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。2.新課導入：介紹電磁鐵的原理，通過實驗演示電流的磁效應，引導學生理解電磁鐵的工作原理。3.課堂講解：講解電話的工作原理，介紹電話的構造，通過實物展示和圖示，使學生清晰地了解電話的各個部分及其作用。4.課堂討論：引導學生討論電話的發(fā)明和發(fā)展過程，了解電話的歷史，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學精神。5.實驗操作：組織學生進行實驗，使學生親身體驗電磁鐵的原理，觀察電流的磁效應，鞏固所學知識。6.課堂練習：布置隨堂練習題，使學生及時鞏固所學知識，提高學生的應用能力。六、板書設計1.電磁鐵的原理2.電流的磁效應3.電話的工作原理4.電話的發(fā)明和發(fā)展七、作業(yè)設計1.描述電磁鐵的工作原理，并畫出電磁鐵的符號。2.解釋電流的磁效應，并舉例說明其在實際中的應用。3.簡述電話的工作原理，并介紹電話的發(fā)明和發(fā)展過程。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，針對存在的問題進行調整和改進。2.拓展延伸：組織學生進行電話機的制作，使學生將所學知識應用于實際，提高學生的實踐能力。同時，鼓勵學生進行電話機創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學精神。重點和難點解析一、電磁鐵的原理電磁鐵是一種利用電流產生磁場的裝置，它的原理基于安培定律和法拉第電磁感應定律。當電流通過導線時，會在導線周圍產生磁場。這個磁場與傳統(tǒng)的磁鐵產生的磁場相似，但它的磁極可以通過改變電流的方向來改變。1.安培定律：安培定律描述了電流和磁場之間的關系。它指出，穿過閉合回路的磁通量的變化率與該回路中的電流成正比，方向由右手定則確定。2.法拉第電磁感應定律：法拉第電磁感應定律描述了磁場變化時在導體中產生電流的現(xiàn)象。它指出，閉合導體回路中感應電動勢的大小與磁通量的變化率成正比，方向由楞次定律確定。二、電流的磁效應電流的磁效應是指電流在空間中產生磁場的現(xiàn)象。這一效應可以通過奧斯特實驗直觀地展示出來，即當電流通過導線時，旁邊的磁針會發(fā)生偏轉，表明電流周圍存在磁場。1.奧斯特實驗：1820年，丹麥物理學家奧斯特進行了著名的奧斯特實驗，他發(fā)現(xiàn)當電流通過導線時，旁邊的磁針會發(fā)生偏轉，這表明電流可以產生磁場。2.電流磁場的方向：根據安培右手定則，可以確定電流產生的磁場的方向。當右手握住導線，大拇指指向電流的方向，其他四指的彎曲方向即為磁場的方向。三、電磁鐵在電話中的應用在電話中，電磁鐵主要用于控制聲音的傳遞。當聲音通過話筒轉換為電信號后，這些信號會通過電磁鐵控制電話線中的電流，進而在線路中傳遞。接收方的電話中，電磁鐵再次將電流轉換為聲音，實現(xiàn)通信。1.話筒的工作原理：話筒利用電磁鐵的原理，將聲音的振動轉換為電流的變化。當聲音振動時，話筒中的膜片也會振動，從而改變電磁鐵中的電流。2.聽筒的工作原理：聽筒利用電磁鐵的原理，將電流的變化轉換為聲音的振動。當電流通過聽筒中的電磁鐵時，電磁鐵會產生磁場，這個磁場會作用于聽筒中的磁鐵，使其振動，從而產生聲音。繼續(xù)四、教具與學具準備1.教具：電磁鐵：用于演示電磁鐵的原理和應用。電流表：用于測量電流的大小。電話機：用于展示電話的工作原理。多媒體課件：包含動畫、圖片和視頻等教學資源，幫助學生更好地理解抽象的概念。實驗器材：包括導線、電池、開關等，用于開展實驗活動。2.學具：筆記本：用于學生記錄重點內容和實驗觀察。實驗報告單：用于記錄實驗過程和結果。五、教學過程1.導入新課：通過一個簡短的動畫或視頻，介紹電磁鐵和電流的磁效應在日常生活中的應用，如電磁鐵起重機、電鈴等，激發(fā)學生的興趣。2.理論講解：使用多媒體課件，結合教材中的圖示和解釋，講解電磁鐵的原理和電流的磁效應。強調安培定律和法拉第電磁感應定律的基本概念。3.實驗演示：進行電磁鐵實驗，展示電磁鐵的極性變化和磁場的分布。引導學生觀察電流表的讀數變化，解釋這是由于電流產生的磁場引起的。4.電話工作原理講解：結合電磁鐵的原理，講解電話的話筒和聽筒如何利用電流的磁效應來傳遞聲音信號。話筒如何將聲音振動轉換為電流，而聽筒則如何將電流轉換回聲音振動。5.課堂討論：邀請學生分享對電磁鐵和電流磁效應的理解，討論它們在電話中的具體應用，并回答學生提出的問題。6.動手實踐：分組進行實驗，讓學生親自動手搭建簡單的電磁鐵電路，觀察和記錄電磁鐵的磁極變化和吸引鐵釘的情況。六、板書設計電磁鐵的原理安培定律法拉第電磁感應定律電流的磁效應奧斯特實驗電流磁場方向電話的工作原理話筒：聲音→電流聽筒：電流→聲音七、作業(yè)設計1.描述電磁鐵的工作原理，并畫出電磁鐵的符號。2.解釋電流的磁效應，并舉例說明其在實際中的應用。3.簡述電話的工作原理，并介紹電話的發(fā)明和發(fā)展過程。4.設計一個簡單的電磁鐵實驗，觀察和記錄電磁鐵的磁極變化。八、課后反思及拓展延伸課后反思時，教師應考慮學