小學(xué)道德與法治教學(xué)研究示范課：《傳統(tǒng)美德源遠流長》詳案

小學(xué)道德與法治教學(xué)研究示范課：《傳統(tǒng)美德源遠流長》詳案（一）教材分析《傳統(tǒng)美德源遠流長》是小學(xué)《道德與法治》五上教材第四單元第10課，由“自強不息的人格修養(yǎng)”“立己達人的仁愛精神”“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷”三個板塊組成。第三課時的教學(xué)圍繞板塊三的內(nèi)容展開。這一課是根據(jù)課程標準“我們的國家”第9條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻。珍愛我國的文化遺產(chǎn)?！斌w現(xiàn)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的精神：開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關(guān)愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育?！毒V要》在描述家國情懷教育時指出：“著力引導(dǎo)青少年學(xué)生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰弱為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力的共同理想追求，培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強的中國人?！苯滩膬?nèi)容按“總—分”的編排模式，先是總體介紹源遠流長的愛國精神，然后分別從“共同利益”“共同責任”“共同命運”三個角度闡發(fā)中華傳統(tǒng)美德中的愛國精神。教師可以遵循教材思路開展教學(xué)，也可以依據(jù)實際需要重新組織教材內(nèi)容開展教學(xué)。本課時教材的最后一段是對本課的總結(jié)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對本課的內(nèi)容進行回顧總結(jié)。（二）學(xué)情分析通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美德有了一些了解，也具備了一定的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要的是情感上對于“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷”的認同，也了解一些擁有愛國情懷的具體人物和故事，但是在日常生活中對于愛國也只能是泛泛而談，并沒有意識到愛國是可以從身邊的小事做起的。（三）教學(xué)目標與教學(xué)重難點1.懂得個人命運和國家命運緊密相連，樹立憂患意識；能夠舉例說出愛國的具體表現(xiàn)。2.樹立天下興亡、匹夫有責的愛國情懷；以古今愛國人物為榜樣，將愛國情懷落實在日常學(xué)習(xí)和生活中。3.擁有搜集資料整理資料的能力，逐漸擁有自主探究、主動表達、合作創(chuàng)新中的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重難點：樹立憂患意識，知道天下興亡、匹夫有責的愛國情懷的具體表現(xiàn)，能夠認同和踐行。教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入：1、播放視頻師：同學(xué)們，視頻中這首背景音樂熟悉嗎？生：“我和我的祖國”2、出示課題師：是的，說到我和祖國，有這樣一句話恰如其分的說明了兩者之間的關(guān)系，那就是——天下興亡，匹夫有責。3、理解含義師：知道這句話是誰說的嗎？生：顧炎武師：這句話的意思是什么？生：國家的興亡和每個人都有關(guān)系。師：我們每個人的命運都同國家命運緊密相連。國家幸福，人民就能夠幸福，國家衰弱，人民也跟著遭殃。4、學(xué)習(xí)新課師：近代以來，這句話已經(jīng)成為中國人愛國精神的體現(xiàn)，今天就讓我們了解“天下興亡，匹夫有責的愛國情懷”。（二）活動園1、師：課前，老師為大家準備了學(xué)習(xí)資料，現(xiàn)在讓我們一起進入活動園。師：學(xué)習(xí)要求：1）自學(xué)資料，思考學(xué)習(xí)題目。2）以小組為單位交流學(xué)習(xí)成果。2、師：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)熱情高漲，讓我們一起來交流吧！（出示“我們愛祖國”五個大字，一起了解這五個字背后的故事。）師：你們想先打開哪個漢字呢？生：隨機說。（根據(jù)所出人物，學(xué)生交流人物故事，他身上的那種愛國情懷最令你感動。）1）賞一副圖畫——屈原師：這幅圖上的人物是誰？生：屈原師：你們知道屈原的故事嗎？生：屈原著作有《離騷》師：是的，《離騷》是我國最長的抒情詩，就是根據(jù)屈原自己的經(jīng)歷創(chuàng)作的。哪位同學(xué)知道屈原的故事？生：屈原關(guān)心國家大事，但是被小人陷害，貶官相間，最后知道楚國即將滅亡，自己也跳入汨羅江中。師：你能看到他身上的愛國情懷嗎？生：他關(guān)心國家，和國家生死與共。師：屈原心系國家，也是一種愛國情懷的體現(xiàn)。2）讀一首詩文——梁啟超師：共度一首詩文，故今日之責任……生：齊誦師：這是我們很熟悉的詩文，來自于梁啟超。你知道梁啟超的故事嗎？生：為了激勵和鼓舞中國人寫下了《少年中國說》。師：你能看到他身上怎樣的愛國情懷？生：關(guān)心國家。師：是的，憂國憂民，也是一種愛國情懷的體現(xiàn)。3）看一段視頻——紅軍戰(zhàn)士師：仔細看看，視頻中講的是誰的故事？生：戰(zhàn)士，紅軍戰(zhàn)士。師：你們了解紅軍戰(zhàn)士的故事嗎？從哪看出他們身上的愛國情懷。生：奮勇殺敵。師：紅軍用時一年完成的二萬五千里長征，外國人說這是人類無法完成的事情。他們當中的平均年齡只有25歲。在國家危難之時英勇戰(zhàn)斗，這也是一種愛國情懷。4）聽一首歌——梅蘭芳師：一起欣賞一曲音樂吧。知道這首戲曲的表演者是誰嗎？生：梅蘭芳。師：了解梅蘭芳的故事嗎？生：梅蘭芳是我國戲曲大師。師：結(jié)合你手中的資料來說說。生：他為了拒絕日本人讓他上臺唱戲，留起了胡須。師：你看到他身上怎樣的愛國情懷？生：不屈服于日本人。師：堅貞不屈也是一種愛國情懷。5）了解一串數(shù)字——袁隆平師：這組數(shù)字一定令大家感到好奇，你們最想了解哪個數(shù)字？有同學(xué)知道這個數(shù)字背后的秘密嗎？生：1000和3000師：1000種雜交水稻，3000組樣本生：21%師：袁隆平用百分之7的土壤，養(yǎng)活了全球百分之21的人口，也就是14億人口。你能看到袁隆平身上怎么樣的愛國情懷？生：關(guān)系人民疾苦。師：是的，關(guān)懷民生，也是一種愛國情懷的體現(xiàn)。3、我了解的愛國故事。師：許多文人志士，也在用自己的行動詮釋自己對祖國的熱愛，相信你也有許多人物想交流。請用這樣的來介紹：我了解（）的（）事跡，這就是天下興亡匹夫有責的愛國情懷。生：（從古代、近代、現(xiàn)代、疫情期間，身邊人等多方面說。）4、總結(jié)：師：正如你們所說，從古至今，上到國家干部下到普通百姓，一批又一批的愛國人士，一個個平凡的中國人，用他們的品質(zhì)，用他們的行動，告訴我們什么是天下興亡，匹夫有責。（三）我的愛國行動1、講到愛國，最近，老師班里的同學(xué)參加了《愛國心，報國情，強國志》的征文活動，她也有話說。2、你們認為什么樣的行為就算是愛國呢？寫在這張心形卡片上。寫好的同學(xué)大聲讀給大家聽。（貼在黑板的“愛國心”上）將你一句句話語，變?yōu)橐淮未涡袆?。生：我認為，認真學(xué)習(xí)，將來為國家做貢獻，這就是天下興亡匹夫有責的愛國情懷。生：我認為，撿起地上的垃圾，這就是天下興亡匹夫有責的愛國情懷。生：我認為，愛護國旗和國徽，這就是天下興亡匹夫有責的愛國情懷?！ㄋ模┘缲撠熑危?、孩子們，前人身上的這種愛國情懷影響著一代又一代的中國人。2、前不久，我國剛確立了十四五發(fā)展目標，這一目標就是讓每個人、每個家庭都能夠生活更幸福。想要實現(xiàn)這一夢想，是你，是你，也是我們每個中國人的責任！3、少年強，則國強，讓我們傳承這種愛國情懷，承擔起民族復(fù)興的責任，擲地有聲的讀出這句話：——天下興亡，匹夫有責！板書設(shè)計天下興亡，匹夫有責的愛國情懷屈原：心系國家梁啟超：憂國憂民紅軍戰(zhàn)士：英勇戰(zhàn)斗梅蘭芳：堅貞不屈袁隆平：關(guān)懷民生教學(xué)反思愛國主義是中華民族在歷史發(fā)展過程中逐步形成和培育起來的群體意識，是全民族共同的思想品格、價值取向和道德規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，正是對愛國主義精神的高度概括。心系祖國命運的中華兒女，正是以天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，肩并肩，手挽手，冒著敵人的炮火，走上民族解放戰(zhàn)爭的最前線。和平年代，為國家發(fā)展貢獻力量，犧牲小我，這也是愛國情懷的集中體現(xiàn)。這節(jié)課，我將“如何在日常生活中愛國”做為本課的最終目標，通過設(shè)計古往今來的名人志士愛國的故事，讓同學(xué)們看到他們身上的愛國精神，同時，把這種愛國精神延伸到同學(xué)們